作文指导教学设计
秦家屯镇中心小学 张迎春
教学内容：三年级下册第九板块作文指导
教学目标：
1、 把关心帮助爸爸妈妈做的一件事写清楚。
2、 习作中要体现在为父母做事的过程中的感受。
3、 通过实践讲述以及习作的训练，使学生感受到父母的关爱，并懂得回报父母。父母。
学情分析：
经过一个学期的学习，多数学生认识到了作文的重要性，并且想把作文写好，可是学生自己，不知怎么选材，不知怎样合理布局，不能合理地把方言、口语转化为普通话在作文中呈现出来，所以写的作文总是不能如人意，久而久之，便对作文产生了畏惧情绪，只是被动地写、敷衍地写，可想而知，如果长此以往，学生的作文水平绝不会有大的提高，甚至越来越排斥写作文！可见、激发学生的写作兴趣，培养学生的写作自信，教给学生写作的方法，已经是刻不容缓的任务了。
教学重、难点：
1、 注重培养学生由说到写的能力。
2、 有条理地表达事件的经过和做事过程中的感受。
教学准备：
1、 课前布置“感恩父母”的实践活动为习作准备。
2、 查找关于父爱、母爱的诗句、名言、警句等。
教学过程：
一、 课前播放《世上只有妈妈好》（没上课前就播放）。
1、 刚才我们听到的歌曲，老师相信你们从小就会哼唱，曾有人用歌声唱出了母爱的美好，也有人用儿歌写出母爱的无私与伟大，想听吗？指生读《妈妈的爱》，同时播放幻灯片，说说你从儿歌中感受到了什么？
2、 学生畅谈体会
……
师：是的，正像同学们说的那样，爸爸、妈妈给过我们许多无微不至的关怀，也为我们付出了很多的心血。父母的爱如春日里的一缕阳光，温暖我们的心房，似一颗大树，即使在烈日炎炎的夏日也会为我们撑起一片荫凉……在父母的关爱中我们渐渐地长大了，也能帮爸爸、妈妈做些力所能及的事了，这节课就把你们为父母做过的事说给大家听——做爸
爸妈妈的小帮手。
二、 图片欣赏
1、从我们咿呀学语到步履蹒跚，从懵懂无知到满腹经纶，这期间无不洒满了父母无私的爱。（边说边出示幻灯片）曾经生病时的爱抚与彻夜守护；曾经整理好的书包与出门时暖暖的叮咛；曾经迷茫时的陪伴与解读；曾经嬉戏的牵手与陪护，这些美好的瞬间我们历历在目，仿佛就发生在昨天，每次想起都让我们心潮澎湃，此起彼伏。
2.说说你的爸爸妈妈都为你做过什么？
3、三字经曾教育我们说“香九龄，能温席；孝于亲，所当执”。看我们身边有许多小朋友都行动起来了（出示幻灯片），你一定也有这样的冲动与经历吧！快来说说看，你曾为你的爸爸、妈妈做过什么？
A.生个别说，注意说完整话。
B.组内交流，同时幻灯片出示交流提示。
三、 探究例文，学会表达
1、 出示例文片段，指生读。
2、 你认为作者写得怎么样？
3、 师生共同评价板书：为爸爸妈妈做事的原因
过程写清楚：动作、语言、心理
写出自己的感受
A.用词准确、生动.
B.修辞手法 （文章中如果合理地、恰当地运用修辞手法就会使文章更生动、更形象，如《祖国的春天》一课就大量地使用了拟人、比喻等修辞手法，给壮丽的河山带来了无限生动与活力，作者对祖国的无限热爱的情感顿时跃然纸上.
C.作者抓住细节去描写。细节描写是把文章写具体生动的主要手段之一，文章中心思想的表达、人物性格的展现，往往都取决于成功的细节描写。
4、这是一篇完整的习作吗？缺什么，试着补充
A.题目
学生试着加题目同时点拨，题目要简练，要概括文章的主要内容。
B.开头
学生个性表达，同时点拨几种开头的方法（幻灯片出示）
师：这就要求我们平时多注意积累好词、佳句、古诗词，写作时才会得心应手。
C.结尾 幻灯出示
师：“编筐编篓，重在收口”一篇好文章，除了有引人入胜的开头，还有要耐人寻味的结尾。那就请你给这篇文章加个结尾吧！
学生试着加，师点拨
师：一篇习作就在我们的修补中这样完成了，同学们是不是也很想动笔写出自己的故事呢！下面就请把你为爸爸、妈妈做的事写下来吧，相信你一定会写得更好！
5、 学生尝试写作，教师巡视。
6、 习作展示
四、课堂小结
通过这节课的交流，可以看出同学们真的长大了，懂事了，能够体会父母的辛劳与付出，并且都愿意为父母做一些力所能及的事来回报父母的爱，其实呀，老师觉得偶尔做一件事不难，难的是能不能坚持下来，老师希望你们能做生活中的有心人，常怀有一颗感恩的心，去感受生活的美好，书写出更动人心弦的好文章！
五、欣赏歌曲《感恩的心》
师：最后把一首《感恩的心》送给同学们。
六、板书设计：
做爸爸妈妈的小帮手
1、 为爸爸妈妈做事的原因
2、 过程叙述清楚:动作、语言、心理
3、 写出自己的感受
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