人教版七年级语文上册现代文阅读理解专项难题提优专项训练试卷1

一、七年级语文上册现代文阅读 1．阅读下面的文段，回答问题。

快手刘

①人人在童年，都是时间的富翁。有时我呆在家里闷得慌，或者父亲嫌我太闹，打发我出去玩玩，我就不免要到街口，去看快手刘变戏法。

②快手刘是个撂地摆摊卖糖的胖大汉子。他有个随身背着的漆成绿色的小木箱，在哪儿摆摊就把木箱放在哪儿。箱上架一条满是洞眼的横木板，洞眼插着一排排廉价的棒糖。他变戏法是为了吸引孩子们来买糖。戏法十分简单，俗称“小碗扣球”。他两只手各拿一只茶碗，你明明看见每只碗下边扣着两只红球儿，你连眼皮都没眨动一下，嘿!四只球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了。

③有一次，我亲眼瞧见他手指飞快地一动，把一只球儿塞在碗下边扣住，便相揭他老底，禁不住大叫:“在右边那个碗底下哪，我看见了!”“你看见了?”快手刘明亮的大眼球朝我惊奇地一闪，跟着换了一种正经的神气对我说。“不会吧!你可得说准了。猜错就得买我的糖。”“行!我说准了!”谁知快突然把右手的茶碗翻过来:“瞧吧，在哪儿呢?”咦，碗下边怎么什么也没有呢?快手刘又把左上，口呼一声:“来!”双手一摇茶碗，里面竞然哗哗响，打开碗一看，四只球儿居然又边的茶碗掀开，同样什么也没有!只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶都在碗里边。怪，怪，怪！四周围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘之声。“怎么样？你输了吧!买块糖吃就行了。”我臊得脸发烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站到人圈圈后边去，从此我再不敢挤到前边去多嘴多舌。他的戏法，在我眼里真是神奇无比，那时他是我最佩服的人。我童年和少年的许多时光，就是在他令人痴想不已的表演中慢慢消磨掉的。

④我上高中是在外地。人一走，留在家乡的童年和少年就像合上的书。往昔美好的故事，亲切的人物，甜醉的情景，就像鲜活花瓣夹在书里面，再翻开都变成了干枯的回忆。 ⑤高二暑假回家，一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么又喊又叫，走近一看，竟然是快手刘！他依旧卖糖葫芦和变戏法，但那只木箱，已经破损不堪，再也看不出先前那悦目的绿色。再看他，饱满的曲线没了，尖尖的骨形突露，眸子没了光彩。这双手尤其使我吃惊，手背上青筋缕缕，污黑的手指头上绕着一圈圈皱纹，好像吐尽了丝而皱缩下去的老蚕……他抓住两只碰得破破烂烂的茶碗口，缓慢迟钝地翻来翻去，四个小球一会儿没头没脑地撞在碗边上，一会儿从手里掉下来。

⑥孩子们叫起来：“球在那儿呢！”“在手里哪！”“指头中间夹着呢！”叫声让他慌张不已，手抖抖索索，连他自己都不知道球在哪儿了，无怪乎周围的看客只是寥寥无几的孩子。

⑦“在他手心里！绝对没错！”孩子们吵着闹着叫他张开手，他却攥得紧紧的，几乎用请求的口气说：“是在碗里呢！我手里什么也没有……”可这些稚气的小孩儿偏偏不依不饶，非叫他张开不可！他哪能张开?一张开，就会漏洞百出。我真不愿意看见他这幅窘相，走到孩子们中间，用手指那木箱说:“球在这箱子上呢！”

⑧孩子们被我这突如其来的话，弄得莫名其妙，都瞅那木箱。就在这时，我瞥见快手刘用一种尽可能快的速度把手里的小球儿塞在碗下边。“球在哪儿呢?”孩子们问我。

⑨快手刘笑呵呵地翻开地上的碗说：“瞧，就在这儿哪！怎么样?你们说错了吧?买块糖吧！”孩子们给骗住了，再不喊闹。一两个孩子掏钱买糖，其余的一哄而散。只剩下我和快手刘呆立在那儿，他灰蒙蒙的眸子里充满疑问，显然他不明白，我这个陌生的青年何以要帮他解困。

⑩在饱经风霜的岁月里，艺人的高超技艺，却没有人来传承，他晚年竟变得如此凄凉，为什么呢?我陷入了沉思之中。 （1）阅读全文，用文中原词填写下表。 时间 快手刘的手 快手刘的演技 观众 “我”的表现 “我”童年时 敏捷灵活 ② “我”高二暑假 ① 漏洞百出 围了儿圈 揭他老底 ③ ④ （2）品析下面的词或句，回答括号内的问题。 ①从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。（“挤”字有何表达效果?） ②“球在那儿呢！“在手里哪！“指头中间夹着呢！”（连用三个感叹号，有何作用，） （3）从结构和内容上，说说第④段在全文中的作用。

（4）小说用较多文字写了快手刘的“不灵”和失手，为什么还以“快手刘”为题呢？ 2．现代文阅读

塞北之春 刘富田

①当北京的樱花在和风中漫天飞舞、姹紫嫣红之时，塞北站立的那几株枯杨仍在凛冽的寒风中瑟瑟发抖。

②是的，此时主宰塞北大地的是西北狂风。它从上年的穷冬一直肆意到第二年的季春。于是田野中不时有打着卷的狂风叫嚣，农人们捆着的玉米秸刮得满野乱跑，吃草的小羊蜷缩着奔到塄下，任凭牧羊人狂风骤雨般落下的皮鞭的抽打和歇斯底里的叫喊。

③也正因为如此，在我的情感世界中，我从不喜欢春天，要不蜗居在斗室中翻翻书，要不去球室中打打乒乓球，而尽可能地减少外出。

④今年三月下旬的一天，远道而来的一个朋友探望我，住了一宿，第二天清早便催我与他一块儿到田野中踏青，我说塞北的春天有什么转头呢，满野的枯黄与萧疏，寻思了半天，离上班时间还有两个钟头，便领他去最近的一处郊野散步。

⑤因为是早上，风清气和，天空晴朗得很，近处林中树梢上的鸟雀不住地啁啾，此情此景吸引我和友人不由驻足于林中的小径中。杨树的枝干虽光秃，但它的皮已泛青；种在路旁的一溜杏树竟已吐出花蕾，只是羞怯地没有舒展开；柳树的树梢更是焦急，过早地吐出一抹浅绿色。我不禁想起明代袁宏道《满井游记》中的句子：“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也!”诚然，古之人领受到了赏玩的妙趣。

⑥我不觉动了容，欣然品尝于眼前所邂逅的春色，感觉到塞北之春的毅美是迥然不同于帝都樱花之娇美的。

⑦友人已然在一处避风的阳坡处停下，不一会儿便欣喜地叫嚷：“过来，快过来!”他不停地用树枝拨着被北风旋来的树叶、农作物的茎秆，拨开来，干涸的土地上面居然铺上了一层用草尖织就的绿毯，密密麻麻，嫩绿如菌，好一派生机勃勃的世界!

