(教师用书独具)
(第一段)项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈(一丈见方)，可容一人居。百年老屋，尘泥渗．．．漉(渗漏)，雨泽下注；每(每一次，每当)移案(几案，桌子)，顾(环顾四周)视无可置(挪置)．．．．．者。又北向(向北，指坐南朝北)，不能得(获得，得到)日，日过午已昏。余稍(稍微)为修葺(修．．．．．．补)，使不上漏。前辟(开辟)四窗，垣墙周庭(四周围绕院子砌上墙)，以当(抵挡)南日，日影．．．．．．反照，室始(才)洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯(栏杆)，亦遂增胜(美)。借书满架，．．．．偃仰(俯仰，这里指安居、休息)啸歌(长啸歌吟)，冥然兀坐(静静地独自端坐)，万籁(自然界．．．．．．．．．．的一切声响)有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去(离开)。三五(农历每月十五)之夜，．．．明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊(树影摇动的样子)可爱。 ．．
请概括段意：叙写项脊轩修葺前后的不同变化。
(第二段)然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是(在此以前)庭中通南北为一。迨(等到)．．．诸父异爨(分灶做饭，意思是分家)，内外多置(设置)小门墙，往往而是(到处都是)。东犬西．．．．．．．吠，客逾庖(越过厨房)而宴，鸡栖于厅。庭中始(开始)为(动词，插上)篱，已(不久后)为(动．．．．．．词，砌上)墙，凡再(两次)变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母(去世的祖母)婢也，乳(喂．．．．．奶、哺育)二世，先妣(去世的母亲)抚之甚厚。室西连于中闺(内室)，先妣尝一至。妪每(经．．．．．常，常常)谓余曰：“某所(处，地方)，而(你的)母立于兹(这里)。”妪又曰：“汝姊在吾怀，．．．呱呱(小孩的哭声)而(连词，表修饰)泣；娘以(介词，用)指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’．．．．吾从板外相(偏指一方，她)为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发(古人成童之年，把．．．头发束起来盘到头顶上)读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若(你的)影，何竟日．．．(一整天)默默在此，大类(很像)女郎也？”比(等到)去，以手阖(关闭)门，自语曰：“吾家．．．．读书久不效，儿之成，则(用于判断句表示肯定，相当于“就”)可待乎！”顷之(不久，不一．．．会儿)，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝(上朝)，他日(某一天)汝当用之！”．．．瞻顾(瞻视回顾)遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 ．．
请概括段意：叙写项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母的往事。
(第三段)轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖(关上窗户)而居，久之，能以足音辨．．人。轩凡四遭火(遭受四次火灾)，得不焚，殆(恐怕，可能)有神护者。 ．．．．
请概括段意：叙写自己闭门苦读的情景及小轩多次遭火未焚的事情。 …………
(第四段)余既为此志，后五年，吾妻来归(嫁到我家来。归，旧时指女子出嫁)，时至轩．．
