最后燕子教案

课 题 1、燕子 ） 学会本课8个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。 教学目标 ） 培养学生按一定顺序观察描写事物的能力。 ） 有感情朗读课文，背诵课文。 ） 感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景，培养热爱大自然的思想感情。 教学重难点 课文的题目是燕子，因此引导学生体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色是文章的重点，同时根据本单元的训练重点以及小学生认识分析事物的特点学会按顺序抓特点的观察方法也是本课的重点。而理解课文两个重点句子“为春光增添了许多生机”和“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成可音符”是本课的难点。 熟读课文，预习生字。 课前预习内容 教 学 流 程 初读，整体感知 （一）创设情境，激情导入 由学会听儿歌《小燕子》引入课题。 （二）初读课文，整体感知 （1）要求用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出第 带有生字的词语，把课文读通顺。 (课件出示检查生字词) 学生通过读课文能为识字教学创设语言环境，为感情朗读打基础，为理解一 句子做铺垫。 （三）、教师范读课文 课 （2）给课文每个自然段概括段意，并归纳主要内容。 （四）深入探究，质疑解疑 ） 细读课文，思考并勾画理解：课文从那几方面描写了燕子的外形美？表现 时 了燕子怎样的特点？再出示燕子的投影片让学生观察，小组内讨论交流。 板书： 羽毛——乌黑发亮 翅膀——俊俏轻快 尾巴——尖刀似的 （总的特点：活泼可爱） （2）“凑”字是什么意思？（几方面合起来） 教师提供媒体演示，帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑”字的意思，点击电脑课件，与学生一起边叙述燕子的外形，边演示“一身乌黑光亮的羽毛”（使羽毛闪动），“一对俊俏轻快的翅膀”（使翅膀闪动），“加上剪刀似的尾巴”（尾巴闪动）这几部分合起来就“凑”成了活泼机灵的小燕子。一个“凑”字就使文章顿显生动，可爱的小燕子的形象便栩栩如生，跃然于纸上。 （3）指导并背诵第一自然段（读出小燕子的活泼可爱） 研读，理解感悟（理解重点段落、语句的方法） （一）探究第二自然段 第） 默读课文思考：课文抓住了那些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关 词语。 二） 理解“像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机” 欣赏（课件中）本段描绘的花红柳绿、莺歌燕舞、春意盎然的初春课 美景，帮助学生理解“赶集”和“聚拢”这两个词。 再读本段 ） 指导感情朗读 （二）探究第三自然段 时 （1）运用“读——划——品——诵”的学习方法，自学第三自然段，感受燕子飞行时的特点。 ） 投影出示练习题 燕子斜着身子在天空中（ ），唧唧的叫着，有的（ ）过湖面，尾尖偶尔（ ）一下水面。 ①按课文内容说一说 ②展开合理想象，想一想鸟儿具体的“掠”“沾”的姿势和叫声。 这一练习的设计目的是让学生更加深入的理解课文内容，同时发展学生的思维，把学生放飞到想象的自由空间，培养学生的创新能力，取得语言文字训练与思维同步发展的效果。 ） 思考作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（上——下） ） 指导背诵，强化记忆。 （三）探究第四自然段 ） 自由读，边读边画出你喜欢的词、句。 ） 交流重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。 辨析“几痕”和“几根” ”。“几痕”一词，写出了电线的细、景物的远，若有若无。燕子却落在细线上，足见动作轻、动作灵巧。“多么像正侍演秦的曲谱”的比喻，更给人以美感。总之，“几痕”一词，把春天远处的景物写得既准确又栩栩如生，给春天的大自然增添了许多生趣，使人心旷神怡，从而产生丰富的联想。 教师在黑板上画两组线，帮助学生理解： 教师在两组线上分别添上几笔，利用板书进行巧妙的点拨，胜似讲解，形象直观，使学生一目了然。 ） 以读代讲理解最后一句话表达的思想感情。再读体会燕子的静态美。 （七）质疑问难，总结全文 “为学患无疑，疑则进也”鼓励学生勤发问多发问，有利于更好的理解课文内容，发展思维同时也能培养学生边读边想，不懂就问的习惯。 学生根据板书总结全文，可促进学生对全篇课文内容进行梳理，提纲挈领，培养学生的抽象思维能力和概括能力在理解文章的中心思想的基础上有感情朗读，可使学生的思维再次受到熏陶，感情得到升华。 教 学 流 程 第 二 课 时 熟读，应用迁移（总结学法、写法，读写结合） 同学们，这篇课文写燕子就是抓住了特点和优美的词语来描述，也表达了作者一种喜爱的感情。这样优美的文字值得我们朗读、背诵，留在自己的心里。要记住，读优美的文章，就像给自己美容，给自己的心灵进行一次美容。课后好好地读一读这篇课文，把它背下来，好吗？仿照第一自然段写一种小动物的外形。

语文教案

课 题 教学目标 教学重难点 课前预习内容 教 学 流 程 二 课 时 第 研读，理解感悟（理解重点段落、语句的方法） 第 一 课 时 初读，整体感知 教 学 流 程 第 二 课 时 熟读，应用迁移（总结学法、写法，读写结合）