⑧这一抹的黄绿的确比不上南国田野中的苍翠浓郁，但我想，它们也正是因为出身环境

的恶劣才多了几分让人敬慕的颜色。

⑨塞北的原野是长不出娇柔、青翠欲滴的植被的，它们一出生，使注定与狂恶的西风几近干涸的水源争锋，不是狂风枯死了它们，就是它们用顽强执着的毅力蓄养住了狂风，而当它们稍站稳了脚跟，便铺天漫地繁衍开来，为人间织就一幅如梦如幻的胜景，从来不畏惧风雨的肆虐与洗礼。

⑩由此我也不禁想到晋北地区勤劳而充满智慧的劳动人民，他们朴实得像这初春的小草一般，从没有和别人争吵自己为整个华夏做过多少贡献：抗日战争时期，他们是革命老区的先行者；改革开放时期他们是宝贵能源的输出者。他们所牺牲的一切，就是换来国家的欣欣向荣。而如今，别的地方富裕了，他们还处在贫困线以下，但他们从来没有叫过屈，就如这塞北高原上密密麻麻、破土而出的小草，从不抱怨，也从不放弃生命的绽绿。 ⑪这样想着，我的心中不知何时抛弃了对塞北春天的厌恶，内心反而油然而生出一种自豪之意。

⑫是的，我为塞北之春的毅美而自豪，我更为它的朴实不屈而骄傲!

（选自2019-10-11中国散文网）

（注释）①塄（léng）：田地边上的坡儿。②啁啾（zhōu jiū）：形容鸟叫声。 （1）根据全文内容，按要求填写如表 场景 狂风猛烈 邂逅春色 草密如毯 联想人民 “我”的心理 不喜欢 ①________ ②________ ③________ （2）本文多处运用了对比的手法，请举一例，并分析其作用。

（3）本文第⑦段到第⑩段和下面朱自清的《春》选段都写了初春小草的蓬勃生机，但是寄寓的情感却不同，请结合内容具体分析。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

3．阅读《陈太丘与友期行》，完成后面的题目。

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。” （1）解释下列划线词在文中的意思。 ①陈太丘与友期行________ ②太丘舍去________ ③下车引之________ ④元方入门不顾________

（2）用现代汉语翻译下面的句子。 ①非人哉！与人期行，相委而去。 ②对子骂父，则是无礼。

（3）下列说法正确的一项是（ ）

A.陈太丘不守信用，约好跟朋友出行，结果不等友人来自己先走了。

B.陈元方小时候傲慢无礼，竟敢教训长辈，目中无人。

C.小元方能指出父亲的朋友“期日中”而“日中不至”是“无信”，“对子骂父”是“无礼”，可见他明白事理，落落大方。

D.“友人”之所以“下车引之”，是想哄陈元方带自己去找他的父亲。 （4）读了这篇文章，你获得了哪些为人处世的启示？ 4．现代文阅读

从百草园到三味书屋（节选）

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 （1）根据选段内容给文段加一个小标题。

（2）请用简洁的语言概括文段所写的四件趣事。（不超过20个字） （3）下面的句子运用了什么修辞手法？有何作用？ 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

（4）比较下边句子中划线的词语和括号中的词，你觉得哪个词用得更好些，谈谈你的看法。

肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上……

（5）仿照文段中的画线句，用“不必说……也不必说……单是……就……”写一段话。 5．阅读下面的文章后，完成下列小题

种花 丁立梅

①我在我妈屋门前种花。

②花的种子是我从网上买来的。花十多块钱，就能买上一小把。我乱七八糟地买了很多。包装上标注的是“小野花”。好，就它。因为野，好长，合我的性子。

③我妈听说我要种花，乐得眉开眼笑，一叠声答应：“好啊好啊，家里有的是地方。”她早早就把门前的一块地收拾出来。我携着我的花种子回家。我妈高兴，屋里屋外不停地来回转，一会儿找铁锹，说要把地再整一整，一会儿又说要去地里挑蔬菜，中午给我炒着吃。她的嘴一直咧着，合不拢了。她说：“你一到家，家里的门檐都变高了，变亮堂了。” ④这话说得我既开心又黯然。我们兄妹大了，各自有了家庭牵绊，难得回老家；家里只剩我妈、我爸两位老人，暮气笼罩之下，都是冷清。

⑤我爸也忙活开了。他给那块地追加了底肥，还用钉耙给划拉出漂亮的垄沟。 ⑥种子刚种下，我妈就浇了一遍水。然后她天天向我汇报门前地里的情形。有鸟来啄食，我妈又多了一项任务——赶鸟，整天忙得不可开交。

⑦十八天后，种子终于出芽了。我妈不时就跑去看一会儿，说：“啊，那些小芽儿，像

些小虫子在爬。”我在心里面笑着。

⑧芽儿疯长起来，很快密密地长了一堆，你挤我我挤你的。原先的地方不够它们生长了，我妈忙着把它们移栽到别处，把屋后也栽上了。抽枝了，打花苞了，这都是大事，我妈很细致地向我汇报。平时少言寡语的老太太，变得碎嘴起来，语调里，多带着笑。 ⑨又一些天后，花终于开了，居然是漂亮的格桑花和波斯菊。红的，粉的，黄的，白的，不一而足。我妈的屋前屋后，像来了一群穿着鲜艳衣裳的幼童，整日里喧喧嚷嚷，跳跳蹦蹦，好不热闹。

⑩蝴蝶们也来了，恋慕地绕着花飞。我妈说：“没魂的蝴蝶啊。”她那是形容蝴蝶多。那景象我不用想，也知道是怎样的绚丽。

⑪村里人没见过这些花，又好奇又羡慕，有事没事，爱转到我妈门前来看。孩子们更是频频相顾，跟我妈讨得几朵回去，开心得不得了。

⑫于是乎，我妈门前总有人去讨花种子。我回去，我妈告状似的说：“烦死了。”我看到她说这话时，是多么口不对心。她脸上的笑容里，分明写着快乐，那种给予的快乐。 ⑬今天我妈又告诉我，隔壁村子里的谁谁谁，也跑来跟她要花种子。格桑花开过了，我妈专门弄了个罐儿，收藏这些花种子。她把那罐儿看得比金镯子还贵重，看得可紧了。 ⑭我问我妈：“给她了吗？”老太太端起架子来， 狡黠地笑着说：“她来要了三回，我才抓了一丁点儿给她。要的人多哩，我要省着点。”她计划着，明年把门口的路边也都给种起来。

⑮我笑她，说：“那不是谁都可以采了吗？”我妈被我点破了心事，嘿嘿两声，讪讪地笑着，有些不好意思。

⑯我很高兴，一个村庄都将因一把花种子而花开沸沸了。

（1）梳理妈妈种花的几个主要阶段和事件，根据提示写在下面横线上。 ①种子刚种下，（妈妈）________。 ②________，（妈妈）忙着移栽、屋后栽。 ③再一些天后，花开了，（妈妈）________。

（2）结合语境，说说第④段“这话说得我既开心又黯然”的含义。 （3）从修辞手法的角度赏析第⑨段中画线的句子。

我妈的屋前屋后，像来了一群穿着鲜艳衣裳的幼童，整日里喧喧嚷嚷，跳跳蹦蹦，好不热闹。

（4）根据文章第⑥－⑫段的内容，说说“种花”给“我妈”带来了哪些变化。 6．阅读下面的文段，回答问题。

人的记忆力

①人一上年纪，就会觉得“记性越来越差”，真是这样吗？

②人的脑神经细胞在出生时数量最多，约有1000亿个。随着人的发育，脑细胞逐渐减少，每天要减少数万人，也就是说每秒钟都要减少一个。人们认为，随着脑神经细胞越来越少，记忆力就会降低。但是，在1000亿个神经细胞中，与记忆有关的只占百分之几，而且在人控制记忆的中枢“海马”中，神经细胞在不断增殖。海马是大脑的一部分，位于大脑侧头叶的紧内侧，直径1厘米左右，长10厘米左右，呈弯曲的黄瓜状。

