教学方法论文素质教育论文：中学语文教学方法问题研究

教学方法论文素质教育论文：中学语文教学方法问题研究

摘 要：从教学方法的内涵出发，系统研究关于教学方法问题，以期待对中学语文教学水平的提高起到一定的辅助作用。

关键词：教学方法；素质教育；内涵；原则；改进措施 一、问题的提出

教学方法的好坏直接关系着教学质量的高低。要教好一门课程，方法得当是必要的，也是比较实用的。语文作为基础的教学学科，对于学生整体质量的提高具有一定的辅助作用，但是，在学习语文学科的过程中，如何加强学生语文学习的方法问题已经成为教育工作者研究和关注的重点，本文在分析教学方法的基本含义的基础上，对教学方法的提升做了一定的探讨，希望这一探讨能够促进中学语文教学方法的改革，共同促进中学语文学科的教学水平。

二、教学方法概述

我们所说的教学方法是指在教学过程中教师为了实现教授学生知识的目的采取一定的办法，让学生接受课堂内容，并进一步消化，提升学生的综合素质的一种方式方法。我们知道，教学的过程是一种双向的过程，教学永远都是教师的教授与学生的学习的统一，所以教学方法也同样是教师与学生之间相互作用的结果，在某种意义上说是教师发出教

授知识的信号并让学生接受这种信号的基本路径，是实现预期的教学目标不可缺少的基本因素。教学方法在实现有效教学的过程中具有不可替代的价值，他可以有效地实现学生的学习效率，提高知识储备能力；还可以对教师的教学素质进行督促，使教师能够在教学过程中不断地提升自身的教学能力，以使得在教学过程中实现教师和学生的双赢；此外，教学方法的提升，还可以对我国的教育体制改革中关于教学方法的改革提供较好的范例，对于学校实现教师育人的基本目标提供一定的基础和借鉴。中学语文教学过程中的教学方法的实施要遵循一定的原则，主要体现在：首先，教学方法的实施要体现启发式的教学思路，在教学过程中，教学方法的实施有利于展现学生的智力水平，同时也能展现学生接受该课程的程度，要在教学过程中逐步地训练学生的这种素质，就要在教学方法的实施上注入启发式的概念；其次，要坚持因材施教的基本原则，在教学过程中会遇到不同的群体，这就要求教学在利用教学方法实现教学目的的同时要考虑因材施教，根据学生个体的不同选择不同的教学方法，这样才能事半功倍，做到有的放矢，不浪费教学资源。在具体的教学方法过程中要时刻注意这两个基本原则，要做到灵活性与实践性相结合。

三、教学方法中存在的问题

我们知道，中学生的教育素养已经脱离了小学中的无知和萌动，开始具有理性化的思路，所以在接受知识的过程中要时刻关注具体的方法和措施，笔者结合自己的一线教学实战经验，提出如下在中学语文教学过程中存在的问题，希望能够全面地分析中学语文教学方法上的弊病，为中学语文教学水平的提升提供一定的帮助。

1.因材施教原则贯彻不彻底

在中学语文教学过程中，要严格贯彻因材施教的教学方法，也就是说在教学过程中要严格语文的教学思路，对于不同的学生要有不同的教学方法。但是，在现阶段的中学语文教学过程中不能很好地贯彻因材施教的教学原则，教学方法显得不灵活，不能符合有效教学的基本理念，所有的学生都用一个教学方法、都用一种套路，这就不能因材施教，不能正确地引导学生实现良性的发展。

2.教学过程与实践脱节

在教学方法的选用上，要严格遵循理论与实践相结合的基本原则，任何一个学科的学习都是理论教学与实践应用相结合的思维，理论学习的最终目的就是应用在社会实践中，对于理论教学的过程与实践教学相脱节，不能有效地实现教学目的，这一点在教学过程中体现得较为明显，所有的老师几乎都是在为教学而单纯地教学，为学生能够吸收消化考虑

得较少，不能实现教学目的，也不能促进学生综合素质的提升，这点在中学语文教学中显得尤为突出，应该引起足够的重视。

3.教学方法呆板

语文课程体现的是一种新思维体系，如果在语文教学过程中不能实现教学方法的灵活性就不能实现具体的教学目的，而现阶段的教学方法中体现出的呆板、不灵活的现象比较突出，在中学语文的教学中尤其应该注意。

四、改进中学语文教学方法措施分析 1.坚持理论与实践的完美结合

理论和实践的重要性都是显而易见的，但是如果忽视了任何一方也是不完美的，都不能实现具体的教学目的，所以在中学语文的教学过程中要随时体现理论与实践相结合的原则。

2.坚持因材施教

学生个体的素质是不同的，要实现学生综合素质的提高就必须对个体的素质进行有效的分析，因材施教，在中学语文的教学过程中实现教学方法上的飞跃，实现突破。