业余管乐队训练中存在的问题及对策

业余管乐队训练中存在的问题及对策　口张建庄　西洋管乐队进入我国已有百　目前，全国各地的业余管乐　余年的历史，但起初它仅局限于　队的组建形式多种多样。按性别　旧时的军队之中，主要用于战争　分，有清一色的女子管乐队、男　凯旋、迎宾之用，所以旧时称之　子管乐队，也有男女混合管乐队；　为军乐队。新中国成立以后，随　按组建单位分，有小学的少儿管　着社会主义建设事业的蓬勃发展，　乐队、中学的青少年管乐队和部　物质生活条件的改善，人民群众　队组建的成人管乐队。这些管乐　对精神生活的需求越来越迫切，　队队员的年龄相仿，悬殊不大；　音乐事业空前繁荣，业余西洋管乐　而机关单位、厂矿、企业、村镇　队应运而生。改革开放以后，业　组建的业余管乐队队员通常年龄　余西洋管乐队“遍地开花”，达到　悬殊，因而音乐接受能力个体差　了普及的程度，在加强音乐教育、　异也较大。　２．音乐素质参差不齐　营造节日气氛、活跃社会文化生　活等方面发挥了巨大的作用。　由于队员的家庭背景、生活　然而，不可否认的是，业余　环境、音乐修养的不同，队员的　管乐队普遍存在着师资水平参差　音乐素质参差不齐。在我国各地　不齐，音乐教育观念陈旧，教学　组建的业余管乐队中，大部分队　方法单一等一系列问题，极大地　员没有乐器基础，有的队员甚至　影响了乐队的整体水平，限制了　不识简谱，更不用说识读五线谱　其各项功能的充分发挥。为此，　和听辨音准了。这是当前业余管　本人经过多年的调研，针对存在　乐队存在的最突出的问题。　的问题，提出了相应的对策，供　（二）业余管乐队组建的性质　同行参考。　与目的各异　业余管乐队的组建形式多样，　目前我国业余管乐队的　一、现状分析　（一）队员状况　１．性别、年龄不一　组建目的各异。有的是由单位组　建，由单位负责管理，目的是通　过组建管乐队来提高职工的综合　ｌ３／音乐教育ｓ钠ｆ；￣／２ｏｌ４．２　素质，促进职工的交流，提高单　但他们从没上过讲台，音乐教育　位凝聚力，树立品牌的文化形象，　观念与教学方法都无法适应现实　另外，本单位在重大节日、各种　需要，在教学中往往会出现各种　庆典、剪彩仪式、迎接贵宾、升　“不适”，从而影响了培训的效果。　国旗等方面达到增添喜庆与活跃文　（一）方法陈旧单一　化生活之目的，队员们都是凭自己　１．因材施教难落实　的兴趣与爱好来参加的；有的纯粹　业余管乐队的队员音乐基础　自发组建，一般经费自筹，自我管　各异，音乐能力参差不齐，年龄　理，这其中有一部分是为自娱自　与经济状况悬殊，文化知识、思　乐、满足兴趣爱好；有的是羡慕管　想观念也存在较大差异，在确定　乐队的音乐表现，出于好奇，单　教学形式和教学方法时，必须综　纯模仿；有的是为了养家糊口，　合考虑队员的心理、兴趣爱好、　组织乐队表演创收。　学习积极性等诸多因素，因材施　（三）培训指导师资差异明显　教。但因为培训时间短，只能以　师资水平是决定业余管乐队　大课的形式开展教学，方法单一，　训练进度快慢与演奏水平的关键。　针对性不强，因材施教难以落实。　由于各业余管乐队组建性质的不　２．重技巧轻审美体验　同，导致各业余管乐队经济实力　器乐教学观念陈旧主要体现　的差异，因而导致了师资程度的　在以下几个方面：一味追求技能　差异。经济实力强的单位组建的　技巧，不注重情感体验与形象思　业余管乐队，师资水平较高，一　维的培养；死板教条，没有创新。　般都从专业艺术团体聘请各种专　音乐是情感的艺术，也是三　业的演奏员或综合素质高的演奏　度创作。作曲家是一度创作，演　员。