2018---2019学年度一年级上学期心理健康教学教研计划
一、 指导思想
健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避免意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育，加强心理健康教育，帮助学生解决心理问题，培养学生健全的心理素质，既是学生健康成长的需要，也是推行素质教育的重要内容，是培养高素质人才的重要保证。本学期，我将继续对学生开展心理健康教育，及时做好学生的心 理疏导工作，使全体学生保持心理卫生，健康成长。
二、基本情况分析： 1.学生情况分析
一年级学生刚从幼儿园来到小学，面临的最紧要的问题是新生的入学适应性问题。除了最基本的生理适应，对一年级新生来说，最重要的是心理适应。幼儿园与小学教学方式、管理方式的不同，新环境的陌生、人际交往的困惑以及学习的压力等等都会给孩子们带来很多的困扰，使得一年级学生出现各种适应性问题。因此，本学期健康教育课的重点除了给孩子们进行必要的生理健康方面的教育，更重要的是对孩子们进行入学适应性方面的心理健康教育。
2.个人教研分析
我是一名参加工作多年的教师，具有强烈的事业心和责任心，虽掌握了一些先进的课改理念、方法，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。我将努力全面实施素质教育，学习《新课程标准》，以课堂为中心，以探索课堂教学的新结构和新模式为着力点，以转变学生的学习方式，不断培养学生自主探究、合作交流的意识与能力为着重点，使学生的学习真正得以提高和发展。以参加集中学习、培训和自学相结合为主要形式，进一步深入领会课改精神，加深对“课程标准”的理解，正确把握本年级的教学要求，以课改理论指导教学实践，认真及时进行反思，提高课改理论水平。
三、教材分析：
小学一年级心理健康教育,通过故事和事例让学生感受学习，为提高学生心理素质提供良好的教育。 通过课堂内外的教育，向学生传授卫生科学知识，培养学生生活自理能力、个人清洁习惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。 培养学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也不过量进食。懂得环境污染对人体的危害，自觉地保护
环境，并懂得预防接种的好处，自觉接受预防接种
四、教学重难点
1、 通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。
2、 通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善合群，负责守信，开拓创新，追求卓越，不畏艰难的健全人格。
3、感受集体活动与学习知识的乐趣，形成初步的集体荣誉感。
4、在好行为好习惯的训练中培养\"做一个好学生\"的意识；学会体谅他人，诚实待人。
五、教学教研目标 （一）心理健康活动目标
1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作中，都应该注重对学生心理健康的教育。
2、在本年级举办心理健康教育的专题讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。
3、开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径（心理咨询室定时开放、悄悄话信箱、绿色热线），对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。
4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。
（二）个人教研目标
（1）争取坚持养成及时反思和勤于积累的习惯。
（2）努力改进课堂教学，激发学生的学习兴趣，使他们变“苦学”为“乐学”。
（3）认真上好每一节课，把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中。认真参加每一次的教研活动，认真思考并虚心学习。
（4）认真对待每一个学生，认真处理每一件事情，认真参与每一次班级活动，协助班主任管理好班集体。
六、教学教研方法措施： （一）教学方法
1、指导学生培养爱清洁、讲卫生，不偏食、挑食、不过多吃零食的好习惯。 2、引导学生用自己学到的知识为钥匙，从自己身边的小事上，从日常生活中去发现不利健康的问题和隐患，加以克服和解决。
3、启发学生在学好书本知识的基础上，透过已知，发挥联想，积极探索未知世界，特别是探索微生物世界奥秘的热情。
（二）个人教研措施
1、积极、主动地参加校各班的课改培训和学习，夯实自己的理论基础，切实转变观念。培训和学习中，要积极参与，深入反思自己的教学行为，以先进的课改精神矫正自己的教学行为。
2、加强内部交流与学习。积极参与集体备课活动，积极参与听课、说课、评课，与其他教师共同探讨教学过程中产生的问题，寻找解决方法，发扬团结协作、互帮互助、共同进步的团队精神，从而真正提高自身的教学水平。
3、在课堂教学中，切实转变自己的行为，正确把握化学教学的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，倡导开放的活动课程，全面提高学生的生物素养。
4、积极参加校本教研，按时参加学校和年级组织的教研学习、听课、评课、交流、讨论、座谈等活动，集思广益，博采众长。
5、认真及时反思自己的教学行为，每月作好总结和课后反思。结合课堂实践撰写自己的心得体会、论文。
七、具体工作安排： 1.教学活动安排
内容安排 周次 写计划 第1周 我上学我骄傲 第2-3周 我要学本领 第4-5周 国庆放假 第 6 周 你我他，像一家 第7-8周 可爱的我 第9-10周 我的校园 第9-10周
