长月龄组 项期目 目标 大俯动卧作 抬头90短期目标 教学/游戏策略 1.拉手坐起，头不后仰，能伸直片刻（5S）； 2.俯卧时能用身，训练者轻托下，婴儿抬头90度；俯卧时能用肘关节支撑上身，使婴儿抬头90度。 教学策略：增强颈背部肌肉力量 游戏方法： 1.婴儿仰卧，头保持正中位，训练者轻轻扶住婴儿两侧上臂，慢慢拉起，至躯干与床面呈90度角时稍停片刻（5S），可利用红球或彩色响铃在前面逗引孩子伸直片刻； 2.竖抱婴儿，手轻护颈，让其竖直，看图画，看户外风景。 3.婴儿俯卧在训练桌上，帮助婴儿用肘关节支撑上身，用玩具或声音吸引婴儿抬头，要求在训练者轻托下（或者胸下垫放枕头下）能抬头90度，下巴离桌面20cm。 4.婴儿俯卧训练桌上，帮助婴儿用肘关节支撑上身，用玩具或声音吸引婴儿抬头，能抬头90度，下巴离桌面20cm。 度 肘关节支撑上精摇细动动并作 注视拨4 1.无意识地弄响玩具； 2.有意识地摇响玩具； 3.有意识地摇响玩具的同教学策略：锻炼视听及躯干活动之间的协调能力，建立条件反射。 游戏方法： 1.婴儿处于清醒状态，仰卧位，训练者在婴儿手中放一个能摇响的玩具，在他四肢舞动时，玩具发出响声； 2.训练者示范抓握泼浪鼓，并摇响。儿童模仿，必要时，训练者手扶婴儿的前臂，转动手腕，有意识弄响泼浪鼓； 3.训练者示范抓握泼浪鼓，并摇响，同时说：“宝宝，哪里响?”然后，摇动泼浪鼓到婴儿眼前，同时说：“泼浪鼓响”。当婴儿注视泼浪鼓时，将玩具给他玩，并鼓励模仿。做到摇动并注视，予以表扬及喂食爱吃的零食作为鼓励。 浪时，注视泼浪鼓 鼓； 适找应到1.听到悦耳声音，认识彩色教学策略：训练语言的听感知觉训练，建立听觉与视觉之间的联系； 注意事项：训练者与婴儿对话，要表情丰富，口型夸张，音调高而速度慢，富有动感，以激发婴儿应答的兴趣。 游戏方法： 能声响铃； 力 源 2.视线范围内，找到声源； 1.训练师与婴儿面对面坐，示范响铃并摇动，说“这是响铃”。 3.视线范围2.训练师与婴儿面对面坐，在婴儿视线范围内，变化摇动响铃的位置（前外，找到声源； 面、上面、下面、左边、右边），吸引婴儿转头望向声音来源。 3.训练者在婴儿面前轻轻摇动响铃，使婴儿注意，然后走到婴儿视线以外的地方，在婴儿身体的一侧摇铃，同时问她“铃铛在哪里？”吸引婴儿去寻找响铃，当他能把头转向铃响处，训练者把铃铛摇响并给他看，让婴儿高兴。 4.准备两只相同的不透明的杯子和一个小积木，在婴儿面前把小积木放入一只杯子中，把杯子的位置弄乱，然后分别摇动两只杯子，请婴儿凭听觉找出藏着积木的杯子。 5.让婴儿听录音机播放的音乐，然后关掉录音机，不让婴儿看到录音机放到另一个地方，再打开录音机，引导婴儿转头看放录音机的地方。 语咿言 呀1.能模仿元音1.做发音的口教学策略：模仿发出长元音和双元音 注意事项：可以播放婴儿喜欢的音乐、儿歌作为背景。 word格式-可编辑-感谢下载支持 作型 音 3.能发出双元音“啊--啊” 游戏方法： 1.训练者与婴儿面对面交流，训练者夸张地张大口。鼓励婴儿模仿。 2.训练者与婴儿面对面，训练者夸张地张大口，并发出长元音“啊”的音，让婴儿模仿。多次训练 3.训练者示范双元音“啊-啊”，婴儿模仿，多次训练 4.训练者示范长元音“咿”，婴儿模仿，多次训练后，逐渐过渡到双元音的训练。 语 2.能发“啊”社认交亲为 1.认识主要的教养者（如妈2.认识主要的家庭成员及训练者。 3.能在所有家庭成员及训练者中找人（如妈妈）。 教学策略：训练婴儿的认知能力，促进情绪稳定。 注意事项：亲人应经常与婴儿亲近、讲话、拥抱和抚摸。 游戏方法： 1.训练者抱着婴儿，妈妈进入房间，训练者说“妈妈来了”，训练婴儿用眼去寻找妈妈。可以给予帮助，如抱转身帮助婴儿找到母亲。 2.训练认识其他家庭成员及训练者。 3.训练者抱婴儿，所有家庭成员依次进入房间后，训练者说：“XX来了，XX在哪里？” 行人 妈）； 大独运坐动 头身前1.