经济实力弱的业余管乐队聘　奏与演唱者属二度创作，观众与　请的指导老师基本上都是业余爱　听众属三度创作。我们在演奏一　好者。师资水平参差不齐，直接　个曲目时，事实上就是在跟作曲　导致了业余管乐队的演奏水准的　家在进行情感的沟通。一个作品　差异。　往往表现出作曲家的一种思想与　二、训练指导缺乏系统性　情感，表现出某一种场景与画面，　业余管乐队的指导老师大多　表现出深远的意境与神韵。一个　没有系统地学习音乐教育理论，　作品艺术的美主要是通过情感体　组织队员训练随意性大，缺乏循　验与形象思维来开展审美活动，　序渐进的操作程序。有些专业艺　离开了二者审美就无法进行。然　术团体的专业演奏员虽然演奏水　而，在业余管乐队教学与训练中，　平很高、音乐基础理论功底扎实、　这些指导教师基本上是“死唱与　训练与指导乐队也有一定的经验．　死吹”。不注重情感体验与形象思　１４／￣ｇ乐教壹与包￣￣／２０Ｊ４．２　维的培养，队员的联想力、想象　碍。前面提到了，有相当部分队　力与对作品的理解力、创新能力　员不仅不识五线谱甚至还不识简　从何而来？审美能力如何提高？　谱，还有的队员对识读乐谱与音　这样教学，违背了音乐教育的审　乐基础知识缺乏认识，甚至还有　美性与协同性并举的原则和情感　抵触情绪，对于这样的教学对象，　性与创新性相结合的原则，怎么　必须因地制宜，因材施教，灵活　能提高全民的综合素质呢？从某　运用教学方法。　种意义上来说，这样教学完全失　笔者认为，竖笛最适合作为　去了器乐学习的意义。　业余管乐队的入门乐器，因为它　由于教学的观念陈旧及内容　简单易学，还可以扫除业余管乐　与方法的单一，队员学习吃力，　队识读乐谱这一大障碍。目前绝　兴趣不浓，教出的学生处理作品　大部分的老师与队员对学习竖笛　机械、呆板，教学费时费力不讨　缺乏认识，认为竖笛音色不好听，　好。若不及时更新观念与教法，　太简单了，没有什么学习的价值。　队员跟指导老师学一辈子都是抄　其实竖笛学习最具有“磨刀不误　袭与模仿，永远没有创新，严重　砍柴工”的功效，对于初学者而　地影响了业余管乐队的训练进度　言，一开始若单独给那些有抵触　与质量。　情绪的队员教乐理知识与识读乐　三、对策分析　谱，肯定效果不佳。通过学竖笛，　笔者从事吹奏乐器教学及中　隐性地渗透识读乐谱与乐理知识，　西乐队排练已４０余载，在多年的　队员们既学到了竖笛的演奏方法，　音乐教学与实践中积累了一些吹　掌握了必要的音乐基础知识与识　奏乐器的教学与乐队排练的经验。　读乐谱的能力，同时也提高了这　笔者认为，要想提高业余管乐队　部分队员对音乐基础知识与识读　的演奏质量与训练进度，必须提　乐谱的认识。另外，在竖笛教学　高认识，改进教法。相比专业乐　中还可以展开和声音程练习、节　队，业余管乐队的训练更需要考　奏相同与不同的二声部练习、先　虑教法，指导老师必须在教学方　后进入的二声部练习以及平行三　法上下苦功夫。笔者现将多年来　度的二声部练习，通过练习提高　摸索的教学方法简介如下。　队员们的音准、节奏、和声的听　（一）坚持协同教学力争循　觉及音乐综合能力。　序渐进　实践证明，通过竖笛学习既　１．竖笛与音乐理论协同消除　扫除了学习中的障碍，又提高了　学习障碍　队员们的综合能力，为后面管乐　识读乐谱与音乐基础知识教　队的训练打下良好的基础。　学是业余管乐队教学中的一大障　２．器乐技巧协同事半功倍　ｌ５／音乐教育与包作／２ｏｌ４　２　（１）竖笛演奏技巧与管乐协　得到了相应的提高）；长音与半音　同学习　阶协同练习（长音与半音阶指法　技巧协同教学可使业余管乐　都得到了相应的提高）；长音与颤　队培训事半功倍。