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中，从余问古事，或凭几(小或矮的桌子)学书(写字)。吾妻归宁(出嫁的女子回娘家省亲)，．．．．述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制(形制，规制)稍异于前。然自后余多在外，不．常居。
请概括段意：回忆亡妻生前的事。
(第五段)庭有枇杷树，吾妻死之年所手(名词作状语，亲手)植也，今已亭亭(直立的样子)．．．如盖．
(伞盖)矣。 请概括段意：借庭树写对亡妻的怀念之情。
项脊轩， 旧南阁子 也。 室 仅方丈， 可 容一
项脊轩，（是）原来的南阁子。屋子仅一丈见方，只可容纳一
人居。旧：旧日的，原来的。南阁子：南边个人居住。藏物的小房间。方丈：一丈见方。 百
这是一间已有上百 年 老 屋， 尘泥 渗 漉，雨泽 下注；每 移
年的老屋子，（屋顶墙头上的）泥土漏下，雨水也往下流；每当移动
案， 顾 视 无 可 置 者。
书桌时，环视四周（竟然）没有可以安置（案桌）的地方。
渗（shèn）漉：
渗漏。
雨泽：雨水。下注：往下流。下，名词作状语，往下。注，
流。案：书桌。顾视：环视。者：助词，与动词“置”构成名词性
词组，用以指
又 北 向，不能得 日，日 过午 已 昏。
放置的地方。
方位又朝北，不能照到阳光，天一过中午就已经昏暗。
北向：方位朝
余稍为修葺， 使 不上 漏。北。向，朝着。
我稍微修补了一下，使它上面不再漏土漏雨。 修葺（qì）： 前 辟 四 窗， 垣 墙周庭， 以修补。
阁子北面开辟了四扇窗子，院子周围砌上墙，用（北 当 南 日， 日影反照，室 始 洞 然。前：指阁子
墙）挡着南边射来的日光，日光反照，室内才明亮起来。北面，因这
阁子是“北向”的。垣墙周庭：院子周围砌上墙。垣墙，名词用作
动词，砌上垣墙。垣，矮墙，也泛指墙。当：挡。洞然：明亮的样子。
又 杂 植 兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦 遂
又在庭院里错杂地种上兰花、桂花、竹子等，往日的栏杆，也就增 增 胜。栏楯（shǔn）：栏杆。纵的叫栏，横的借加了光彩。叫楯。增胜：增加光彩。胜，美。 书 满
借来的书摆满
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架， 偃仰啸歌， 冥然 兀 坐 ，
书架，我安居室内，长啸高歌，有时又静静地独自端坐着，听到自然 万 籁 有 声；而庭 阶 寂寂， 小鸟 时 来啄
界各种各样的声音；庭院阶前却静悄悄的，小鸟不时飞下来啄
食，人至 不 去。偃（yǎn）仰：俯仰，这里指
食，人到了也不离开。安居、休息。啸歌：长啸歌吟。
啸，口里发出长而清越的声音。冥然兀坐：静静地
独自端坐。万籁（lài）：各种声音。籁，孔穴中发出的
声音，此处泛指声音。
庭阶：庭院中的台阶。
三五之夜，明月 半 墙，十五的夜晚，明月高悬，照亮半截墙壁，
桂 影 斑 驳， 风 移 影动， 珊珊可爱。三五
桂树影子交杂错落，微风吹来，花影摇动，美丽可爱。之夜：
农历每月十五的夜晚。斑驳：
错杂。珊珊：树影摇动的样子。
然余居于此， 多可喜， 亦 多可悲。
然而我住在这里，有许多可喜的事，也有许多可悲的事。
可：值先是 庭中通南北 为一 。先是：在此以前。通
得。 在这以前，庭院南北相通成为一体。南北：南北相通。
为一：成
迨诸父异爨，内外多置 小门墙，往往
为一体。
等到伯、叔分家，室外设置了许多小门墙壁，到处
而是。都是。迨（dài）诸父异爨（cuàn）：等到伯、叔分家。迨，等到。
诸父，伯父、叔父的统称。异爨，分灶做饭，意思是分家。 往往而是：
东 犬 西吠 ，客 逾 庖
到处都是。
东家的狗（听到西家的声音）就对着西家叫，客人
而 宴， 鸡 栖于厅。东犬西吠：东家的狗
得越过厨房而去吃饭，鸡在厅堂里栖息。（听到西家的声音）就
对着西家叫。西，名词作状语，向西庭中 始 为 篱，边。逾：越过。庖：厨房。宴：吃饭。
庭院开始是篱笆隔开，
