教学目标
1．识别东南西北方位，知道地图上的方向。
2．城市定位练习，给定一个方向(东、南、西或北)能辨认其余方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。 3．符号认识与运用。
4．借助现实的数学活动，培养辨认方向的意识，发展空间观念。
教学重点
方位识别和城市定位。
教学难点
随着参照物的变化，方位识别和城市定位。
教学准备
课前布置、多媒体课件等。 教学流程
一、实践感知（实际观察，感受方位） 1. 操场集合。 2．方位识别。
师引导：小朋友，生活中，人们借助什么来辩明方向？ （生：指南针，我爸爸手表上就有指南针。）
师：指南针红色指针总是指向哪里？你现在能指出这个方向吗？（学生指示） 师：请你指一指另外三个方向。（学生指示）
3．观察并互相说一说操场东西南北四个方向各有什么景物？ 二、探究新知（整理记录，实现迁移） （一）整理记录 1. 回到教室。
2. 学生汇报各自的记录，相互比较记录的方法。教师讲解地图上的方向规定：上北、下南、左西、右东，然后引导学生按地图的记录方式重新整理自己的记录。
（二）知识迁移 1. 都在街角
1）师：刚才我们在熟悉的环境下，都能准确地判定方向，下面老师带小朋友去一个陌生的地方去旅游，看看我们是否能识别方向、认识路线，好不好？ 2）媒体展示“都在街角”图。 3）说一说地图上方向的规定。
4）师：让我们先到小胖家去坐一坐。（生找小胖家） 5）同桌互相说一说小胖家四周的景物。
6）反馈、交流（媒体演示），问：你是怎么样想的？ 小胖的家
北面 南面 东面 西面
7）师：下面我们一起去汽车出租公司，到出租公司该往哪个方向走呢？现在请你们说一说出租公司四周的景物。 出租车公司
北面 南面 东面 西面 8）反馈交流（媒体演示）。
2. 独立尝试完成《探究与练习》，然后反馈。 游泳池 餐厅
北面 北面 南面 南面 东面 东面 西面 西面 3．小丁丁上学
1）媒体演示：北 表示朝北走一个路段。
东 表示 南 表示 西 表示
2）小丁丁上学要走4个路段，可以怎样走？（小组合作，多找几条路线） 3）大组交流。
三、实践拓展（游戏应用，拓展提高）。 1. 小巧和小亚到哪儿去？
小亚走的路线：北、东、东、南、西。 小巧走的路线：西、南、西、西、南、南、东。 1）同桌操作交流（在图上走一走）。 2）媒体演示、交流。
2. 小巧想去小亚的家，可以怎样走？写一写她走的路线。
（让学生们在图上试着走一走，然后交流，问：你喜欢走哪一条路线？为什么？） 3. 从出租车公司出发，到小西湖，你想让司机怎么走？为什么？ 1）学生自己选择路线，在图上走一走。 2）一起交流、讨论：最短需走几个路段？ 3）练习：到动物园，最短需走几路段；
到古塔，最短需走几路段； 到足球场，最短需走几路段。 4. 游戏：画路线图（探究与练习） 5．拓展：你会到哪儿？ 1）媒体出示走的路线。
2）走一走，然后写上到达的地点。 3）探索：你发现了什么？
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