01-1药物制剂技术一项目教学设计新部编版方案任务

教师学科教案

[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]

任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________

xx市实验学校

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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药物制剂技术一

（固体制剂技术）项目教学方案设计

项目一揽表（每个项目8个课时以上便要分解，模块数可根据实际情况加

减,生产岗位不写GMP对人员的要求）

序号 课程项目 课程模块（任务、情境） 模块1 1 项目 一 人员与物料 模块2 模块3 模块4 项目 二 粉碎 过筛 模块1 模块2 模块3 模块1 湿法模块2 制粒 模块3 模块1 沸腾模块2 制粒 模块3 模块1 4 项目 四 整粒与总混 模块2 模块3 模块4 模块1 5 项目 五 颗粒包装 模块2 模块3 6 项目 六 模块1 模块2 模块项目 课时 课时 4 4 责任人 4 唐英玲 2 4 万 欢 蒙玉华 3 项目 三 制粒 万 欢 4 4 陈友华 李春华 8 岳交易 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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硬胶囊充填 模块3 模块4 8 江丽芸 8 徐桃枝 4 陈晓琳 8 鲁卢 7 模块1 项目 七 软胶囊 模块2 模块3 模块4 项目 八 丸 剂 模块1 模块2 模块3 模块4 模块1 8 8 吴艳平 9 项目 九 滴 丸 模块2 模块3 模块4 10 项目 十 压 片 模块1 模块 2 模块3 模块4 模块1 8 袁建华 11 项目 十一 包 衣 模块2 模块3 模块4 12 项目 十二 中间体检查 模块1 模块2 模块3 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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13 合计 项目 十三 铝塑包装 模块4 模块1 模块2 模块3 模块4 6 王益亮

（以下是机械加工专业的模板仅作参考，各位老师作参考编写各

自岗位的内容） 项目四 平面轮廓加工

项目描述：

平面轮廓加工是按《数控铣床编程与加工》中级技能考核要求编入的核心项目。该项目含盖了圆弧直线轮廓凸台加工、型腔加工、复合轮廓加工等多个任务模块。通过项目学习与实践，加工出合格的平面类零件。

模块三 复合轮廓加工

一、模块描述：

该图纸为玩具注塑模具中的一个上模零件，其作用是利用注塑机合模使得上模配合动模板与下模板凹模形成注塑腔体，要求须按照图纸加工出零件，达到图纸上的精度要求，并将加工出的零件和其他已有的下模零件组装起来完成其零件腔体功能。该模块是对之前技能学习的综合检验，也是对该项目的综合评价。

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姓名 轮廓名称 程序文件名 基本尺寸 半精加工刀补量D01 理想目标尺寸L理 实际测量值L实 Δ修正 精加工刀补D01’ 最终测量值 是否合格 四方台 （O1） 9000.08 工件号 八边形凸台 （O2） 内孔 （O3） 0.05 660得分 弧形凸台值 （O4） 4000.05 79.450.02

二、教学目标：

1．能正确分析图纸，安排加工工艺；

2．掌握如何实现安全加工的程序编制方法；

3．能结合刀补划分粗、精加工阶段，加工出合格零件。

三、教学资源：

PPT多媒体教学课件 摄像仪视频演示 2人一台数控铣床 每人一本课程任务书

四、教学组织：

实操前指导课分组，按任务岗位分组，每组有工艺分析员、程序员、质检员和组长组成，分5组，20人小班化教学；上岗实操，2人一台机床，1人实操，另1人安全操作流程监督，

