小班科学轻和响教案精选8篇

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序言

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小班科学轻和响教案精选8篇

教案是能够帮助学生逐步增强实战能力，一篇好的教案是教师授课的重要依据，以下是本店铺精心为您推荐的小班科学轻和响教案精选8篇，供大家参考。 小班科学轻和响教案篇1 教育目标：

1、通过观察图片，了解小鸡的生长过程及基本特征。 2、进一步学习根据教师的提问，表述自己看到的图片内容。 3、乐意用肢体动作表现小鸡的生长过程，培养想象力、创造力。 活动准备： 1、一段音乐。

2、幼儿用书、教学挂图60——26、练习册。 活动过程： 一、导入部分。

1、教师做小鸡叽叽叽叽的动作，激发幼儿的活动兴趣。 教师：小朋友们猜猜这是什么小动物呢？ 二、新授部分。

1、引导幼儿逐一观察图片，了解小鸡的生长过程。

教师：你知道小鸡是怎么来的吗？鸡蛋是怎样变成小鸡的呢？ 教师：我们一起来看一看是谁在孵蛋呢？(母鸡妈妈) 教师：鸡蛋有什么变化？(裂开了、破裂了)

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教师：鸡蛋怎么会破呢？谁在里面？(鸡蛋里面有小鸡) 教师：小鸡是用什么啄破蛋壳的呢？(小鸡是用嘴巴啄破蛋壳的) 教师：你看到小鸡了吗？蛋壳裂开了，它的身体是在蛋壳里还是蛋壳外呢？

教师：哇!小鸡推开蛋壳，出来了，我们仔细看看它的眼睛是怎么样的呢？

教师：小鸡站起来了，羽毛怎么样了呀？它是什么样的呢？让我们一起来学学小鸡叫。

2、引导幼儿了解小鸡长大后的样子，知道它与公鸡、母鸡的区别。

教师：小朋友们知道，小鸡长大后是什么样子的呢？(有的长成公鸡，有的长成母鸡)

教师小结：小鸡还小的时候分不清楚有什么不同，等小鸡长大以后有的长成公鸡、有的长成母鸡，公鸡的鸡冠更大，尾巴更长，母鸡的鸡冠更小，尾巴更短。

教师：小鸡和公鸡有什么不一样？公鸡是怎么叫的呢？ 教师：小鸡和母鸡又有什么不一样呢？母鸡怎么叫的？ 三、游戏；小鸡长大了。 游戏玩法;

幼儿随音乐用动作表现小鸡生长的过程，教师用语言进行提醒。最后，当教师说：小鸡变、变、变时，幼儿用动作或用声音变成公鸡或母鸡。

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效果分析：

小班科学轻和响教案篇2 设计思路

在汽车主题活动中，幼儿发现车辆有了轮胎才能滚动，开起来特别快。车轮是圆圆的，他们就觉得圆圆的物体都能滚动。其实不然，生活中有许多看似圆圆的物体并不会滚动。幼儿对这一话题投入了极大的兴趣，为了满足他们的好奇心与探索的愿望，我设计了此活动，用故事情境激发幼儿去寻找会滚动的物体，在体验中逐步感知哪些物体会滚动，哪些物体不会滚动，哪些物体看似会滚动其实不会滚动。 活动目标

1．通过倾听故事，产生寻找会滚动的物体的愿望。 2．在寻找、体验的过程中，感受探索活动的快乐。 活动准备

会滚动的物体(饮料罐、球形巧克力、木珠、乒乓球、双面胶)不会滚动的物体(小酒杯、钢笔笔套、方形巧克力、方形积木等)人手一张工作垫、人手一个小框、故事课件、树林背景、长毛绒玩具。 活动过程 一、情境导入

