基于应用型人才培养的电子特色专业建设改革与实践

DOI:10.16534/j.cnki.cn13-9000/g.2016.0584

基于应用型人才培养的电子特色专业建设改革与实践

广东石油化工学院　　马远佳　　左敬龙　　崔德龙　　张秋晶

摘　要：结合教育部引导地方高校转型发展的要求，我们从应用型人才培养的根本出发，从与社会接轨的实践能力　　　　培养方面进行阐述，对电子信息科学与技术专业从课程体系、实践环节进行了改革。经过几年的实践，初　　　　步总结了一些方法，取得了良好的效果。关键词：实践能力　五个层次　应用型　电子信息文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2016-03-0192

一个专业或学科应具有怎样的特色，最终将体现在学生的实践动手能力和创新能力是否为社会所认可，而学生的动手能力和创新能力，很大程度上取决于学生的实践教学的全面培养。广东石油化工学院的电子信息科学与技术是学校的特色建设专业，近年来通过一系列的面向应用型人才培养的教学与实践改革，取得了可喜的成绩，本文主要从与社会接轨的实践能力培养方面进行阐述，力求克服高校教学效果与经济社会人才需求脱节的弊端。

一、构建“五个层次”的实践训练体系

围绕珠三角地区电子信息科学与技术专业相关企业对应用型本科人才实践能力的要求，以我院现代通信与电子技术实验教学示范中心为平台，结合专业特点和人才培养要求，整合实践教学环节及具体教学内容，科学规划基础实验系列、专业实验系列和创新实验系列等内容，减少验证性实验比重，增加设计性、综合性实验内容的比例，构建“五个层次”的实践训练体系。

1.认知、技能训练。学生的基本训练与动手能力培养，围绕真实产品的制作，培养学生对电子产品的基本分析、设计、调试、安装等基本技能。

2.原理、验证实验。学生实验与理论分析能力培养，如结合理论课程的课内实验，同时在课程设计中，如设计稳压电源、收音机的安装与调试等，加深学生对理论知识的理解，培养学生分析问题、解决问题、研究问题的能力。

3.开放、综合训练。学生工程实践能力培养，如单片机技术课程设计、EDA技术课程设计等，体验作为一个工程师对电子产品的设计流程，并通过专业综合课程设计，综合运用学生的模拟电子技术、数字电子技术、Protel电路板设计、单片机技术、EDA技术、嵌入式技术等知识，培养学生的综合设计与实践能力。

4.设计、研究实验。跟踪现代科学技术，培养设计创新能力。提倡在实验过程中的探索和研究，鼓励学生更多的尝试各种方案，在摸索与研究中得到启发、锻炼、提高。如电子系统综合设计课程、专业综合设计等，将电子大赛融于教学，赛课合一，师生互动，提高学生对先进工具的综合运用能力、研究创新能力。

5.工程能力训练。与珠三角企业合作，大力建设实习教学基地，目前已与中芯通信有限公司、广东粤嵌教育、广州风标有限公司等8家公司建成校外实习基地，为学生熟悉实际电子产品开发、校外实习和系内教师进行企业挂职锻炼，提高学生的实际工程生产能力提供良好环境。

二、将“四个一”要求纳入专业培养方案

一个专业或学科应具有怎样的特色，最终将体现在学生的实践动手能力和创新能力是否为社会所认可，而学生的动手能力和创新能力，很大程度上取决于学生的实践教学的全面培养。

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为此，本专业提出“四个一”的要求，即每个学生在本科学习

期间至少要完成考取一个资格证书、主持或参与一项创新创业训练项目、参与一项省级以上学科竞赛、公开发表一篇学术论文四项要求中的一项。将“四个一”要求纳入专业培养方案中的创新与实践生产实习课程的考核指标，以完成学分的方式来促进学生的实践能力的培养。为了促进学生参加第二课堂的积极性，制定了学生参加课外科技活动和学科（技术）竞赛相关奖项与对应课程的学分替代方案。

三、核心课程设置改革，拓展专业实践的时间和空间

针对实践性、应用性强的专业课的设置进行优化改革，例如“数字电子技术”“模拟电子技术”课程是许多重要课程的门槛，“单片机原理及接口技术”是学生参与竞赛和科研活动的基础技能之一，结合校级精品课建设项目要求，改变理论课程的“公式推导”式教学和实践教学独立于实际应用之外的模式，将这三门课作为试点，进行重点改革，以实际应用为目标，加大实验教学与理论教学的学时比例，将部分基础理论课教学内容采用实验教学模式进行，使理论教学、实践教学和实际应用融为一体。具体做法是有以下三点。

1.授课时间提前。将课程的授课时间提前一个学期。2.授课内容优化。删减陈旧过时的内容，增加现代电子技术、开源单片机软硬件平台Arduino等内容。

3.增加实践环节。缩短理论教学时数，增加综合性实验。由此，可优化该专业的相关课程群课程设置，让学生提前接触专业知识，较早开展动手实践，进入理论与工程实际相结合的训练阶段，提前激发创造欲望，提早完成验证性实验而开始自主设计，为学生参与竞赛、参与科研课题、参与企业实际生产实践打下充分知识基础，强化培养学生的创新意识和工程实践能力。

参考文献：

[1]方　红，雷　霖，李红连，罗浚溢.电子信息创新型工程应用技术人才培养模式实践[J].实验室研究与探索，2013

[2]谢明华，刘　辉，张海涛.基于CDIO模式的电子信息类应用型创新人才培养的探索与实践[J].科技视界，2014

[3]朱春华，樊　超，傅洪亮.应用型大学电子信息工程专业学生实践能力培养思路探讨[J].科技创新导报，2014 （本文系基金项目： 2014年广东省专业综合改革试点项目，项目编号：650246；2014年示范性应用型本科高校建设课题，项目编号：cq2014010；2015年广东石油化工学院实验项目，项目编号：215172；2015年广东石油化工学院质量工程项目的研究成果，项目编号：2015060）