课题：英语高考题中单项选择的解题策略 设计思想 1. 通过对近年的高考题的研究和课堂实践发现，高考中的单项选择题集中在动词的时态和语态、非谓语动词的使用及定、宾、状三种从句的考查。2008年的高考题中，这三类语法点在15个单选题中出现了11个，占73％之多，在近三年的高考题中，这三项语法点的考查也是单选题目的重点。掌握了这三项语法点，结合相应的解题策略，在单选题目中拿高分就不再困难。 2. 学生活动的设计注重学生对于语言学习的认知规律，符合新课标中让学生成为课堂主体，教学设计遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次的学生的要求。本课的出发点就是从学生的认知规律角度去攻破单选题目，解题问题。设计思路为策略的输入——策略的回顾和记忆——策略的应用，结合了理科生的认知特征，有利于在考试中有效利益解决题目。同事，策略输入的过程中，注意激发学生已有的认知，完成知识的回顾，使策略的实施更加顺畅。 3. 任务性教学模式的应用注重任务的设制的目的和实现形式。本节课的设制的任务都有不同的目的，所以在形式上也比较灵活。图表的应用，有助于知识的回顾和课上笔记的完成，有助于课后复习。 例题的解答能够让学生深刻认识如何将解题策略应用于实践。最后的综合练习，注重了策略的实战演练，并具有测评的效应。由于临近高考的特殊性，学生的活动以自主学习、独立完成为主。 4. 对学习效果进行形成性评价和总结性的评价。在例题完成的过程中注意对学生完成情况的反馈，做出形成性评价，给予学生鼓励，在综合练习完成之后，针对学生的做题效果作总结性评价，并使学生对于自己本节课的完成情况有清楚认识，以便于课下查漏补缺。 学情分析 高三学生目前距离高考只有一个月的时间，在仅存的三十几天里，除了知识点的理解和吸收以外，他们目前最需要的就是解题策略的输入和应用，以应对实战的考验。而对于英语学科来说，单项选择针对我校学生的平均水平来讲应属“拿分项”，从西城区和通州区的一模成绩来看，这部分仍然有上升的空间，所以此时帮助学生总结知识，归纳策略，必定对高考成绩的提高有巨大的帮助。 教学目标 1. 知识目标：掌握单项选择题目所覆盖的主要三个语法点： 动词的时态和语态、非谓语动词的使用及定、宾、状三种从句 2. 能力目标：能够运用单项选择的解题步骤，完成对题目的观察，判断，意义的分析和最终的选择 3. 情感目标： 运用逻辑思维解决问题。 教学重点和难点 教学重点：掌握相关的三个语法点和解题步骤的结合 教学难点：在分项掌握解题方法的基础上，解决实战性的综合题目 教学资源 学案（各题目均选自2008及2009年北京市各城区模拟题），多媒体课件 教学过程 教学 步骤 Step 1 Step2 教师活动 Greeting Greet the whole class as usual Lead-in 1.Analyses for the multiple choice in NMET 2008 动词的时态和语态 4’ 非谓语动词 3’ 定、宾、状从句 4’ 学生活动 设计意图 Greet Listen to the teacher 通过对2008年高考单选题目的分析来确定单选训练的重点
Step 3 情态动词、形容词、代词、介词 各1’ 2.Conclusion –Pay much attention to the first three points Presentation for Dealing with Multiple Choice The strategies can be shown into two procedures Procedure 1.—Pay attention to observing the choices (观察选项) ↓ Find out which kind of grammar it belongs to (判断所属语法项目) ①do,did, will do,have/had done/be done …(动词时态语态) ②doing ,done, to do (非谓语动词) ③连接词（wh-,how）,连接性词组 （定、宾、状从句） Procedure 2—Reasons for Final Choices(最终判断依据) ① 动词时态和语态 a. 时间状语 b. 语境分析 c. 特殊用法（主将从现等） Key:原句基准时态和中心动词发生时间的确定 Examples: 1..Linda’s German is really good. I _____________ by the way she talked to those people we met on holiday last year. A. will be impressed B. was impressed C. was impressing D. have impressed 2. —Tom, can you answer my question? —Er, I’m very sorry, Miss Evens. I _____ about something else. A. have thought B. was thinking C. will think D. had thought 3. Remember to send me a photo of us next time you ______ to me. A. are writing B. will write C. has written D. write ② 非谓语动词 a. 判断主被动关系，筛出部分选项 b. 比较谓语动词和选项动词发生的先后顺序 Examples: 1. As far as I know , ______their task ahead of time, they often stayed up late into the night. A. to be finished B having finished C. having been finished D. to finish 2._______in London, James turned on the radio in the hotel room to listen to the weather report. A. Arriving B. Having arrived Listen to the teacher and write down the notes Think about the question Take notes Complete the questions Take notes Complete the questions （3个语法点）， 进入解题策略部分，从解题第一步宏观观察选项开始，学生能够跟上老师给出的思路 进入第二步解题步骤需要分类处理，在处理动词的时态和语态上，重点是时态的确定，即动词发生时间的确定，需要相关依据 注意寻找依据 简便解决非谓语动词题目的两个有效步骤能够帮助快速解决非谓语动词题 注意动词顺序的辨别 简便解决从
Step 4 Step5 Step6 C. After arrived D. On having arrived 3. ______ 30 to 60 minutes before the voyage, the medicine is very effective against seasick. A.Take B Taking C. To take D.Taken ③定、宾、状语从句 a.wh-选项少→多为状语从句→通过翻译判读前后句关系 b.wh-选项多→多为定、宾语从句 →一看空前的词的词性 （判断从句类型） →二看空后的句子完整性 （判断所填为代词还是副词） Examples 1.In order to search for the escaped murderer, the police decided to question _______came along this road. A. who B whom C. whoever D. whomever 2. ______ he was famous, he heard a lot about himself on TV and radio . A. Now that B. Even if C. Ever since D. As if 3. Dan’s new shirt didn’t fit, so he took it back to the store________ he’d bought it A. that B. when C. which D. where Conclusion Conclude the strategies of solving Multiple Choice and remember them together Practice 1.Complete the following multiple choices ,using the strategies above (见学案练习部分) 2.Check the answers Task a. Find out the results of students’ choices Task b. Explain some of the questions that puzzled many students Take notes Complete the questions Review Complete the practice and have a test Check the answers 句题，回顾过去所学从句解题步骤，提高从句题的准确率 注意句子翻译问题和句子的完整性问题，这是在以往考试中学生漏洞比较多的地方 回顾和记忆上述规律 将以上策略应用于实战并检测自己本节所学情况 检查学生掌握情况，解决学生集中错误的题目，查看漏洞所在。 课后巩固
Summary and Homework 1. Summarize the procedures 2. Complete the Multiple Choice part of NMET2006 板书设计 Multi –Choice Step1 Step2 看选项 ↓ 时态语态： 动词发生时间 语法项目 非谓语动词： 1.主被动2.动词发生时间 从句： 1.状（翻译）2.定、宾（连接词选择）
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