③研究人员最初是在老鼠实验中确认海马神经细胞会增殖的。他们在两个老鼠饲养箱中

的一个放入了几个可以像水车那样滴溜溜转的玩具，另一个则什么都没放。结果表明，在有玩具，即存在很多刺激的环境中生活的老鼠，海马神经细胞增殖15%。

④这并不是在老鼠身上才会发生的特异现象，人脑亦然。英国认知神经学家麦奎尔证实了这一点。

⑤他瞄准了伦敦出租车司机的大脑。出租车司机的职业特长是只要乘客告诉他去哪里，他就可以在短时间内作出反应，并在纵横交错的道路中找到驶抵目的地的捷径。在他们的大脑中存储了伦敦市内2.4万条道路的基本情况，需要时可以从这些丰富的记忆中准确地提取出来并在脑海中运行。麦奎尔对出租车司机的调查发现，他们的海马部分比一般人大，而且驾龄越长，海马越发达，干了30年的老司机的海马要比年轻时大出3%。也就是说，在脑的机能中，记忆力通过锻炼会提高，而且这与年龄无关。

⑥支配记忆力的是海马，但保管记忆的并不是海马，而是大脑的侧头叶。外界送来的信息通过大脑的侧头叶被送入海马，在这里停留一段时间，海马发挥根据重要性来筛选信息的“调皮”作用，确认必须要记忆的就会被再次送到侧头叶作为记忆保管起来，其余的则会自动删除。

⑦大脑中如果没有海马，那会是什么结果呢？在利用猴子进行的实验中，研究人员在猴子记住一些事情后，将其海马摘除，猴子就记不住这些东西了。但是，侧头叶仍在正常地发挥作用，以前记住的东西还完好无缺地保存着。有趣的是，猴子并没有记住海马被切除前一个月的事情，因为这些信息在海马中正处于等待筛选的状态。我们从中得出的结论是，重要的事情在记住后的一个月内，必须要复习一遍。

⑧年纪大，记忆力就会减退，这是一种错觉。记忆力减退并不是由于脑神经细胞减少造成的，而是由于对事物的热情减弱了，失去了对未知事物的求知欲。有求知欲的人即使上了年纪，记忆力也不会衰退，而会更加旺盛。 （1）下列说法符合原文的一项是（ ）

A.人的脑神经细胞有1000亿个，而与记忆有关的只占百分之几，但它会随着人的发育不断减少，从而导致记忆力减退。

B.“海马”是人控制记忆的中枢，位于接收传送信息、并保管经过筛选后的记忆信息的大脑侧头叶的紧内侧。

C.在一个月内侧头叶对外界送来的信息经过“调度”筛选之后，把重要的部分交回海马保管，而其余部分就被自动删除了。所以，重要的事情在记住后必须在一个月内复习一遍。 D.“人老记性差”是一种错觉，根据“老鼠实验”和麦奎尔的调查，人越老“海马”越发达，所以记忆力越强。

（2）划线部分在文中说明了什么？ （3）从全文看，海马具有哪些特征和功能？ 特征：________ 功能：________

7．阅读下面文章，完成各题

你的眼泪，我的成人礼

开学三天后，我如愿当上了班长。我在高中时一直做班长，有经验，所以充满自信。 我希望一个班级能有好的团队精神和面貌。当天下午，我走上讲台对大家说：“打扰各位

同学几分钟，为了方便大家联系，我决定在班里开通飞信。” “什么是飞信啊?”前排，一个短头发的女生问。

“就是综合通信服务啊，可以实现互联网和手机间的无缝通信服务......通俗点说吧，就是可以群体使用的短信息，免费的，就像QQ群，我们班先建立起自己的飞信群。”女同学的无知，让我颇有优越感，我心里挺骄傲的。

短头发的女生吐吐舌头，有点不好意思，然后半开玩笑地说:“我从小县城来的，消息不灵通。”好多同学笑起来。我也笑了笑说:“如果大家都明白了的话，把手机号报给我... 我的话还没说完，听到有个男生问:“必须要用手机吗?”

“当然，不用手机怎么发短信?”我不解地向后看去，问话的，是个皮肤微黑的男生，瘦瘦的，但是眼睛很亮，唇角微微上扬，有点倔强的表情。但是我没想到那个男生忽然站起来说:“我没有手机。”

“去买一个啊。”我不假思索地脱口而出。

“我是从农村来的，家里穷，家里还有奶奶和妹妹，母亲身体不好，一家人的生活都靠父亲在城里做建筑工。我上大学的学费是父亲借来的，在大学里怎么生活下去，还要靠我自己，所以对不起，虽然我热爱我们的班级，但是班里的飞信群，我不能参加。”说完，那个男生朝外走去。

我愣住了，而此刻，全班同学，也都鸦雀无声。那个高高瘦瘦的男生，穿着普通的蓝色运动装，白球鞋，街边小摊的廉价物品。做工粗精裹在这样劣质运动装里的背影。却依然挺拔。

许久，我站在那里，感觉心里有一种从未有过的惭愧、自责，甚至有一种失效。 第二天，我在教室里挂了一块黑板，我说:“以后有什么消息，我会写在黑板上通知大家，请大家留意!”然后，走到教室后面，走到那个拒绝了我并敢于承认贫穷的男生面前，什么都没有说，只是弯下身，真诚地鞠了一躬。

教室的某个角落，发出了孤单的掌声，很快，掌声多了起来，连成了片。 我抬起头的时候，那个高高的倔强的男生清亮的眼睛里，盈满了泪水。

这一天，是我18岁生日，虽然我收到了许多贵重的礼物，但是我知道，这眼泪，才是生活送给我的真正的成人礼。

（1）细读全文，理清“我”的心理变化过程。（在空白处填上恰当的词语） 自信→________→________→________ （2）品析文中画橫线的句子

①那个高高瘦瘦的男生，穿着普通的蓝色运动装，白球鞋，街边小摊的廉价物品，做工粗...而裹在这样劣质运动装里的背影，却依然挺拔。

②我抬起头的时候，那个高高的倔强的男生清亮的眼睛里，盈满了泪水。

（3）联系全文，从“这眼泪，才是生活送给我的真正的成人礼”这句话中，你读懂（明白）了一个什么样的道理？ 8．非文学作品阅读 （材料一）

（材料二）

厨余垃圾可以转化为沼气、焚烧发电，塑料瓶可以粉碎之后再利用。人们家中小药箱里的过期药、遥控器等换下来的废电池又该怎么处理?

回收的过期药品将被密封打包，贴上标签、注明回收点、经手人、回收单位以及回收日期，通过危险品运输专车集中运输到弃置废物处理工厂，经由专业人员处理，投入热解气化焚烧炉进行无害化处理。

废旧电池、废旧电子产品等属于有害垃圾已基本成为人们的共识。电子垃圾仅占全球堆填区垃圾的2%，但却占所有有害废物的70%，严重危害环境。但同时，废弃电子产品还有变废为宝的可能。国际电信联盟估算，2016年被扔进废品堆的黄金价值215亿美元，铜价值139亿美元。

上海市民徐菁菁近期参加了单位组织的垃圾处置科普活动。“分类后垃圾热值增加了，焚烧厂发电效率更高了。看到前端的分类正在末端产生实际效益，对我们做好垃圾分类是很大的激励。”

（《新华网》2019年6月28日）

（材料三）

垃圾过去随手扔，现在需要跟上班一样定时打卡，很多居民一时接受不了。网民反映，“每天上班需要穿越大半个城市，早上六点多出门，晚上九点到家，完美地错过了扔垃圾的时间。”“楼层撤桶，腿脚不方便的孤寡老人怎么办?”“错过了投放时间，又要出差，存的垃圾怎么办，放在家里发酵吗?”