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并填写流程表，完成后，互换岗位。

通过PPT多媒体教学课件，展现课程任务。根据课程任务，小组讨论，教师引领，学生抢答的方式，完成任务书表格填写。

使用视频演示机床实际操作过程，使学生感性认识加工过程。 配备2人一台数控铣床操作平台，真实进入操作环境。

五、教学过程 教学阶段 学习任务 知识点 平面类零件：包括直线、圆弧、非圆曲线、凸台、型腔等特征的2维半零件。 活动设计（讲解、示范、组织、指导、安排、操作） 教师：引入课题：播放平面类零件，引入今天加工的工件。 学生：观看播放，进入思维，什么是平面类零件。 课时 (一)任务引入课程， 呈现 使学生了 解平面类零件特征。 (二)零件图纸分析，分析 解剖重难点 根据一般 加工工艺，分析工序内容，填写工艺卡片。 10 分钟  图纸分析的步骤：轮廓，尺寸，粗糙度，技术要求  划分加工阶段的目的 1．教师给出图纸，让学生观察图纸上呈现的哪些内容？学生思考抢答：学生代表发言（轮廓、尺寸、粗糙度、技术要求） 教师表扬，并给分 教师引导：分析图纸四部分组成，相应提出问题关键：轮廓分析是为了编程，那么尺寸分析、粗糙度等分析是为了什么呢？ 学生抢答：（尺寸精度分析→如何使用刀补控制精度） （粗糙度分析→如何选用切削用量） 20 （技术要求分析→如何考虑工艺装分钟 备） 2．教师根据零件加工的一般加工工艺设计工艺表，要学生填写表格并回答问题 教师提问：测量为什么要安排在半精加工后面？ 学生回答：A）可以安排在粗加工后，去掉半精加工步骤 B）保证精度嘛 教师评价：放PPT。粗加工→去余量；半精加工→减少轮廓误差；精加工→保证精度 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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(三)实操前指导 零件加工步骤； 分析编程思路  零件加工操作的步骤；  正确编程的方法（《定点》《下刀》《建刀补》《走轮廓》《取消刀补》《抬刀》《结束》）； 1.教师通过摄像仪视屏演示机床实操步骤：对刀》输入程序并校验》粗加工》半精加工》测量》精加工，学生根据视频感性认识加工流程； 2.教师提问学生操作环节中哪个需要加工前解决的？引出编程环节25 （重点），讲解其中一个轮廓的程分钟 序，总结出编程套路，使学生有个编程的规范 3.布置编程任务书，边指导边复习指令，让学生上黑板主动展示编程结果，教师边检查边纠正。 1.教师设计选择题：通过以上四种类型图片，观察装夹的几种类型，让学生有个感性认识，创设一个问题，通过做选择题，调动学生学习的主观能动性。 10 2.教师设计刀具图片选择题，让学分钟 生判断图片中的刀具在切工件是否会出现未切或过切？通过判断使学生对刀具选用有个判断能力。再通过该学习任务使学生能力体现。 3.上述要求做完后，实施加工任务。 教师巡回指导。学生2人一台机床，5 1人实操完成零件，1人监督对方操分钟作过程并记录操作过程中存在的问+（6题，完成后互换岗位再进行加工。 课时实操） 1．教师组织学生回到教学课堂，小组对组内的加工零件进行自测互测，由质检员负责编号填写产品质量单。 2．教师对不合格零件的学生进行原因分析，找出问题环节；并对合格零件的学生进行表扬，成果展示。 (四)任务分析平面实施 零件加工的工艺准备，实施加工任务  夹具选用原则；  数铣刀具选用原则； (五)实战根据任务演练 完成零件加工  机床操作流程；  工量刃具的正确使用。 (六)评价对加工零展示 件进行检测评价。  测量工具的使用方法  对零件是否合格的正确判断 10 分钟

六、评价方案 评价内容 知识 评价依据 a. 依据课堂提问回答情况 b. 依据课时任务表完成情况 权重 30% 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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技能 a. 依据课内项目完成情况 b. 依据课外项目完成情况 a. 迟到早退一次各扣5分，旷课一次扣10分，累计3次及以上（包括迟到早退累计3次），取消该门课程的成绩 b. 将早点、零食带进实训室一次扣5分 c. 做和上课无关的事情各扣5分（聊天、玩手机、睡觉等） d. 迟交作业或不按项目要求完成作业一次扣5分 50% 态度（规范、仔细、对质量的追求、创造性） 20%

技能评判表 序号 １ 技能 正确开启、使用及维护数控铣床 （评判标准：开关数控机床的操作顺序；机床操作规程） 合理详细地制订零件加工工艺，正确填写工艺卡片 （评判标准：粗、半精、精加工工艺阶段；切削用量等经验值对照表） 正确摆放和使用工量刃具 （评判标准：7S评价标准；使用量具的规范性） 评判结果 是 否 ２ ３

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