部编版四年级语文下册《猫》教学设计(公开课)

部编版四年级语文下册《猫》教学设计

【教学目标】

1.有感情地朗读课文，感受猫的可爱。 2.理解文章内容，体会作者对猫的喜爱之情。 3.体会本文写法上的特点，并尝试练笔。 【教学过程】

板块一：观看视频，自学课文。

1.观看名家朗读视频，说说自己认识了一个怎样的猫？ 2.自主默读，圈画出重点生字词。 3.给本文会认和会写的字组词。 4.找出本文的易错字，并书写笔顺。

5.师生总结重点字词，讲析易错字笔顺。“虑”“遭”笔顺练写两遍。 6.多音字掌握。“屏”“折”两个多音字组词造句。 板块二：梳理情节，理解内容

1.齐读第一句话：猫的性格实在有些古怪。

这句话是作者对猫性格的总体概述。下面应该分写猫的性格的“古怪”了，让我们一起看第二段，总结一下猫的性格怎样的古怪吧？

预设：老实又贪玩。

2.让我们一起默读第三自然段，总结一下猫的性格怎样的古怪吧？ 预设：温柔又冷漠。

3.让我们一起默读第四自然段，总结一下猫的性格怎样的古怪吧？

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预设：胆小又勇猛。

4.让我们齐读第五自然段：这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。 请问这一句话独立成段，这叫什么段呢？在这里起什么作用呢？ 预设：过渡段；承上启下；并让同学联系本文内容解说“承上启下”。 5.让我们一起默读第五自然段，看看谁能找出这一段的中心词来呢？ 预设：淘气

6.作者根据满月小猫们的淘气，又具体写了几件事呢？ 预设：屋内：摔、跌、跑、撞 屋外：摔跤打秋千

板块三：概括主题，体会情感

1.上面理解了本文所写内容，谁能试着来概括一下本文的主题呢？

预设：本文通过描写猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，字里行间流露出对猫的喜爱之情，体现出人与猫的亲密关系——人爱猫，猫亲人。（板书这六个字）

2.作者选用哪些典型事例突出了猫的性格？

预设：从老实、贪玩、尽职、温柔可亲、极其冷漠、胆小、勇猛这些性格方面举作者所举的事例。

3.小猫们把院子里的花草折腾得“质折花落”，作者为何还要称它们“生气勃勃，天真可爱”？

预设：作者把这些天真淘气的小猫当成而来自己的孩子，满眼都是喜爱和怜惜。 板块四：课堂小结，总结秘诀

1.本文作者是老舍，原名舒庆春，是我国第一位获得“人民艺术家”称号的作家，我们应该向大作家学写作。

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2.请同学们找出文中用的你认为很好的词画出来，并说说你认为用的好的理由。 预设：引导孩子们学会准确用词。 3.体会语气词特点。让学生找出来。

预设：第二段中语气词特别多，如：说他老实吧，说他贪玩吧，一个“吧”字把作者那种多猫的性格捉摸不透的语气情态惟妙惟肖地传达出来了，实实在在地凸显了作者对猫的关切怜爱之情，担心、翘望、心疼、着急，种种情态尽在其中。

4.作者用哪些动词写出了猫的温柔？“蹭”能换成“抓、碰、擦”吗？

预设：圈画出用动作描写的地方。不能，只有“蹭”能体现猫对主人的亲昵、没有距离，这是在撒娇，是对主人亲热的表现。

5.请圈画出本文运用修辞手法的句子，并说说它的作用。 预设：拟人句，生动形象地写出了猫的可爱。

6.比较阅读，请两个同学朗读课文后面的链接，体会作者同样表达对猫的喜爱却用的不同的写法，学习表达方法。

预设：总结写法：我们在写作是，也可以通过对动物外貌、动作、性格、生活习性等方面的描写，来表达对它的喜爱。

板块五：课堂小结，作业布置

1.课堂小结：因为心存喜爱，作者笔下的猫才显得那么活泼可爱；因为心存喜爱，我们才会在字里行间感受到那浓浓的情意。关爱小动物，做小动物的朋友吧。用爱去赢得爱。

2.作业布置：写写自己喜爱的小动物，练练笔吧。可以仿写，可以自己创新写法。

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