第一课时
1.给多音字注音，并组词。
____( ） ____( ） 漂 扎 ____（ ） ____（ ） 2。我会给下面的字组词。
句（ ） 松（ ） 抓( ) 福（ ） 坏（ ） 幸（ ） 3。我会填写恰当的量词.
一（ ）小山 一（ ）纸船 一（ )小松果 一（ ）纸条 一（ ）风筝 一（ )草莓 4。我会选字填空. 飘 浮
（1）纸船（ ）呀（ )，（ )到小熊的家门口。风筝乘着风,( 到了松鼠家门口. 傍 膀
（2）（ ）晚，农民伯伯从田里回来了。 （3)这只小鸟的翅（ )受伤了。 5。组词连句我能行.
）呀( )，（ )（1)小熊 正好 家门口 的 小溪 从 流过 _____________________________________
(2）飞来 美丽 他 一只 的 风筝 朝 _____________________________________ 6.我会按课文内容填空。
小熊________了一只________送给松鼠,上面________着一个________，翅膀上还写着：“________！\"________乘着________飘呀飘，_________到了松鼠家门口。 7。给下面的句子加上标点. （1）祝你快乐（ ）
（2）小熊和小松鼠是好朋友（ ） （3)你愿意吗（ ） 第二课时 课内阅读
松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流,正好从小熊的家门口流过.
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。 1。选段共有_______个自然段。 2_______和_______住在一座山上。 3。松鼠住在_______，小熊住在_______。 课外阅读 送温暖
小松鼠生病了，小动物们都来看望他。小猴子带来桃子，小蜜蜂带来蜂蜜，小白兔带来白菜，小牛带来牛奶.百灵鸟唱起歌：“祝你快快好起来！\"黄鹂也亮开嗓子:“祝你早日回到我们中间来。”小松鼠看着满屋的伙伴,激动得流下了眼泪。
4.小松鼠生病了，_______、_______、_______、_______、_______、_______都来看望他。
5。小松鼠为什么流泪？ A. 小松鼠身体不舒服。
B。 小松鼠被伙伴们的热心感动得落泪.
C。 小松鼠想到自己病好后，又可以和伙伴们玩耍了,所以流下了眼泪。 智慧摩天轮 6。我会填。
松鼠住在（ ），小熊住在（ ）.松鼠( ）纸船，小熊( ）风筝，纸船和风筝让他们俩成了（ ）.他们俩为了一件小事吵架后，纸船和风筝又使他们俩（ ）。 答案： 第一课时 1.略 2.略
3.座 只 颗 张 个 粒
4。（1)漂 漂 漂 飘 飘 飘 （2）傍 （3）膀 5。（1）小溪正好从小熊的家门口流过。 (2）一只美丽的风筝朝他飞来。 6。略
7。（1）！ （2). 第二课时 1.2
2。松鼠 小熊 3。山顶 山脚
4.小猴子 小蜜蜂5。B 6.略
3）。 小牛 黄鹂 （ 小白兔 百灵鸟16、“闪光的金子”
教学内容 教学课时 16、“闪光的金子” 共 2 课时 第 2 课时 教材版本 课 型 新授 苏教版 1、 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学目标 2、通过课文的字词句来理解徐虎是个一心想着别人的人,学习徐虎他利用自己的擅长为人民服务思想。 教学重点 教学难点 教学准备 指导学生有感情朗读课文,理解徐虎为人民服务的精神。 理解课题“闪光的金子\"的含义。 幻灯片课件。 修注栏 上课前,适当复习词语，重点检查后进生的掌握情况，将词语教学落到实处. 