上课之前 第9-10周 手牵手，一起走 第11-12周 自己的事情自己做 第13-14周
2、个人教研安排：
二月份 “热爱大自然”的教育。
萨月份 “刻苦努力是做人、成才的根本”的教育。 十一月份 “赞美真挚感人的亲情”的教育。
十二月份 “劳动光荣，懒惰可耻的教育。 元月份 “益智”教育，反映科技发展和社会文明
2015---2016学年度一年级下学期心理健康教学教研计划
双沟镇正大池阳小学 翟瑞华 一、 指导思想
要成为高素质的学生，除良好的文化素质和身体素质外，心理健康素质至关
重要。在教学中，应该树卫“心理健康素质是人的第一素质”的观点，全面提高学生的心理素质，培养其自信自强的心理品质，提高其社会适应能力。
二、基本情况分析： 1.学生情况分析
一年级学生刚从幼儿园来到小学，面临的最紧要的问题是新生的入学适应性问题。除了最基本的生理适应，对一年级新生来说，最重要的是心理适应。幼儿园与小学教学方式、管理方式的不同，新环境的陌生、人际交往的困惑以及学习的压力等等都会给孩子们带来很多的困扰，使得一年级学生出现各种适应性问题。因此，本学期健康教育课的重点除了给孩子们进行必要的生理健康方面的教育，更重要的是对孩子们进行入学适应性方面的心理健康教育。
2.个人教研分析
我是一名参加工作多年的教师，具有强烈的事业心和责任心，虽掌握了一些先进的课改理念、方法，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。我将努力全面实施素质教育，学习《新课程标准》，以课堂为中心，以探索课堂教学的新结构和新模式为着力点，以转变学生的学习方式，不断培养学生自主探究、合作交流的意识与能力为着重点，使学生的学习真正得以提高和发展。以参加集中学习、培训和自学相结合为主要形式，进一步深入领会课改精神，加深对“课程标准”的理解，正确把握本年级的教学要求，以课改理论指导教学实践，认真及时进行反思，提高课改理论水平.
三、教材分析：
小学一年级心理健康教育,通过故事和事例让学生感受学习，为提高学生心理素质提供良好的教育。 通过课堂内外的教育，向学生传授卫生科学知识，培养学生生活自理能力、个人清洁习惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。 培养学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也不过量进食。懂得环境污染对人体的危害，自觉地保护环境，并懂得预防接种的好处，自觉接受预防接种
四、教学重难点
1、 通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。
2、 通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善合群，负责守信，开拓创新，追求卓越，不畏艰难的健全人格。
3、感受集体活动与学习知识的乐趣，形成初步的集体荣誉感。 4、在好行为好习惯的训练中培养\"做一个好学生\"的意识；学会体谅他人，
诚实待人。
五、教学教研目标 （一）心理健康活动目标
1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作中，都应该注重对学生心理健康的教育。
2、在本年级举办心理健康教育的专题讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。
3、开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径（心理咨询室定时开放、悄悄话信箱、绿色热线），对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。
4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。
（二）个人教研目标
（1）争取坚持养成及时反思和勤于积累的习惯。
（2）努力改进课堂教学，激发学生的学习兴趣，使他们变“苦学”为“乐学”。
（3）认真上好每一节课，把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中。认真参加每一次的教研活动，认真思考并虚心学习。
（4）认真对待每一个学生，认真处理每一件事情，认真参与每一次班级活动，协助班主任管理好班集体。
六、教学教研方法措施： （一）教学方法
1、指导学生培养爱清洁、讲卫生，不偏食、挑食、不过多吃零食的好习惯。
2、引导学生用自己学到的知识为钥匙，从自己身边的小事上，从日常生活中去发现不利健康的问题和隐患，加以克服和解决。
3、启发学生在学好书本知识的基础上，透过已知，发挥联想，积极探索未知世界，特别是探索微生物世界奥秘的热情。
（二）个人教研措施
1、积极、主动地参加校各班的课改培训和学习，夯实自己的理论基础，切实转变观念。培训和学习中，要积极参与，深入反思自己的教学行为，以先进的课改精神矫正自己的教学行为。
2、加强内部交流与学习。积极参与集体备课活动，积极参与听课、说课、
评课，与其他教师共同探讨教学过程中产生的问题，寻找解决方法，发扬团结协作、互帮互助、共同进步的团队精神，从而真正提高自身的教学水平。
3、在课堂教学中，切实转变自己的行为，正确把握化学教学的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，倡导开放的活动课程，全面提高学生的生物素养。
4、积极参加校本教研，按时参加学校和年级组织的教研学习、听课、评课、交流、讨论、座谈等活动，集思广益，博采众长。
5、认真及时反思自己的教学行为，每月作好总结和课后反思。结合课堂实践撰写自己的心得体会、论文。