已 为 墙，凡 再 变 矣。已：不久后。家 有 老 妪，
然后又砌成了墙，一共变了两次。再：两次。
家中有个老婆婆， 尝 居于此。曾经在这里居住过。老妪（yù）：老婆婆。 妪， 先大
这个老婆婆，是我去世的
母婢也，乳二世， 先妣抚之甚厚。先大母：去世
祖母的婢女，给两代人喂过奶，先母对她很好。的祖母。乳二
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世：给父亲和自己两代人喂过奶。乳，名词用作动词，室 西 喂奶、哺育。先妣（bǐ）：去世的母亲。抚：对待。连于
房子西边和内
中闺，先妣尝一至。中闺：妪 室相连，先母曾经来过一次。每谓余曰：
内室。
老婆婆经常对我说： “某所，而 母立于兹 。”
“这个地方，你的母亲（曾经）站在这儿。”
每：经常，不止一次。某所：某个地方。而：同“尔”，你的。
妪又 曰：“汝姊在吾 怀， 呱呱而泣；娘 以 指叩门扉
老婆婆又说：“你姐姐在我怀中，呱呱地哭泣；你母亲用手指敲着房门
曰：‘儿 寒乎？ 欲 食乎？’吾从板外相为应答。”
说：‘孩子是冷呢，还是想吃东西呢？’我在门外一一回答。”
呱呱（ɡū）：象声词，语 未 毕， 余 泣，妪
哭的声音。为：作。
话还没有说完，我就哭起来，老婆婆
亦 泣。余自束发 读书 轩中， 一日，大 母过余
也流下了眼泪。我从童年起就在轩内读书，有一天，祖母来看我 曰：“吾 儿， 久不 见 若 影， 何竟日默默
说：“我的孩子，好久没有见到你的身影了，为什么整天默默地 在此，大类女郎 也？” 比 去，以手阖门，
待在这里，真像个女孩子呀？”等到离开的时候，用手关上门， 自 语曰：“吾 家读书 久 不 效， 儿之 成，
自言自语地说：“我们家读书长久没有效果，这孩子取得成就， 则可 待 乎！”束发：指十五岁。古人到了十五岁就把
就可以等待了呀！”头发束起来，表示成童。过：看望。若：你的。
竟日：整天。大类：很像。类，像，动词。比去：等到离开的时候。
比，及、等到。阖（hé）：关闭。久不效：长久没有效果，
这里指科举顷之， 持 一 象笏至，曰：“此 上无所成就。
吾祖
不一会，拿着一个象笏过来，说：“这（是）我祖父 太常公宣德间执此以朝， 他日汝当用之！”顷之：
太常公明宣德年间拿着去上朝用的，以后你会用到它！”不久。 之，音节助词，无义。象笏（hù）：象牙制的手板。笏，大臣上朝用的手板，有事可以记在上面备忘。太常公：归有光祖母的
祖父夏昶（chǎnɡ），在明宣德年间
瞻顾遗迹，如
曾任太常寺卿。公，尊敬的称呼。
回忆旧日事物，就好像 在 昨 日，令人长号不自禁。瞻顾遗
发生在昨天一样，真让人忍不住放声大哭无法控制。迹：瞻视
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回顾先人留下的旧物。瞻顾，泛指看，有
瞻仰、回忆的意思。长号（háo）：大哭。
轩 东 故尝为厨，人 往， 从轩
项脊轩的东边从前曾经是厨房，人们到那里，必须从轩
前 过。 余扃牖而居， 久 之， 能以足音辨 人。
前经过。我关上窗户住在里面，时间长了，能够凭脚步声辨别是谁。
扃牖（jiōnɡ yǒu ）：关上窗 轩 凡 四遭火，
户。扃，关闭。以：根据。
项脊轩一共遭过四次火灾，
得不焚， 殆有神 护 者。能够不被烧毁，可能是有神灵在保护着吧。得：能够。殆：
恐怕，可能。
…………
余既为 此 志，后 五年， 吾 妻 来 归，时
我已经作了这篇志，过了五年，我的妻子嫁到我家来，她时
至 轩中，从余问 古 事，或 凭 几学书。
常来到轩中，向我问一些古代的事情，或者伏在桌旁学写字。
为：作，写。此志：指本篇中这一句之上的内容，从这一句以
下是后来补写的。来归：嫁到我家来。归，旧指女子出嫁。
几：书案。学
吾 妻 归 宁， 述 诸 小妹
书：学写字。
我的妻子回娘家省亲，回来转述她的小妹妹们
语曰：“闻 姊 家有 阁子，且何谓阁子也？”的话说：“听说姐姐家有个小阁子，那么什么叫阁子呀？”归宁：
出嫁
的女子回娘家省亲。述：转述。且：
