2015---2016渠沟中学课堂教学改革实施方案
为全面贯彻落实《固安县教育局关于深化中小学课堂教学改革的实施意见》，促进我校课堂教学改革，使我校教师进一步适应教学改革的要求，使高效课堂教学模式在我校全面展开，提高课堂教学效率，引领教师专业发展，改进我校上学期开展课堂教学改革所出现的不足之处，特制订本学期《渠沟中学课堂教学改革实施方案》。 一、指导思想
以提高学生素质为根本，以促进教师思想认识为关键，以提高学生学习效率为原则，打造具有本校特色的高效课堂教学模式，培养学生的“自主学习，主动发展”的意识和能力，形成以导学案为抓手，实施“问题导学，合作探究”的课堂教学模式。
二、课堂改革实施年级及学科
七年级：语文、数学、英语、历史、政治、地理、生物 八年级：语文、数学、英语、历史、政治、地理、生物、物理
九年级：语文、数学、英语、文综、理综 三、导学案设计原则、要求、使用及流程 1、“导学案”设计原则
本学期要求教师在导学案的设计上必须要体现导学案的主体性原则：确立学生是学习的主体，让学生在做中学。
导学性原则：具有指导学生学习的作用。探究性原则：尽可能设计可供学生在研究中学习的内容，有利于培养学生创新意识。层次性原则：关照不同层次学生的不同需求。
为保证教师认真贯彻导学案的设计与编写，保障导学案的实用性，提高教师编写导学案的质量，我校除去严格要求教师认真编写导学案外，把导学案的编写质量与教师绩效工资挂钩，要求全体教师（音体美微除外）每周上交按照学校根据不同学科不同课时规定的导学案样例，由学校导学案评审组归类整理装订成册留为今后的参考资料并评出本周优秀导学案利用学校公示栏予以展示表扬并予以相应的绩效分值，对于不按照规定编写导学案，消极怠工的教师予以相应的扣分，并责令其端正态度，改正不足之处。该项措施既能够提高导学案的编写质量，形成导学案的积累也可以促进教师编写导学案的积极性，使积极参与导学案的教师得到应有的奖励，提高教师对编写导学案的重视程度。同时加强对集体备课的检查和要求，要求教师充分利用周一下午的集体备课时间，认真备课发挥集体的智慧，使所编写的导学案在质量上再加提高。
导学案的使用对学生的要求
教导学生正确使用导学案，从看“导学案”到 看课文 到 做“导学案”——课堂小组合作探究。学生根据“导学案”内容认真进行课本预习。所有学生必须自行解决“导学案”
中基础题部分，学有余力的同学可以做拓展题，生疏或难以解决的问题通过与同学交流或在课堂上向老师质疑。要求学生每周末将各科“导学案”进行归类整理，装订成复习资料，保管好导学案。
四、积极推广全校范围内的高效课堂教学模式达标课评比活动。
为进一步使教师的教学思想得到解放，加深教师对于高效课堂教学模式的认知以及使教师深刻体会到高效课堂教学模式的先进性与优越性，打破教师间存在的高效课堂实施进度不平衡现象，在本学期继续推进课程改革优秀教师教改标兵的榜样引领作用，在上学期树典型的基础上加深引领，以课改标兵为辐射远点帮扶带动课改进度较缓慢的教师，在开展高效课堂观摩课的基础上本学期我校计划开展全体教师参与的高效课堂达标课活动，本学期全员参加的达标课活动结合本学期教学特点计划举行两次，并设立专门的评价小组对达标课进行评价分类分为优秀课，达标课，待提高课，并于教师的绩效工资挂钩，予以不同层次的教师根据所授课的质量予以不同层次的奖励，表彰表现优秀的教师带动落后教师，形成以课改为核心，以上好高效课堂教学模式的教学活动为目的的赶，帮，超的气氛浓烈的课改氛围，促进学校各个年级，各个学科，各个班级的课程改革的全面推行。 五、将强对教师高效课堂实施的监督与检查
为加强对学校教师对于高效课堂教学模式的实施的监督力度，本学期我校成立以教学副校长，教导主任，各年级主任为负责人的督导检查小组，每天不定时进行对教师上课情况的检查督导，记录教师上课情况，学生活动情况，对于不实行课改，仍然走老路的教师予以警告，诫勉教育，督促其改正教学方式，有力的促进学校课改的全面推广。
六、班级学习小组的建立与评价。
班级学习小组的建立以“组内异质，组间同质，同质结对，异质帮扶”为方针，结合期中考试成绩由班主任牵头，学科教师参与意见对上学期的的学习小组进行适当调整，并要求各班根据需要调整本班级的目标，学习口号，小组名称，及小组目标，形成合力是个小组更加和谐，团结，积极。 为加强小组间的竞争意识，提高学生在课堂中的积极性，在原有评价措施的基础上本学期特制订由学校统一印制班级学习小组评价表，由班级负责人在规定时间内领取并由各小组专门负责人记录本周每天各节课学科教师对于学生活动的奖励评分，并在每周周末统一汇总评出本班的优秀活动小组，学校核实后予以奖状表扬，将奖状悬挂于各小组的位置，每月评出本班的月优秀活动小组予以表彰，从而促进学生的竞争意识和课堂的参与程度。 七、课程改革实施的经验积累
在本学的课改活动中，为加强教师课改经验的积累以及不足之处的改进，我校特制订任课教师于每周周末上交本周实施高效课堂教学模式中所产生的反思，体会或心得，有学校统一整理处共性问题集体讨论解决，提高高效课堂的教学效率，是教师开展高效课堂教学模式中的困惑得到集思广益的解决。在此基础上任课教师根据本学期开展高效课堂教学中的经验，体会在学期末以论文的形式参加学校组织的课改论文评比活动，对于表现优异，提出有建设性的建议，或者突破性的教改经验的教师学校予以奖励，表彰促进学校教改活动提高的优秀教师。
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