拉手坐，保持10S 2.靠坐下逗教学策略：训练下肢支持力和身体的平衡能力，锻炼下肢的力量。 游戏方法： 1.训练者用两手扶住婴儿的腋下，将婴儿扶坐，身体前倾，让婴儿两下引，身体前倾肢及臀部能伸直支持体重，保持10S。然后再把婴儿扶起、放下，增加保持坐位2-3S 训练的乐趣。 2.将婴儿呈坐位靠在训练者胸前，另一训练者用玩具逗引，促使婴儿身体前倾，保持坐位2-3S。 引，身体前倾倾 3.靠坐下逗保持坐位5-7S 3.将婴儿呈坐位靠在训练者胸前，另一训练者用玩具逗引，促使婴儿身4..独坐时，身体前倾，保持坐位5-7S。 体前倾10S以上 精抓细住5 动近作 处1.双手在胸前玩 4.独坐时，身体前倾10S以上。 教学策略：锻炼手眼协调能力，建立条件联系 游戏方法： 2.无意识抓近1.婴儿仰卧，保持头在正中位，训练者将彩色玩具放在婴儿眼前，引导处的响铃玩具 他两手慢慢地移到胸前，互相接触，两手抚摸。必要时，训练师可以给玩3.有意识抓近予帮助。 具 处的响铃玩具 2.将响铃系绳，末端放彩色玩具，垂挂在婴儿手近处，当他手舞动触碰玩具，响铃不发出响声。当他手抓玩具，并拉近时，牵引彩色响铃发出响声。必要时训练者可手扶婴儿的前臂前伸去拉玩具，拉绳。做到了，给予适当的表扬和鼓励。 3.变换玩具的大小和种类，将玩具放在婴儿手近处，逗引他注视并主动伸手抓住。反复训练。 适拿应一能方力 木看另一1.认识方形积木 2.给婴儿一块积木，用另一块积木触碰婴儿的手背，能发现积木并抓教学策略：训练手的抓握和认知能力 游戏方法： 1.训练者展示方形积木，并说：“这是积木” 2.给婴儿一块红色方形积木，然后再将另一个婴儿蓝积木轻轻触碰婴儿的手背，使他将红积木放下，看向蓝积木。这时训练者马上把蓝积木移向婴儿掌心帮助其抓握。训练几次后。 3.训练者给婴儿一块红色方形积木，把另一个蓝积木放在婴儿面前，他word格式-可编辑-感谢下载支持 块 握 3.给婴儿一块积木，并在其视线内展示另一块积木，婴儿能发现并抓握 语对言 人及物发1.抱婴儿看摸各种物品，初步学习物品名称 2.协助下，能3.自主寻物并发声 就会看到，放下红积木，去拿另一个积木。 4.变换积木的颜色，和积木在婴儿视线内摆放的地点。 教学策略：练习听声音，理解声音与物品之间的刮泥，并且能逐步认识物品和记住名称。 游戏方法： 1.训练者抱婴儿看各种物品（如灯、挂图、日常用具等），并说出该物品的名称，让他认物或者用手指去指物品，说：“灯”。多次训练。 2.训练者提问：“灯呢？”训练婴儿用眼去寻找灯。可以给予帮助，如抱转身帮助婴儿找到灯，训练者表扬并鼓励婴儿发出笑声。 3.训练者提问：“灯呢？”婴儿自己用眼睛在房间内去找灯，并发出笑声。 4.学认其他物品及人 声 寻物并发声 社见交食行物1.食物触碰婴儿的手背，鼓励婴儿发现并教学策略：培养婴儿发现食物并拿取食物的能力，训练手扣协调能力，训练吃固体食物，促进乳牙萌出。 游戏方法： 1.给一片饼干触碰婴儿的手背，训练他发现，并拿取，鼓励他吃掉 2.递给婴儿给一片饼干，婴儿自行拿取，鼓励他展示拿取的食物。做到后，给予及时的表扬和称赞，让他吃掉。 3.递给婴儿给一片饼干，婴儿自行拿取，鼓励他展示拿取的食物，并逗引他发出笑声。做到后，给予及时的表扬，让他吃掉饼干。 4.变化食物类型。多次训练 为 兴拿取，吃掉食奋 物 2.递给婴儿食物时，婴儿发现并自行拿取，并展示拿取的食物 3.递给婴儿食物，婴儿发现并自行拿取，大笑 word格式-可编辑-感谢下载支持 大仰运卧动 翻1.仰卧抬腿小于90度； 2.能从俯卧位教学策略：训练头、颈、背、腰和四肢肌肉力量和身体的协调功能。 游戏方法： 1.婴儿仰卧在床上，在其角上方吊一个颜色鲜艳的气球，吸引婴儿用脚去触碰气球，开始时训练者可给予帮助，用手扶住婴儿的小腿去碰球； 2.训练者坐在地上，从婴儿的背后抱住婴儿，使他坐在膝盖上，训练者用双手扶住婴儿的双腿，交替上下摆动。