新时期中职德育教育的问题及对策研究

旅游者，其行为举止、卫生习惯、经商意识、　生活方式等都可以得到改善和提高。　三、旅游城镇化的类型　由于城镇的发展基础和历史不同，各地　发展旅游业的方式不同，旅游对城镇化的推　进也呈现出不同的特点，本文认为旅游城镇　化主要有以下方式。　内涵式旅游城镇化。内涵式旅游城镇　化是指城镇的人口和产业集聚方面不一定　依赖于旅游业的发展，但城镇的空间扩张和　重构却明显受到或将要受到旅游业发展的　影响。这种方式又包括两种类型。　（１）旅游推动城镇空间结构重组。由　于旅游业的发展使城镇空间结构发生了大　的变化，城镇要素或者进行内部重组，或者　．（２）旅游推动城镇转型和功能转变。　旅游业的发展推动城镇产业结构的改变，促　进工业城镇的转型，引导城镇化的转向，如　城镇化动力的转变、城镇形象的重塑、城镇　环境建设的提升等。把城市旅游作为城市复　兴的一项有效政策已经在欧洲的许多城市　实施。目前旅游对一些老工矿城市的推动作　用还没有充分发挥出来，但由于旅游业对城　市形象、城镇环境、城镇设施的特殊要求，　这些城市的未来发展必然会受到旅游业发　展的影响。　另一方面本地农民转向旅游服务业，实现了　农村向旅游城镇的转化。　（３）旅游直接引致产生城镇或城镇景　观。旅游业的发展引致的突变城镇化，主要　是由于旅游产业要素的集聚在旅游区内短　时间内形成了城镇景观，有的形成了一定规　模的城镇，有的形成了城镇景观的小型聚　落。当然，上述两种类型不是截然分离的，　外延式旅游城镇化过程中也有内涵式发展，　内涵式旅游城镇化过程中也有外延城镇化　的表现，因为城镇化过程本身就是一个复　杂、综合的过程。　参考文献：　【１】古诗韵，保继刚．城市旅游研究进展　【Ｊ】＿旅游学刊，１　９９９，《２）：１　５—２０．　【２】吴必虎．区域旅游规划原理【Ｍ】．北京：　中国旅游出版社，２００１　１　【３】黄震方．关于旅游城市化问题的初步　探讨——以长江三角洲都市连绵区为例Ｉ　Ｊ】＿　长江流域资源与环境，２０００，９（２）：１６０—１６５．　【４】李鹏．旅游城市化的模式及其规制　研究Ｕ１．社会科学家，２００４，（４）：９７—１Ｏ０．　【５】徐红罡．城市旅游与城市发展动态模　式探讨【Ｊ】１人文地理，２００５，２０（１）：６—９．　作者简介：齐琪（１９９３一）　女　辽　宁大连人渤海大学文理学院管理系　２．外延式旅游城镇化。外延式旅游城镇　化是指旅游业发展主导了城镇的人口和产　业集聚，城镇的空间扩张也明显受到旅游业　在新的空间进行重新布局，如大城市旅游业　的发展会使游客及其设施占据市中心的资　源，导致城市中心区的居住区价格上升，促　使城市居民往郊区搬迁，成为城市郊区化的　推动力；再如有些历史文化名城对重点街区　的保护和商业服务业的集聚重组，一些古城　则出于遗产保护和旅游业发展的目的另建　新城，旅游业的发展极大地影响了城镇的发　展格局。另外，为了整体环境的和谐，很多　古城、古镇在城镇建设中对建筑高度和格局　都进行了统一的规定，形成了特有的城镇景　观特色。这些地方旅游和城镇的发展息息相　关，而旅游业的发展必然影响到未来城镇化　的影响和制约，这种城镇化方式主要发生在　以旅游业为主导产业的旅游专业化城镇，包　括三种类型。　（１）旅游直接推动城市的规模扩张。　具有一定规模和发展历史的旅游依托城市，　如黄山市、蛾眉山市、泰安市、桂林市等，　旅游业是城市的主导产业和重要经济活动，　旅游业是城市化的主要动力之一，旅游业拉　动的直接和间接就业极大地促进了城市人　口的集聚和第三产业的发展。　（２）旅游推动农村转变为旅游城镇。　由于旅游的大规模开发和旅游业的快速发　展，大量旅游从业人员在旅游区内原先的农　新时期中职德育教育的问题及对策研究　任飞　辽宁省沈阳市服装艺术学校　摘要：随着我国教育事业的发展，中职教育取得了显著成就。中职教育以培养技能人才为重任，以培养德才兼备的劳动者为目标，在社　会的发展与带动下，新时期的中职教育不仅要使学生掌握基本的技能，而且还要有良好的道德、高尚的品质。本文从中职德育教育的重要性　入手，分析新时期下中职德育教育的现状，提出合理的改进措施。从而促进中职教育事业的发展。　关键词：中职；教育；德育；对策　随着社会的发展与进步，对各个行业人　才的素质要求也越来越高。传统的中职教育　内容已经无法满足现代社会发展的需要，中　职生要想立足于社会，除了必备的专业技能　之外，还要具有高尚的品质。