教 学 过 程 一、复习旧知，导入新课. 1、孩子们，今天我们继续学习第16课（齐读课题) 2、上一课，我们认识了徐虎伯伯,我们知道了（板书:普通） 徐虎是——上海市一个普通的水电修理工。 但就是这样一个平平凡凡的人。 人们都说—-他的一颗心像闪光的金子。 这句话是课文的那一小节告诉我们的？ 4、指名读第五小节. 二、精读感悟。 （一）品词析句，心灵在承诺中闪光. 1、徐虎是怎样利用休息时间给大家带来方便的呢?指名读第二小节。 2、出示： 凡附近居民水电出现故障，急需当天夜晚修理的，请写清地址投入箱内,本人将及时提供热情服务。 这就是徐虎的承诺，沉下心再次认真地读读 （1）、“凡是”不管是穷人，还是富人，不管是年老还是年轻的，附近所有的居民都是他的服务对象。 (2）、“急需”他解决的是人们急需解决的问题。 （3)、“及时”绝不耽搁。 可以提出问题,引导学生思（4）、谁想当一回徐虎,向人们作出自己郑重的承诺呢？（指名读） 考：为什么说3、这样的承诺，这样的服务箱，徐虎挂起的不是一只,而是三只 ，而且还挂在了不同的地段 ，他是多么热心地想帮助更多的人啊! （二）想像朗读，心灵在坚持中闪光。 1、他是这么说的,也是这么做的。大声读一读第三小节。 2、出示:（自由读） 从那以后，他每天总是定时开箱，然后骑着自行车，带着工具箱，按纸条上提供的地址，挨家挨户上门修理。 3、告诉老师，你觉得哪几个词能说明徐虎说到做到，一心为别人服务的呢？ (1）、理解：挨家挨户(指导读词） 修完第一家，再修第二家.就这样一家家一户户地去，就叫——挨家挨户. (2）、他是一天两天这样做吗？ 理解：每天 总是 定时 （3）、相机指名3到4名同学读. （4）、创造情境读。 多少个日日夜夜,徐虎一直这样坚持不懈地这样做。 夏天，酷热难当，他-—（引：女生读） 冬天，寒风刺骨，他——（引：男生读） （5）、挨家挨户修理,还要亲自上门，他不累吗？不觉得辛苦吗？ --他不觉得累，因为他修好了之后,别人的水龙头就好了，就不停电了，他是为人民服务。 ——他不累，他帮助了别人，心里觉得很快乐. ——他不觉得辛苦,他觉得很高兴…… （6）、（齐读） 怀着这样的心情，再来读读这句话 徐虎的心像闪光的金子？ 重点指导学生抓住关键词语理解人物特点的方法：让学生找一找，从哪些词，哪些句你能感受到徐虎非常热心？ 4、他就是这样:日复一日，年复一年,几十年如一日地坚持着,从不间断.我想他一定是时刻想着自己的承诺 5、难怪——（引说） 人们都说他的一颗心像闪光的金子. (三）、情境练说,心灵在对比中闪光 1、孩子们，平平淡淡的日子,风风雨雨的日子,徐虎就这样坚持了下来.在这许许多多普通而又不寻常的日子里,有这么一件事让人久久不能忘怀。(师范读） 2、这一小节写了一件什么事呢？ 3、在这一大段文字中，你有哪些句子，让你读着读着心中情不自禁地充满了感动? 4、出示: 当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚十点多钟了。（指读） ①、老师这里也有个句子，谁来读一读。 当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚十点多钟了. 当他做完第四家的活赶到第五家时，是夜晚十点多钟了. 这两句话一样吗？你觉得那一句话更好呢？ ②、“已经”说明时间已经过去了，有时候也表示事情已经做完了. 天已经黑了。 我已经 ____ . ________已经___________. ③、此时此刻夜已经深了，看看时间早已是10点多钟了，连星星都困得眨眼了，一般这个时候人们怎么样了?可徐虎呢？是呀，徐虎一点儿也不怕累. 5、还有哪些句子也打动了你？