用故事《快乐的轮胎》中小兔的话结尾，激发幼儿寻找会滚动的物体的愿望，带小动物们外出游玩。

师：小兔、小猫。都来了，也想坐上轮胎一起去玩，小兔说：坐不下了，请你们帮帮忙找找像轮胎一样会滚动的物体，带更多的动物

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出去玩。

关键提问：轮胎带着小兔、小猫、小狗到哪些地方去玩了？轮胎怎么能一下子带它们去那么多地方玩呢？ 二、寻找、体验

1．请幼儿拿着小框寻找会滚动的物体，再动手做实验。 关键提问：找到会滚动的物体后玩一玩、试一试，看看它能滚动吗？

2．幼儿体验探索活动的快乐，教师观察幼儿实验的情况(鼓励幼儿不断寻找、实验)。

个别指导的关键提问：你找到什么宝贝了(请幼儿说出物体的名称)？它会滚动吗？ 现场幼儿的反应：

发现会滚动的物体后大胆实验，并能与教师分享实验的快乐。 找错了，有棱角的物体滚不起来。

找到圆柱体的物体，但不知道把物体倒下来它就能滚动。 3．幼儿分享交流：找到的哪些东西真的能滚动。

4．大家一起验证，看看找到的物体是否会滚动。童点解决：幼儿发现一些看似圆圆的物体，但它并不会滚动。组织大家讨论这是为什么。 三、游戏

1．告诉小动物，你们帮助它们找到了什么宝贝(鼓励幼儿完整表达)？

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2．请能力强的幼儿示范：小老鼠，我找到了球，它会滚动。 3．鼓励每个幼儿都来演示。 反思

一、合适的教学形式

在活动中，教师向幼儿提供了观察、比较的材料，幼儿通过亲手实验，自己观察、分析、比较，然后教师再帮助他们得出结论。这个过程犹如幼儿在教师的指导下进行科学研究，为幼儿提供了积极观察和分析事物的机会，并使他们体会到有所发现的喜悦。 二、合理转化学习模式

整个教学过程，在幼儿思维能力培养与活动内容、活动形式之间建立有机联系；关注幼儿的共性特点与个性需求。活动中，教师重点引导幼儿探究哪些物体会滚动，提供的物体中有玩具、食品、日用品等。通过实验，大部分幼儿发现圆圆的物体基本都会滚动，但也有少数幼儿在实验中发现新问题，并表现出想继续探究的愿望。因此，教师依据需要，从群体学习模式转化为个体建构模式。 三、适宜的教学方法

活动过程中，我们尊重幼儿思维发展的特点，对于不同发展水平的幼儿辅以不同的教学方法，以促进幼儿思维能力在原有基础上获得发展。在活动中我们采用了：环境创设法，创设开放的实验环境促使幼儿与教师、幼儿与幼儿积极互动，幼儿自主选择材料、自主实验，实验过程中还能随时与同伴交流，提供合适的实验材料促使幼儿积极思维，发现问题、解决问题；情境创设法，设计有趣的故事情境，让

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幼儿在教师创设的特定的问题情境中进入科学研究，符合小班幼儿的年龄特点：问题教学法，重视用问题引领幼儿开展探究，有利于幼儿的主动探索、主动发现、主动解决问题。 小班科学轻和响教案篇3 一、教学目标 (一)知识与技能

1、正确认读一个要求会认的生字窖，掌握四个要求的生字窖、蚯、蚓、藤。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。 (二)过程与方法

理解课文内容，体会我和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。

(三)情感态度和价值观

体会我和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。 二、教学重点

朗读课文，理解课文，感受冬至后万物萌动的生气勃勃的状态。 三、教学难点

引导学生融入作者描绘的情境中，品味语言，感悟作者对春天的向往与热爱。教学方法

质疑，激发读书兴趣。在默读中感悟，在交流中体悟。 四、课前准备

课前布置学生查阅有关冬至的资料，了解什么是冬至以及它的特

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点。搜集和冬至有关的谚语。 五、课时安排 1课时 六、教学过程 一、导入新课

