学校，是人们接受初等正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分。随着社会进展，在其前又开设了幼儿园。一般6-12岁为学校适龄儿童，现阶段学校阶段教育的年限为6年，有些地方仍是5年。以下是小编为大家细心预备的幼儿园上学校活动方案五篇，欢迎大家阅读。
幼儿园上学校活动方案1 活动目标：
1、引导幼儿运用观看、比较和叙述的方法，学习比较学校和幼儿园的不同。 2、引导幼儿尝试自己整理文具，建立对学校初步的感性生疏。 3、激发幼儿想做一名学校生的愿望。
4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。 5、情愿与同伴、老师互动，宠爱表达自己的想法。 活动过程：
一、谈话导入，激发阅历。
1、出示哥哥姐姐在学校活动的照片。
师：“今日老师给小伴侣带来了一些照片，我们来看看这是哪儿?他们在干什么?” 2、老师请幼儿叙述参观学校后的发觉，并指导幼儿相互沟通叙述自己的调查表。 ①师：“我们也参观了学校，现在请你来说说你参观学校后新发觉。”(幼儿轮番表述，其他幼儿留意倾听别人的发言。)
②“小伴侣说了很多有关学校的状况，那我们拿出调查表，把你记录到的状况讲给你的小伙伴听听吧!”(幼儿相互沟通表述，老师加以引导) 3、玩耍：对对碰。
师：“大家说了很多幼儿园与学校的状况，现在我们来玩一个好玩的玩耍——对对碰。找一个伴侣碰一碰，碰什么呀?就是刚才大家找到的幼儿园与学校的不同的地方。”老师与幼儿玩玩耍。
二、老师引导幼儿按有关时间、环境、老师、同学类的，分组沟通、比较、记录、汇报学校与幼儿园的不同之处。 1、分组记录、汇报。
师：“大家找了这么多不同，那我们分成小组，依据不同的内容记录在一张大表上。每6人一组，每组自选一个记录员，大家肯定要看清楚桌上的标志再记录。”(幼儿自由分组记录)
2、请每组的代表叙述这一组的记录状况，其他幼儿留意倾听别人发言，有没说到的地方可以加以补充。
3、老师总结幼儿园与学校的相同之处，指导幼儿与听课老师互动，增加幼儿自己的信息量。
师：“大家马上就要上学校了，学校的老师和幼儿园的老师一样，都期望我们健康欢快的成长。今日来了很多老师，那我们去问问她们对我们有什么更好的建议呢?”
4、幼儿叙述自己得到的'建议。 三、整理小书包。
师：“下课铃声就要响了，让我们像学校生一样去整理好自己的小书包，背上小书包跟王老师一块走出活动室。”在音乐声中结束活动。 幼儿园上学校活动方案2 活动目标：
1、了解各种材料与模型的关系。
2、通过观赏，对比观看平面图。争辩分析，沟通合作的方法。 3、宠爱与同伴合作，对上学校布满憧憬。 4、使幼儿把握一些学校生活的基本常识。 5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 活动预备：
1、了解过学校生活。
2、PPT课件、废旧材料，铺助物等。 活动过程：
(一)观赏学校图片，激发幼儿活动爱好。
1、了解学校，为成为学校生做预备，看看我们的学校是什么样。 2、观看图片，巩固对学校各地方的理解。 (二)争辩并尝试模型中房屋的制作。
1、介绍模型房屋，交代任务。
这里有一个模型房屋，我们要在这里做我们自己学校的模型。表现5个地方的场景。
2、对比观看教学楼，争辩尝试不同建构的表现方法。 3、介绍任务和人数，请孩子依据自己的想法进行小组分工。 (三)分工合作，建构模型。
1、依据自己任务选择合适的制作材料。 2、鼓舞孩子们大胆制作，老师在旁观看指导。 3、将制作好的模型放入盘中。 4、美化模型。
(四)观赏呈现，提出建议。
1、每组代表介绍自己做的是什么地方，共享制作阅历。 2、老师小结。 活动延长：
鼓舞幼儿开展“我的学校”美术活动，初步体验学校生的生活。 幼儿园上学校活动方案3 活动目标：
1、增进对学校的生疏，了解学校生的学习和生活状况，激发争当学校生的愿望。 2、找出学校与幼儿园的不同之处，培育观看分析力量。
3、了解初入学校时会遇到的困难，尝试找出解决的方法，增加自信念。 重难点：乐意与同伴沟通共享自己对学校的了解，有争当学校生的愿望。 活动预备：
物质预备：教学挂图，学校生一日学习生活各个环节片段的录像。 学问预备：
1、集体参观过学校，对学校环境有所了解。
2、请一位一班级同学预备好介绍第一天成为学校生的状况和学校学习、生活、环境的状况。 活动过程：
一、观看录像，引发爱好。
老师：今日，老师带来了学校哥哥姐姐的录像，你们想看吗?(引导幼儿观看学校一日学习生活各个环节片段的录像) 二、观看比较，加深生疏。
1、启发争辩：你觉得学校和幼儿园一样吗?有哪些不同呢?
