打保龄球真有趣
今天，我从玩具箱里拿出六个保龄球瓶和一个保龄球。
我先用六个保龄球瓶摆成一个倒的三角形，再拿起保龄球，用力地扔出去，球砸在对面的墙壁上。爸爸看到了，说：“你不要扔呀！你应该像我这样滚过去。”爸爸把球朝“三角形”滚过去。“啪！”六个保龄球瓶全击倒了。
我也学着爸爸的样子把球朝“三角形”滚过去，可球滚偏了，保龄球瓶一个也没有击倒。我说：“我就不相信我老是击不倒！”
这次，我发了个“转球”，可转球的速度很慢。只见转球碰倒了一个保龄球瓶，保龄球瓶倒了，可转球自己却弹到旁边。我想：还是爸爸教我的方法好！
我认真地发了一个“正常球”，看见球击中了第一个保龄球瓶，这个保龄球瓶碰到了后面的两个，后面两个保龄球瓶就像多米诺骨牌一样把剩下的保龄球瓶全击倒了。
我觉得随便做一件事很容易的，但要把一件事做得完美，那就比较难了。比如打保龄球，假如一会儿击倒一个，一会儿打到三个，一会儿击倒六个，那是很简单的，也很容易的。假设每次都要全击倒，那就有点难了。
【写作指导：中小学一年级如何写好精选作文】 一、提高认识事物和表达事物的能力。
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二、把认识构造作为精选作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆贮存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，琢磨修改，多读勤写。
三、树立大精选作文观，听、说、读、写有机结合，学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。 四、施行五项训练
（一）字词训练。掌握运用字词的金钥匙：联络自己熟悉的事物；联络自己生活实际；联络自己学会的语言及字词知识。
（二）句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。（next88）学生才会在精选作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。
（三）段的训练。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。
（四）篇章训练。篇是由段组成的，学会写中心明确、意思完整、详略得当的记叙文。
（五）生活现场训练。采用生活现场训练，更好地领会“从内容入手”写精选作文。
五、实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。精选作文写好后，组织在小组内讲评。先学习别人精选作文的优点，再用批
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评的眼光互相指出精选作文中的缺点，并指出改良意见。在此基础上重新再写，从而使每写一篇都有收获。
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