富饶的西沙群岛

一、情境导入，进入文本

1.配乐欣赏西沙群岛风光。（2分钟）

黄老师带你们去个美丽的地方，张大你们的眼睛，看到精彩的地方可以发出声音和同学讨论讨论。

哗哗，老师听到了一阵阵赞叹声，能告诉大家你都看到了什么？ 这个迷人的地方，这是我们祖国的西沙群岛。（板书：西沙群岛） 2.有个人在游览了西沙群岛后，用这个词来评价西沙群岛。（板书：富饶） “饶”字是翘舌音，谁能把它读好？指名读，齐读。

3.富饶的西沙群岛是怎样的呢？这节课我们就来走进22课，去领略那里的风光。揭题、齐读。

二、自读课文，整体感知

1.孩子们把书翻到87页，自己认真地读课文，读准字音，读通句子。 2.学习生字词。

师：孩子们读得真认真，你们有没有发现课文中这几个词语很难读。 出示词语：海参 蠕动 产卵 栖息 瑰丽无比

学习生字，新词。

师：孩子们，课前读过课文了吗？课文读通顺了吗？这么自信，那老师来考考你们。

课件出示：

深蓝(lán) 全身披(pī)甲 懒(lǎn)洋洋 威(wēi) 武(wǔ) 拣(jiǎn)不完 渔(yú)业工人

肥料(liào) 祖祖辈(bâi)辈 岛屿(yǔ) 产卵(luǎn) 栖(qī)息(xī) 海参( shen)

师：全班齐读（一遍）（提醒海参是多音字。） 师：去掉拼音也能读准吗？试试看。（一行指名一个人，读得好的领着全班读）

师：指导书写：（据我的经验，“威武”这两个字经常会有人写错，不知道我们301班的小朋友会不会犯错误？师指导书写：威武。其实也不难，总结一下要领，那就是——“威”不要少一撇，“武”不要多一撇。）

3.孩子们这么美的课文，值得我们多次阅读。请再次拿起课本，快速默读，说说你从哪儿感受到了西沙群岛的富饶？

4.交流反馈：富饶的西沙群岛到底有哪些丰富的物产的呢？谁来说说？

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你是觉得西沙群岛的海底有„„？你能用上这个句式来说说吗？ 5.（出示物产课件）引读：你的发现真多，孩子们看，西沙群岛的海底有„„海滩上有„„海岛上有„„

这么多东西啊，真是„„？（课件：物产丰富）怪不得说是„„？（指课题读）

三、研读海底部分 （一）感受鱼多，学习写法

师：西沙群岛最神奇的莫过于海底世界了，（板书：海底）让我们闭上眼睛，一起潜入美丽的海底世界吧。 （师配乐朗读第四自然段）

1.师：孩子们，慢慢睁开你的眼睛，刚才你都感受到了什么？（板书：鱼 多 美）2.孩子们自己读读这段话，想想你从哪些词句感受到鱼的多和美呢？ 3.交流体会。

 “成群结队”

你把“成群结队”读得特别好，让我们感受到鱼很多，这个词还可以换成什么词来说呢？

（出示词语） 成千上万 数以万计 数不胜数 不计其数 让我们一起读出鱼的多。

 “西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。” （出示课件“一半„„一半”中的“一半”越变越大） 作者真的是看到海里一半是水、一半是鱼吗？

不是，那作者为什么要这样写呢？对，作者是用夸张的手法，来表达鱼多的意思，这样写很有感染力。你能把这句话夸张地读一读吗？

 “有的„„有的„„有的„„有的„„”

