我是什么教学设计

　　教学目标:

　　1.认识11个字,会写1个字

　　2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分.

　　3.知道云,雨,雹子,雪等自然现象都是水变化形成的.

　　教学重,难点

　　1.认识本课生字.

　　2.知道水的变化.

　　三,教学用具

　　多媒体课件

　　四,教学过程

　　(一)谈话导入

　　1.师:同学们,平常你们喜欢看看魔术表演吗 今天咱们的课堂上就藏着一位小魔术师,它刚才悄悄地告诉了我,只有认真学习的小朋友才能找到它,想学习吗 咱们就一起来学习30课,认真看老师写课题.

　　2.指名读课题(疑问口气)

　　3.齐读课题

　　(二)初读课文,检查生字

　　1.自由读课文,读准字音,读通句子,想想"我"究竟是什么

　　2.你从课文的哪些句子中看出了"我"是水.师:原来藏在课堂上的小魔术师就是水呀!

　　3.课件出示生字卡片,认读生字.

　　4.去拼音开火车读生字.

　　5.认读词语

　　(三)精读课文,指导朗读

　　(1)出示名子"我会变",读了这句话,你想知道什么

　　(2)自由读课文1---2自然段,说说我先变成了什么 是怎么变的

　　◆变成云

　　1.指名读

　　2.在平常的生活中你都见过怎样的云呢 (理解白衣服,黑衣服,红袍)

　　3.请大家一起来看看我们漂亮的衣服吧!(出示课件)喜欢吗 教师配乐读

　　4.带着喜爱的感情咱们一起来读

　　◆变成雨,雪,雹子

　　1.师:水会变,变成气,升到空中又变成——(云),它还会变吗 变成什么

　　2.课件出示连线(同桌互相讨论)

　　雨 打

　　雪 落

　　雹子 飘

　　3.理解打,落,飘,并指导朗读

　　(3)学习课文第三自然段

　　1.通过你们的朗读,老师知道了原来雨,雪,雹子都是水变的,多有趣呀!现在同学们都很累了吧,请趴在桌子上休息一会儿.理解"安静",并指导朗读.

　　2,除了在池子里睡觉,咱们还可以去哪呢 你为什么想去那呢

　　3,指导读出小溪的悠闲,江河的你追我赶,海洋的热闹.

　　4,指名读——小组读——引导背诵

　　(4)学习课文第四自然段

　　1.师:小水珠们有着多样的变化和丰富多彩的生活,那它们的性格又是怎样的呢 默读第4自然段.

　　2.理解温和,暴躁

　　3.温和的时候做什么 暴躁的时候做什么

　　4.课件播放(浇灌田地,发动机器,淹没庄稼,田地)

　　5.男女合作读

　　6.齐读第4自然段.

　　7.师小结:课文学到这,我们知道了水不仅会变,而且还可以帮助人们做事,勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水,让我们很好的利用水,保护水.让我们一起和水交上好朋友吧!

　　(四)指导写字

　　1.课件出示"冲,池,浮,黑"四个字,说说你发现了什么

　　2.根据学生的喜好指导写一个字.

　　(五)总结

　　生活中你看到水也在变呀 回家后可以背诵你喜欢的部分.