面对居民的种种不便，一些小区提供了多样的解决方式。徐汇区虹梅街道设置了延时投放点，供具有特殊情况的居民用，但也跟居民约定“要分类”，否则就严格按照定时来投放。一些小区则为有特殊需要的居民提供上门收垃圾服务。

（《新华网》2019年6月28日）

（1）下列对材料一图表的解读不正确的一项是（ ） A.杭州市垃圾增长势头得到遏制。

B.从图表得知，大部分生活小区、各类机关和事业单位都已开展垃圾分类。 C.全市产生的垃圾总量在明显下降。

D.从统计图可以得知，实施垃圾分类效果明显，有助于保护生态环境。

（2）结合（材料三），简要概括垃圾分类面临哪些困难?谈谈如何解决这些困难。 （3）贾奶奶年纪大了，对于垃圾分类的开展还是有些困惑，请你结合三则材料，跟她谈谈

垃圾分类有哪些好处。

9．阅读下面的文字，完成下列小题。

柿红秋意浓 宫凤华

徐志摩曾说“庭院是一片静，看当头月好”，一种恬静安谧，如深山小溪，在心头潺潺流淌。

早年间，母亲在庭院里栽种的柿子树，如今已枝繁叶茂、亭亭如盖。它斜立在清亮的卤汀河边，筛风弄月，自在妩媚。夏天枝叶遮天蔽日，秋天，青绿的柿子变成了金黄色，霜降时分由橘黄变成通红。满树的红柿子灿烂地微笑着，一盏盏红灯笼照耀着农家小院，秋天被它们渲染得分外妖娆。

每年此时，母亲总会摘下半熟的柿子焐得透熟，然后以一种秋天的姿势送给四邻亲友，余下的再让家人品尝。母亲总是笑盈盈地看着柿子树，如同凝望自己的儿孙，眼里射出奇异的光彩。

我们欣喜地剥开柿子皮，放在嘴边，轻轻一吸，柿汁就进入口中，满嘴的软甜、绵润、滑滋在舌蕾上绽开；那深藏腹中的软核，光润酥软，嚼起来是美滋滋、滑嫩嫩，味蕾立时陷入鲜美的沼泽中。

秋雨潇潇，满地卷积的红黄柿叶，仿佛是一幅秋天的写意。柿树叶子愈见稀疏，但所剩无几的柿子却更加红艳光鲜，透着质朴而温馨的气息，一如母亲的气息。

“白露打核桃，霜降摘柿子”。有些柿子结在很高的枝头上，倔强地翘首于枝巅，色彩灼灼如火，格外抢眼，如吉祥的灯盏，照亮秋末的寂寞和萧索。刘禹锡《咏红柿子》诗曰“晓连星影出，晚带日光悬。本因遗采掇，翻自保天年”，把这种情状描绘得惟妙惟肖。 母亲做的柿饼特甜特香。先选色泽金黄、萼尖薄黄的柿子，用刨子刨净外围硬皮，保留接近柿子萼盘和果梗的梗皮。然后将刨净外皮的柿果摊放在院子里曝晒，再用手轻轻地捏成扁圆形。霜降前后，将柿饼摊放在凉爽的地方，使柿饼糖分外溢，其表面出现白霜即成。尝一口，肉肥而甜润。

每当晚霞染红天际的时候，暮色清凉而欢悦。一家人围坐在小院里的桑木桌旁，剥食着鲜嫩的菱角和芡实，品尝着母亲做的柿饼，整个院子，都氤氲着柿子淡淡的香味儿。小院的秋夜格外静美，那密密的柿叶滤着月光映在地上，是清简的素描。小院里的那份亲切、那份温馨，静静地弥漫开来，笛声一样悠远。

而今妻子擅做软炸柿子。将柿子去皮，捣碎，成柿子果酱。然后加入面粉混合均匀，搅拌成橙黄色湿性面团。将枣泥、果仁、黑芝麻粉混合，作为馅料。最后将馅料包入面团中压扁，放到油锅里炸成金黄色即可。我们吃得齿颊生香，不忍卒筷。

柿子，色艳味美，博得了历代文人雅士的厚爱：唐代白居易有“柿树绿阴合，王家庭院宽”之赞叹；唐代李益留下“柿叶翻红霜景秋，碧天如水倚红楼”的佳句；清代查慎行钟情柿饼，赞其“齿疏宜软美，喉润觉清空”。

国画大师齐白石喜画柿子，因其与事、世、市等字谐音，寓意吉祥。柿子以没骨画出，叶筋和枝杈勾勒较淡，凸显叶片中的柿子。画作构图饱满，色彩热烈，显示出一种喜庆、乐观的情绪。

喜欢老树画中题诗：“空山绝人迹，柿子挂枝头。秋风一过耳，无喜亦无愁。”柿子红艳

在庸常的平民生活里，姿态温婉清美，在月光小院里，在清浅时光里，恣意安然，自在妖娆。如一盏盏红灯笼，灵动了恬淡而喧嚣的日子。让我们的乡愁汩汩流淌，让我们重拾遗落在岁月深处的诗性和唯美、淳朴和恬淡。

（1）围绕柿子，母亲做了哪些事情?请用简洁的语言概括。 （2）结合文章语境，完成下面的对话。

（3）文中说柿子“透着质朴而温馨的气息，一如母亲的气息。”结合全文内容谈谈你的理解。

（4）文本中多次出现“月光小院”，在文中有什么作用?请结合具体内容进行分析。 10．阅读下面文字，完成小题。

父亲的病 鲁迅

陈莲河的诊金也是一元四角。但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。还有用药也不同。前回的名医是一个人还可以办的，这一回却是一个人有些办不妥帖了，因为他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。

芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。最平常的是“蟋蟀一对”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。”似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了。但这差使在我并不为难，走进百草园，十对也容易得，将它们用线一缚，活活地掷入沸汤中完事。然而还有“平地木十株”呢，这可谁也不知道是什么东西了，问药店，问乡下人，问卖草药的，问老年人，问读书人，问木匠，都只是摇摇头，临末才记起了那远房的叔祖，爱种一点花木的老人，跑去一问，他果然知道，是生在山中树下的一种小树，能结红子如小珊瑚珠的，普通都称为“老弗大”。

“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。”药引寻到了，然而还有一种特别的丸药：败鼓皮丸。这“败鼓皮丸”就是用打破的旧鼓皮做成；水肿一名鼓胀，一用打破的鼓皮自然就可以克伏他。清朝的刚毅因为憎恨“洋鬼子”，预备打他们，练了些兵称作“虎神营”，取虎能食羊，神能伏鬼的意思，也就是这道理。可惜这一种神药，全城中只有一家出售的，离我家就有五里，但这却不像平地木那样，必须暗中摸索了，陈莲河先生开方之后，就恳切详细地给我们说明。

“我有一种丹，”有一回陈莲河先生说，“点在舌上，我想一定可以见效。因为舌乃心之灵苗……。价钱也并不责，只要两块钱一盒……。” 我父亲沉思了一会，摇摇头。

“我这样用药还会不大见效，”有一回陈莲河先生又说，“我想，可以请人看一看，可有什么冤愆……。医能医病，不能医命，对不对?自然，这也许是前世的事……。” 我的父亲沉思了一会，摇摇头。

凡国手，都能够起死回生的，我们走过医生的门前，常可以看见这样的扁额。现在是让步一点了，连医生自己也说道：“西医长于外科，中医长于内科。”但是S城那时不但没有西医，并且谁也还没有想到天下有所谓西医，因此无论什么，都只能由轩辕岐伯的嫡派门徒包办。轩辕时候是巫医不分的，所以直到现在，他的门徒就还见鬼，而且觉得“舌乃心之灵苗”。这就是中国人的“命”，连名医也无从医治的。