因此在当前的　人才，而且是培养德才兼备的现代社会劳动　者。第二，对于中职教育的学生来说，大部　分学生都还未成年，心理不够成熟，社会阅　历少，法纪观念淡薄，缺少自立、自强、自　尊的意识，在学习生活中容易受到外界事物　追求就业率，对于学生的德育教育工作没有　足够的重视。而且在德育教育的理解上存在　着一定片面性，第一，将德育教育片面的理　解为纪律的教育，一味的要求学生服从纪　律，并以此来衡量学生的道德水平，导致学　生只为拿流动红旗而打扫卫生、只为得到优　秀班集体而保持良好的纪律，没有使学生养　成习惯。第二，认为德育教育是思想教育，　忽视学生品质、心理素质、能力的培养，制　约了学生的创造力与想象力，使得学生在自　中职教育中，中职学校要改变传统的教学模　式，进行教育改革，帮助学生在获得职业技　能的同时还要能够做好自身的道德修养，从　而能够将中职生培养成德才兼备的高素质　技能人才。本文简述中职德育教育的重要　性，针对中职德育教育的所存在的问题，为　中职德育教育的发展提供合理的改进措施。　１中职德育教育的重要性　第一，在新时期下，各行各业对人才的　综合素质要求越来越高，仅仅掌握专业的基　础技能无法满足现代社会发展的需要。因此　对于中职教育而言，不仅是培养专业的技能　的干扰。社会环境和家庭环境也给学生带来　定的影响，因此中职院校的德育教育工作　对学生而言至关重要。在中职德育教育中要　培养学生的正确的价值观、人生观，注重德　育精神的渗透。从而使学生具有良好的道德　一品质与专业的技术技能。　２中职德育教育的现状　２．１指导思想的偏差，对德育教育的片　面理解　在中职教育的发展过程中，学校由于繁　重的教学任务和就业率的压力，将工作的重　心放到了学生专业知识的教育方面，片面的　立、创新方面稍显不足，在集体意识、劳动　观念与自我管制能力上有所欠缺。　２．２教育内容枯燥，方法落后　中职院校的德育工作内容太过空洞与　乏味，缺少应有的吸引力与感染力，活动的　内容也只是形式上的口号与文件，没能够吸　引学生积极参与活动，致使学生参与的兴致　不高，因此也就没能够真正的体会其中的意　目标与动机就会有所偏差，再加上周围人错　误观念的影响，导致学生对学习失去信心。　３中职德育教育的改进策略　３．１明确指导思想，充分理解德育教育　内容　学校要重视德育教育内容，充分理解德　育教育的内容，明确德育教育的指导思想。　转变传统的教学理念，不再一味的将专业的　基础知识与专业技能教学作为整个教育的　重点，在中职教育中要更加注重德育教育的　义所在。德育教学的方法落后，还是传统的　课堂教学，没有实际的案例与参照，只是一　味的照本宣科，没能够让学生切实体会。导　致学生丧失学习兴趣，除此之外，德育教育　没能够联系实际，没能够让学生在实际中去　体会、理解。　赛活动或者专业知识竞赛活动，培养学生的　集体荣誉感；举办多种形式的主题教育活　动。这样不仅改善了德育教学的枯燥与空　洞，而且能够让学生真实的体验与感受。　３．３加强对学生的人文关怀　２．３学生自身的问题　第一，学生的适应能力比较差。主要包　括人际交往能力与生活自理能力，大部分中　由于中职院校的学生年龄的特殊性，心　理还不够成熟，德育教育要更加注重以人为　本。要改善传统的培养途径与单一的德育教　学内容，要使德育教育能够与时俱进，适应　社会德育发展的要求。同时要能够关注学生　职院校的学生都是独生子女家庭，而且是未　渗透，运用正确的指导思想，培养学生正确　的心理，加强与学生之间的沟通、联系，及　成年。因此在个性上会有些张扬、生活习惯　的价值观、人生观，培养学生的道德品质，　时疏导学生的不良情绪，从而帮助学生转变　不易改变、替别人考虑的较少，因此大多数　使学生能够更好的适应社会。　错误思想，树立正确的价值观、人生观。　学生会感到孤独，缺少朋友，长此以往会导　３．２加强校园文化建设，丰富校园文化　４总结　致学生的人际交往产生困难。另外学生的生　生活　在新时期的中职教育中，德育教育必不　活自理能力也比较弱，没有了父母的陪伴，　学生的学习与生活离不开校园，因此，　可少，因为学生不仅要掌握专业的技能与基　又加上生活环境的改变和学校体制化的管　学校要改善当前的校园环境，包括自然环境　础知识，还要有良好的道德品质，这样才能　理，让他们原有的生活秩序被打乱，在生活　与人文环境。第一，要让学生积极的参与学　够满足社会对德才兼备人才的需要。