对话叶圣陶(八)

对话叶圣陶（八）

作者：朱永新

来源：《天津教育》2013年第15期

之一：培养孩子的独立精神 学步导幼儿，人人有经验。 或则扶其肩，或则携其腕， 惟令自举足，不虞颠仆患。 既而去扶携，犹恐足未健， 则复翼护之，不离其身畔。 继之更有进，步步能稳践， 翼护亦无须，独行颇利便， 他日行千里，始基于焉奠。 似此寻常事，为教倘可鉴。 所贵乎教者，自力之锻炼。 诱导与启发，讲义并示范， 其道固多端，终的乃一贯， 譬引儿学步，独行所切盼。 独行将若何？诸般咸自办： 疑难能自决，是非能自辨， 斗争能自奋，高精能自探。 学者臻此境，固非于一旦， 而在导之者，胸中存成算，

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逐渐去扶翼，终酬放手愿。 当其放手时，此才必精干， 服务为人民，于国多贡献。 扶翼获致是，宁非大欢忭？

（《自力二十二韵》，载于《叶圣陶诗词选注》第202页） 朱永新解读：

这是叶圣陶先生在1977年为复刊的《人民教育》杂志写的一篇诗词。他以小孩学习走路为例，说明培养孩子独立精神的意义。

他说，在引导孩子学习走路的时候，有的是扶着他的肩膀，有的是拉着他的手腕，只希望孩子自己抬脚移步，并不忧虑他走不稳而跌倒。但不久以后就放手，不再搀扶，还恐怕他的足力不强健，就再从旁边保护着他，不离他的左右。过些时更有新的进展，一步一步都能稳稳地走，从旁保护也就不再需要了。当孩子独自行走比较顺利方便时，也自然为未来远行千里之外奠定了基础。教育也是如此。教育最重要最可贵的地方，就是要发挥孩子自己的力量，独立地处理他面对的事务问题，自己去解决疑难问题，自己去分辨是非，自己去奋斗抗争，自己去探索各种高深的问题。

教师和父母的责任，就如同帮助他们学会走路一样，扶持是为了放手，让孩子充分发挥自己的聪明才智。当孩子真正展翅高飞的时候，也是教师和父母最快乐的时候。 之二：作文最可贵的是真诚 教亦多术矣，运用在乎人， 孰善孰寡效，贵能验诸身。 为教纵详密，亦仅一隅陈， 贵能令三反，触处自引伸。 陶不求甚解，疏狂不可循。 甚解岂难致？潜心会本文。 作者思有路，遵路识斯真。

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作者胸有境，入境始与亲。 一字未宜忽，语语悟其神， 惟文通彼此，譬如梁与津。 学子由是进，智瞻德日新。 文理亦畅晓，习焉术渐纯。 操觚令抒发，二事有可云， 多方善诱导，厥绩将无伦。 一使需之切，能文意乃申， 况复生今世，交流特纷纭。 一使乐其业，为文非苦辛， 立诚最为贵，推敲宁厌频。 常谈贡同辈，见浅意殷勤。 前途愿共勉，服务于新民。

（《语文教学二十韵》，载于《叶圣陶诗词选注》第137页） 朱永新解读：

这是叶圣陶先生1959年8月应西南师院语文社之邀，为《语文》写的一首诗。这首诗是讲语文教学之诀窍，如认为只有遵循作者的思路才能够真正理解他的本意，进入作者的意境才能够与作者亲近。其实，这也是在讲父母教育之道，讲阅读与写作的方法。如他特别强调对于文本的理解，主张对每个字都不要疏忽，每句话都要领会其精神，反复地研磨推敲；特别强调对于写作的内在需要，强调把写作当作一件快乐的事情，最重要的是“立其诚”，即真诚地写出自己的思想感情。

所以，在指导孩子阅读写作的时候，就应该尽可能让孩子走进文本的世界，“潜心会本文”，与作者进行深刻的对话。不要迷信社会上所谓的“快速阅读”，不求甚解。在指导孩子写作的时候，要尽可能让孩子“乐其业”，快乐地写作，真实地记录自己的生活和思想。 之三：一分耕耘一分收获

