浅谈如何培养学生的学习兴趣

浅谈如何培养学生的学习兴趣

作者：关一

来源：《新教育时代》2014年第28期

作为一名教师，笔者深深地懂得：兴趣是学习的先导，也是最好的老师。笔者曾经翻阅过现代教育理论，也曾拜读教育界先贤的名言。现代教育理论提出：课堂教学要使人愉快，让一切教育活动有兴趣，富有感情色彩。叶圣陶老先生也曾说：学习是学生自己的事，不调动他们的积极性，不让他们自己学，是无论如何也学不好的。

以上几种表述虽然是仁者见仁、智者见智，但都说出一个同样的道理，即在学习过程中，学生只有产生学习兴趣，把学习当作一种享受，才会积极主动地去认识和探究知识。由此可见培养学生的学习兴趣是多么重要。

在新课改实践中，笔者根据学生的身心特点，注重从不同角度，着力培养少年儿童的求知欲望和学习兴趣，努力使课堂气氛生动活泼，同时加强师生互动，把“教学相长”落实到每一节课程中去。这与传统的教学方法相比较，从中发现培养学生的学习兴趣对于提高课堂教学效果、提高教学质量和学生学习成绩，都有明显的促进作用。 一、培养学生的学习兴趣，要从改善师生关系做起 1.要注重学生人格的培养

我们现在是教师，但也曾经是学生。在学生时代，亲身见识过那种体罚学生、打骂学生、大声叱责学生的老师，经常见到这种情况，所产生的影响是不好的。也经常见到一些这样的家长，由于他们文化水平低，对孩子教育是动手不动口，以打骂孩子作为教育下一代的重要手段。这样的刺激形成条件反射后，恶性循环，他的儿子长大以后还会以这样的手段来教育自己的子女。所以这种扭曲变态的教育方式必须丢掉，必须代之以人性的、理性的、真正关心爱护儿童的现代教育方式，注重学生人格的培养。应该形成这样一种观念：老师是人，小学生也是人，老师和学生在人格上是完全平等的。还要经常进行心理换位，多站在小学生的角度来考虑他们的心理需求，对其正确的想法应该明确支持，对其不正确或不现实的想法也要耐心地讲清道理，使他们自己学会选择。这样才能有助于小学生形成健全的人格。 2.要加强师生之间的沟通

应该说沟通是一门学问，良好的人际关系就是从沟通开始的。在闲暇，我们这些当老师的，可以经常坐在学生中间，和他们聊天，走进学生的内心世界，关心他们的所思所想，倾听他们的心声，因而你会有很大的收获：一是可以拉近师生之间的距离；二是可以了解到学生的喜恶和个别学生的心理特点，为老师引导学生打下一个好的基础；三是学生对老师的喜爱之情，会转化到日后的课堂学习兴趣上来。

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反之，可以想象，如果师生之间没有沟通，就不可能有真正的了解。老师和学生虽然每天在课堂上见面，看起来天天在一起，但是从心理上看，教师和学生之间始终隔着一堵墙，造成老师不真正了解学生，学生对老师恐惧、淡漠的一种人际关系。这样的人际关系，就不可能把学生的学习兴趣培养上来。长此下去，严厉的教学方式，会使学生对老师产生厌恶、反感，进而影响学习成绩。

所以，加强师生之间的经常沟通，建立良好的师生关系是很有必要的。 二、抓好课堂疏导是培养小学生学习兴趣的黄金阶段

众所周知，课堂是教学主要场所，老师与学生接触最多的地方，那也就是在课堂上，业余时间接触时间相对较少。对于每上一节课40分钟而言，教师既要注重培养学生的学习兴趣，还要进行师生互动，完成教学计划，关心学生掌握知识程度，关心学生成绩，所以时间是相当宝贵的。古人说：“尺璧非宝，寸阴是竞”，课堂上那点时间，对我们来说，实在是太珍贵了。 1.加强设计，营造环境

在上课前，教师对所要讲的内容进行精心设计，在导语、重点、难点等方面都进行认真设计，形成良好课堂氛围，在此基础上实现师生互动。作为教师，应当充分理解学生、相信学生、爱护学生，在课堂上发扬民主作风，积极引导学生独立思考，消化知识，敢于多提问题，发表不同的见解、看法，广泛调动学生们的积极性、主动性、创造性，培养他们的学习兴趣，使他们养成爱上课、爱学习、爱思考、爱发言的良好习惯。 2.及时褒奖、鼓励学生

在课堂上，当学生答题正确时，作为老师在心理和精神层面应该给予及时的认同，褒奖、鼓励，应该及时地说：很好，非常好，回答正确，希望你再接再励，等等。这样，使学生在获得成功的同时也得到了老师的充分肯定和支持，得到学习成功后的喜悦，对学习产生进一步的兴趣。如果他以后多次成功，多次得到老师的语言褒奖和鼓励，就会极大地提升该学生的学习兴趣，甚至会形成勤奋自学的良好习惯，为他以后的成才和造福社会打下良好的基础。当然，作为老师，对那些答题出现错误的学生，也要热情地给予支持，鼓励他下次好好回答问题，像这样的学生在以后回答正确时，老师也一定要予以及时地褒奖、鼓励，也使其对学习产生兴趣。

3.唤起自信，形成兴趣

作为一名教师，在内心深处都应该相信每个学生都有成功的潜能，都有成功的机会或成功的希望。在双方沟通时，老师对学生要多说鼓励的话，多说信任学生的话，比如说些“你能行”，“你很棒”，“只要努力坚持下去，你将来一定能成功”之类的话。多说这样的话，可能对学生产生潜移默化的心理暗示，那么这些话有可能转变成为学生乐观向上、奋发进取的内在趋动力。如果老师能够经常这样唤起学生的自信心，将会有更多的学生，乃至带动整个班集体，

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都对学习产生浓厚的兴趣，从而能够更好地促进教学相长，促进学习成绩提高，促进教学任务的完成。

由于时间仓促，水平有限，本文的观点难免有疏漏和不足之处，敬请各位领导能够不吝斧正。谢谢！

作者简介：关一，女，1989年9月2日，辽宁省鞍山市，职称：中学二级，学历：大学本科，研究方向：如何培养学生的学习兴趣。