不肯用灵丹点在舌头上，又想不出“冤愆”来，自然，单吃了一百多天的“败鼓皮丸”有什么用呢?依然打不破水肿，父亲终于躺在床上喘气了。还请一回陈莲河先生，这回是特拔，大洋十元。他仍旧泰然地开了一张方，但已停止败鼓皮丸不用，药引也不很神妙了，所以只消半天，药就煎好，灌下去，却从口角上回了出来。

从此我便不再和陈莲河先生周旋，只在街上有时看见他坐在三名轿夫的快轿里飞一般抬过；听说他现在还康健，一面行医，一面还做中医什么学报，正在和只长于外科的西医奋斗哩。

中西的思想确乎有一点不同。听说中国的孝子们，一到将要“罪孽深重祸延父母”的时候，就买几斤人参，煎汤灌下去，希望父母多喘几天气，即使半天也好。我的一位教医学的先生却教给我医生的职务道：可医的应该给他医治，不可医的应该给他死得没有痛苦。——但这先生自然是西医。

父亲的喘气颇长久，连我也听得很吃力，然而谁也不能帮助他。我有时竟至于电光一闪似的想道：“还是快一点喘完了罢……。”立刻觉得这思想就不该 ， 就是犯了罪；但同时又觉得这思想实在是正当的 ， 我很爱我的父亲。便是现在，也还是这样想。

早晨，住在一门里的衍太太进来了。她是一个精通礼节的妇人，说我们不应该空等着。于是给他换衣服；又将纸锭和一种什么《高王经》烧成灰，用纸包了给他捏在拳头里……。 “叫呀，你父亲要断气了。快叫呀!”衍太太说。 “父亲!父亲!”我就叫起来。 “大声!他听不见。还不快叫?!” “父亲!!!父亲!!!”

他已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿佛有一些苦痛。 “叫呀!快叫呀!”她催促说。 “父亲!!!”

“什么呢?……不要嚷。……不……。”他低低地说，又较急地喘着气，好一会，这才复了原状，平静下去了。

“父亲!!!”我还叫他，一直到他咽了气。

我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。

(节选自《朝花夕拾·父亲的病》)

（1）阅读全文，填写下面的表格。 时间 陈莲河开的药方 作者的反应 作者的心理 刚开始 原配蟋蟀一对、平地木十株、败鼓皮丸 千方百计地配药 ①________ 有一回 点在舌尖的丹；请人看看可有前世冤愆 遵从父意 失望 最后一回 停止败鼓皮不用，药引也不很神妙 ②________ ③________ （2）批注，是一种很好的读书方法。请从描写的角度给下面句子写批注。 他已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿佛有一些苦痛。 （3）文中划线处“这思想就不该”与“这思想实在是正当的”前后矛盾吗?为什么? （4）文末画线句中，作者为什么现在还听得到那时自己的声音?为什么觉得这是“我对于父亲的最大的错处”?

（5）结合《朝花夕拾》原著或你对鲁迅的认识，谈谈父亲的病对鲁迅先生的人生产生哪些影响。

11．阅读下面的文段，回答问题。

鸥小姐 王佳琦

①如果微信朋友圈是一场艺术展的话，那么半年前的鸥小姐一定是这个圈子中的达•芬奇。

②她的手机中装有十个图片编辑软件，内置上百种不同的字体和滤镜，让她第一时间将灵感转化为点赞数。比如，她能把蛋炒饭拍出米其林三星大餐的效果，把小区游泳池拍出希尔顿大饭店的气势。此外，她的收藏夹里还精挑细选了几个文学爱好者论坛，不过鸥小姐从不发言，但从里面抄几行诗歌或者美句来配图发表状态，她干得还是很熟练的。 ③但她说她自己并不喜爱这种生活，这么做是迫于互联网社交时代的大势所趋。如果一个周末过去，“达•芬奇”不秀秀自己“过得有多好”，那就会有“拉斐尔”或者“米开朗琪罗”抢占高地。

④于是她除了精心处理自拍照片，还统筹规划发送时间，认真回复每一条评论，同时不忘偶尔也给“拉斐尔们”点个谦逊而不失自信的赞，在心中默默给每一条最新动态打一个分，见贤思齐，见不贤而内自省也。

⑤通过如此心思缜密地经营，鸥小姐的朋友圈可以说是自成一片风景，其中的内容可谓雅俗共赏、包罗万象。时而关心社会民生，时而放眼国际格局；时而午后闲笔三行小诗，时而长篇抒发人生感怀；当然也少不了最吸引眼球的自拍美照——美术馆、图书馆、博物馆，高雅大气品位佳；海滩、椰树、下午茶，阳光流水笑春花。不过如果现在点开她的朋友圈，这些视觉盛宴都已经不见踪影——她自认已经是个“圈外人”了。

⑥鸥小姐偶然得知可以设置“关闭朋友圈”的那一天，距今已有5个月了。小半年来，“刷朋友圈”这个事儿逐渐变得矜持而精简，曾经的追捧评论、跟风留言、争抢首赞，如今已变为每周日晚睡前的规律性“开圈”。说来也怪，自从关圈，鸥小姐的心态似乎上升了好几个层次：以前她是粉丝心态，每分每秒关注着所有人的风吹草动，身处争奇斗艳的漩涡中，被动而焦灼；现在却像圈中前辈一样定期视察，举手投足全是从容，慢悠悠翻过这一周的悲欢离合，点赞率控制在百分之十以下。更别提那些好几天前的热点朋友圈，唯有她迟来的一句精炼点评，才算为这条状态收了尾、点了睛。

⑦关圈更大的好处在于，鸥小姐自己的朋友圈面对来访者时，只能让他们看见一幅精心挑选、含义百转千回的封面图片，一个赏心悦目的头像，以及一行小字“该朋友已关闭朋友圈”，这些元素共同组合，就像蒙娜丽莎的神秘微笑。好事窥私者在此遭到当头一棒，仰慕追求者则在冥思苦想与不得其解中更为之沉醉倾倒。鸥小姐对这件事越想越高兴，她感觉

自己撇开一团缠绕鸡毛蒜皮芸芸众生的乱麻，而后打开了一片直指蓝天的窗。

⑧但对鸥小姐来说，关圈并不意味着彻底抛弃它。一次同学聚会后她还是忍不住发了一句北岛的诗——“杯子碰到一起，都是梦破碎的声音”。事后证明她真的是个“圈中奇才”。第二天同事随口八卦时提到，一位平日总板着脸的单位高层领导深夜时分给那条朋友圈点了赞。鸥小姐满心欢喜藏也藏不住，四下无人时，偷偷点进那条状态细细查看，点赞的一列头像后面果然多出了一个。

⑨自那之后，鸥小姐的“圈外”潇洒要减去了三分。圈虽还是关着，只是一有间隙的时间就要把自己以往的朋友圈一一点开咂摸，像数钱一样一张张使劲摩擦着那些赞与评论，只怕错过了这愉快的时光。

⑩而“拉斐尔们”的朋友圈毕竟还是太诱人，鸥小姐再次开始偷偷关注着他们。她总直接点开头像，看完就走，不留一丝痕迹，但在这之后，那些漂亮的图片在她心里搅起的波澜却能摇得很远。但最近几天，她都吃了闭门羹——越来越多的朋友不知有心还是无意，纷纷选择了关闭朋友圈。鸥小姐往往颗粒无收。她引以为豪的“洒脱自在”，渐渐又变得焦虑不安起来。