七、具体工作安排： 1.教学活动安排 周次 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 日期 2.23--2.27 2.29—3.4 3.7--3.11 3.14—3.18 3.21—3.25 3.28—4.1 4.2—4.4 4.5—4.8 4.11—4.15 4.18—4.22 4.25—4.29 4.30—5.2 5.3—5.6 5.9—5.13 5.16—5.20 5.23—5.27 教 学 活 动 内 容 入 学 教 育 《被人欺负时》 《在上学和回家的路上》 《一个人在家》 《抵御诱惑当标兵》 《一心一意》（一） 清明节放假 《一心一意》（二） 《上课走“走神儿”》 《写作业“走神儿》（一） 《写作业“走神儿》（二） 五一放假 《困难面前不分心》 《我能说清楚》（一） 《我能说清楚》（二） 《看题要仔细》（一） 所需 课 时 一课时 一课时 一课时 一课时 一课时 一课时 一课时 一课时 一课时 一课时 一课时 一课时 一课时 一课时
十七 5.30—6.3 《看题要仔细》（二） 一课时 2、个人教研安排：
二月份 “热爱大自然”的教育。
三月份 “刻苦努力是做人、成才的根本”的教育。 四月份 “赞美真挚感人的亲情”的教育。 五月份 “劳动光荣，懒惰可耻的教育。 六月份
“益智”教育，反映科技发展和社会文明
学年度上学期小学二年级心理健康教育教学工作计划 一、指导思想：
在大力提倡素质教育、推动教育改革的今天，心理健康教育日益 显示出其特殊的重要性。近年来随着社会经济迅猛发展，社会变化的 日新月异，学生的心理也随社会环境变化产生了许多波澜。他们的心 理问题已经成为社会所关注的重要问题。教师加强心理健康教育，帮 助学生解决心理问题，培养学生健全的心理素质，既是学生健康成长 的需要，也是推行素质教育的重要内容，是培养高素质人才的重要保 证。本学期，我将继续对学生开展心理健康教育，及时做好学生的心 理疏导工作，使全体学生保持心理卫生，健康成长。从小培养学生良 好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高 中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。 二、情况分析：
二年级学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活跃。二年级生可以熟练地做自己想做的事，并能把自己的想法简单地记下来。无论写字、绘画还是课余时间的游戏都比较自如。在此之前，与成年人最大的差别就在于不会用文字表达思想。由于个人能力的提高和思维方式发生了变化，二年级学生心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，个人能处理的问题越来越多，自信心不断增强，一年级的恐慌心情已经很少见到，即使遇到了什么困难，也不会像一年级学生那样马上哭泣起来。
2、出现竞争意识：因为已经能够判断自己的能力大小，所以在发现别人的表现比自己好或者差时，相应地会引起心理的变化。当别人不如自己时，内心暗暗感到自豪得意。这是较早出现的竞争心理。
3、二年级学生产生了集体荣誉感。例如开运动会时，一年级学生对自己班级的运动员的胜负并不太关心，老师说咱们班胜利了，快鼓掌，孩子们才会跟着鼓掌。参加比赛的学生也不知道自己的胜负对班级会有什么影响。但是二年级学生就不同了，他们很清楚其中的关系，表现出来的行为很明显。自己班级运动员赢了，他们会欢天喜地，如果对方赢了，他们会默不作无论在教室活动还是室外游戏，孩子都会表现出争先恐后的特点。教师让做一件事比如擦桌子，马上会出现竞赛似的场面，最先擦完的学生会高高举起手，等待教师表扬自己。
三、教学内容分析：
小学二年级心理健康课本， “学会生活、 按 学会学习、 学会做人、 学会发展”这个素质教育培养目标，从生活心理辅导、学习心理辅导 和人格心理
辅导三个方面安排内容。通过故事和事例让学生感受学 习，为提高学生心理素质提供良好的教育。 四、教学目标：、
1、 通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。
2、 通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善合群，负责守信，开拓创新，追求卓越，不畏艰难的健全人格。
3、感受集体活动与学习知识的乐趣，形成初步的集体荣誉感。
4、在好行为好习惯的训练中培养\"做一个好学生\"的意识；学会体谅他人，诚实待人。
四、开展多种多样心理教育途径和方法 （一）心理健康教育
这项教育工作应全面渗透在学校教育的全过程中。在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，注重对学生心理健康的教育，这是心理健康教育的主要途径。 1、心理健康活动课。包括心理训练、角色扮演、游戏辅导、心 理知识讲座等，普及心理健康科学知识；偏重于对学生心理品质的全
面培养。具体内容包括智能训练、学习心理指导、情感教育、人际关系指导、自我心理修指导等内容。根据学校情况针对性开展
2、专题讲座形式。由心理专家主讲，在全校普及心理健康科学知识。每学期分年级进行1-2次学生心理健康教育活动，帮助学生握心理保健知识，促进身心全面健康的发展。目的在于解决学生中存在的共性问题。 （二）心理访谈
心理访谈是针对少数有心理问题的学生而进行的心理访谈、心理训练活动，它面向少数学生，立足于矫治。完善心理健康教育中心值班制度，为学生提供优质的服务。立足本校实际，心理咨询室全天对全体师生开放。 五、具体工作安排：
内容 课题 课时
第一单元 新学期开始了 2
我期待的课程 2 微笑时最美的语言 2 任性可不好 2
第二单元 轻松课间 2
专心就能找到 2 学会说“不” 2 遇到困难要求助 2
第三单元 赶走坏习惯 2 发现差异 2 面对陌生人 2 第四单元
说到做到 分享带来快乐 学习需要好习惯 让我来帮助你 当我生气时 2 2 2 2 2
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