2、引导幼儿从环境、学习、生活三方面说出学校与幼儿园的区分： (1)老师提问，启发思考，了解学校学习环境与幼儿园的区分。 ①操场是什么样子的?操场上有什么?这些运动器材有什么作用?
②图书馆中有什么?和幼儿园的阅读室有什么不同?你知道我们可以在里面学到什么?
③教室的课桌、椅子和幼儿园一样吗?教室内还有哪些不一样的地方?
小结：当我们成为一名学校生的时候，这些地方就会成为我们的好伴侣，我们可以在这些地方欢快运动欢快、欢快阅读和欢快学习，把握更多的新学问和新本事。 (2)阅历沟通，拓展争辩内容，进一步了解学校的学习生活状况。
①老师：今日我请来了一位小姐姐，她是一班级学校生现在，我们请她讲讲学校生的学习和生活是怎么样的好吗?大家欢迎!②请小姐姐叙述成为学校生第一天的状况和现在学习、生活的状况。
③启发争辩：小伴侣听了介绍以后，知道作为为一名学校生的，学习很重要。在学问学习上我们要比在幼儿园要花更多的时间，但不能铺张时间，还要学会提高学习效果，学会学习的方法。
④引导沟通：刚才姐姐讲到上幼儿园和上学校的起床时间一样吗?下课格外钟要做哪些事情?学校生还有哪些课外活动?
小结：原来学校和幼儿园有这么多不一样的地方。在学习、生活、环境上都有很大的转变，更重要的是读学校后我们会生疏更多的小伴侣和老师，会学到更多的本事。
三、创设情景，操作体验。
1、老师：小伴侣看，小姐姐的衣领上系着什么?大家想学吗?请姐姐教我们系红领巾吧。
2、成为学校生后，每天都要自己整理小书包，现在我们都来尝试一下好吗? 四、共享沟通，激发情感。
1、幼儿畅谈：我想就读的学校
2、小结：假如你们能在同一所学校读书的话仍旧要连续相互学习、相互挂念，做一名优秀的学校生，争取早日带上红领巾! 幼儿园上学校活动方案4 主题目标：
1.了解学校，了解学校生的学习和生活，尝试学做一名学校生。 2.大胆表述内心的想法，为入学校做好心理预备。
3.能发觉和订正自己的不良习惯，逐步培育起坚持性、合作精神、规章意识、自我服务力量。 主题内容：
语言活动：好担忧、快睡吧，小田鼠、慌慌张张的莎莎、焦急的豆豆。 社会活动：学校什么样、总是迟到的嘟嘟、鹅太太洗澡、我的方案表、一半先生一半太太。
科学活动：小小文具店、上学路线、时针分针走的准、图形宝宝找家。 艺术活动：一样不一样、书包、上学路上、快快起床、小机灵的歌、聪慧孩子笨老狼、机器人学校生、学校生欢快的一天。 健康活动：一棒接一棒。 家园共育：
1.家长可有意识地布置孩子做一些力所能及的事(如每天坚持发筷子、拿拖鞋，到商店购买小商品，洗澡前自己预备自己的物品等)，以培育孩子的任务意识。 2.双休日督促孩子按作息表有规律地生活。
3.家长与孩子合作，用挂历纸做纸棒，用于活动《一棒接一棒》。
4.家长与孩子一同设计并制作一个“好孩子”章，用于鼓舞幼儿在家自己整理书包物品、按时作息、独立完成任务等良好行为。 主题环境：
1.创设“学校什么样”专栏，引导幼儿了解学校与幼儿园的不同，萌发参观学校的愿望。
2.创设“小小文具店”专栏，供幼儿生疏各类文具与用途。
3.创设“书包”专栏，让幼儿观看书包的特点，学习用线条表现书包的外形和图案。
4.创设“我眼中的学校”作品墙，将幼儿作品张贴在作品墙上，供幼儿观赏、评价。 区域环境创设：
1.角色区：供应角色头饰及相关的背景材料，幼儿可自己布置场景，进行表演。 2.益智区：供应自制的时钟及一天活动内容的小图，引导幼儿将时间与活动内容进行匹配。
