一、教学目标： 【知识与能力】
（1）初步掌握议论文的三要素 （2）把握分析议论文的方法 （3）理解并背诵经典名句 【过程和方法】
通过诵读、自主、合作和探究，感知课文内容，分析议论文三要素，感受语言特点。 【情感态度价值观】
引导学生正确认识共产主义精神，学习白求恩精神，做白求恩式的人
二、教学重点
叙议结合，以议为主的写法，对比手法的运用 三、教学难点
区分记叙和议论、品味简明生动有力的语言 四、课时安排 两课时 五、教学过程
课前必背 我要积累 （一）优美语段积累
友谊是给你以温暖和光明的太阳，只有真诚的付出，不求一丝回报；友谊是给你芬芳和温馨的花朵，把心灵的花蕊无私地向他人绽露，却从不向你索取分毫；友谊是困难时那双及时伸给你的手，友谊是那孤独时的声声问候，友谊是无助时那种无私的热情帮助，友谊是架在两个心灵上那最美的彩虹。 （二）语文知识积累
1、议论文的文体常识
议论文又叫说理文，它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非，以确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。 2、议论文三要素：论点 论据 论证 论点 ：作者的主张、看法、观点。（正确、鲜明）
寻找或提炼论点的方法：（一）、看题目。（二）、看开头。（三）、看结尾。 （四）、看中间。（五）、自己归纳。 论据：证明论点的材料。（真实可信）
论据的种类：①事实论据（是有代表性的事例、史实。）②道理论据（某种正确的理论、名言警句、公理等。） 论证：用论据证明观点的过程和方法。
论证方法：举例论证、道理论证、引用论证（如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证）、对比论证、比喻论证、类比论证（常有“同样”“诸如此类”等词语) 论证方法的作用：
①举例论证：所举的能证明论点的具体事例、概括事实、各种现象、统计数据，及作者对此所做的分析，合为举例论证。（摆事实、事例论证）
答题技巧：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力
②道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。
答题技巧：使用了道理论证的论证方法，引用……的名言或引用格言、俗语等，充分有力地论证了……的观点，增强文章的说服力（引用论证）
③对比论证：对比论证的作用就是突出强调。
答题技巧：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。
④比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。
答题技巧：使用了比喻论证的论证方法，形象生动地论证了……的观点，使论证浅显易懂，易被接受。
议论文语言特征：准确性、严密性、逻辑性、生动性。 议论文的论证结构：
①一般结构：提出问题、分析问题、解决问题。 ②层进式结构：总－－分－－总、总－－分、分－－总。
第一课时
一、导语设计
一名医生，一个加拿大的共产党员，本着实现共产主义的最高理想，远涉重洋，帮助与他毫无关系的中国人民的抗日战争并为之牺牲。他的这种精神难道不值得我们赞扬和学习么？毛泽东的这篇《纪念白求恩》会告诉我们一个明确的答案。 二、自学指导
1、介绍作家作品 2、处理字词
3、了解白求恩的生平事迹
4、明确记叙文中的记叙与议论文中的记叙的区别
5、白求恩同志具有哪些精神品质？作者的观点是什么？ 三、老师点拨讲解
1、毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山村一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。作品有《论持久战》、《为人民服务》、《矛盾论》、《实践论》等等。毛泽东的诗词也很有名，如《沁园春·雪》、《沁园春·长沙》、《卜算子·咏梅》、《长征·七律》等。还著有《毛泽东选集》5卷。 2、派遣(qiǎn) 狭隘 ( ài ) 满腔热忱( chén ) 鄙视( b．．．．ǐ ) 拈轻怕重( niān ) 以身殉职( xùn ) 晋察冀( jì ) ．．． 派遣：(政府、机关、团体等)派人到某处做某项工作。
狭隘：原意为窄小，不宽阔。常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。
满腔热忱：心里充满真诚和热情。忱：情意。
拈轻怕重:接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，用两三个手指夹取东西。
冷冷清清：这里是冷淡的意思。
漠不关心：态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。
麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵，这里指不关心别人，缺乏热情。
精益求精：好了还追求更好。益，更。
见异思迁;看到别的事物就改变原来的主意。这里指不安心工作，事业心不强。迁，变动。
纯粹：不含杂质，不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。
低级趣味：无聊而不高尚的情趣。
3、白求恩(1890一1939)，国际主义战土。加拿大共产党员，著
名的胸外科医师。中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿：大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。他对工作极端负任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。后因抢救伤员感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐县逝世。终年49岁（课文中“50多岁”有误）。
白求恩逝世的一个月后的12月21日，毛泽东同志写下《纪念白求恩》这篇文章。
4、“叙”作为主要表达方式，是记叙文的主要特征，其主要目的是生动形象饿刻画人物形象，表现人物的精神品质。而议论文中的“叙”则是为证明论点而提出的事实根据，“叙”需作简明概括，是为议论服务的。课文开头简述的白求恩的生平事迹，是为下文的议论，即每一个中国共产党员都要学习白求恩的国际共产主义精神这一分论点提供事实根据的。“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当做他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义精神，这是共产主义精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神”的议论就是在上文叙述的基础上产生的。
5、提示： 分论点 中心论点
（1）国际主义精神
学习白求恩同志的
学习白求恩 （2）毫不利己专门利人
共产主义精神
（3）对技术精益求精
议论文中作者对某件事、某个问题或某种现象所持的见解或主张就是文章的论点。本文深刻地分析了白求恩的精神品质，号召全党学习白求恩精神。作者把对白求恩精神的评价提到共产主义精神的高度，把白求恩的共产主义精神分为三个方面，即国际主义精神，毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精。三个分论点从不同的角度论述了中心论点：每个共产党员都要学习白求恩的共产主义精神。
四、课堂小结
本文概括叙述了白求恩不远万里来到中国的不寻常的经历，高度评价了他的国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个中国共产党员学习他的这种精神。 五、板书设计
