准备单元（了解）
1. 我们的科学探究活动包括哪几步呢？提出问题、猜想假设、验证假设（观察、实验、分析）、得出结论。提出问题和作出假设时可以尝试从现象和事件发生的条件、原因等角度进行思考。提问题时必须是科学问题，而科学问题是关于自然科学领域的疑惑，能够通过观察、实验等方式搜集数据，得出结论。 2. 不可探究的问题：
①表述不清楚。
例：一个人为什么就那样了呢？
②没有准确答案。 ③不具备研究条件。
例：两栖类动物是从哪一天开始登陆的？
例：太阳的中心是什么样子的？
④法律、道德、安全不允许。 例：一元硬币在多高的温度时开始熔化？ 5.“可探究”的判定标准：
①能理解问题的含义。②现有的人员、时间、场地、器材、信息等条件能满足需要。③具备在教师指导下，制定方案并实施的研究能力。
第一单元 小小气象员 1. 测量气温（☆）
1. 人体感官对物体的大小、轻重和冷热的感觉通常是不准确的，需要科学仪器来帮助进行测量。
2. 什么叫做温度？ 答：物体的冷热程度叫做温度。
温度的单位是什么？ 答：通常用摄氏度（℃）来表示。 气温计是用来做什么的？ 答：气温计是测量气温的科学仪器。 3. （必须掌握）气温计的结构。
测量单位：℃ 测量范围：-30~50℃ 测量刻度：每两个数值间相差10℃，分成5格，每个小格代表2℃；每两个数值间相差10℃，分成10格，每个小格代表1℃；
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读数时，眼睛要平视液面。
4. 测量气温时，一般选取室外没有阳光直射（阴凉）、通风的地方。 5. 怎样正确使用气温计？
测量时，要把气温计放置到测量环境内2-3分钟，待液注不再升高或降低时再读数。读数时，视线要与气温计的液面保持水平。 6. （必须掌握）学会正确读书：
-4.5℃ 6℃ 26.5℃
1.5℃ -22℃ -14℃ 65℃
7.（必须学会）学会描述气温的变化。
从图表中，我们能发现每天气温的变化有什么特点吗？什么时间的气温最高？什么时间的气温最低？
从7时到16时气温逐渐升高，从16时到19时，温度逐渐降低，在16时气温达到最高，在7时温度最低。
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从0时到4时气温逐渐降低，从4时到14时气温逐渐升高，从14时到24时，气温逐渐降低，在14时气温达到最高，在4时气温最低。
2. 辨认风向（☆）
1. 风向是指风吹来的方向，如北风是由北向南吹来的风，西风是由西向东吹来的风，东南风是由东南向西北吹来的风。
2. 通常用八个方向表示风向。如果风向在某个方位左右摇摆不能肯定，气象台预报风向时，往往加个“偏”字，如“偏北风。
3. 风向标是测定风向的科学仪器。风向标的箭头指向就是风吹来的方向（或当前的风向），我们用它来描述风向。 4. 知道制作风向标的步骤：
① ② ③
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选一根硬一点的吸管，在吸管两端纵向切开约1厘米的缝隙。 用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。分别插入吸管两端的缝隙，并固定。 用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。 5. 用我们自制的风向标测量风向时应注意：
①选择室外空旷的地方测量风向。②借助指南针确定方位。③测定风向时，要用一段时间内出现最多的风向作为观测结果。
3. 判断风力大小（☆）
1. 风力是指风吹到物体上所表现出的力量的大小。
2. 我们一般根据风速的大小把风力的大小分为18个等级，最小是0级，最大为17级。气象台用风力计来测量风力的大小。（易错点☆）
（风力计）
3. 风级歌（要求会背，根据描述的现象，判断风级数☆）
零级烟柱直冲天；一级轻烟随风偏； 二级轻风拂脸面；三级叶动红旗展； 四级风吹飞纸片；五级小树随风弯； 六级举伞有困难；七级迎风走不便； 八级风吹树枝断；九级屋顶飞瓦片； 十级拔树又毁屋；十一二级海上见。
