《乘加、乘减》参考教案
教学内容
青岛版小学数学二年级上册22——23页内容
教学目标
1.经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。
2.通过实践熟悉、掌握乘加、乘减混合运算的解决方法。
教学重难点、关键
重点：通过实践熟悉、掌握学过的乘法口诀。
难点: 经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。
关键：乘加、乘减混合运算的解决方法。
教学具准备
课本、电脑，实物投影仪。
教学过程
一、创设情境、提出问题
教师出示课本22页信息图，学生一起数一数图中的小正方体和小圆片的数量。
教师引导学生按乘加或乘减的方式列出综合算式。
二、自主学习，小组探究
1.探究一共有多少个小正方体。
（1）数个数的方法。
教师引导学生按数一数的方法，得出共有17个小正方体。
（2）分行加的方法。
教师引导学生把上面3行的个数按乘法列出算式，然后再加上最下面的两个。
学生举手列算式：5＋5＋5＋2=17
（3）乘加的方法。
教师引导学生把上面5＋5＋5＋2=17中的3个5相加写成乘法，然后按乘法口诀去解决问题。
学生举手列算式：5×3＋2=17
（4）乘减的方法。
教师引导学生把所有的小正方体看成4行，且每行5个，然后再把多看的3个减去即可。
学生举手列算式：5×4-3=17
2.探究一共有多少个小圆片。
教师引导学生用上面解决小正方体的方法完成该题。
学生完成后分小组交流，教师巡视个别指导。
教师：你是怎样完成的？
指生板演。4＋4＋4＋4＋2=18，或4×4＋2=18……
三、汇报交流、评价质疑
1.汇报有多少个小正方体。
学生举手回答：5×3＋2=17（个）。
2.汇报有多少个小圆片。
学生举手回答：4×4＋2=18（个）。
3.回顾3、4的乘法口诀。
全班齐背3和4的乘法口诀。
教师指名让学生回答。
教师引导学生找到规律，发现其中的特点，从而进一步掌握乘法口诀。
四、抽象概括、总结提升
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？
学生先举手说一说。
教师总结：今天我们主要学习了用3或4的乘法口诀解决有关问题，我们在遇到不能完全用乘法解决的问题时，可以尝试运用乘加或乘减的方法来解决这类问题。
五、巩固应用、拓展提高
1.你能把学过的口诀说个你的同位听一听吗？同位之间互相看口诀，说算式。
2.学生独立完成课本23页主练习第1题。
对于有困难的同学，教师个别指导，几名同学举手说出答案，师生共同纠正。
3.学生自己完成课本23页自主练习第2、3题。
教师先引导学生读信息图，最后1名同学读出答案。
4.学生自己完成课本23页自主练习第5、6题。
教师先引导学生读信息图，学生交流后，1名同学说出答案。
作业布置
1.自主练习第4题。
2.熟记3、4的乘法口诀。板书设计
乘加、乘减的混合运算
一共有多少个小正方体？5＋5＋5＋2=17（个） 5×3＋2=17（个） 5×4-3=17（个） 一共有多少个小圆片？
4＋4＋4＋4＋2=18（个）
4×4＋2=18（个）
4×5-2=18（个）
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