助词，用于句首。这里有“那么”的意思。
其 后六年，吾妻 死，
这以后六年，我的妻子去世，
室坏 不 修。其后：小轩破败没有整修。此后。其后二年，余久 卧病
又过了两年，我很长时间生病 无 聊，乃使人复葺 南阁子， 其制 稍异于前。
卧床，闲极无聊，就派人再次修补南阁子，形式跟过去稍有不同。
制：形制，然 自后余多在外，规制。 不常居。自后：从然而此后我多在外边，不常住在这里。此以后。
庭 有 枇杷树，吾妻 死之年所 手 植也，
庭院中有一株枇杷树，是我的妻子去世那年亲手种植的，
今 已 亭亭如盖矣。手：名词作状语，亲手。亭现在已经像伞盖一样高高耸立了。
亭：直立的样子。盖：伞盖。
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一、一词多义
每移案，顾．视无可置者（动词，环顾）三顾．
臣于草庐之中（《出师表》）（动词，拜访）1．顾人之立志，顾
．
不如蜀鄙之僧哉（《为学一首示子侄》）
（副词，难道）
顾．
吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者（《廉颇蔺相如列传》）（副词，只是，不过）
2．稍余稍．为修葺（副词，稍微）稍 ．
出近之（《黔之驴》）（副词，逐渐）3．置
每移案，顾视无可置．者（动词，安放）日与其徒置酒酣歌达曙（《狱中杂记》）（动词，设置） ．
沛公则置．车骑，脱身独骑（《鸿门宴》）（动词，放弃，丢下）比去．
，以手阖门（动词，离开）4．去夫五人之死，去今之墓而葬焉（《五人墓碑记》）（动词，距离） ．
去．
死肌，杀三虫（《捕蛇者说》）（动词，除掉，去掉）后五年，吾妻来归．（动词，女子出嫁）皆归．
刑部（《狱中杂记》）（动词，属于）将军百战死，壮士十年归．（《木兰诗》）5．归（动词，返回）汝今何罪过，不迎而自归．（《孔雀东南飞并序》）
（动词，妇女被休回娘家）臣请完璧归．赵（《廉颇蔺相如列传》）（动词，归还）
吾家读书久不效（动词，产生效果）6．效．愿陛下托臣以讨贼兴复之效．
（《出师表》）（名词，任务）斯用兵之效也（《六国论》）（名词，效果）
．莫效．
此儿形状（《林黛玉进贾府》）（动词，仿效）- 6 -
指代人或事物）此先汉所以兴隆也（《出师表》）．
（与“以”连用，表原因，……的原因）
以传道受业解惑也（《师说》）7．所师者，所 ．
（与“以”连用，表手段、方法、目的，用来……的、……凭借）若属皆且为所虏（《鸿门宴》）（用在动词前，与前面的．
“为”字相应， “为、所”被动句的标志，表被动）
客逾庖而宴（连词，表顺承）．呱呱而泣（连词，表修饰）．
8．而
某所，而母立于兹（代词，同“尔”，你的）．余扃牖而居（连词，表修饰）．轩东故尝为厨（名词，原来，从前）．
（《曹刿论战》）（名词，原因，缘故）9．故公问其故 ．
而知新（《论语》）（名词，旧的、原来的知识）温故．二、词类活用 1．雨泽下注 ．2．使不上漏 ．3．前辟四窗 ．4．垣墙周庭 ．．5．乳二世 ．6．执此以朝 ．7．庭中通南北为一 ．三、古今异义 1．室仅方丈 ．．古义：一丈见方。 今义：寺院的住持。 2．往往而是 ．．古义：到处。
今义：在一定条件下时常存在或经常发生。 3．三五之夜 ．．
(名词作状语，向下) (名词作状语，从上面) (名词作状语，在阁子北面) (名词作动词，砌上垣墙) (名词作动词，喂奶、哺育)
(名词作动词，上朝) (数词作名词，一体)
某所，而母立于兹（名词，地方）．
吾妻死之年所手植也（用在动词前，构成名词性词组，．
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古义：指农历每月十五。 今义：表示数目不多，约数。 四、文言句式
1．项脊轩，旧南阁子也。
译文：项脊轩，(是)原来的南阁子。 2．妪，先大母婢也。
(判断句，“也”表判断)
(判断句，无标志词)
译文：这个老婆婆，是我去世的祖母的婢女。 3．鸡栖于厅。
译文：鸡在厅堂里栖息。 4．其制稍异于前。
