教育笔记让戏剧表演成为孩子们好玩的游戏

教育笔记让戏剧表演成为孩子们好玩的游戏

教育笔记让戏剧表演成为孩子们好玩的游戏

——戏剧游戏活动反思

琼海市教育幼儿园蔡雪

一晃一学期就要结束了。我们的戏剧游戏课程也将暂时告一段落。回顾过往，孩子们在戏剧游戏活动中的确收获了快乐，也变得更加自信和大方，并具备了初步的表演能力。但是，由于是初次开展，缺乏经验，老师对活动的理解和指导方面存在诸多不足，造成整个戏剧主题的完整表演不够理想，而且戏剧缺少了最为重要的“游戏性”。幼儿园戏剧活动不纯粹是一种表演技能的活动，更多的是一种通过模拟故事角色的动作、语言，模拟故事的发展，以及装扮的活动。更多的应该是让孩子觉得戏剧就是好玩的游戏。

如何让戏剧表演成为真正的戏剧游戏呢？如果孩子们对作品的内容、音乐的理解不充足，就会演变成他们在老师的安排下进行呆板的表演。所以，我个人认为经验的积累是关键，这也正是我们做得不足的地方。既然提到是一种模拟体验活动，那么模拟的前提就是理解和积累相关经验，要具备充足的前期经验：

首先，理解故事内容是第一步。选择的故事要根据幼儿的年龄特点，内容要易于幼儿掌握和表演，有一定的戏剧成分，有适当的表演动作。例如，本学期，我们小班选择的内容是《拔萝卜》，对于孩子们来说这是一个非常熟悉的故事，而且故事按一条主线发展，重点突出，枝蔓不多，并易于理解和表演，符合小班幼儿的发展特点。教师通过有感情地讲述故事，用不同语调表现不同角色的说话声音，并以手势相伴，使故事中的角色栩栩如

生地呈现在幼儿眼前；教师借助图片、手偶和动画视频等媒介，反复向幼儿讲述故事，及时提问，帮助他们迅速领会故事的内容和情节，激起他们游戏的愿望。对于年龄越小的孩子，一、两个课时的集体教学活动时间并不能够让他们完全掌握故事的内容，学会所有的对话，所以，可以利用餐前、餐后或是早上阅读时间，帮助他们复习故事内容，也可以在区角中投放故事中的角色头饰，利用自主游戏时间，鼓励孩子们大胆地进行角色表演游戏，练习角色对话。理解故事内容，模拟角色对话和表情是开展戏剧游戏的前提条件。

其次，加深对戏剧音乐和动作的掌握。我们现在选择的《戏剧游戏课程》 上的音乐还是比较符合剧情内容的。由于一个戏剧表演活动，幼儿要同时考虑台词、动作、出场和站位等诸多问题，但他们又缺少当场理解和消化音乐的能力，所以，将故事内容分段进行学习与表演。例如，小班的《拔萝卜》，每一个表演的内容是一个小故事，但是每个故事之间有存在着连续性，而且是根据故事的发展需要循序渐进地展开学习，所以每一节活动的音乐和动作内容都必须充分掌握，积累经验，为后面的活动做好铺垫。

只有积累了充足的经验，孩子们才能更自信地展现，才能突出自己的主体地位，才能将戏剧表演当成是一种好玩的游戏。老师充当的角色不应是一个高控的指挥者，更多的应该是游戏的关注、支持与参与者。要始终保持对表演游戏有极大的兴趣，启发和鼓励孩子们进行游戏。大班的孩子能力强，可以让孩子们根据自己的发展需求适当地对戏剧内容进行改编，也可以让他们加入表演前期的准备工作。小班幼儿年龄小，很难自行进行表演游戏，需要教师先做示范表演，然后教会几个孩子表演，再教会其他的孩子。必要时,教师以游戏者的身份提醒他们，并帮助他们及时解决困难。

总之，我们要让戏剧表演成为孩子们的游戏，让他们在游戏中，自信展现，发展自己的语言表达能力、想象力、创造力和社会交往能力，感受表演游戏带来的快乐！