（交流 指名读） 如果你就是这家的主人,你会怎么来劝徐虎呢？先自己在下面练一练，说一说。 读书不仅要用我们的口读，还要用我们的心去读,用我们的心去感受文字里包含的情感。 主人见徐虎戴着深度近视眼镜,天又太晚了，就劝他：“ ___________ 。\" 6、咱们来听听徐虎是怎么说的. 出示:（指名读） (1）、“咕嘟咕嘟”写的是污水的声音，我们曾经也学习了许多表示声音的词儿，还记得吗? （2）、跟着老师来读(出示词语 齐读) （3）、污水中漂浮着脏物，还散发出一股股的恶臭,如果一直这样下去,这样的情况会给主人带来什么样的麻烦呀？ （4)、你们都在替主人担心呀！徐虎的心里也十分着急，他会想些什么呢？ 徐虎看到抽水马桶里的污水正“咕嘟咕嘟\"地往外冒，心里很着急，他想：“ ___________ 。” （5）、原来他是在为别人着急呀！你能用着急的语气来读这句话吗?（指名读） (6）、说着—- 引读：就爬上楼顶干了起来，直到凌晨两点多钟才将管道疏通. （突出 凌晨两点多钟) 从十点钟到两点钟，咱们算算他修了几个小时? （7）、你的脑海中仿佛出现了一幅怎样的画面? 7、让我们把画面再一次定格在这一天晚上，引读（第四小节) 8、他这样不怕累，不怕脏，不怕危险地干着,我想他心中一定时时想着自己的承诺，难怪，人们会说—— 他的一颗心像闪光的金子. 四、回顾全文，记住徐虎。 1、深夜修理抽水马桶的事只是徐虎所做的许许多多好事中的一件。 也许在一个狂风暴雨的日子，他还坚持—— 也许一次感冒发烧的时候,他还在—— 也许在自己生日的那天，他仍然—— 又或许在寒风刺骨的冬夜，他依然—— 打开书自己读读用笔画一画。不动笔墨不读书。 看到这样的场景,看着徐虎干得满头大汗,你最想对徐虎说什么? 2、许多年来，徐虎就是这样————。他利用————走遍-———,给大家带来了—-——。人们感激徐虎，都说————--——-—。 3、对于我们来说，半夜三更干活是很少见的，但是对于徐虎来说，这样的经历却是家常便饭 从1985年到1996年,徐虎累计开箱3700天，共花费7400多个小时，解决了21000多户居民的问题 看到这些数据，你有什么感受？ 4、我想每个人心里总会有一些惊讶，有一些崇敬，有一些感动，你想用哪些词语来赞美他？ 5、正因为徐虎这样为大家服务， 上海人称徐虎同志是“新时代的活雷锋”、“晚上19点钟的太阳”.后来，徐虎被评为“全国劳动模范”、“上海市十大先进标兵\"，可是你知道徐虎自己是怎么说的吗？ 6、（齐读) 辛苦我一人，幸福千万家。 7、虽然他是上海市一名普通的水电修理工，但老师想把“伟大”词儿送给他，(板书：伟大）因为他能十年如一日地坚持为人民服务,所以，人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。 这金子并非真正的金子，而是徐虎那颗金子般的心。 五、小结。 让我们再一次心怀崇敬地记住他的名字—徐虎，让我们再一次心怀感动地赞扬他！齐读——（第五小节)。 板书设计 16、“闪光的金子” 徐虎————为人民服务 教学反思
12 送给盲婆婆的蝈蝈儿
教学目标：
1．会读文中6个生字，会写本课8个生字. 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，表演课文。 3．理解课文内容，体会这位小朋友的爱心,和盲婆婆的欢乐.
第一课时 教学过程
设计意图
（一)亲身体验 1．板书“盲”字。
2．提问：孩子们，你们知道这个“盲”字的意思吗?
3．指名回答。（“盲”就是“眼睛失明，看不见”的意思.）
4．亲身体验盲人的感受。
请大家闭住双眼,从书包里拿出作业本，然后再在作业本上写几个字。
5．谈谈刚才的感觉.