前面提到了在　音、四十六的连音技巧协同练习　竖笛教学中不仅掌握了必要的音　（长音与手指的灵活程度都得到了　乐基础知识与识读乐谱的能力，　相应的提高）等等。通过以上一　同时还学到了相应的演奏技巧。　系列的协同教学，学员在学习某　如竖笛的颤音、吐音（单吐、双　种知识或技能技巧时，其它相　吐、三吐）、连奏与断奏、气息的　应的知识或技能也得到了提高。　运用以及指法等方面有很多与西　这样教学，不仅丰富了教学内容，　洋的长笛、黑管、双簧管等木管　也调动了学员的学习积极性，学　乐器以及萨克斯是相通的，通过　员无枯燥感和厌烦感，真正起到　抓住吹奏乐器的共性，区别个性，　了事半功倍的效果。　队员们马上就能领会。也许同仁　（二）更新观念重视创新能　们认为，竖笛与西洋铜管乐器没　力的培养　什么联系，但笔者不赞同此观点，　业余管乐队要想提高教学质　首先竖笛学习解决了一个共同的　量，关键是教师。因为教师是业　一问题（过了识谱关），虽然在指法　余管乐队的主导与总设计师，只　上与铜管乐器没有什么联系，但　有教师的音乐教育观念更新了，　各种演奏技巧的口里技巧、气息　教出的学生才能够与时俱进。作　运用、乐曲的基本奏法（连奏与　为业余管乐队的指导老师单有过　断奏）等方面还是相通的，这样　硬的各种乐器的技能与排练经验　将竖笛的演奏技巧与管乐协同练　是不够的，还必须系统地学习音　习，为管乐学习打下一定的基础，　乐教学法。因为音乐教学法不仅　可以大大加快学习进度。　是一门综合性很强的理论课，又　（２）技巧与基本功协同练习　具有很强的实践性，更是一门学　在器乐的协同教学中，技巧　习音乐、理解音乐、表现音乐、　与技巧之间也可以采用协同教学。　创造音乐的核心课程，不管任何　如在训练长音这个最重要的基本　音乐专业都应该学习。没有它就　功练习时，当训练队员长音练习　无法指导音乐教学；无法指导学　达到１５秒左右，就不再单一训练　生音乐实践与创新能力的培养；　长音了，可将长音与渐强、渐弱　没有它也不可能培养一名合格的　协同练习（长音与气息的控制能　音乐专业人员。作为群众性音乐　力都得到了相应的提高）；长音与　文化的主管单位文化厅及下设的　单吐、双吐、三吐口里技巧协同　群众艺术馆，对各地的业余管乐　练习（长音与三种类型的吐音都　队的师资要加强管理，聘请研究　ｉ６／音乐教育与　ｆ￣／２ｏ１４．２　音乐教学法的知名教授与具有先　知识的重要性，由于受经济条件　进音乐教育观念的乐队排练老师　的限制，往往急于求成，想尽快　定期为业余管乐队的师资进行培　见效益，甚至第一节课就要求老　训或指导，来提高业余管乐队师　师教吹本调的音阶与歌曲，不识　资的教学能力。　谱无所谓，只要能吹出曲子就行。　（三）重视非智力因素的培养　对于这种教学对象，选取教学内　目前，业余管乐队的指导老　容时，应从教学容量、难易程度　师绝大部分都是重智商轻情商，　与可操作性等方面考虑。如谱式　以为情商教育只有在中小学与高　与调性的选择不仅要考虑到程度、　校的学生中培养。其实业余管乐　心理、经济状况等因素，还要考　队的训练中更要重视非智力因素　虑可接受性。谱式如果选择五线　的情商的培养。匈牙利音乐教育　谱的话，这些急于求成的队员肯　家柯达伊说：“有什么东西比合　定不会配合，甚至会退出。调性　唱队更能表现社会的团结吗”？笔　方面只能是以ｈＢ调为主，另选Ｇ　者认为，合唱与合奏都是合作的　调、ｈＥ调等几个常用的调就行了。　和声艺术。