1.交流信息，自然引入。 (1)背诵《节气歌》

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

师：这琅琅上口的节气歌不仅韵律优美，而且包含了劳动人民的智慧。你知道它的含义吗？ (2)学生交流关于节气的信息。 预设：

冬至是二十四节气之一、并且是很重要的一个节气。冬至这天，白昼最短，黑夜最长。冬至是冬天最冷的时候，过了冬至开始数九，九九八十一天后，就真正感受到了春天。 二、新课学习

1.初读课文，整体感知。 (1)指名读课文。 (2)指导学习字词： 地窖蚯蚓呓语藤条

窖字容易写成宝盖头；注意藤字的正确笔画。

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苏醒：昏迷后醒过来。 呓语：梦话。

严严实实：严密，没有缝隙。

2.自读课文，思考：这篇课文主要讲了什么？你读完的感受如何？

(1)小组交流。鼓励学生大胆说出自己的答案。 (2)全班交流。

课文主要讲了小时侯的我，从冬至开始就做着春天的梦：冬至过后，万物萌动，大地复苏，一切生命都焕发出生机。人们盼望着春天，迎接着春天。

感受：冬天就要过去，春天的脚步越来越近了。 作者特别向往春天，对生活无限热爱。 冬至指的是什么？ 3.默读课文，概括段意。

(1)学生默读课文，思考每自然段的主要内容。 (2)交流：

第一自然段：冬至是怎么回事。

第二自然段：冬至过后，春天悄悄地走来。 第三自然段：冬至的等待。 第四自然段：冬至的梦。 第五自然段：冬至的记忆。 4.品读课文，畅谈感受。

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(1)提出中心话题，学生自读学习，做好批注。

话题：为什么说冬至的梦是温暖的梦、希望的梦？你是从文中哪些地方感受到的？细读课文，边读边勾画出相关内容，并作出批注。 (2)学生自己学习。培养学生自主阅读，自觉批注的习惯。 (3)小组交流。鼓励学生说出自己的看法。 (4)全班交流。

(5)选择自己喜爱的段落朗读。

师：作者在文章的字里行间都表达出对春天的渴盼与热爱，请选择你喜欢的段落放声朗读吧，在朗读中让我们回味我们心中的那个梦。

5.品味语言，领悟表达方法。 (1)再读课题，重温梦境。 师：冬至的梦究竟是怎样的梦？ 是温暖的、美好的、让人怀念的 (2)细细品味，感悟情之源头。

思考：文中两次提到梅花图，分别写出了我和爷爷怎样的情感？ 鼓励学生谈出自己的理解，可以结合具体的语言。

在春天来临前的等待中，爷爷用美丽的梅花图来计数，九九八十一天，八十一瓣梅花，多美好的事情。从这里看出爷爷是个热爱生活的人，也是一个勤劳而善良的老人。

(3)带着情感，再次走进课文，感情朗读。 三、结论总结

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在春天来临前的等待中，爷爷用美丽的梅花图来计数，九九八十一天，八十一瓣梅花，多美好的事情。从这里看出爷爷是个热爱生活的人，也是一个勤劳而善良的老人。 四、课堂练习 1.读读写写

地窖jiào蚯蚓qiū yǐn 藤条téng严严实实盼望向 渴望怀念记忆苏醒涌动绽出返青拔节 2.近义词

盼望——(XX)希望——(XX) 慈祥——(XX)覆盖——(XX) 五、作业布置

1.教师为学生展示一些其他关于冬至的诗歌，推荐朗读。 2.学生展示搜集到的与冬至有关的谚语等。 3.背诵课文第二自然段。 六、板书设计 冬至的梦

温暖的梦、希望的梦

向往春天，热爱生活，怀念爷爷 盼春爱春思念

小班科学轻和响教案篇4 活动目标：

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1.知道气球变鼓是因为充入了空气，感知空气的存在。 2.探索气球的多种玩法，培养创造力。 活动准备：

1.没充气的气球，充足气的气球。 2.打气筒一个。 活动过程：

一、教师出示充足气的气球，请幼儿摸一摸，猜猜气球里装有什么？

请小朋友摸一摸气球，有什么感觉？气球为什么会鼓鼓的？(里面有空气)