译文：形式与过去稍有不同。 5．而母立于兹。
译文：你的母亲(曾经)在这儿站着。 6．余自束发读书轩中。
译文：我从童年起就在轩内读书。 7．以当南日。
(省略句)
(状语后置句)
(状语后置句，立于兹，即“于兹立”) (状语后置句，异于前，即“于前异”)
(状语后置句，鸡栖于厅，即“鸡于厅栖”)
译文：用(北墙)对着南边射来的日光(使其反照室内)。 8．语未毕，余泣。
(省略句)
译文：(老婆婆)话还没有说完，我就哭起来。 9．轩凡四遭火，得不焚。
(被动句，“得不焚”包含被动)
译文：项脊轩一共遭过四次火灾，能够不被烧毁。
明文第一——归有光
归有光(1507—1571)，字熙甫，号震川，昆山(今属江苏)人，后徙居嘉定(今属上海)，世称震川先生，明代散文家。
归有光9岁能属文，后以同邑人魏校为师，诵经史，习古文。嘉靖十九年(1540)中举人。其后20余年，8次会试不第。嘉靖四十四年(1565)始中进士，授长兴知县。后官至南京太仆寺丞，留任内阁制敕房，参与撰写《世宗实录》。
归有光与王慎中、唐顺之、茅坤等推崇“唐宋八大家”古文的
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既成传统，自觉提倡唐宋古文，被称为“唐宋派”。归有光所作散文朴素简洁，善于叙事，很受时人推崇。
主要作品：《项脊轩志》《先妣事略》《寒花葬志》等。有《震川先生集》传世。
归有光主要生活在明朝嘉靖、隆庆时期，当时明王朝的统治十分腐朽。项脊轩是作者年轻时学习、生活过的地方，它印证着一些人和事的变迁。小小的书斋是作者家庭和身世遭遇的见证，那里记录着他的希望和梦想，也留下了他的喜悦和悲哀。归有光一直郁郁不得志，他回首往事，情不自已，于是写下了这篇文章。
志
“志”，为记事的书或文章，如地方志、墓志、《三国志》等。和“志”文体形式比较接近的还有“记”“书”等。“记”，即记载事物的书籍和文章，如《醉翁亭记》。又为古时公文的一种，如奏记、笺记等。“书”，即信函，如手书、家书，嵇康的《与山巨源绝交书》等。据《史记·礼书》司马贞索引，“书”又为“五经六籍总名”。
本文借项脊轩的兴废，写与之有关的家庭琐事和人事变迁，表达了人亡物在、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念，真切感人。
①____________ ②____________
[答案] ①偃仰啸歌 ②悲
任务探究一 老屋和琐事，凝聚着深挚的眷恋之情
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——把握文章的思想情感
[任务导引]
项脊轩，这座百年老屋，几度兴废，寄寓着三世之遗迹，维系作者一生的感情。“多可喜，亦多可悲”，无论写景，还是写人，一切都普普通通，平平淡淡，但都承载着融融的亲情和怀念。
[任务设计]
1．第一段中，项脊轩修葺前后有什么变化？修葺后，作者的情怀怎样？请简要分析。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________
[答案] 修葺前狭小、破旧、阴暗，修葺后明亮、幽雅、安静。修葺后，作者陶醉于“借书满架，偃仰啸歌”的读书生活；陶醉于“小鸟时来啄食，人至不去”的寂寂庭阶；陶醉于“桂影斑驳，风移影动”的清幽月景。主人公的精神世界和小屋的客观环境融为一体，表达了作者“可喜”的情感。
2．作者围绕“喜”和“悲”分别记叙了哪些事情？
________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________
[答案] 先写在轩中读书的乐趣，体现“喜”；再写项脊轩的变迁，回忆与母亲和祖母的往事，用“悲”贯穿；最后补记婚后的一段生活，表达对亡妻的思念和悲痛的心情。
3．作者对母亲、祖母、妻子的回忆，其感情表达的方式有什么不同？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________