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大地藏无尽，勤劳资有生。 念哉此厚意，努力事春耕。

（题木刻画《春耕》，载于《叶圣陶诗词选注》第110页） 朱永新解读：

1946年12月，叶圣陶先生为胡一川先生的套色木刻《春耕》题诗一首，作为四个刊物的新年贺喜之作品。诗不长，但言简意赅。他指出，我们生活在这样一个星球之上：大地蕴藏着无穷无尽的宝藏，拥有这些宝藏是人类的福分。但是，如果没有我们的勤苦劳作，我们也难以生存和发展。一年之计在于春。只有从头开始努力，才能够做出成就。

父母们应该知道，孩子具有不同的禀赋，但无论禀赋多么优秀，没有辛勤的耕耘，都是不可能有真正的成就的。一分耕耘一分收获，只有加紧努力，才能够不辜负丰富的大地，不辜负我们的禀赋。叶圣陶还专门撰写《努力事春耕》一文，强调“春耕是一年农事的开头，什么事都一样，开头的功夫用得越深，到后来的成果越大越多”。所以，我们需要鼓励孩子，趁着青春年少，努力学习，充盈自己。 之四：学习有时候需要“抄书” 一目十行下，或吞囫囵枣； 一字莫遁逃，还是抄书好。 陶不求甚解，岂谓竟草草？ 何由莫草草？抄书径可蹈。 提笔意始凝，并驱手共脑， 徐徐抄写之，徐徐事究讨。 细嚼得真味，精鉴乃了了， 瑾瑜固惬心，瑕亦辨微小。 此际神完固，外物归冥邈， 罔觉渐移晷，不闻当窗鸟； 佳境良难状，其甘只自晓。

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同好且过我，诗成寄伯老。

（《抄书》，载《叶圣陶诗词选注》第204页） 朱永新解读：

叶圣陶先生在学生时代就喜欢抄书，“文革”期间更是以抄书作为日常的消遣。他的中学同学、好友王伯祥先生也有类似的习惯和兴趣。所以，1971年叶圣陶先生完成这首诗的时候，首先想到的就是“寄与观之”，与好友分享。

叶圣陶反对读书一目十行，囫囵吞枣。如何才能够集中精神读书呢？他认为抄书是一种有效的办法，因为拿起笔来，注意力就会凝聚，真正的思考才会开始。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。真正的大学者，都是下过苦工夫的。抄书这样的“笨办法”，是过去学者经常采用的办法。因为在抄写的过程中，一个字也不能够“遁逃”过去，书中的精华也才能够清清楚楚把握。现在，我们当然不一定要求孩子抄书了，但是阅读时用笔做记录、摘抄，写一些心得体会，对于更好地掌握书中的内容，无疑是有帮助的。 之五：写好汉字是中国人的基本功 写字不自惬，往往怨笔纸； 若曰笔纸佳，吾书当胜此。 今着对旧笺，称意且深喜； 顾乃怯落笔，唯虑笺徒毁。 怨见蕲诸物，虑征勿信己； 总欠真功夫，二者胥缘是。 从未勤练习，吾书安得好？ 自观只摇头，书兴宜其少。 乃有命之者，雅意岂容藐？ 黾勉以从事，罔敢任草草。 不惬则依然，致之愧萦抱。

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出门弗认货，见嘲吾无恼。

（《写字》，载于《叶圣陶诗词选注》第231页） 朱永新解读：

这首诗是1974年“文革”期间，叶圣陶的朋友拿来一张旧笺请他写字，他害怕自己的字写不好糟蹋了这张好纸，同时就写字问题有感而发写下的带有自嘲性质的诗。

写字，历来是中国文人的基本功。文人与墨客，在中国人的语汇中历来是相提并论的。文人不会写字，墨客不作诗文，都是不可想象的。不仅如此，诗书琴画，历来也是古代文人的必修课。尤其是书法。汉字之美，在书法中体现得淋漓尽致。作为中国人，不能够书写好自己的汉字，是说不过去的。

写字其实也没有多少诀窍，就是“勤练习”三个字。叶圣陶先生3岁即描红习字，在草桥中学读书期间就习篆隶、刻印章，写得一手好书法。他还不满足自己的书法功底，觉得自己“总欠真功夫”。我们还有什么理由不好好练字写字呢？ （责任编辑 韩瑞新）