3.科学区：供应书包、大小不同的书和本子、铅笔盒、铅笔、橡皮等学习用品，让幼儿尝试分类并有序地整理书包和学习用品。
4.美工区：供应幼儿活动材料《美术》第4页《我眼中的学校》，彩色画笔，萌发参观学校的愿望。 活动反思与建议
集体备课活动中我们往往忽视幼儿的主体地位，备课要重视“备幼儿”，而非单纯的“备教材”，只有立足于幼儿的实际需要和进呈现状，才能设计出符合幼儿学习特点的、易于幼儿接受的教学方案。这要求老师学会走进幼儿、读懂幼儿，从幼儿进展规律中了解“学”，在引导幼儿进展中把握“教”。为此，我们可以组织老师学习相关理论学问，挂念老师解决集体备课中的实际困难。 幼儿园上学校活动方案5 活动目标
1.初步生疏学校环境，了解学校生学习和生活的主要内容，削减对学校的生疏感，萌发上学的愿望。
2.能大胆访问学校老师和学校生，并能用绘画，语言等方式表达自己的所见所想。 活动预备
1.先与拟参观的小系，请学校做好相应预备。
2.观看老师教学资源《走进学校》，对学校有初步印象。
3.事先请家长挂念把幼儿提出的有关学校的问题记录下来，夹在“问题树”上。 4.幼儿自备便于携带的小本子和笔。 5.有条件的壳携带数码相机或录像机。 活动过程 1.参观前的预备：
(1)观看老师教学资源《走进学校》，对学校形成初步印象。
(2)向幼儿介绍要参观的学校名称及具体地点。
(3)引导幼儿观看“问题树”，将自己感爱好的问题记录在自己的小本子上，引发幼儿有目的的参观学校。
(4)提出参观的留意事项。请幼儿参观时，留意观看，查找问题的答案。提示幼儿留意安静参观，小声讲话，以免影响哥哥姐姐上课;同时留意平安。 2.参观学校。
(1)参与升旗仪式，了解学校升旗仪式与幼儿园的不同。
(2)学校老师以欢迎的语气带领幼儿分别参观学校的整体环境，如教室、微机室、多媒体教室、图书室、大队部、操场、厕所、饮水处等，了解他们的功能，并比较和幼儿园的不同。
如生活方面：男女厕所在哪里?怎样区分?
学习方面：教室里的桌椅怎样摆放?讲台有什么作用? 消遣方面：操场上有什么?可以干什么?
老师提示幼儿回忆自己的问题，鼓舞幼儿向学校老师提问。
(3)幼儿与学校生同上一节课，了解学校生是怎样上课的，感受学习的氛围。如“学校生的课桌上摆什么东西?学校生上课怎样回答问题?”。
(4)课后观看学校生课间10分钟，提示幼儿记清楚课间哥哥姐姐都做了那些事。 接受一带一的方式，请学校生带幼儿活动。幼儿可向他们提出自己想了解的问题，请学校生回答。 3.回园组织幼儿谈话。
(1)请幼儿结合自己小本子的记录，自由发言，说一说对学校的印象。
(2)按参观挨次回忆看到的内容，说一说学校和幼儿园不同的地方。有条件的可引导幼儿观看参观学校时的照片或录像。
(3)引导幼儿回忆“好担忧”教育活动中涉及到的所担忧的问题。争辩：这些问题解决了吗?还有哪些担忧的问题?引导幼儿一起想方法解决。
(4)小任务：请幼儿把已解决的问题答案，还想了解的问题，以及自己向家长或邻居家的哥哥姐姐搜集的关于学校的资料等画下来，夹在“问题树”上，引导幼儿与同伴相互沟通。 活动延长：
引导幼儿学习幼儿学习资源6第4至5页，说说学校与幼儿园不同的地方
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