（1）这个句子很长，你能读好吗？自己先练一练。谁来读给大家听。 （2）孩子们，这四种鱼你最喜欢哪种呢？请把它读好。用你的朗读来体现对它的喜爱。

随机交流：A、有的全身布满彩色的条纹； 师：你这个“布满”读得特别好。 B、有的头上长着一簇红缨，好看极了；

师：这条小鱼哪里吸引你了呢？那把你的喜爱再读出来吧！ 真是“好看极了”，谁再来。

C、有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；

师：还有哪条小鱼吸引你了呢？“飘飘摇摇”听了你的朗读，让我们感觉小鱼真是在翩翩起舞呢！

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D 、有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。 师 ：看得出来，同学们都喜欢这条小鱼呢。谁说说你喜欢它哪个地方呢？ 师：是呀，作者巧妙地运用了比喻，把这种鱼写具体了。 （3）这四种鱼真吸引人呀，让我们美美地读一读吧。 （4） 你记住它们好看的样子了吗？（出示课件，学生背）

（5）西沙群岛的海里哪里只有这4种鱼啊，你觉得还会有怎样的鱼呢？ 你曾经看到过的海底鱼？ 你也能学着课文的写法用上有的说说它们的样子吗？ （6)听了你的介绍，老师的脑海里仿佛真的出现了这条鱼，真有水平。老师也给大家带来了很多鱼，你看，有的„„有的„„，再看，有的„„孩子们，拿出练习纸把你喜欢的鱼写下来！ 4.学生小练笔：

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的——有的——有的——各种各样的鱼多得数不清。 6.交流（5、6个孩子）：真好，你也会用总分段式来写了！

7.小结：真多、真好看的鱼啊，正像人们说的那样，„„（最后一句） 西沙群岛鱼的数量和种类如此多，难怪作者说是„„（指课题读）下节课，我们再去领略其他的物产。

（二）朗读品味第三小节

1.师：听了同学们的介绍可又让我们认识了不少的鱼儿。物产丰富的海底世界里还有珊瑚、海参、大龙虾呢？孩子们读读第三自然段，找找最吸引你的是什么？

2.交流：

（1）珊瑚：颜色多、形状多。作者用比喻写出了美。

这些各种各样的珊瑚是那样美丽，让人百看不厌，让我们一起把珊瑚的美读出来好吗？

（2）海参：重点指导朗读“懒洋洋”。我们也读出懒洋洋的样子。我听出海参很多，他哪个词读得好，谁再来读读。 （3）大龙虾：威武

师：看看，大龙虾威武在哪呢？你来读读。你这只大龙虾全身披甲，真是威武极了。男孩子来做一做威武的大龙虾吧。

真威武啊！每次看到“威武”，我就想到了威风凛凛的大将军，你呢？你想到了什么？真威武，你来读读。（带着表情读）

你看，一个“威武”就让我们想到了这么多的画面，用这样的词来形容大龙

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虾多贴切呀！让我们把这个词写下来吧！ 学生写“威武”

3 .是啊，海底美丽的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾吸引了我们，让我们一起读读第三自然段。 四、小结课文，理解富饶

今天，我们一块领略了西沙群岛一带海底的丰富物产，有 ------ 有------有 ------ 有------ ,大家都被深深地吸引住了。看来西沙群岛真上物产丰富呢?怪不得这篇文章的题目是 ---生接： 富饶的西沙群岛。 下节课，我们还将去海滩上捡贝壳，看大海龟,到海岛上认识各种海鸟。 五、拓展作业

运用“总分总”段式和“有的„„有的„„有的„„”这个句式，介绍海底的珊瑚。

《富饶的西沙群岛》教学设计

《富饶的西沙群岛》是九年义务教材中的写景名篇，课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。本课有两个特点：一是首尾相呼应；一个是用词准确。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔玉富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里优美语言，积累好词佳句。 知识与技能：

1、会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。

2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累文章中的好词佳句 。 过程与方法：

1、读懂课文，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

2、小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。

情感态度价值观： 通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养他们热爱祖国的思想感情。 教学重点、难点：

指导学习描写海水色彩和海域物产的段落。 课前准备：

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学生查找有关西沙群岛的资料 教师准备教学课件

课时安排： 2课时 第一课时 教学目标：

1、认识本课的23个生字，学会其中的15个字。

2、初步体会西沙群岛的富饶与美丽，激发学生热爱祖国的感情。 教学重点：

了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的富饶。 教学难点：

能用“有的 „„有的„„”句序抓住特点把事物写具体。 教学过程：

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