1、亲历开国大阅兵

课1、亲历开国大题 阅兵 课的类 型 新授 日期 主备人 自我参与程 预设目标 1、 掌握本课的10个生字词语，用学过的方法理解\"彰显、瞻望、庄严\"等词语意思，掌握有关词语的反义词，用\"激动、兴奋、难过\"等某一词语说说话。 2、 查找资料，了解开国大典的全过程。 1、理解文中“整装待命、彰显、告慰、丰采、阅兵”等词语的意思，并积累运用。 2、理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大阅兵仪式中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。 3、能有感情地朗读课文，感受铿锵有力，富有节奏的语言。 4、领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法。 教学重点 教学难点 理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大阅兵仪式中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。 课前准备 多媒体课件 教学过程：(修改内容用红色) 第一课时 1、 学习本课生字及10个词语 2、 理清课文脉络，理解课文内容。 教师活动 1、出示“阅兵”并理解 1、（多媒体播放开国大典的片段）同学们，欣赏了这幅精彩的表演场面，你的心中必然会有所触动，那么请用语言描绘一下这场表演。（交流评议） 2、 如此庄严壮阔的场面要形象地描绘出来，确实有困难。不妨让我们一同看看本文作者在开国大阅兵中的亲身感受，读读他是怎么说的吧。 3、揭示课题。 1、自由朗读课文，按阅读提示给文章分段并概括段落大意。 1、 思考：（1）开国大典为什么要阅兵？ （2）“我们”是怎么做的？为什么？体会数量词的作用。 2、 讨论交流——扬我军威，彰显即将成立的新中国的形象。 3、 补充开国大典的资料 4、指导朗读 学生活动 学生交流。 学生自由评点同学朗读。 学生动脑思考。 个别交流。 学生交流。 学生个别朗读。 体现 从情景引入课题激发学习兴趣。 丰富学生的积累。 整体感知帮助学生理清思路，为后面的学习作铺垫。 课时目标 环节意图 一、激趣导入 二、整体感知 三、学习第一段 四、学习第二段 五、学习第三段 1、给段落划分层次 2、思考：第一节介绍了什么？ 理解“整装待命” 3、（1）填空： 开国大典开始了。乐队 。广场的扩音器了传来 。第一面五星红旗升起的时候， 。天安学生独立思门广场上 ，我 考 。 （2）体会句子中数量词的作用。 （3）理解“欢声雷动”和“热血沸腾” 的原因。 4、补充阅读开国大典壮观情景的描 写。 学生口答 5、自由读第三节，说说阅兵仪式的过 程。 北京饭店门前整装待命——先由东往 西进场——进入正步走区域，正步行 进并举手敬礼——经过主席台瞻望毛 主席丰采 5、介绍毛主席朱德和聂荣臻将军，讨 论：句子中用“瞻望”而不是“仰望” 或者“凝视” 6、想象“我”当时的心情，用自己的思考，学生交流。 话说说。 7、此情此景你的心情是怎样的？会想 到些什么？ 8、哪些场合可以用“庄严”来形容？ 举例说说。 9、指导朗读小节，有感情齐读。 1、朗读最后一节，理解开国大阅兵的 重大意义。 填空： 开国大阅兵，是 学生交流。 。开国大阅兵，也是 。 理解“致敬”和“告慰” 2、补充观看“开国大典”的影视资料。 3、小结：这一场景会使我们每个人激 学生交流 学生交流。 个别交流 自学课文，通读课文，了解课文内容，理清文章脉络。 训练自学能力 语言训练与积累，为背诵作准备 六、布置作业 动、兴奋，更何况是亲身经历的人， 他的感受一定更深，更真切！你曾经 遇到过哪些使你激动、兴奋的场景 呢？选择一个说一说。 ，此刻，我感受到（感到） 。 4．配乐朗读，体会情感，品味语言。 ★积累词语，收集文中好字好词 学生交流 ★背诵你认为精彩的语句，并摘抄笔 记本上 ★★领悟本课按照事情发展顺序，重 点突出、有详有略地记叙的表达方法。 目标达成度 未达成 相应措施 参考资料 《开国大典》课文及影视资料 1、亲历开国大阅兵 一、参加阅兵集训 板书设计 二、接受检阅 三、阅兵的重大意义