4. 生活中，我们常常通过观察户外物体的状态来估测风力的大小。
0级 1/2级 3级
无风（旗子不动） 微风（旗子微动） 大风（旗子展开）
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5. 知道制作风力计的步骤：
① ② ③
分别沿着量角器的30度、60度和90度刻度线画一条黑线。 将直尺的底边与量角器上90度刻度线对齐，并将直尺与量角器粘在一起。 将棉线的一端固定在乒乓球上，另一端固定在量角器的中心。
4. 云量和降水量（☆）
1. 云块占全部天空面积的多少叫云量，我们可以通过观察天空中的云量来描述天气。
2. 用一个圆代表天空，将圆平均分成10份，按照云在天空中所占的比例将圆涂上颜色，以描述不同的天气。
晴 少云 多云 阴天
云量不超过二成 云量不超过四成 云量不超过八成 云量超过二成 3. 降雨量是指天空降落到地面上的雨水没有蒸发、渗透而积聚的深度，通常以毫米为单位。
4. 降水的形式有很多，常见的有雨、雪、冰雹等。某地一年中降下来的雨、雪、冰雹等统统融化为水的量，称为该地一年的降水量。
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5. 根据降雨量的多少判断降雨的等级。（要会区别降雨等级）
6. 雨量器是测量降雨量多少的装置。
7. 知道制作雨量器的步骤：
准备一个直径为20厘米、平底直筒的透明杯子，杯子的高度在15厘米以上；
用双面胶将直尺粘贴在杯子外壁上，0刻度线对准杯子内侧底部。
① ② 测量一段时间的降雨情况并记录下来。 ③ 将雨量器放到户外露天的地方， 注意：每天在相同的时间记录；每天测量完要倒掉雨量器里的水。
5.制作《气象科普小报》（☆）
1. 天气是指一个地方短时间里的大气状况。
气候是一个地区多年的天气（长时间）特征。例如：非洲撒哈拉沙漠的气候特点是终年炎热，干燥少雨。
3. 24小时总降雨量为50~100毫米的降雨称为“暴雨”。 4. 暴雨造成的洪涝危害
暴雨导致的洪涝能冲毁或淹没道路、输电线路等设施，使运输、供电等中断，影响人们的正常生活。
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5. 当一名小小气象员要掌握哪些本领呢？
要学会测量气温、辨认风向、判断风力大小、描述云量和雨量。台风、洪涝、干旱等气象灾害会给人类带来很大的影响。
第二单元 动物的特征
1. 动物的繁殖
1. 小鸽子是从鸽子蛋中孵化出来的。书上说，鸽妈妈产出的卵，要经过大约17天的孵化。随后，鸽宝宝就会破壳而出。
2. 鸽子是以产卵的方式繁殖后代的。鸽子产的卵在母体外发育。 3. 像猫、狗这样在母体内发育到一定阶段后才出生的动物叫胎生动物。 4. 像鸡、猫头鹰这样由脱离母体的卵（母体外）孵化出来的动物叫卵生动物。 5. 补充：胎生的动物一般都用哺乳的方法喂养小动物。 6. 学分根据胎生还是卵生给小动物分类：
卵生 胎生 卵生 胎生 胎生
卵生 卵生 卵生 卵生 卵生
易错
卵生-哺乳动物（鸭嘴兽）
7. 无论是人工孵化还是母鸡孵化，鸡蛋的孵化温度都要求在37.5摄氏度左右，从孵化到小鸡出壳正常需要21天（3星期）时间。但也会随外界气温而变，如果气温较高可少到19天，如果气温较低，则需要21天。
2. 鸟类的特征
1. 像鸽子、燕子这样身体覆盖羽毛、长有翅膀、用喙（hui）取食、卵生的动物
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叫作鸟类。
2. 学会判断哪些动物属于鸟类，哪些不属于鸟类。
蝙蝠 丹顶鹤 鸵鸟 寒号鸟 蝉 企鹅 不是 是 是 不是 不是 是
鹅 猫头鹰 信天翁 蜂鸟 孔雀
是 是 是 是 是
信天翁是大洋里最大的海鸟。猫头鹰是飞行最安静的鸟。 蜂鸟是已知的最小鸟类，也是唯一可以倒飞的鸟类。
3. 动物的分类
1. 我们常见的动物分为鸟类、哺乳类、鱼类、昆虫类......