二、如果气球里没有空气会怎样？教师松开气球充气处的绳子，让幼儿感受空气从气球里出来，没有空气气球会变得瘪瘪的。 三、怎样使气球变得鼓鼓的？教师出示打气筒，给气球打气，让幼儿观察气球变大的过程。感知气球的存在。知道气球里装满了空气就会鼓起来。装的空气越多，气球就越大；反之，装的空气少，气球就小。但是如果气球装的空气过多，气球就会爆掉。

四、空气有个怪脾气，喜欢从气球肚子里溜出来，怎样才能让气球吃得饱饱的，又不让空气跑出来呢？(用绳子绑紧)

五、发散幼儿思维，想想我们生活中还有什么东西也需要充入空气才能使用？

(汽车轮胎、游泳圈、救生衣、气垫船等) 六、教师小结：介绍空气与生命生活的关系。

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七、做拍气球的游戏。 小班科学轻和响教案篇5

冬至这一天是全年中白天最短、夜间最长的一天。由此，白天开始一天天变长，夜间开始一天天变短。是冬天真正来临的日子，这一天，全国人民都要吃饺子以防天冷冻掉耳朵，为让小朋友既感受到冬至的节气，又能感受到自己动手包饺子的气氛和乐趣，培养小朋友集体生活的乐趣，我们特举行了本次集体活动。 目的：

1、锻炼小朋友的动手能力，培养自力更生的意识。 2、感受集体劳动的快乐。

3、和父母一起包饺子增进父母亲情。 时间：

冬至日，12月22日 小班9：40开始 中班9：50开始 大 班10：00开始 大大班10：10开始 准备阶段：

1、请家长准备：擀面杖 、锅拍、围裙(班主任合理安排)02 02以校讯通、黑板报形式告知家长时间、地点、家长需要准备的物品(提前三天通知家长)

2、幼儿园厨房准备：饺子馅、包饺子面.厨房以班级为单位分好，

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厨房12月22日上午9：40之前准备好饺子馅、包饺子面.等待班级生活老师来领取

3、班级准备：洗手、带好围裙 包饺子阶段：

(30分钟)以班级为单位亲子活动开始包饺子 分工： 1、家长孩子分别擀皮、包饺子。

2、班级生活老师：负责厨房领取包饺子面团、和指定家委会人员负责把包好的饺子送到厨房。

3、班主任和配班教师：负责维持班级秩序、指导家长孩子擀饺子皮、包饺子、活跃班级亲子包饺子气氛。

4、家委会指定专人：负责拍照、指导、维持秩序、活动安排: 1、生活老师和指定家委会专人：集中包好的饺子送进厨房并负责把煮好的饺子送回班里。

2、班主任和配班教师协同家委会：组织孩子开展儿歌、唱歌、故事等活动(班主任设计好)(等待饺子煮熟)

3、家委会指定专人：负责维持家长秩序 六、吃饺子阶段：(30分钟)

4、生活老师和指定家委会专人：负责把煮熟的饺子分发到小朋友的餐盘中，请小朋友们品尝自己包的饺子。

5、邀请家长品尝——家委会指定专人负责分发和维持秩序。 结束阶段：

1、家长品尝完毕家委会指定专人：负责组织家长回到班级门口

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填写表格、顺序离开幼儿园

2、班级整理、餐后散步、午休---活动结束 小班科学轻和响教案篇6 活动意图：

好奇心和探究欲望是人类认识活动必不可少的主观前题，是探究和学习的原动力、内驱力。孩子们对声音特别敏感与好奇，发现用不同的材料会发出不同的声音，他们对制造声音产生了浓厚的兴趣。根据孩子们的兴趣点设计了此次活动制造声音。满足孩子们的探究欲望。

活动目标：

1、借助各种材料制造声音。 2、感知材料与声音的关系。 3、感受自制声音的乐趣。 4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 活动准备：

