古诗-元日

教学目标：

1.正确读写“屠苏、瞳瞳〞词语，尤其是“曈曈〞注意是左边是日字。

。

3.培养孩子对中国传统节日文化的热爱。

教学重点：背诵课文，借助注释理解诗句的意思。

教学难点：这首诗写了哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？

教学准备：课件

教学过程：

一、直接导入，重视积累

师：这节课我们要学的这首古诗题目叫《元日》。这首诗的作者是王安石，字介甫，号半山，抚州临川人，北宋杰出的政治家、思想家、文学家，“唐宋八大家〞之一。

师：你知道“元〞有哪些意思吗？知道“元日〞是什么意思吗？

师：对，元日就是新年的第一天，农历正月初一，也就是中华民族传统的节日——春节。〔扩词：元宵、元日。拓展“元〞的理解，夯实语言根底〕

【设计意图：自主朗读、深思……每一名学生都在用自己的方式感受、理解、体会这首诗。只有这样的多样性才会使课堂更精彩，让中年级感受领悟到学习古诗的方法。】

二、初读古诗，解疑释难

1.利用课件检查生字新词，要求读准字音、认清字形。

2.师：学习生字后，相信大家一定能把古诗读好。尝试读出诗的节奏。〔指名学生读古诗——范读古诗——齐读〕

三、研读古诗，理解诗意

1．师：学习古诗不仅要把诗句读正确、读流利，还要根据诗句的意思展开丰富的想象。古诗的每一句话都描绘了一幅画面。请同学们把对字词的理解带到诗句中，练习说说每一句诗的意思。

2．师：用自己喜欢的方式读诗句，同桌互相交流说说展现在自己眼前的是一幅幅怎样的画面呢。

师：是的，在这万家团圆的时刻，大家迎着温暖的春风，一边喝酒一边说着祝福的话语，身上暖暖的，心中更是暖暖的。

四、品读古诗，体悟情感

1．师：默读全诗，想一想全诗描写了哪些场景。

2．师：放爆竹、饮屠苏、换桃符几个典型的画面，寥寥数语，就给我们勾画出欢度新年的喜庆景象。时至今日，人们每到辞旧迎新之时，都会情不自禁地吟诵起王安石的这首《元日》。这是古代的春节，想想我们现在过的春节是什么样的呢？可以跟同桌讨论一下你们春节都做了什么有趣的事情？

4．指导朗读。

五、补充诗句，拓展延伸，许下美好的愿望！

板书设计：

元 日

燃 放 爆 竹

喝 屠 苏 酒

新 —— 旧