[答案] 同样表现怀念亲人的感情，因为被怀念者的身份及当时环境的不同，这种感情的表达方式也各不一样。 人物 写法 借“老妪”之口，再现母亲昔日的音容，表母亲 现对母亲的怀念。结果是“语未毕，余泣，妪亦泣” 祖母 作者将祖母的遗教同今天自己对前途命运
原因 作者早年丧母，所以写母亲是通过老妪的转述及回忆进行的 作者“束发”“读书轩中”时，祖母来- 10 -
的忧虑交织起来，百感交集，以至于“长号不自禁” 妻子 重在表明恩爱难忘，一往情深，感情表现得轩中赠象笏，所以作者采用回忆的笔法来叙写 写妻子，既是出自对他们共同生活的描既深沉又含蓄，流露出一种物在人亡的感伤 述，又是出自作者的追忆 任务探究二 抓细节、理线索、品感情 ——赏析文章的手法与结构艺术
[任务导引]
归有光善于从生活中捕捉平凡的琐事，看似简简单单的一个动作，平平淡淡的一句话语，母亲的慈爱、祖母的期盼、夫妻的恩爱都如在眼前了，让我们鉴赏文章是如何在写景和叙事中，将“喜”和“悲”的感情抒发得委婉动人的。
[任务设计]
4．《项脊轩志》叙事和抒情的展开都是有线索的，请分析叙事和抒情的线索。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________
[答案] 文中叙事，有两条主线。一是沿叙写项脊轩展开，一是沿叙写故人展开。叙写项脊轩，写其规模，写其方位，写其简陋，重在写其变迁。一是为己进学而修葺，一是因诸父分家而间隔，最后是念妻不修到因病无聊而修。叙写故人，侧写母亲，正写祖母，重写妻子。写妻子问古，写妻子学书，写妻子归宁归来，写妻亡、室坏、自己久卧病，先不修，后又修，均为妻亡之故；写妻子所种枇杷，人去树成，时时令生者思念不已。
文中抒情，也可见两条主线。一是喜，一是悲。轩明院谧，正宜学问；轩屡遭火险，但均幸存；母亲、祖母、老妪，善良、慈祥。妻子贤惠，通达事理。作者深以为喜。处处门墙，东犬西吠，鸡栖于厅，人穿堂厨，一变再变；先慈逝去，遗迹仅存；贤妻中道而亡，唯枇杷玉立。作者深以为悲。
叙事抒情，抒情为本，叙事辅之。叙事平淡，为抒情而用；文辞无奇，仅以真挚是取。平常心语，感人至深。
5．《项脊轩志》有很多细节描写，请结合文本分析细节描写对表情达意的作用。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________
[答案] 作者善于从生活中捕捉平淡的琐事，用典型的细节和场面，令读者产生巨大的震撼。如写修葺后的南阁子，图书满架，小鸟时来，明月半墙，桂影斑驳，把作者的偃仰啸
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歌、怡然自得的情绪充分表现了出来。如写诸父分家，“内外多置小门墙，往往而是”，写出家庭的四分五裂之状。“东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅”，写出分裂之后混乱不堪的局面。“庭中始为篱，已为墙”，表明亲情淡薄，隔膜加深。如追忆母亲，“娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”一个动作、一句话，刻画了一个慈母形象，准确传达了母亲对子女的深切关怀和厚爱，同时作者对母亲的无比崇敬和怀念之情也不言而喻。如缅怀祖母，“大类女郎”“儿之成，则可待乎”，一两句话，“比去，以手阖门”“顷之，持一象笏至”，一两个动作，把老年人对孙子的牵挂、赞许、鞭策的复杂感情，描绘得惟妙惟肖。如思念妻子，“时至轩中，从余问古事，或凭几学书”，一个“时”字表明经常，一个“或”字表明了两人亲密的关系，淡淡几笔，体现了妻子的好学和他们融洽的伉俪之情。
6．《项脊轩志》中“余既为此志”以下部分是作者若干年后补写的。想一想，作者补写的这两段有什么作用，与前文相比，最后一段在表达感情的方式上有什么特点。