⑪鸥小姐打算复出。她打定主意，要再次在朋友圈中掀起波澜，寻找素材的眼睛已经擦得发亮。一天晚上她回家乘电梯上楼，突然看见电梯中贴着一张停电通知，那时候灵感女神就在她肩头敲响了三角铁。短短三层楼的时间，她已经构思好了一整条朋友圈的内容。电梯缓缓停下，鸥小姐举起手机拍下停电通知的照片，款款走出梯厢，她觉得自己整个人再次焕发着破网突围的激情。

⑫那天晚上，鸥小姐把那张映着电梯里昏黄光晕与自己曼妙身材的阴影照片精心修整，并配了一句白先勇引过的“我好比浅水龙，被困在沙滩。”多么精彩，她想。她现在对朋友圈的心态才最有情怀，马上人们又将感叹于她的绝美视角。

⑬没什么意外，这条状态刚发出去半小时就博得了一百多个赞，这也坚定了她复出的决心。直到晚上十一点半，点赞数还攀升，鸥小姐靠在沙发垫上刷手机，客厅中的吊灯与氛围灯互相配合，把整个房间照得透亮。突然，通明的灯火像被人拦腰掐断，黑暗劈头盖脸地砸在鸥小姐身上，像生活的真相一样沉重。鸥小姐有点儿恍惚，这才想起停电通知来，忽地觉得自己到头来，什么“圈”也没进过，也什么“圈”都没出过。四下漆黑中，失落的她只和荧荧发亮的手机屏幕对望着，却再也按不动刷新键了。

（1）阅读原文，从文中找出词语概括鸥小姐对“朋友圈”的感情态度变化。 并不喜爱 → 矜持精简 → ①________ → 焕发激情 → ②________ （2）品味下列加下划线的词语，分析其表达效果。

①圈虽还是关着，只是一有间隙的时间就要把自己以往的朋友圈一一点开咂摸。 ②她打定主意，要再次在朋友圈中掀起波澜，寻找素材的眼睛已经擦得发亮。 （3）结合全文，分析鸥小姐的性格特点。

（4）揣摩第⑬段中画线的句子，探究小说主题，说说你的理解。 12．阅读并完成小题

秋天的怀念 史铁生

①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的

玻璃砸碎；听着听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

②我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”“好吧，就明天。”我说。我的回答让她喜出望外。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也没回来。

⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成这样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是诀别。

⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子，还有那个还未成年的女儿……”

⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

（1）文章第①段和第⑦段两次出现了“好好儿活”，分别有什么含义? （2）联系上下文，简要分析第③段画线句子的作用。 （3）品味下面句子中画线词语的表达效果。

①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。（从词语使用角度分析）

②她憔悴的脸现出央求股的神色。（从人物描写角度分析） （4）结合选文谈谈母亲提议去北海看菊花有何用意。

（5）“好好儿活”这句朴素的话语，会引发人深刻的思考，请联系实际谈谈，今天的我们应该怎样“好好儿活”呢?

13．阅读下面的文段，回答问题。

植物也疯狂 温柔陷阱

贫瘠的土地上，一株矮小的植物 展开了一片新叶，圆圆的叶子上布满了绒毛，足有上百根!这些绒毛长短不一，四周长，中间短，每一根绒毛的顶端都挂着一个粉红色的小球，小球上似乎有露水，晶莹剔透，还发出阵阵幽香……

很快，一只蜜蜂禁不住诱惑，落在了这片叶子上，开始大口吮吸那诱人的“蜜汁”，但他很快就发现，这些看起来香甜的蜜汁其实并不可口，反而味道怪怪的!正当它打算离开的时候，却发现自己的手脚已经被这些黏黏的液滴死死地黏住了!

于是，它振动翅膀，竭力拍打，想要快点离开这可怕的叶子，但悲剧才刚刚开始!它的挣扎惊动了这片叶子，叶子开始卷曲、合扰，蜜蜂周围的绒毛一起弯向它，更多的小液滴把这只可怜的蜜蜂牢牢地困在叶子中间!很快，蜜蜂就被溺死在其中了……

几天后，这片叶子又重新展开，根根绒毛重新挺立起来，再次露出那美丽而幽香的致命露珠……

这株不显眼的小草就是肉食植物——茅膏菜!像茅膏菜这样喜欢吃肉的植物在世界各地分布 很广，种类最集中的地区是澳洲、非洲南部，其次为美洲、欧洲，东亚地区种类偏少。他们分属于6科15属，约500余种。

逼上梁山

众所周知，植物可以通过光合作用制造有机营养物质，为自身的生命活动提供能量。但生存不仅需要能量，N、P等营养元素也是必不可少的!

植物有发达的根系，可以从土壤得到水和矿物质元素。所以肥沃土壤可以让植物茁壮成长。但是植物没有脚，不能走也不能跳。种子落到哪里，就能在哪里生根、安家，听天由命。运气好，就能得到生存的机会;运气不好，落到了贫瘠的土壤上，就只能在生死线上挣扎……

面对惨淡的命运 ，有些植物选择了放弃、死亡，而有些则进化出捕虫结构。捕虫吃肉成了他们营养的又一个来源。

有研究显示，食虫植物在长期的演化历史中形成了各自独特的捕虫方式，有的类型简单实用，有的精巧别致，他们的结构、机制复杂程序不尽相同，但对各自的捕虫需要说都是有效 的。真可谓八仙过海，各显其能!

动物or植物?

依靠各种优良的捕虫器，美味到手了，可是植物没有消化系统，怎么把美食吃进肚子啊?没有关系，这些肉食植物跟动物一样，有一套消化食物的手段!

肉食植物捕虫器有一种腺体，可以分泌类似于动物消化液成分的液体，科学家们已经从中分离出了11种以上的消化酶。此外，捕虫器的消化液中还有盐酸、丙酸、丁酸、戊酸等酸性物质，酷似哺乳动物的胃液，昆虫误入其中必被消化无疑!、

腺体除了具有分泌作用之外，有些还具有吸收功能，植物把吸收到的营养输送到茎、叶和花等部位，为自己的生长提供营养!

肉食植物长期适应缺乏N和P等营养物质的环境，所以进化出捕虫的结构，用以补充营养。吃肉，绝对是一种豪华的摄取营养的方式，但并不是营养的唯一来源。实验证明，肉食植物吸收的土壤营养物质远多于来自猎物的营养。有时候捕虫也是必须的，特别是植物迅速生长期或繁殖期，如狸藻不捕虫是很难开花结实的。

隐藏的肉食者

作为肉食植物的代表，猪笼草、捕蝇草、茅膏菜早已威名远播，但是你可能不知道，番茄、土豆这样的家常蔬菜，也可能是食肉植物!

英国皇家植物园的植物学家们经过多年的研究发现，包括西红柿和土豆在内的多种蔬菜

其实都是“食肉”植物。他们捕食昆虫的技巧堪与捕蝇草比肩。

这两种蔬菜茎杆部位的茸毛能够将落在其上的小型昆虫牢牢“黏住”并杀死，待昆虫腐烂并掉落入土壤之后，西红柿和土豆就能享受大餐了!