激发学生的兴趣，通过亲身体验，了解残疾人的痛苦，为下面的学习做好准备。
(二）激趣导入:
发散学生的思维,充分发挥学生
1．看来，我们平常人能很容易办到的事，放在的想象力，引导学生进入课文的情盲人身上是多么困难!盲人整天生活在一片黑暗之中，他们的生活又是多么孤单，多么寂寞呀！你们愿
景，
意帮助他们吗?今天我们先来看看这位小朋友是怎么做的.
2．板书课题
3．看到题目你有什么想问的问题吗？
（学生也许会提出：“谁送的蝈蝈？”“为什 么要送蝈蝈儿？”等问题。）
（三）初读课文：
1．师范读。（带着你的问题听老师读.） 2．自己体会着读一读.
3．（播放课件)去拼音读课文，再找找你的问题的答案。
4．全班交流。
学生借助拼音正确、流利朗读课
教师在这个过程中注意把握以下几个问题，让文，去掉拼音也能达到此要求.在逐学生领会
（1）小姑娘为什么要送盲婆婆蝈蝈儿？你是从哪里知道的?
本课难度不大，估计学生会容易
（2）领会百鸟齐鸣的意思。
理解。因为贴近学生生活，所以，把步缩小语言单位的过程中，都能够准确迅速地认读句、词、字。认读应落实到每一个学生身上.
利用声情并茂的范读和直观生动的音像刺激学生的感官，从整体上强化感知，对于学生认识事物具有积极意义
（3）小姑娘的心情如何?说出关键的词。（乐认读生字放在后边，取而代之的是读呵呵，喜滋滋）
（4)表示心情高兴的词还有那些？
后说想法,他们一定有很多要说的。
（四)精读课文（重点第二小节） 1．（播放课件:出示蝈蝈图片）
蝈蝈漂亮吗?蝈蝈真的会唱歌吗?我为什么这么说？（蝈蝈的叫声非常动听）
教师要注意引导学生认真读课文领会课文内容，在课文内容的基础上进行拓展。
在读中体会，在体会中读，让孩子们尽情徜徉于文本情境之中.
2．（出示图片二：盲婆婆手捧蝈蝈,背景是广阔的田野）
（1）师:是啊，蝈蝈的声音多动听啊，盲婆婆双手捧着蝈蝈，脸上微笑，聚精会神地听着，听着，（播放蝈蝈叫声)她仿佛听到什么，看到什么呢？ 结合插图自由轻声的读第二节
请学生上台手指插图叙述，用上仿佛一词
采取多种形式地读，有利于提高孩子们读书的积极性。
师:盲婆婆是真的能看见吗？
师：课文为什么说歌声会领您走进田野，看到小溪流淌的清波？
(小组讨论）
(2）因为小朋友的关心，因为蝈蝈动听的歌声让盲婆婆仿佛感受了美丽的大自然，盲婆婆还听到了什么?
师：是呀!蝈蝈的歌声使她仿佛置身于美丽的大自然中，享受着阳光雨露，感受着鸟语花香。她听着，想着,心中会想些什么呢？
师:你们说的真好！盲婆婆心中一定充满了快乐，你能把欢乐的感觉读出来吗？
（3）指名读；男、女比赛读；齐读
(4）师：小朋友们，你知道歌声还有什么作用吗？
(出示句式）
歌声会带你走进校园，听到___________。 歌声会带你走进森林,看到___________。 歌声会带你走进公园，闻到___________。 歌声会带你走进我们教室,看到___________. （师生共同交流)
（5）听了小朋友们说的，老师多么希望盲婆婆的研究突然恢复了光明,真正地享受到歌声带给她的快乐,让我们一起祈祷,带着对盲婆婆的祝愿之情再读
一读第二小节。齐读第二节
3．正是小朋友的这份爱心，让盲婆婆感受到了欢乐，让我们通过朗读表达出对盲婆婆的这份爱和祝愿。
齐读课文.（重温诗歌语言之美)
（四）小朋友把他仅有的一只蝈蝈送给了盲婆婆，那你想为盲婆婆做些什么呢?指名回答
教育学生要奉献爱心，主动关心、帮助残疾人.