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[答案] ①作者若干年后重读旧文，想起妻子嫁给自己，给自己带来的喜悦，以及后来妻死室坏带给自己的伤痛，于是补写了项脊轩在妻死前后的变化，进一步抒发物是人非的沧桑之悲和难以排遣的苦闷之情，表达对死去亲人的思念，寄托寂寥之感。这两段文字笔调内敛，语气平静，“以乐景衬悲情”，用婚后欢乐的生活细节反衬现在的伤感，尤其是“其后六年”“其后二年”“然自后”等一组时间短语，更寄寓了作者无限的感慨。②文末写亡妻手植的枇杷树现已“亭亭如盖”，含蓄地用景语结束全篇。句中“死之年”与“今”，形成今昔对比，暗寓“今不如昔”的人生感慨，引发读者的共鸣。
任务探究三 语言清淡，不事雕琢
——赏析文章的语言特色
[任务导引]
《项脊轩志》的语言朴素清淡，王锡爵称归有光的作品“无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于语言之外”。学习时要注意赏析文章的语言特色。
[任务设计]
7．《项脊轩志》的语言“不事雕琢而自有风味”，请结合文本加以赏析。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________
[答案] ①质朴。作者不采用色彩强烈的辞藻来恣意地渲染，而只是运用明净、流畅、
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质朴的语言，娓娓叙谈，真真实实地回忆，但质朴天然之中却蕴含着丰富的表现力。看“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱”，这是一幅有形有声的月色桂影画，二十个字，却传达出无尽的内涵，令人心旷神怡。再如刻画老妪“某所，而母立于兹”“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”寥寥数语，老妪怀念“先妣”、忠心服侍小主人的神情无不毕现于读者眼前。写妻子婚后的旧事，从娘家归来后转述的诸小妹语“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”平平淡淡的语言，却是极生动地表现了夫妻间的亲密关系和深挚感情。②凝练。如作者在描述项脊轩的特点“尘泥渗漉，雨泽下注”是写其破旧，“每移案，顾视无可置者”是写其狭小，“又北向，不能得日，日过午已昏”是写其阴暗，寥寥数笔，一个旧、破、小、暗的项脊轩就呈现在读者眼前。③蕴藉。项脊轩在归有光的心目中的意义非同平常，因为这里留下过所挚爱和怀念的先大母、先母、娇妻的足迹，有过自己过去的生活、爱情、反抗、等待和现在宁静而悲哀的回忆，文章处处有情又处处不直接抒情，将感情融注在叙事和描写之中。
8．《项脊轩志》中用了不少叠字，请找出来并说说它们在文中所起的作用。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________
[答案] 短短一篇课文，六用叠字来摹声、绘景、状物，以增加形象性和音乐美。如用“寂寂”来烘托环境之清静，用“往往”来渲染门墙之杂乱，用“呱呱”来描摹小儿的哭声，用“默默”来状写作者攻读之刻苦。又如写月下之树随风摇曳，用“珊珊”；写枇杷树高高耸立，用“亭亭”。用叠字，摹声更为真切，状物更为细致，写景更为生动，而且诵读起来，音节和谐，更富美感。还值得注意的是，作者往往不是纯客观地状物绘景，他既写物貌，兼写心情，达到情景交融的境界。如“往往”一词，既强调门墙到处都是，话语中又流露出作者对分家后出现的杂乱现象的厌恶和不满。如“珊珊”一词，既写出树影晃动时轻盈舒缓的样子，同时也透露了作者对项脊轩无比深挚的感情。再如“亭亭”一词，既使人想到树木高高耸立，又使人想到人之亭亭玉立，这一笔中间，寄寓了作者对亡人的感慨和惆怅之情，读来富有余味。
(教师用书独具)
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