科学家认为，这一现象是在进化中产生的，是很多植物自我施肥的一种方式。在有些时候，土壤十分贫瘠，无法提供这些植物所需的养分，所以他们只能通过“诱捕”昆虫才能正常生长。

（选自《科学》2013年第3期）

（1）下列不符合原文意思的一项是（ ） A.肉食植物在东亚地区分布种类偏少。

B.肉食植物捕虫器中的腺体只有分泌作用，营养的吸收全靠根系。

C.肉食植物之所以进化出捕虫的结构，是因为长期适应缺乏N和p等营养物质的环境。 D.西红柿和土豆其实也属于“食肉”植物。 （2）下列分析不正确的一项是（ ）

A.文章第一部分生动地介绍了茅膏菜捕食昆虫的过程，引出下文的说明内容（引出说明对象），引起读者兴趣。

B.食虫植物在长期的演化历史中形成了各自独特的捕虫方式。

C.吃肉是肉食植物的主要营养来源，因此肉食植物不需要通过光合作用制造有机营养物质。

D.无论是普通植物还是肉食植物，它们都要依靠土壤来获取营养。

（3）认真阅读文章第一、三部分内容，假如你就是一株食肉的茅膏菜，请用简洁的语言介绍你是如何捕捉和消化掉一只蜜蜂的。 14．阅读下面的文字，完成下列小题。

冰窗花 任随平

①冰窗花盛开在冬日的窗棂上，是一道绝美的风景。尤其是在久居乡下的那些日子里。 ②于是，每到冬日，我会有意无意念起熨帖在冬日木格窗棂上的冰窗花。冬日的居室里，总会生了炉火，白日里，落了雪，一家人和和暖暖地或斜倚、或平躺在温热的土炕上。母亲选了废旧的布料，熬了浆糊，炕头置一炕桌，安安静静地做着鞋垫。父亲借了炉火，熬着罐罐茶，火苗间或跳出来，舔舐着茶罐，茶水滋滋地发着声响，茶香随着响声氤氲开来，整个屋舍内顿时茶香弥漫，即便是不常喝茶的人，浸淫在如此的茶香里，也会有几分迷醉，几分品咂的热望。而我，总是斜倚在墙角，捧了热爱的书籍，一页页，在缓慢流走的时光里，细品一份恬美与温馨。冬日的白天总是很短，像兔子率性的尾巴，一甩，一天的时光就溜走了。而冬日的夜晚，唯有恬静与安谧。雪花簌簌地落着，风安静地睡去，村庄被夜色围拢而来，婴孩一般安卧在远山近水阔大的臂弯里。屋舍之内，炉火正旺，壶水呼呼地散发着热气，木格窗棂的玻璃上，热气凝结而成的水珠簌簌流泻下来，洇湿在墙壁上，像梦呓的印痕，烙着时光的印记。

③晨曦微亮，不必急于晨起，和衣而坐，望向邻近的窗棂，你会惊喜地发现，整个窗玻璃上冰窗花葳蕤①如春。轻轻地凑近鼻息，似乎能嗅出冰窗花散发着馥郁的馨香，冰洁，剔透，令人心灵震颤。手指轻轻抚摸上去，冰窗花棱角分明，如一朵朵雪花，被夜神的手

指悄悄安抚上去，灵动而又精美，既有花之妩媚造型，亦有花之悄然神韵，不是俗世那一双巧手能够裁剪得出的。面对如此精美的自然神物，又有谁忍心去擦拭呢？但又有谁能长久地屏息凝视，而不凑近鼻息呵气顽皮呢？于是，悄然撮圆了嘴唇，凑上前去，吹灰般轻吹一口气，冰窗花随着热气消融开来，逐渐地四散开去，这个过程，是多么的美妙而悄然无声。

④就这样，冰窗花伴随着我走过了一个又一个寒冷的冬天，而今我已走过而立之年，故园的老屋也随着时间的推移逐渐老去，像一个人的暮年，正在经历着风吹日晒的剥蚀。而盛开在木格窗棂上的冰窗花，还依旧长久地驻扎在我的梦中，每每半夜惊醒，我都在与冰窗花相视而笑，彼此言说着不为人知的秘密。

⑤冰窗花，你盛开在故园窗棂上的，不只是花，更是人生路上愈走愈远的梦幻，带着我深深的牵挂和思恋。

（选自《人民日报》，略有删改）

（注释）①葳蕤（wēi ruí）：形容枝叶繁盛。 （1）请分别从结构和内容上分析第①段的作用。 （2）请研读第③段，说说冰窗花具有哪些特点。 ①________ ②________ ③________ ④________

（3）文章第②自然段主要运用了什么表达方式？按时间顺序先后勾勒了哪两幅场景？有什么作用？

（4）数不尽“乡愁”，道不尽别离，“乡愁”似乎成了亘古不变的情怀。调动你的积累，任意写出古今中外诗词中抒发“乡愁”的两句名句，并注明出处。 示例：举头望明月，低头思故乡。《静夜思》 15．阅读《奶奶的脊背》，完成下面小题。

奶奶的脊背

奶奶的脊背像什么呢？面对这个简单的问题，我有些忧虑起来，因为我不知道怎么去形容它。在我的记忆里，奶奶的脊背是不断变化着的，它每一个阶段给我的印象也是迥然不同的。

幼年时，奶奶的脊背是一张温暖的摇篮。无论走到哪里，奶奶都把我背在背上。那时候，我喜欢热闹，哪里热闹我就吵着要到哪里去。我的这个脾性正合了奶奶的意，因为她喜欢看戏，有了我这个小祖宗，她去看戏就成了理所当然。

每每听说有庄子唱戏，奶奶早早地把一家人的晚饭烧好，就背着我跑出了门。奶奶虽然不识字但是对于戏文却门儿清，还能唱上一些。我在路上无聊的时候，奶奶就哼着戏文逗着我。我呢，被背篼兜着，一摇一晃的，在摇篮里一样，不大一会儿就在奶奶的催眠曲中睡着了。等到我醒来的时候，戏一般都唱了十之八九。奶奶呢，背着风，靠在稻草堆上，眼睛盯着戏台，嘴里哼着，手里打着拍子，背篼一晃一晃的，那真是一种不一样的舒适呢。

看到我醒了，不闹腾，她也不问我：但是只要我哼唧一声，她就会从口袋里变戏法似

的，掏出两粒糖果塞进我的嘴里。有了糖果，还有热闹，我自然也就舒舒服服地享受着自己的快乐了。看完了戏，一般都是深夜了，但是只要附近有卖零食的，奶奶就会跑去买上一点瓜子、花生之类的零食给我吃来醒瞌睡，以免睡着了感冒。我呢，就一直从戏台下吃到家里，就是嘴酸了，嘴干了，也不愿意停下来—要知道，那时这可是只有过年的时候才能吃到的美食。

读书了，奶奶的脊背是一座平稳的桥。那时，我在小河那边的小学里读书。只要下大雨，山洪就像脱缰的野马一样从峡谷里冲下来。我们放了学，气喘吁吁地跑到小河边。河滩上都被洪水吞没了。它咆哮着，翻卷着，裹挟着树枝、砂石和泥土一头撞了下来。那声响，声如奔雷，那气势，万马奔腾。我仗着自己会点水，脱下鞋子，把裤管绾到膝盖处，想试一试。但一下水，我就吓得退了回来。

那脚底的沙“嗖嗖嗖”地往下蹿，就像受惊的兔子一样—脚都踩不实，还怎么过河？ 奶奶在对岸看到了，嚷嚷着。虽然听不见，但她那团团转的焦急我还是看在眼里的。好在小伙伴的家人也赶来了，他们在河中很快拉起了一根绳子。奶奶从不容许我一个人摸水过河，说怕我被水冲走，她总是固执地要背我。那么大的水流，人稍不留意，就有可能摔倒，我吓得趴在奶奶的背上，闭着眼睛不敢看，只是心里默默地祷告着，祖宗保佑，祖宗保佑。

等到过了河，提着的心放下了，我从奶奶的背上溜下来，抱着奶奶的脸就亲。这么大的孩子还亲奶奶，羞不羞？乡亲打趣我。我也不害羞，我奶奶，我怎么不能亲了？ 那时，奶奶的脊背还是一根屋梁，家里大大小小的事，虽然有父亲，但是最后做决定的一般都是奶奶。人们都说，我的奶奶撑起了半边天，这话我信。

