导入部分
师：同学们，今天我们继续学习课文《雾凇》（板书：指导淞的写法）齐读课题。老师这儿有几个词，大家自由读一读，把字音读准确：三九严寒、大地冰封、寒风吹拂、银松雪柳、雾气缭绕、琼枝玉树。
生：自由读。
师：从这些词语中，你仿佛看到了些什么？仿佛听到了些什么？
生：说。
师：说得真是不错，同学们，吉林省地处东北，最大的气候特点便是它有5个月时长的冬天，冬季平均气温达到—18℃，那可真是滴水成冰啊，谁还能再说几个和冬天有关的词语？
生：说。
第一段
师：看来大家积累了不少词语，真是了不起。通过上节课的学习，我们已经知道，吉林雾凇和长江三峡、桂林山水、云南石林并成为中国四大自然奇观，课文中就有这么一句话说出了这一点（出示：这就是闻名全国的吉林雾凇奇观）（板书：奇观）为什么被称为奇观呢？谁来读读这句话。
生：读。
师：指导读“这就是”，称为四大奇观之一，这该是多么了不起的景象啊，那么我们读的时候应该带着一种什么样的心情读呢？
生：自豪。指名读。齐读。
师：“这”（红字凸显）到底指的是什么？到第一自然段中找找看。
生：松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光的照耀下，阳光闪烁，美丽动人。（出示此句）
师：你们真会读书，找得非常准确。读读看，这些雾凇给你留下了什么样的印象呢？（出示填空：这真是__________的雾凇啊！）
生：汇报（美丽、壮观、洁白晶莹、银光闪烁）相机指导朗读。
师：大家说得真好。
第二段
师：老师今天带来了松花江吉林市流域的示意图（出示流域图，结合图示进行讲解：绿色闪动的流域为松花江上游，冬季冰层厚度达到1米以上——找一个头较小的学生比较1米高度，人们可以在上面开车、游玩、凿开冰层捕鱼——出小图；蓝色闪动区域为松花江丰满电站拦腰截断的下游，经过发电机轮组，温度可以达到4℃左右，形成层层雾气）
师：刚才老师介绍了松花江流域冬季的情景，下面请大家自读课文，看一看文中是怎样描写吉林雾凇形成的过程的。
生：自读。
师：刚才大家读得都很认真，我们尝试着复述一下吉林雾凇的形成过程吧。（出示填空：从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。这样，松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。树木被雾气淹没了。渐渐地，灯光、树影模糊了。这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。最初像银线，逐渐变成银条，最后十里长堤上全是银松雪柳了。）
生：指名2人复述填空。
师：看来大家已经对课文学得比较透彻，如果能读出感情来就更好了，谁来试试。
生：指名两人读。
师：刚才同学的朗读，抓住了要突出的地方，读出了雾凇形成过程的奇特，真不简单。
师：课文学到这，我想考考大家，雾凇到底是什么东西，究竟是怎么形成的呢？谁能用最简单的话回答。
生：答。（出示：雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成）师：师：成因找到了（板书：成因奇特）你真会读书，一下就抓住了问题的关键。我还有个问题，为什么我们宿迁不能形成雾凇，只有松花江畔这个地方有雾凇？
生：答。
师：你们真是聪明的孩子。我们通过一个动画短片再来加深对雾凇成因的了解吧。（出示：动画）
师：正是因为如此复杂的成因，所以，吉林雾凇才被称为天下奇观。你能对吉林雾凇称赞几句吗？（出示：雾凇真是_________！）
生：说。
师：说得真是太好了！
第三段
师：经过这么复杂的过程，一夜过去，清早，人们漫步在松花江边，看到这样的美景会说些什么呢？请大家读一读课文的最后一段。
生：答。
师：让我们共同来欣赏这“千树万树梨花开”的美丽奇观吧。（出示图集）
师：说说你的感受吧。
生：说感受。
师：从你们的表达中，老师感受到了雾凇的无比美丽。前爷爷看到如此的美景以后也写出了“寒江雪柳，玉树琼花，吉林树挂，名不虚传”这样的佳句（出示）。同学们，你们能为如此美丽的吉林雾凇写一首小诗，或是一句话，也可以为它设计一个广告语。试试吧。
生：汇报。
师：咱们班同学真是太了不起了。课后将雾凇介绍给家长，也可以去了解一些其它的自然景观，咱们下节课开一个自然景观的交流会。
美丽壮观
雾凇奇观
成因奇特
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