研究性学习个人总结
研究性学习个人总结高中的生活多姿多彩在本学期的研究性学习活动中教会了我很多。
在整个活动中我们小组的成员都尽了自己最大的力量完成自己的任务。不论是在发放调查问卷的过程中还是最后的阶梯报告都体现了团队合作精神。在制定研究题目时我们组犹豫了很久但经过老师的耐心指导。我们顺利地完成准备工作。在这里要感谢老师们的指导和同学们的积极配合。没有你们我们不可能完成这次的活动。
研究性学习的目的就在于通过同学们的相互合作研究和探索未知的问题。这时候我们需要的是合作是整个团队是大家共同的努力。这让我们深有体会在这次研究性学习中我们也看到了合作的巨大力量。一开始大家都忙着各自分头寻找相关资料没有分配任务开会讨论等到组内开会召集时才发现不是有的资料没找到就是同样的资料找了好几份。组员们在这种情况下并没有互相埋怨而是赶快聚到一起开会商议补救之策。我们将任务分割成几份派给组员大家同时工作但侧重点不同。比如这个组员负责找关于贾宝玉的另一个找林黛玉的还有一个又找薛宝钗的等等。如果有的组员提前完成任务也会热心主动的帮助别的组员。
正是因为大家共同合作互相帮助以集体的利益为主。
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在四个人之间合作的关系依然紧密如果查找到与其它组员要找的有关的资料大家都会拿出来共享正是由于这样虽然研究任务很重我们却也没有耽误很多学习时间。团队的精神在每个人心中合作为了共同的目标。
当然在整个活动中不仅仅教会了我团结合作精神更让我明白了学习的很多方法。在学习的过程中我们会遇到很多困难但是为了顺利地度过难关我们就要付出努力。首先要制定计划“努力的方向是什么”“通过怎样的方法解决它”然后再付出行动。
我们通过研究性学习的实践激发了自由创新的热情培养了独立思考、探究新事物的科学精神同时提高了我们协作能力和社会交际能力正好填补了我们在课堂上学习的不足。
本次的研究性学习将成为我们人生上最多彩的经历教会了我怎样学习怎样合作在今后的生活中我也会实际应用它们。高一（3）陈鑫雨
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研究性学习个人总结
研究性学习个人总结在开放的情境中主动探索亲身体验在愉快的心情中自主学习提高能力我们在研究性学习中不断收获得到锻炼提升自我。
这是我们对本次研究性学习的真实体会。
在刘老师的策划组织下我们组员参与调查研究了刘克祥老师的研究课题。
下面我们就将联系实际情况具体谈一谈在研究过程中的心得体会。
一、准备充分目标明确在研究性学习的初期阶段我们组员都感到有点不耐烦遇到研究学习的困难的时候刘老师一直在我们身边鼓励我们并且耐心地为我们进行指导。
还告诉我们明确的知道自己想调查什么内容调查的具体对象是谁调查的目的与意义是什么想取得什么样的调查结果采用什么样的调查方式等等这些具体的事项才能高效率高质量的完成调查研究。这令我们顿时恍然大悟于是收拾好心情调整好心态安下心来做准备。终于过了近一个月我们终于完成了这个研究性学习任务。
二、团队精神合作至上研究性学习是一项庞大的工程单凭一人之力是无论如何也无法完成的。
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这时候我们需要的是合作是整个团队是大家共同的努力。这让我们深有体会在这次研究性学习中我们也看到了合作的巨大力量。一开始大家都忙着各自分头寻找相关资料没有分配任务开会讨论等到组内开会召集时才发现不是有的资料没找到就是同样的资料找了好几份。组员们在这种情况下并没有互相埋怨而是赶快聚到一起开会商议补救之策。我们将任务分割成几份派给组员大家同时工作但侧重点不同。
比如这个组员负责找关于贾宝玉的另一个找林黛玉的还有一个又找薛宝钗的等等。如果有的组员提前完成任务也会热心主动的帮助别的组员。正是因为大家共同合作互相帮助以集体的利益为主。在四个人之间合作的关系依然紧密如果查找到与其它组员要找的有关的资料大家都会拿出来共享正是由于这样虽然研究任务很重我们却也没有耽误很多学习时间。团队的精神在每个人心中合作为了共同的目标。
三、体会其中的好处原以为高中生活只是紧张的学习其实非也。
高中生活原来是如此多彩的。就以“研究性学习”这个课题来说吧开始还不知道它有何意义自开学到现在这个过程带给我们许多学习的情趣和全新的感受。
从一定角度看来研究性学习就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径让学生在教师引导下从学习、及社会生活中去选择和确定研究专题用类似科学研究的方式主动地去探索、
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发现和体验。同时学会对信息进行收集、分析和判断去获取知识、应用知识、解决问题从而增强思考力和创造力培养创新精神和完美人格。以往的教育主要以应试教育为主它的表面性片面性局部性和机械性限制了学生的思维发展不利于学生健全人格的培养。
而研究性学习具有学习内容的综合性与开放性学习主体的参与性与自主性。学习过程的创造性与多样性学习评价的多元性与社会性等特点而研究性学习的目的和特点恰恰可以为学生营造了一个民主的自由的宽松的向上的学习氛围这有助于学生创新精神的培养创新能力的提高和完美人格的塑造。
研究性学习转变了我们的学习观念和改变我们的学习方式。以我的小组而言吧说它简单最终成果只是一个简单的结果。但是真是搞起来要多方面考虑还要收集有关资料再加以运用这自然会遇到许多麻烦它给我们很大创新空间和实践机会转变我们对学习和生活缺少独立思考新发现的一些依赖观念改变我们“死读书”的学习方式创造另一
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种学习的风气营造更优的学习环境。
这对学习科学文化的学生来说也是一个运用科学知识解决问题的良好机会。同时研究性学习也促进同学们学会交流学会合作。这个我在学习研究中有切身的体会像哪个同学有何特长、爱好对事情处理的态度协作能力如何这都很容易在研究性学习过程中反映出来。我作为本组的组长有时在分配工作过于疏忽执意按自己的意愿去做结果造成某些缺漏和过失。幸好还不算严重否则我真无地自容组员也没有责怪于我反而给我补遗拾漏。我想这不仅仅是一种责任还有我们感情的桥梁在起着作用吧。这段日子我们一起外出调查一起查阅资料一起总结分析一起解决问题。经历了如此之多组员之间不知不觉中建立了友谊加深升华了友谊这对以后的生活和学习无疑会起巨大的作用。
我们通过研究性学习的实践激发了自由创新的热情培养了独立思考、探究新事物的科学精神同时提高了我们协作能力和社会交际能力正好填补了我们在课堂上学习的不足。
我想这是研究性学习的最大意义。
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