小学语文教学的主要目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语 言文字，使学生具有初步的听说读写的能力。可见培养语文能力应 当在听说读写四个方面下工夫。但是在我们的教学中，还存在着偏 重写的训练，忽视其他方面的训练的现象。其中朗读的训练是最容 易被忽略的。
一、朗读有助于发展学生的语言
语文教材中选编的文章，大多是文质兼美的名家名篇，为学生学 习语言文字提供了丰富隽永的材料。在课堂教学中，教师如能充分 利用教材，指导学生朗读，对学生理解语言文字，掌握规范的语言 文字大有裨益。
学习语言，主要不是依靠理性分析，而是靠语言的直接感受和积 累。如《草原》一文，老舍先生用亲身的经历向读者介绍了草原的 天、草原的地，以及草原上生活的人产。学生在教师指导下通过反 复的朗读，从草原蓝蓝的天、绿绿的草，蓝天上的朵朵白云，草地 上白色的羊群，这些明丽的色彩深刻体会“那里的天比别处的更可 爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗”，体会“这种境界既使人 惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 同时也认识了 “那么……那么……”、“既……又……，既…… 又 ”的句式。小学阶段是人一生中记忆力最好的时期，教师充
分利用教材指导学生朗读，甚至熟读成诵，让学生直接感受语言， 积累语言材料，了解多种的语言表达方式，就能学会运用语言文字
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