一、指导思想
学习上级文件精神，结合学校教学工作计划，根据学校教研工作总的思路和目标要求，为全面推行素质教育，不断深化课程教学改革，树立以学生发展为本的教育思想，组织教师认真学习有关新课程改革的文章，提高教师理论水平，并通过多种形式的课堂教学实践及点评，以提高教师对实施新课程改革的背景、理念与目标的进一步认识，努力提高课堂教育教学质量，强化教研工作，全面提高教师的综合教育能力。
二、工作目标
1、提高质量。以深化“六认真”和 “教学研讨”活动为基础，提高四十分钟的课堂效益，减负增效，提高各年级各学科的质量。
2、加强学习，促进教师专业成长，提高综合教研组每一位教师的教学水平。
3、协调处理好各学科之间的关系，在各学科组内加强集体备课活动。
4、各学科组配合学校中心工作，搞好各项竞技、表演等活动。
5、加强科研力度，以“学会学习”为目标，正常开展有成效的学科研究活动，把先进的教育理念贯穿到教书育人的整个过程。重视学生学习习惯的养成教育，教会学生学习的方法，让学生主动、自主的学习。
三、具体工作
（一）深化教学六认真，追求教学的有效和高效。
1.备课：追求有效备课。通读教材(不能教一课备一课，要提前一周);通读年级段的.《课程标准》要求;阅读《教师用书》;阅读他人成功的案例与有用的做法;独立思考，发挥自己的优势，撰写教学预案。备课要按照要求来进行，体现学生的自主学习和教师针对性的指导。
2.上课：做到功在课前、效在课中、益在课后。课前准备充分，把教学目标落到教学环节中;教学过程以人为本，体现教师的教育服务意识，以各种形式发挥学生学习的主动性、创造力，培养学生学习习惯和学习能力。
3.听课： 教研组长、年级组长和工作不满五年的新教师听课不少于15节，其他教师听课不少于10节(校内的听课不少于10节)。
（二）认真学习新课标，把握教材，不断提高课堂教学水平。
根据新课程要求，对教学目标、教学内容、教学评价进行系统输理，解决好了解各年级的教材，不同年级段之间、课程之间的衔接，掌握教法，使教师对为什么教、教什么、怎样教有准确的把握，落实课改精神，教师要在实践方式上要改变教师的角色、行为、职责，改变学生学习方式，重建新课程的评价和管理体系始终贯穿自主、合作、探究的学习方式，培养学生实践能力和创新精神，促进学生全面发展。
（三）积极参与，潜心探究，全面提高自身教育教学素养。
教师本身的人格魅力和教学素养直接影响着学校教育教学的质量，积极参与各级各类的教学评优活动，潜心于各项活动的学习探究过程是教师提高自身教育教学素养的有效途径之一。
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