各种瓶子(如：塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶)纸盒子(大小)不同类型的纸(挂历纸、报纸、硬纸壳)塑料带(薄、厚)豆豆、米粒、纸片。 活动过程： 一、声音的秘密 1、出示：瓶子、豆子。

2、听听瓶子有没有声音？再听听豆子有没有声音？

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3、想办法使他们发出声音？ 二、声音的产生 第一次尝试操作验证： 1、分组操作，教师指导。

2、怎样制造声音。(空瓶子、罐子、盒子、豆豆、米粒、纸片) 三、声音的不同

出示：不同材料的瓶子(如：塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶)纸盒子(大小)不同类型的纸(挂历纸、报纸、硬纸壳)塑料带(薄、厚)让幼儿听辨。(这个声音像什么？并出示给幼儿看) 辨析探究声音的特点：

1、撕纸(有的声音长，有的声音短)

2、塑料带、瓶、豆、盒子、米粒、纸片(有的声音是砰砰的扑扑的；有的说这声音沙沙沙叮当叮当象下雨，象打雷) 活动反思：

孩子们通过动脑想、动手做、用眼看、用耳听了解到不同的材料会发出不同的声音。兴趣和欲望得到了很大的满足，同时也教会了幼儿认识事物的方法。整节活动孩子的兴趣很浓，活动中体验到了成功与快乐。 不足之处：

活动中没能关注每个孩子，以至使孩子注意不集中。 小班科学轻和响教案篇7 活动目标：

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1、知道大红色加入不同的颜色会变成其他相应的颜色。 2、能够学习用简单的方法记录自己得到的结果。 活动准备：

1、课件《大红颜色变变变》。

2、各色颜料调成的水、透明一次杯子、各色透明彩色塑料纸、彩笔若干。 活动过程： 一、混合灯光

1、播放课件(大红颜色变变变)，看看红色与蓝色、橙色混合之后，会出现什么变化。 二、混合颜料

1、教师：我们看到舞台上的灯光混合以后颜色会产生变化，那么我们平时画画用的颜料会不会呢？会变成什么样子呢？

2、教师示范操作将大红颜料调制的水与另一种混合，看会产生什么变化。

3、教师可以请几名幼儿试一试，能不能产生一样的效果。并且同样两种颜色混合，不同的比例出来的颜色也会不一样。 三、做一做

1、幼儿每人发三原色的透明塑料片一份，记录表一张，彩笔若干。记录表上是○+○=○的几个等式。

2、请幼儿自己先找出任意一个颜色的塑料片，在第一个空心圆中用该色彩比涂满，然后再找一张，再在第二个圆中涂色，最后把两

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张叠在一起看，把看到的颜色涂在最后的空心圆中。 3、幼儿间交流一下自己的发现，互相验证结果。 小班科学轻和响教案篇8 活动目标：

1、观察并且了解动物与人一样也有家，有自己的生存环境。 2、知道不同小动物有不同的居住地，能初步学习按动物的居住场所进行分类。

3、培养幼儿爱护小动物，爱护大自然的情感。 活动准备：

1、多媒体课件《动物的家》 2、山林，土壤、草丛、水的大挂图 3、各种小动物的头饰 活动过程：

1、观看课件，并思考：

(1)课件中有哪些小动物？说出动物的名称 (2)这些小动物有家吗？它们的家都在什么地方？

2、再次播放交互式白板课件，呈现不同动物居住场所的图片，请幼儿说说这是谁的家？并把相应的小动物送回家。 3、学习按动物的居住场所进行分类。 如：山林——狮子，老虎，熊猫等。 土壤——蜗牛，蜈蚣等 水——鲨鱼，鱼，虾等

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4、请幼儿戴上头饰，扮演小动物回自己的家，再次加深幼儿对不同动物的不同居住环境的印象。 如果小动物们失去了家，会怎么样？ ——动物失去场所，会面临死亡。

——所以要保护大自然，保护小动物们的家，让小动物们生活得开开心心的。

6、参与操作课件中的交互式游戏，指出哪些做法是正确的，送给他们小红花，哪些是错误的，及时进行制止。

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