记念白求恩
分论点 中心论点
（1）国际主义精神
学习白求恩同志的
学习白求恩 （2）毫不利己专门利人
共产主义精神
（3）对技术精益求精
第二课时
一、导语设计
上节课我们初步了解了这篇文章大意，解决了字词，本节课我们来继续研讨白求恩的这种，毫不利己专门人的共产主义精神。 二、自学指导
1、找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点，各段内容要点之间的联系是怎样的？
2、体会课文叙事和议论相结合的写作手法。“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。
本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的?
3、分析运用对比的方法，体会对比的作用。 4、研读第四段。（1）．作者回忆了同白求思同志的交往，写了哪些内容？按怎样的顺序写的？ （2）．“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？ （3）．“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？为什么？ （4）、向白求恩学习的意义是什么？学生齐读“从这点出发，……一个有益于人民的 人”。五个短语“一个……的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？
5、本文的语言有什么特色? 三、教师讲解点拨
1、第一段的重点句是：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”
要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。 第二段的重点是：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”
要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 第三段重点句是：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”
要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。” 第四段重点句是：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”
要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
讨论并归纳：这四个要点都是共产主义精神的具体表现。文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。 2、 第一段：“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。
先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。
第二段：可分三层，每一层都是先叙后议。 ①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩ 叙议 叙 议 叙 议
第一层：正面介绍白求恩同志毫不利己专门利人的两个表现：对工作的极端的负责任和对同志对人民的极端的热忱，然后表明作者对这种精神的高度赞扬，号召每个共产党员都要学习他。 第二层：拿不少的人跟白求恩做对比，突出了白求恩的高尚，阐明了学习白求恩的现实意义。
第三层：转述从前线回来的人对白求恩的评价，侧面介绍白求恩毫不利己，专门利人的精神感人至深。进一步支持了论点，并号召学习他的精神。 第三段：“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。
先叙，从钻研精神和医术水平两个方面概括叙述，突出白求恩同志对技术精益求精。后议，强调学习白求恩同志的必要性。 第四段：“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。
先叙自己与白求恩同志的交往，叙述中表达了无限惋惜、遗憾、衷痛的心情。后议，论述学习白求恩的重要性，即“从这点出发，就可以变为大有利于人民的人”，并以一组排比句展开“大利于人民”这一语义中心，从人格、品质、修养、志趣、人生价值等方面深入阐述学习白求恩精神的重大意义。
3、
对比方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。 4、阅读第四段。
在这一段里，作者号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。这一点是白求恩同志所有精神的核心。 （1）．作者回忆了同白求思同志的交往，写了哪些内容？按怎样的顺序写的？
明确：作者按时间顺序先后写出两人的会面和通信。 （2）．“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？ 明确：“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”，可见白求思同志对中 国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。
（3）．“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？为什么？ 明确：不行。“是”在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的 心情。 （4）、向白求恩学习的意义是什么？学生齐读“从这点出发，……一个有益于人民的 人”。五个短语“一个……的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？ 明确：“高尚”指人格，“纯粹”指品质；“有道德”指修养；“脱离了低级趣味”指志 趣；“有益于人民”指人生意义。五个短语由短而稍长；气势越发磅礴，内容五彩缤纷，有如赞美诗一般。 5、 ⑴设问句，如：“这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”
引起读者的注意。
⑵双重否定句，如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。” 加强肯定的语气。 ⑶排比句，如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”
从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。 四、课内小结：
这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里的认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。此外文章还运用对比手法，正面介绍和侧面介绍，语言生动简洁，说服力强。 五、板书设计：
记念白求恩 ——毛泽东
论点：中心论点，分论点 夹叙夹议，立意深刻 论据：人物概述，事实、道理
论证：对比——————————正反对比，突出主旨 六、课课必练 我要提高
文中第二段、第三段运用了对比的方法，阅读，完成下表。 白求恩 不少人或一些人 对工作 对人民 对技术 讨论：对比方法的好处是什么？
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容