课 题 教学目标 习作（二）——美，无处不在 课时 1课时 1. 培养学生观察、思考、感悟美的能力。 2. 开拓学生的思维广度和深度，提高学生的审美情趣。 教学重点 多角度、多层次地认识美丰富的内涵。 教学难点 写出对美独特的感悟。 教具及多媒体应用 PPT课件 教 学 过 程 教学环节 预习 教学内容及师生活动 1、找一找，身边的美。 2、记下身边值得留心的美。 一、导入 老师在咱们班同学的习作中看到这样一句话：“你可以错过太阳，但你千万不可以再错过星星。”这句话给我深深的思索，辉煌的太阳只有一个，它属于奇迹；渺小的星星却有无数，它归于平凡。其实，在平凡的生活中，我们也可以找到美的闪光点。这一节课我们就来擦亮眼睛，从平凡的生活中提炼出“美”来。 二、开心辞海，发现美 师：提到“美”，大家一定不会陌生吧！听到这个字，你首先会想到什么？ 生：„„（畅所欲言来谈就行） 过渡：提到“美”，大家可能首先想起来的是美丽的风景，确实如此，身边的风景美不胜收，那么，你心中最美的风景是什么样的？是巍峨的群山，是日暮的晚霞，是穿梭在崇山峻岭中的长城？（出示书上的图片） 生： 总结：刚才老师带领大家走进了风光无限的大自然，还有我们的平凡的生活中，我们会发现，美就在我们的眼中。著名的法国雕塑家罗丹曾说：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。今天，就擦亮你的双眼，我们一同踏上美的旅途。 设计意图：通过名言、图片，给同学们最直观的美的感受，触动心底对美的探寻，为这次的习作搜集素材。 三、畅所欲言 师：生机勃勃的春天已悄然来到我们身边，你二次备课 新课
都在哪里发现他的踪影了呢？ 生：我在公园里。 师：再具体一点，在公园的什么景物上呢？ 生：柳树上、鲜花上、„„ 小结：确实如此，大家都用自己善于发现的双眼观察到了我们春天独特的美景，那怎么把他们描写下来呢？接下来，我们欣赏一篇美文。 设计意图：创造轻松的环境，激发学生的兴趣，引入主题。 四、发散思维 春天的美景固然迷人，但是我们也不能忽略了绚烂多彩的四季，那接下来我们就来发现四季的美。 一、例文欣赏 春 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都象刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。 雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 2
当堂 练习
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞精神，各做各的一份儿事去了。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 春天像刚落地的娃娃，从头里脚是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 二、习作 板 书 设 美，无处不在 生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。 3
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