基本信息 学 科 教 师 课题名称 语文 王蕾 年 级 单 位 蝙蝠和雷达 学情分析 教材分析: 《蝙蝠和雷达》是九年制义务教育五年制小学语文第八册的十一课。这是一篇讲述科学常识的课文,主要讲科学家通过反复试验,揭示了蝙蝠能在夜间飞行的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间飞行的问题。这项研究告诉人们,自然界中生物的奇特本领,常常引起人们的浓厚兴趣,对人类的创造发明有所启示。 学情分析： 本班多数学生学习积极性高，勤于动脑，基础知识掌握比较牢固，有敢于质疑和乐于释疑的习惯，自主求知的欲望和能力都比较强。但在创新能力方面存在不足，如想象力会不自觉地受到思维定势的约束，在感情朗读的同时不能完全领会文章的思想内涵等。 教学目标 1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 2、读懂课文内容,理解文中的重点词语。 3、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 教学重、难点： 四年级 教学形式 讲读课文 西安市东城第一小学 1、通过阅读抓住要点,准确把握文章的主要内容。 2、 理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 教学过程 一、复习引入 同学们，昨天我们学习了11课《蝙蝠和雷达》，你能根据课文的题目《蝙蝠和雷达》说说这篇课文主要讲什么吗？（出示PPT1） 生报告内容。（科学家们经过反复试验，发现了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并得到启发，发明了雷达） 二、创设情境，激发兴趣研读课文，解开蝙蝠能在夜间飞行的秘密 过度：师：今天小蝙蝠也来到了我们的课堂上，想和我们一起探讨问题。看，它说有话要对我们说呢，我们一起看看吧：“你们人类真了不起！竟然连我们蝙蝠界的秘密都能知道，我真的很想知道你们人类是怎么发现我们的秘密的，同学们，你们能告诉我吗？” 同学们，让我们一起代替科学们回答小蝙蝠的问题吧。问题的答案就在课文中，我们要把问题回答准确、完整就要先认真读书，我们先来找一下，哪些自然段是写了科学家们的试验的？（4、5、6自然段）下面我们就来一起学习4、5、6自然段。 （一）小组合作学习4、5、6自然段 1、（出示PPT2）读书要求： 自由轻声读课文4、5、6自然段，想一想科学家做了几次试验？在什么环境中做实验，分别怎么做，结果怎么样？得出了什么结论？ 师：请同学们拿出表格，边默读4、5、6自然段，边用简洁、准确的话来填写表格。 试验顺序 第一次 把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。 第二次 把蝙蝠的耳朵塞上。. 铃铛一个也蝙蝠夜间飞试验方式 试验结果 试验结论 没响，绳子一根也行，靠的不是眼碰着。 蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。 睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。 第三次 把蝙蝠的嘴巴封住。 蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。 2、四人小组讨论填表，根据学生表格，归纳结论。 （出示PPT3） 3、学生齐读结论。 4、理解“配合” 5、（出示PPT4） 哪位小科学家可以根据表格来回答小蝙蝠刚才提出的问题，告诉蝙蝠试验的过程？要注意人称的变化。 （二）学习第七自然段 过渡语：【出示课件5】 我们看小蝙蝠对答案满意吗？“你们这班小科学家真棒！那你们又知道我的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的吗？” 课文哪个自然段回答了小蝙蝠的问题？ （出示PPT6）：请同学们以自己喜欢的的方式读第七自然段，动手画出有关句子，并把句子读一读。 1、汇报句子 2、男女同学赛读 3、师评价赛读情况。 4、再读句子，同桌探讨，师生共同合作，完成蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意图 5、同桌看板书复述蝙蝠探路的原理 6、理解句子： 过度：科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗？从哪些句子可以看出来？从哪些词语中可以看出来？ 【课件出示句子7】 理解“反复、终于”的用词准确性。 （1）齐读句子，说体会 （2）齐读体会 （3）齐读第七自然段 8、学法总结：刚才我们用了哪些方法学习了蝙蝠探路的原理？ （出示PPT8）：读课文——找句子——画示意图——说原理 （三）生自学第八自然段 过度：【课件出示小蝙蝠9】：“同学们说得不错，我能在夜间安全飞行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合，嘴和耳朵两样东西是缺一不可的。那你们人类的科学家发明的雷达又是怎样探路的呢？” 课文哪个自然段告诉我们答案？ 1、（出示PPT10）：请同学们以刚才学习蝙蝠探路原理的方法，自学第八自然段 2、生边读文段，边画出有关句子，并读一读。 3、模仿板书动手画雷达的探路方法示意图。 4、同桌交流示意图，并复述 5、指名展示示意图，并复述，师完善学生的示意图并板书： （四）了解蝙蝠和雷达之间的相关性。 过度：科学家模仿蝙蝠，给飞机装上了雷达，从此飞机可以在夜里安全飞行了。一天夜里，蝙蝠发现了飞机上的雷达，很不服气，就去找雷达，要和他比一比。 师：蝙蝠盛气凌人地对雷达说：都说你很像我们蝙蝠，那么，请问雷达先生，我们蝙蝠有嘴发射超声波，你有什么？我们蝙蝠有超声波确定飞行方向，你有什么？我们蝙蝠有耳朵接收超声波，你的耳朵在哪里？ 1、谁能代替雷达回答蝙蝠的质问？ 2、（出示PPT11）： 雷达的天线就像蝙蝠的（ ） 雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（ ） 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ） 飞机上的雷达就像蝙蝠的 （ ） 四、拓展延伸 过度：科学家不仅从蝙蝠飞行发现秘密，发明了雷达，还从很多动植物身上受到启发，有了很多新发明、新创造。你收集了哪些仿生学的资料？ （一）学生介绍自己知道的有关仿生学的资料。 （二）补充有关仿生学的资料【课件出示12】 (蜻蜓——飞机、蛙眼——电子蛙眼、荧光屏——日光灯 、鱼——潜水艇、松树尾巴——降落伞等) （三）我也来当科学家：我从（ ）身上得到启发，想发明（ ）。 五、谈话结束，激发创造 科学的道路是无止境的，只要我们多学习知识，多留心生活，做到善于观察、善于发现、善于探索研究、充分打开想像的翅膀，就一定会有新的发现和发明。 板书设计 作业或预习 作业布置： 1、 照样子用熟字加偏旁的方法记生字。 辟－避－避开 兑－（ ）－（ ） 当－（ ）－（ ） 我－（ ）－（ ） 章－（ ）－（ ） 并－（ ）－（ ） 2、用恰当的关联词语填空。 （1）、（ ）蝙蝠怎么飞，（ ）没跟什么东西相撞过。 （2）、（ ）一根极细的电线，蝙蝠（ ）能灵巧地避开。 3、推荐课外书籍：《开心小博士——奇妙的仿生学》。 自我评价 本课是一篇科普小短文，课文介绍了科学家们通过对蝙蝠夜间飞行的探索，并从中受到启示，发明了雷达。全文条理清晰，逻辑性强。在教学中，我善于激发学生自己去发现问题，引导学生带着问题去读书、思考，想办法解决问题，在讨论中敢于发表自己的见解。我利用板书、突破重难点。蝙蝠探路的方法和雷达工作的原理之间的联系是课文的重点，也是课文的难点。我利用了简单的示意图，直观显示蝙蝠夜间飞行的特点，然后指导学生在自学的基础上，画出雷达工作示意图，再借助这两份示意图，找出它们之间的相似之处，化难为易。 组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
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