本文通　上、学习上丧失了主动性，最终导致了自卑、　校的自然环境的创建，例如，从简单的保护　过分析新时期中职德育教育的现状，提出相　失落的心理。　环境着手到志愿打扫学校卫生。这样不仅增　应的改进策略，从而促进中职教育事业的发　第二，学生的心理素质不高。中职学生　强了学生的环保意识，而且提高学生的道德　展，为社会培养更加优秀的人才。　作为一个特殊的学生群体，由于年龄、心理、　品质，激发学生对环境、对生命的热爱之情。　参考文献：　阅历等各方面因素导致大部分学生的心理　第二，构建健康的校园人文环境。积极开展　…张青春．中职德育教育面临的新问题　素质不高，有一部分学生还存在叛逆、自卑　校园活动，丰富校园生活，例如，可以开展　及对策研究【Ｊ】．家教世界，２０１　３，（９）：８１—８２．　的心理，承受压力的能力不强。　音乐、美术、书法等内容的第二课堂，培养　【２】郭伟泽．中职德育教育的现状及对策　第三，学习的目标不够明确。中职院校　学生的兴趣爱好，提高学生的修养，还可以　研究【Ｊ】ｌ青春岁月，２Ｑ１　１，（６）：５２１　５３．　的学生也面对着巨大的学习压力与残酷的　开展艺术、人文欣赏的讲座，让学生真是的　【３】李杰．中职德育面临的问题及对策研　社会竞争，很多学生认为自己所学的专业没　感受美与丑；利用节假日组织学生参观美　究【Ｊ１．才智，２０１２，（３２）：２９—３０．　有前途、学习压力大。因此学生在学习中的　术、书法等艺术的展览；举办多种形式的比　如何提高中学语文课堂教学的效率　孟彦丽　河北省辛集市南智邱镇南智邱中学　我们通常都说向四十五分钟要质量，在　段则用拟人手法，如布谷鸟唱“阿公阿婆，　作一把锁，那么“预习提示”便是这把锁的　语文课堂教学过程中，如何利用有限的时间　割麦插禾”更有特色，说得更加生动。　钥匙。“预习提示”中包含文体、文学、篇　教会学生自己能读，培养语文能力，这是语　其次，要理解如何有“条理”地说明事　章、读写听说知识，学习的重点和难点，阅　文老师都在研究、探索的一个重要问题。在　物。在授课过程中，让学生知道头三段说明　读的思路和基本方法，利用工具书理解或掌　初中语文课堂教学中，笔者探索并尝试运用　的顺序是什么。显而易见，第一段以“春、　握生字、词。“预习提示”的文字学生几乎　了以下教学方法，不但使教师感到易教、上　夏、秋、冬”的时序来说明，第二段举的三　都看懂，但如何抓住提示中的关键词关系着　课时轻松，而且使学生感到易学、容易接受。　个例子是以“耕、种、割、插　的农事活动　学生能否真正地全面地领会“提示些什么”。　下面就这个问题谈谈我的浅见。　先后为序，第三段则是物候知识的起源和发　例如《大自然的语言》的“预习提示”中，　一、将课文的“训练重点”、“预习提　展，是从古代到近代。可见各段落里面的甸　示”、“课后习题”相结合　第一段只有两句话，我让学生默读并思考它　１、结合训练重点：语文教材中，“训　序讲究条理性。　给我们提示些什么，引导他们明确第一句话　练重点”往往提得很精简，在实际课堂教学　而“读书摘要”，实质上就是对语言信　中“比作”一词，既提示了本文标题采用的　中，须在老师充分备课的前提下，才能把训　息进行筛选，把文章的重点或主要内容摘录　是比拟的修辞手法，又回答了什么是大自然　练重点在教学中落实下来。以传统课文《大　在卡片或笔记本上。由于学生初学编写读书　的语言。再读第二句话，启示他们回答句中　自然的语言＞一课为例，本课训练重点是：　摘要，要求不要过高，指导学生围绕课文“练　的“具体生动”、“条理分明”给我们提示了　①生动的有条理的说明事物：②读书摘要。　习”的一、￣－／ｊ＇，题，从课文中找出答案，在　本文的写作特点；而句中的“说明了”又给　首先，要指导学生了解课文如何“生动”　有关的句子下划一条波浪线，然后这些句子　我们提示了本文的文体是说明文；末句的　的说明事物。开头一段用了“次第”、“翩然”　分别摘抄在笔记本上。这种由浅入深的练　“特征、成因和意义”又提示了本文的主要　等优美的词语及拟人笔法，将大自然一年四　习，学生就不会觉得“读书摘要”茫无头绪　内容。通过平时的反复训练后，我的学生几　季的物候景观写得生动形象，寓说明于描写　了，也逐渐培养成习惯。　乎都入了“读懂预习提示”的门。这样，讲　之中，如同展现一幅四季风光的画卷。第二　２、结合预习提示：如果把课文内容比　究了教法，也让学生懂得了学法。　４５