SPORTS教学反思

module 8 sports day unit 1 what are you going to do?

教学反思

百节小学 范元捷 学校每年都要举行运动会，而本节课主要通过主要通过问答句型 “what

are you going to do ? --- i am going to ?? 来学习新单词 sports

自己在运动会中做什么，很好地运用到了实际情景中。在第七模块已学习了一般将来时，

因此，学习的过程中，学生学习热情高涨，课堂气氛活跃，都能积极参

与到课堂教学中来。

本堂课结合小学英语课程标准的要求及学生的实际而设计的，以与每位学生

密切相关的体育运动为主线贯穿始终，学生成功地完成了学习任务。在新授这一

环节中，我先让学生回想一下学校运动会通常包括哪些体育比赛项目，并试着用

英语说出它们的名称。引出句型what are you going to do?并引导学生用i am going

to?来作答。我设计了游戏“猜猜我要做什么”。老师请单个学生到教室

言语技能，让学生在层层操练中循序渐进，最后达到熟练掌握。这个环节给孩子

们创建了一个真实的场景，激起了学生的兴趣，每个孩子都积极地参与到活动中

并开口说英语，能在这个对话练习中掌握并运用句型。这个环节让我觉得很满意。通过

这节课，让我知道英语书上的知识通过“情景再现”可以把死知识变成活知

识。在真实的场景中学习英语，学生更容易理解、掌握。

但也存在一些不足，对学生的评价性语言太少了，太单一了，在以后的教学

中我尽量多使用评价性语言，更好地调动学生学习积极性，不断提高英语教学水平。篇

二：im good at sports.教学反思

六年级英语上册unit7 i’m good at sports课例反思

台前县打渔陈镇中心小学 陈爱霞

本课是鲁湘版英语六年级上册unit 7i’m good at sports 的第一课时listen and say板块教学，主要围绕校运动会展开，让学生掌握相关比赛和体育项目单词，并能用“are you

good at ??”询问，用“i’m good at?”回答。

本节课中，教师从体育项目话题入手，根据六年级学生年龄的特点及身心发展规律，设计了各种语言操练活动和真实的语言交际活动，从而帮助学生掌握和运用所学语言。本节课

主要关注了以下几个方面：

1.根据实情 设定目标

本单元的学习者是打渔陈中心小学六年级的学生。该班学生在英语学习上普遍存在浓厚的兴趣，在学习上有很大的自觉性，能够积极按照老师要求进行学习。作为六年级的学生他

们在听说读写方面已经奠定了比较坚实的基础。所以我会把重点相应的放在知识的拓展和延伸上。

2.主线引导 环环相扣

本课以体育比赛为主线，所有教学环节与活动任务皆在此背景下展开。先由同学们喜欢的运动内容导入新课；接着再由三个问题了解学生喜好。what subjects do you like? ii, what games do you like?iii, what sports do you like?接着让学生了解喜欢和擅长的区别，进一步掌握句型i’m good at?；然后再让学生运用新句型介绍自己擅长的学科，体育或游戏；再让同学上台表演自己擅长的，让其他同学提问，从而复习了句型用“are you good at ??”询问，用“i’m good at?”回答。实现了习得新知、运用新知并进行拓展延伸，每

位学生都能得到个性的发展，进而体现了英语学科工具性与人文性的统一。

3.操练引思 步步提升

good at...的用法。这样，学生的思维被充分地调动起来，同时又在不知不觉中为新知与旧知建立联系，为形成属于自己的知识网络奠定基础，学生在操练过程中听、说、读、写的综合能力得以提升。

这一堂课结束后我进行了反思，我还是有以下几点需要改进：一是节奏过快，练习环节给学生留的时间不充裕，二是课堂上少了听说读写中的“写”。下节课我应该把写如何带进课堂作为我备课的重点。总之，本堂课仍有不足，希望各位专家、同行批评指正，谢谢大家！

篇三：sports and health教学反思

《sports and health》教学反思

张雯

11月8日，我开了一节校级的双语公开课，课题为《sports and health》。下面来谈

谈我上完这节公开课后的感受和反思。

在上这节公开课之前，我在别的班级进行了一次试教，试教的情况很不理想，我自己也觉得有点失落，第一次上双语课居然上成这样。在课后，听课的老师给了我很多的建议，按照他们给我的建议，我对我的教案进行了修改，并且按照修改好的教案重新制作了课件。感

谢他们的建议，使得我的课有了很大的进步。

到了正式的公开课，因为这是我第一次上校级双语公开课，加上对自己的英语不是很自信，所以在上课的一开始有点紧张。但是随着时间的推移，感觉自己越来越进入状态，也越来越有信心。本节课的目标虽然都完成了，但是还是有一些需要改进的地方。首先，一开始的导入有些单调，没有把学生的兴趣完全激发，可以多一些和学生互动的提问。其次，这节课的活动形式有些单一，三次用到了让学生写学习单这个形式，应该多一些形式，比如让他们讨论、交流、合作等等。最后，在这节课上对学生的评价不够多，只有最后一个活动对学

生的评价比较多，以后需要注意在学生回答完问题或者展示完作品后对他们多一些评价。

通过这次的双语公开课，我认识到了自己的不足，也从其他老师的建议中学到了很多。相信有了这一次的经验，下次的双语课可以上得更好。篇四：are you going to run on

sports day？教学反思

2014年春

篇五：a life in sport 教学反思

那天讲了必修五module5 language poins(1)三个句子的句法和perform/increase两个词。对本模块高二英语备课组做了充分的准备，我们利用十一放假的时间备了两套学案，讲课的老师各取所需。

我的课没有导入，开篇进入正题，没有巩固检查，也没有小节，整节课课堂环节缺失严重。

学案在平时授课随意性大些，但在公开授课时，显现出它的的不足，形式单一。 我的

英语口语还有待较强，语音语调的抑扬顿挫。

在授课过程中，没能及时发现学生出现的错误，在课件的细节处理上需要在仔细一些，有一个词about打错了。

课堂应该再创新，课后留白时间要宽裕。

我的地盘我做主，我的课堂我恶补。关注学生，发挥学生的主体性，让学生动起来。 当前的难题：课堂上善于督促学生多动笔，多写多练。让学生参与到课堂活动上来。养成良好的学习习惯。用语言和激情引导学生让学生跟着老师说，跟上老师的上课步伐，提高学生的课堂状态。

我的努力方向：首先课前要充分备课，备学生，备知识(学案)，设计好课件。课堂环节的设计自己以后要多花些心思，使课堂效率更高。要扎实自己的基本功。平常授课要多用英语口语。在课堂上要注意自己的口头语，做到语言简练，不说废话，学生犯错误时，告诉学

生方法怎么做，批评和鼓励相结合，课中多用一些鼓励性语言。

讲完这节大公开课后，自己受益颇多。知道了自己存在的不足。前面几位老师的课有很多好的地方，我应该借鉴学习，在今后要不断打造自己完美的课堂。