熟练后，在婴儿脚够得着的上方挂一个红气球，让婴儿能踢到气球，增加训练的兴趣 3.把婴儿俯卧位放在摇篮里，慢慢摇动摇篮，动荡的幅度由小到大，速度由小到快，以增强婴儿的活动感，促进翻身动作出现。 4.让婴幼儿俯卧，先把婴儿的右手（或左手）放在身体下面，训练者用玩具在婴儿上方逗引，与他说话，对他微笑，吸引其侧翻。必要时给予帮助，握住婴儿一侧的手和脚，帮助婴儿从俯卧位转换成侧卧位。在其胸前放一个枕头，避免婴儿转回俯卧位。继续用玩具逗引并轻推枕头，帮助婴儿翻身成侧卧位。逐渐过渡到他自己侧翻过去。 5.让婴儿仰卧，翻身成俯卧。必要时训练者给予帮助，逐渐过渡到他自己翻过去。 6.婴儿仰卧位，将婴儿的左手放在身体下面，左侧用玩具逗引，婴儿右腿向左侧牵拉，使婴儿躯体轻度扭转，诱导其翻身动作的出现，训练其翻转到俯卧位。必要时训练者给予帮助（轻轻抬起婴儿的右肩部），逐渐过渡到他自己翻过去。 身 翻转到侧卧位； 3.能从俯卧位位翻转到俯卧位； 4，从仰卧位翻转到俯卧位 精会1.大拇指参与教学策略：大拇指参与对掌抓物，双手协调功能。 游戏方法： 1.训练者用不同质地的物体（如乒乓球、直径4-5cm的木球，皮球、绒意识，促使他张开手指去抓我物体。 2.用乒乓球或者直径3厘米左右的木棒放在婴儿面前，示意婴儿用手对掌抓握。必要时训练者可以帮助对掌抓握。 4.训练者示范：左右手一前一后反方向扭转撕纸，儿童模仿，必要时给予帮助。 6 细撕对掌抓握 动纸 2.双手同时抓作 3.左右把握纸片，并一前一后反向扭转手握纸片的两侧 布、海绵、刷子、金属球等），轻轻刺激婴儿的指尖，加强婴儿的触觉腕，完成撕纸 3.训练双手同时抓握纸片的两侧 适玩应具能失力 落会找 1. 视线内寻找落地的物品 2. 视线外寻找落地的已知大物品 3. 视线外寻找落地的已知小物品 4. 视线外寻找落地的未知小物品 教学策略：训练视听感觉的联系和记忆能力，学活寻找突然不见了的东西。 游戏方法： 1.当着婴儿的面把响铃掉到地上，婴儿会用眼睛看地上，寻找不见了的响铃 2.展示大物品（如塑料娃娃、小鼓等）。训练者转到婴儿视线外，把玩具掉到地上发出声音，当听到声音时，婴儿能向发出声音的地方去看，看到落地的物品。 3.展示小物品，（如金属小勺），训练者转到婴儿视线外，把玩具掉到地上发出声音，当听到声音时，婴儿能向发出声音的地方去看，看到落地的物品。 4.在婴儿面前摇动响铃，用一块毛巾盖住，然后问他“铃铛在哪里?”让婴儿寻找。 5.不展示物品，变换玩具。训练者转到婴儿视线外，把玩具掉到地上发出声音，当听到声音时，婴儿能向发出声音的地方去看，看到落地的物品。 word格式-可编辑-感谢下载支持 语叫言 名字1.熟悉自己的名字 2.呼叫名字，教学策略：语言的听感知觉训练，建立视听联系。 游戏方法： 1.训练者抱着婴儿进行游戏，另一训练者在婴儿不在意时，叫婴儿的名字，看他是否会回头看叫他名字的人。开始时，训练者可以协助作回答，抱着婴儿看向另一训练者，慢慢减少帮助，让婴儿自己做出反应。 转在训练者协助头 回答下，婴儿3.呼叫名字，婴儿能自己做出回应 4.在其他训练时，呼叫名字，能做出回应 社会交躲行猫1.被蒙脸下，婴儿自己能掀有微笑等反应 2.在婴儿进行其他训练项目是，呼叫他的名字，使他望向训练者。 教学策略：主动和人玩游戏，训练记忆能力和建立情感联系。 游戏方法： 他自己用手去掀开手帕，然后大家发笑。多次练习。 2.训练者示范用手帕把自己脸遮住，另一个训练者引导婴儿掀开手帕，3.训练婴儿自己用手把脸蒙住，又拉开手，引大人笑。 4.。。。。。。 开手帕，大笑 1.训练者抱婴儿面对面坐在自己腿上，训练者把手帕盖在婴儿脸上，让脸，婴儿能掀3.婴儿用手蒙脸，自己拉开手，大笑 为 猫 2.训练者蒙开手帕，大笑 大家大笑。多次练习。
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