中学英语新课程标准课堂教学评价表

中学英语新课程标准课堂教学评价表 评 价 项 目 教 学 目 标 2、教学重点、难点正确，注重培养学生情感、创新思维(10%) 教 学 设 计 (15%) 和综合运用能力。 3、处理教材有创造性。教学重点突出、难点易化。设计“任务型”学习活动。 5 4 3 评价要点 A 1、三维目标明确，要求具体，符合新课程标准要求，符合学生实际。 5 4 评价结果 B 3 C 5 4 3 4、教学步骤严谨有序，符合语言学习规律。知识教学、10 技能训练、能力培养布局恰当，符合学生认知规律。 5、教学思路清晰，方法恰当，课堂氛围民主和谐，启发学生主动、积极、合作、探究进行学习。 10 8 6 8 6 教 学 过 程 (45%) 6、指导学生主体参与“任务型”学习活动。多向互动，10 形式多样，体现语言的交际性和实践性。 7、开放式创设教学情境，合理运用现代教学手段，语言形式与语言意义有机结合，着力在语境中培养学生的“语10 用能力。” 5 8、（1）课堂结构合理，层次分明，容量大，节奏快。（2）思维训练充分，课堂调控得当。（3）教学反馈、5 评价及时有效。 5 8 6 8 4 4 4 4 4 4 4 4 4 6 3 3 3 3 3 3 3 3 3 教 学 效 果 （10%） 5 教 师 素 质 （20%） 10、（1）英语语音、语调正确，语言运用规范、得体，5 能熟练运用英语组织教学。（2）教学技能娴熟，教法灵活多变，课堂调控能力强，教态亲切自然。（3）具有使用现代教学技术的能力。（4）板书规范、设计合理。 5 5 总计 9、（1）双基落实，技能提高；（2）思维活跃，个性发展，不同层次学生都学有所得，达到预期目标。 5 5 三维目标

所谓三维目标是教育理论中的一个新名词。它是指对学生进行教育过程中教师应该达到的三个目标即：情感、态度、价值观。情感是指学生在学习结束合应该具有的感情体验；态度是指学生在学习结束后应该具有的一种对周围事物、事件的态度的形成；价值观是指学生在学习结束后应该具有的对周围经济利益、金钱的看法。 这是课堂教学改革的新成果。

新课程的三维目标的内涵是：

第一维目标：

知识与能力目标： 主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；基本能力——获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。

第二维目标：

过程与方法目标：主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。过程——指应答性学习环境和交往、体验。方法——包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习……）。

第三维目标：

情感态度与价值观目标： 情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一；不仅强调科学的价值，更强调科学的价值和人文价值的统一；不仅强调人类价值，更强调人类价值和自然价值的统一，从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。

三维的课程目标应是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体。

在教学中，既不能离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习，也不能离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。 知识与技能（Knowledge & skills）、过程与方法(Process & Method )和情感态度价值观（Attitude）。

这三个纬度就是K、A、 P，加上学习事件（Occurrence）本身首字母为O，就是我们现在的所提倡的KAPO模型。