由于管乐队演奏的都　而对于机关单位、高校、部队以　是合奏曲目，合奏就是强调各人　及大型的企业组织的业余管乐队，　所演奏的乐器与同类别的乐器的　谱式可选择五线谱，因这些单位　技巧、音色要融为一体，乐队的　的经济状况好，队员的文化素养　音量要平衡，合奏的关键就是要　相对较高，接受能力较强。　团结协作。所以在管乐队的训练　另外，不同类型的管乐队教　中要培养队员们的合作精神、协　学内容与教学方法也要根据队员　调人际关系的能力、自我内省能　实际灵活调整。如女队员要考虑　力、妥善管理、控制情绪的能力、　生理特征与体力等方面的因素，　认知和理解他人的能力以及自我　每次授课的内容不宜过量、要求　激励的能力。因为这些能力的培　要适当降低、训练的时间不能过　养有利于创建和谐、良好的学习、　长。而少儿则要考虑到生长发育　工作、生活环境；有利于提高队　与体力及接受能力等方面，授课　员们的心理素质，拥有健康人生，　的内容要适量，教学要求可量体　相互学习，取长补短，增强自胜、　而行。　团结进取，走向成功；有利于管　（五）重点突出与难点突破　乐队的整体演奏水平的提高。　注重乐队整体水平的提升　乐队是一个整体，哪一个队　（四）科学选择教学内容和教　员的音准、节奏及各自所学到乐　学方法　如在训练农民管乐队时，队　器技能拖了后腿，将会影响到整　　员根本不懂识读乐谱与音乐基础　个乐队的学习进度与演奏效果。ｌ７／音乐教育与铂［￣／２０１４．２　加之业余管乐队各队员之间的音　的音乐文化，这充分体现了世界　乐素养相差悬殊，各队员之间的　各民族音乐文化的大融合。从侧　接受能力与反应能力不一定一样。　面也反映出世界各国人们渴望交　因此，在各种乐器的学习进度中　流、渴望和谐的心愿。同时，业余　肯定会存在较大的差距，需要注　管乐队的学习与音乐表现也是提　重后进面的指导，要多鼓励，少　高全民的音乐文化素养与综合素　批评，主要在乐器的演奏的方法、　质的手段。但西洋吹奏乐队在我　技巧、节奏与各声部的交接等方　国真正的普及还只有短短的几十　面多花一点耐心。另外，在乐器　年，在师资培养与教学方法等方　方面也存在难易之分，有的乐器　面还需要进一步的研究与探讨，　难度大一些也要多花一点精力加　还需要政府、社会各界的大力支　强指导。如铜管乐器中的小号与　持与关爱，使业余管乐队在社会　木管乐器中的双簧管都是管乐队　生活中发挥更好的作用。　中最难学的乐器，既费气，又要　嘴劲，还要耐力，指导老师要加　注：本文系普通高校教学改革　强吹奏方法与技巧方面的指导。　研究项目《业余管乐队训练方法　以免拖了整个管乐队的后腿。　研究》之成果。项目编号为：湘教　业余管乐队是基础音乐教育　通［２０１１］３１５号一４８９。　的有机组成部分，也是最基层的　（作者系湖南女子学院艺术表　群众音乐文化的有机组成部分。　演系教授。研究方向：音乐教学　它纯粹是用西洋乐器以集体的形　法、竹笛、唢呐教授及民乐与管乐　式来表现外来音乐文化与本民族　队排练。）　老街，虽没有都市的繁华，　老街，已升起现代的炊烟，　却拥有古老的文明。　却保存往日的神韵。　那石板连接的街道，　那流光溢彩的车道，　经受了风雨洗礼，　加快了生活节奏，　老　那幽静芳香的庭院，　那高耸入云的楼房，　甜蜜了童年回忆。　串联起欢歌笑语。　我生在这里，长在这里，　我生在这里，长在这里，　口　我的情，我的爱，　我的情，我的爱，　街胡　流淌在这里。　流淌在这里。　无论我走出多远，　无论我走出多远，　柏　无论我走在哪里，　无论我走在哪里，　林　她永远都在我的心里。　她永远都在我的心里。　（４２３０００湖南省郴州１市涌泉小区２０栋３楼Ｂ座）　１８／￣＝乐教育与　ｆ￣／２０１４．２