语文研究性学习设计方案

研究性学习设计

作者姓名 学科 年级 八 主题单元名称 研究性学习名称 所需时间 【学习目标】 1、知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分。 2、在了解中国民风民俗来历的基础上，体会其对人们生活的影响，积极参与并设计有特色的民俗活动，增强民族自豪感。 3、通过走进“研究中华民族传统的民俗文化”社会实践课程设计，增强学生与社会的联系、与民族文化的联系，培养思考、探究的能力。 【情境】 图片展示：我们过洋节日图片与传统节日图的对比。先让同学们发言有什么感受？ 老师总结： 我国历史源远流长，在长期的历史进程中，各个民族用自己的智慧和双手创造了灿烂的文明，同时也形成了自己独特的习俗和文化。随着我国改革开放程度的提高，国外的一些节日也逐步进入我们的日常生活，如圣诞节、情人节、愚人节等。对于许多学生来说，他们对中国的传统的节日的理解只停留在很肤浅的含义上，对它反应冷淡，相反，对于外国的圣诞节，反应强烈，以多种形式来庆贺，这不能不引起我们的思考。 我们通过探究,力图在生活中全面了解中国的传统节日，学习中国的传统知识，在探究中使学生明白传统文化流失的严重性，让学生传承民族文化，从而提高学生人文素养。 向同学们用ppt展示我们的传统节日： 中国传统节日有很多，如：春节(农历一月一日) 、元宵节(农历一月十五日)、清明节(4月5日)、端午节(农历五月初五) 、.中秋节(农历八月十五)、重阳节(农历九月九日) 、 除夕(农历十二月三十日)等。涉及的范围比较广，指导学生从一个传统节日入手，探究它的来源、各个地方的习俗、蕴含中国那些文化以及如何传承这种文化等。也可以指导学生从一个切入点探究我国主要传统节日的民俗文化。 中国传统节日的民俗文化 属于单元中的第一专题（民俗民风专题） 一个月

【任务】 1. 广泛搜集整理家乡节日有关民俗风情的文化资料。 2. 会讲述有关节日的故事传说，会咏诵有关节日的诗歌民谣。 3. 能创作出有关节日的彩灯、宣传画和新儿歌，能制作 1~2 种节日食品或吉祥物。 4.写一篇表现你们当地风俗的文章。 【过程】 活动一：前期准备阶段。 根据生活的节日活动，引出中国传统节日的由来或传说，使学生产生兴趣，经过议论提出问题，利用相关的网络资源或调查走访等方式解决问题，了解中国传统节日，了解其丰富的文化。完成初步的探究报告。 活动二：明确目标，收集整理资料。 通过初步的调查了解，学生对中国传统节日有了一个整体的认识，然后自由结，小组商议选择本组探究的主题，在小组长的带领下进行自主学习、合作学习、查询资料、调查研究，收集有关信息。 活动三：调查了解他人对中国传统节日的看法。 通过网上阅读文章、走访等形式了解人们对于传统节日的看法。 活动四：分工合作，提交作业。 根据所收集到的资料，小组成员共同整理，分工完成Word、PPt等形式研究报告或主题电子作品。 活动五：合作交流，准备汇报。 小组内合作学习，进行小组内交流，进一步加工、整理、整合材料，开成小组交流文稿。确定发言人。 活动六：交流总结，完成研究报告。 【评价】 评价的目的是诊断、激励、促进发展。因此，本着科学、简单、易行、有效的原则，试从三方面进行评价： 1、自我评价 主要反映学生在参与综合实践活动过程中的行为变化：①主动参与的精神是否得到发扬；②与人合作的态度是否得到提升；③科学思维的方式是否得到改善；④敢于实践的能力是否得到提高；⑤大胆创新的意识是否得到增强。 2、小组评价 主要反映小组在实施综合实践活动过程中的作用和人际交往状态：①成员之间是否志趣相投，乐意共同活动；②小组活动是否发挥了每一个人的特长和积极性；③小组成员是否独立思考，承担责任；④成员之间是否互帮互助、成果共享；⑤与其他小组是否互通情报、交流心得、友好互助。 3、总体评价 主要反映全班在开展综合实践活动过程中总体发展的状况：①选题的意义；②资料的处理；③计划的实施；④成果的质量；⑤素质的提高。 【资源】 根据主题教师提供的资源： 1 、教师可会用部分学生从网上或书上查找有关节日的背景资料。 2 、物色好熟悉当地节日掌故的有关机构和个人，以便引导学生进行调查采访。 3 、利用学校图书馆、电脑室、多媒体教室搜集最具当地民俗风情的节日文物。 4 、准备好创作节日文艺书画、制作节日食品、吉祥物所需用的材料。指导学生完成准备活动，了解学生搜集材料情况。 学生自行准备的资源： 1、学生自制调查采访表。 2、学生自行准备数码相机。