教学设计
对于八年级学生来说，在日常生活已经积累了很多对浮力的感性认识。但是要把有关浮力的认识从感性提高到理性，需要综合运用各方面的知识，如力的测量、重力、二力平衡、二力的合成、密度、压力、压强等重要知识；还需要进行科学的分析、推理、归纳等。因此《浮力》的教学一直是初中教学的难点。虽然在《新课程标准》中，对浮力的教学要求一降再降，但是在历届中考中，再简单的浮力题，得分率也相当低。所以本节微课我想通过一个简单的小实验让学生充分了解浮力的产生原因。并为以后的学习打好基础。
实验过程中用到的器材有：大小不同的两个水槽（小水槽底部开孔），正方形木块一个（底面面积略大于水槽开孔），两个用饮料瓶做的之家，足量的清水。
实验过程：在大水槽中装一定量的水，吧木块放入水中，可以 观察到木块漂浮在水面上，用支架吧小水槽支在大水槽中（支架高度要达到小水槽离开大水槽水面），吧木块放到小水槽开孔上（可以在木块或水槽开孔处加一些发泡纸，防止大量漏水），向小水槽中注水，知道水面没过木块。观察发现木块并没有上浮，说明此时没有受到浮力。继续向大水槽中加水，知道木块上浮，引导学生思考浮力产生的原因。最后通过配图说明，总结浮力是由于浸在水中的物体上下两个表面有压力差而产生的。
F浮=F下-F上
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