2. 哺乳类动物的主要特征：身体主要包括头、颈、躯干、四肢等部分，身体表面有毛，体温恒定，用肺呼吸，一般胎生，哺乳。
3. 鱼类动物的主要特征：身体表面大多有鳞，用鳃（sai）呼吸，靠鳍（qi）运动或游泳，终生生活在水中，一般通过产卵繁殖后代。
4. 昆虫类动物的主要特征：身体分为头、胸、腹三部分，头上有触角、眼、口器等，胸部有三对足，一般卵生。 5. 鲸属于哺乳类动物，不是鱼。(易错)
4. 动物的一生
1. 鸽子的一生经历了卵、孵化、生长发育、成熟直到死亡等阶段。这些阶段构成了鸽子的生命过程。
2. 蝴蝶的一生经历了卵—幼虫—蛹—成虫四个阶段。
3. 人出生后经历了婴儿、幼儿、少年、青年、中年、老年等阶段。
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4. 动物的一生要经历出生、生长发育、成熟、衰亡的生命过程。成熟的动物能够繁殖下一代。
5. 珍稀动物
1. 我国的珍稀动物有：
大熊猫 白鳍豚 扬子鳄 金丝猴 小熊猫
等等。
大鲵（ni，又称娃娃鱼） 朱鹮（huan） 麋鹿（mi lu） 丹顶鹤 2. 地球上的动物不断的减少会造成什么样的后果呢？
①物种灭绝； ②生态不平衡； ③人类也无法生存； 3. 我们该如何保护珍稀动物呢？
①建立自然保护区； ③加强宣传；
②人工繁殖； ④应该严厉打击捕杀珍稀动物的行为。
第三单元 动物的特征 1. 不一样的溶解
1. 提出的问题需要根据已有的知识经验，并且是可探究的科学问题。 2. 被溶解的物质最终都均匀地分布到水中。有的物质溶解得快，有的 溶解得慢。
3. 食盐或者白糖在水里是溶解了，不是溶化（×）。（易错） 4. 不同物质在水中的溶解的相同点是：均匀地分布在水中。
不同物质在水中的溶解的不同点是：高锰酸钾溶于水后，溶液变成紫色； 红色食用色素溶于水后，溶液变成红色；白糖溶于水后，溶解的比较快；小苏打溶于水后，溶解的较慢。洗衣粉溶于水后，溶解的较慢。
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2. 溶解与搅拌
探究问题：搅拌能加快白糖溶解吗？ 猜想假设：搅拌能加快白糖溶解。
实验材料：2个烧杯、200毫升常温水、1个搅拌棒、白糖。 实验步骤：
1.2个烧杯中分别放入100毫升的常温水。 2.同时在两杯水中放入同样多的白糖。 3.一杯搅拌，另一杯静置。观察白糖的变化。 实验结论：搅拌确实能加快白糖溶解。 把白糖材料换成食盐、小苏打、味精再做实验对比发现，搅拌可以加快物质在水中的溶解。
做实验时，怎样比才公平？
①只有一个因素不同：一杯搅拌，一杯不搅拌。 ②在两个杯子里同时放同样多的水和白糖。
③其他条件要保持相同，如同样的白糖、水温、水量。
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