让我们都关爱起自己身边的人,让他们感受快乐的存在吧!
（五）尝试背诵
引导学生在理解课文的基础上进行背诵.限定时间，然后进行小组长考试的办法.
力争使学生在校完成学习任务.
(六）你在生活中关爱过他人吗？和同学说说，小组交流。
引发学生表达的欲望，并落实到
全班交流.
把你的感受也写一写. 第二课时 教学过程
设计意图 写上，培养写话能力。
（一）指名到讲台上背诵课文。
给学生创造机会,当众发言.同时检查背诵情况.
（二）这里主要是认读生字的学习,在学生反复读的基础上，达到熟读,然后进行开火车抽测。
充分利用学生瞬时记忆，在读中强化对字整体感知，从而达到正确认读，不再进行逐个分析。
（三)重点讲解三点水旁,心字底的写法，如果学生已经掌握得比较好，可以让学生独立去分析，然后进行书写，如果还不能很好掌握，这里有必要复习,教师进行示范。
“婆、替、您、齐”这几个上下结构的字，上半部写的要紧凑。“居”是半包围结构，“邻”、“野\"“扑\"是左右结构的字，前两个是左宽右窄,最
注意复习学过部首的写法，对学生写不好的地方及时进行补课。
后一个是左右均匀地分布在田字格中间线的两边。
利用充分发挥遗忘曲线的作用,
（四)听写本课生字，针对问题及时补救。
让学生在最佳记忆时间巩固掌握生字。
《送给盲婆婆家的蝈蝈》 习题精选
一、你会用下面的方法识字吗? 例:波＋女＝婆 尸＋古＝居 本课中你还认识这样的字吗？
（ ）＋（ ）＝（ ）( ）＋（ ）＝（ ) ( )＋（ ）＝（ ）（ ）＋（ ）＝（ ） 二、把词语组成句子写下来。 婆婆 一只 我 绿色 送给 蝈蝈 的 想起 让 欢乐 婆婆 了 歌声 童年 的 三、背一背,填一填.
歌声会把您领进山野，让您看到小溪里（ ）的（ )，闻到（ ）的（ ），听到( )的（ ）。
(每答对一题就会出现一朵不同颜色的小花,总共是7朵。第一题4朵） 《送给盲婆婆家的蝈蝈》 习题精选
（一）词语开花。(照样子写词语）[ 注：如果答对，花儿开放。] 乐呵呵 喜滋滋 _______ _________ _________ (二)精彩回放。 歌声会把您领进山野， 让您看到小溪里滚动的清波， 闻到山花扑鼻的芳香， 听到百鸟齐鸣的欢歌。
1．盲婆婆的眼睛看不见，那她能看到山野美丽的景色吗？
____________________________________________________ 2．如果你见到盲婆婆，你会为她做些什么？
_________________________________________________
17 智慧鸟信箱
一、读一读，连一连。
shēn tǐ tǐxíng tiào yuè hūxī zhújiàn zhōu qí
体形 身体 逐渐 周期 跳跃 呼吸 二、辨字组词。
体（ ） 形（ ) 周（ ） 运（ ） 休（ ） 型（ ） 同（ ) 远（ ） 三、用下列词语写句子. 1。逐渐消失： 2。慢慢变大： 3。正在发芽：
四、试着画一画小蝌蚪从卵到青蛙的变化过程。
答案：
一、shēn tǐ tǐxíng tiào yuè hūxī zhújiàn zhōu qí
体形 身体 逐渐 周期 跳跃 呼吸
二、
体（ 身体 ) 形（形体 ） 周（ 周期 ） 运（运气） 休（ 休息 ） 型( 模型） 同( 同学 ） 远（远近） 三、
1. 《动物传奇》上说，很多物种正逐渐消失。 2.从透明锅盖看着馒头在慢慢变大了. 3。花盆里的韭菜种子这几天正在发芽。 四、 示例：
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