而现在，奶奶的脊背是一个近乎完美的圆。也许是一生太过辛劳，奶奶四十多岁的时候，腰就弯了，而现在弯得更厉害了。虽然拄着拐杖，但是头却在拐杖头的下面，似乎脊背支撑不住她的身体似的。

有时候，我就悲哀地想，要是没有拐杖，奶奶是不是再也抬不起头来了呢？但是，奶奶却想得很开，人生不就是求一个圆满吗？要是哪一天，我真的成了一个圆，你们不要悲伤，因为那是圆满的圆要高兴，知道吗？我强笑着，心底还是有些涩涩的。 （1）本文主要记叙了奶奶与“我”的哪两件事情？ （2）本文是按什么顺序来写奶奶的脊背的？

（3）作者为什么说“奶奶的脊背还是一根屋梁”？概括回答。 （4）从结尾线划句子能看出奶奶具有怎样的性格特点。 16．阅读下面的文章，完成题目。

感动中国十大人物2018 钟扬:立心天地厚

钟扬长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种植库收集了数千万颗植物种子。钟扬援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，长期的高原工作让他积劳成疾，多次住进医院，但他都没有停下工作。多年来，钟扬为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献。

2017年9月25日，钟扬在内蒙古工作途中遭遇车祸，不幸逝世。2018年4月，中宣部授予钟扬“时代楷模”称号。

颁奖辞：超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花，不屑于雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。

刘传健:中国民航英雄机长

大家以后每次坐飞机，希望都是安全的。

去年央视春晚上，川航英雄机长刘传健和他的机组成员一同亮相，给全国人民拜年。时隔十几天，刘传健又站上全国舞台，这次他登上了“感动中国2018年度人物”颁奖盛典。面对鲜花和掌声，他说，“大家的掌声是对我的鼓励，大家以后每次坐飞机，希望都是安全的。”时隔近一年，大家依然会用“惊心动魄”来形容那次航行任务。2018年5月14日，川航3U8633重庆至拉萨航班执行航班任务时，在万米高空突然发生驾驶舱风挡玻璃爆裂脱落、座舱释压的紧急状况。生死关头，刘传健果断应对带领机组成员临危不乱、正确处置，确保了机上119名旅客生命安全。之后，中国民航局和四川省政府授予川航3U8633航班机组“中国民航英雄机组”称号，授予机长刘传健“中国民航英雄机长”称号。经历了为期6个月的康复疗养后，2018年11月16日航英雄机组再次重返蓝天。“我们将尽心执飞好每一个航班，确保安全飞行。”

颁奖典礼现场，当主持人再次谈及那次飞行任务，刘传健并没有过多地描述他当时的壮举，而是向观众讲述当时同行机组人员的故事，“他们在关键时刻让旅客放心，在有的旅客没有系好安全带和戴氧气面罩的情况下，帮助他们系上，其中有一个乘务员在帮助旅客系安全带后，自己没有安全带可以系，就叫旅客从后面抱住她，飞机落地后，她发现后背是冰凉冰凉的，才发现是旅客流的眼泪把她的衣服打湿了。

颁奖辞：仪表失灵，你越发清醒;乘客的心悬得越高，你肩上的责任越重。在万米高空的险情中如此从容。别问这是怎么做到的。每一个传奇背后都隐藏着坚守和执着。 （1）通读以上材料，概括“感动中国人物”的共同点。

（2）如果你是材料二中被救的一员，请你给刘传健写一封感谢信。 写作提示:①要注意书信的格式；②语言表达通顺合理；③不少于120字。 17．阅读下面的选文，完成小题。

一只蝴蝶 蒋白涛

春夏之交的一日，我正在爬格子，突然，一只蝴蝶翩翩然飞进了我的窗口。顿时，我心花怒放，呆坐不动，放下笔，停止了思考，凝神注视着这突然降临的小精灵。我惊叹，这不就是一朵会飞的花么？她在室内翩跹起舞，一会儿快三径向南窗，一会儿慢四移步北窗，一会儿在我的头顶盘旋跳迪斯科，流连忘返，没有要走的意思。我的心儿被陶醉了。或许是她跳得累了，飞落在北窗黄色的窗帘上，轻扇着俏丽的翅膀，纯色的窗帘便镶上了一朵美丽而灵动的蝴蝶花。

稍许，我轻轻地走过去，生怕惊飞了她。她没有受到惊吓，因为她在骄傲地扇动着翅膀，快乐着呢，好像要尽情地向我炫耀她的美丽。一人独处时，我是多么欢迎她的到来呀！我觉得她似乎也非常高兴我对她的欣赏。蝴蝶不像斑鸠或别的什么鸟儿那么急躁，它们见有人来便乱冲乱撞，急于飞离，与人生分得很呢。蝴蝶温顺，不拒人，与人亲近。眼前的这只蝴蝶真的很温柔，很大方，很美丽，很可爱。

这是一只我从未见过的天蓝色的大蝴蝶，展开双翼有六七公分宽啊！双翼上点缀着如豆大小浅灰色的斑纹，色彩的对比并不强烈，过渡自然和谐，恰到好处。两根细长的触须，有节奏地蠕动着……有谁能说没有完美的存在呢？眼前的这只蝴蝶就实现了完美的境界！我被她生动活泼的美丽吸引住了，突然有一种想捉住她的冲动，心想：若将其制成标本，于无聊时取出欣赏，岂不美？可就在伸手之时，一种犯罪感油然而生，美本具有自然和社会的属性，独自拥有的自私，岂不是对美的摧毁？何况她对我如此眷顾！我收回了伸出的手，我不能成为美的摧残者和毁灭者，而应该做美的保护者和建设者。我要保护她，使其自由，并衷心祝愿她发挥蝴蝶效应，产出更多的美丽来美化我们的生活和心灵。 于是，我悄悄地退回桌前，坐下，欣赏，凝思。 ……

很久没做梦了，这一夜竟梦见自己也化作一只蝴蝶，与室内这只蝴蝶比翼双飞，回归自然，自由飞翔。

（1）蝴蝶的形态美是其表面，请联系下面的材料，说说蝴蝶本质之美在哪里。 （链接材料）中国四大民间传说之首的《梁山伯与祝英台》，用“化蝶”彰显人生价值和对美好幸福生活的向往与追求，并将蝶之自然美与人性美融为一体，于是有了升华，有了超越，有了坚定不移的信念。

（2）生活中，你和大自然有过哪些亲密接触？请用一段话写出你和自然中的“它”的一次美妙的邂逅。(200字左右)

18．阅读下面的材料，完成下列小题。 据悉，《中国诗词大会》第二季有五大亮点。

首先是诗词内容的进一步拓展。入选节目的诗词从《诗经》到毛泽东诗词，时间跨度达数千年，涵盖中国文学史。从“关关雎鸠，在河之洲”的诗歌缘起，到“黄河之水天上来”的盛唐气象，再到“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的革命情怀。节目用这些最热悉、最打动人心的诗词，激发观众的记忆与情怀，带领观众在“热悉的陌生题”中领会中华诗词文化的精髓。

一是赛制升级。本季节目增设具有“一对一”对抗的“飞花令”环节。节目借鉴了古人的诗词之趣，每场比赛增设一个关键字，由场上选手中得分最高者和百人团答题第一名，轮流背诵含有关键字的诗句，获胜者直战擂主。

三是舞美设计全面升级。3600平米演播室搭建绚丽水舞台，波光粼粼中倾听诗意入生。多种超炫大屏幕意境与诗词完美融合，视觉上诗中有画，画中有诗。百人团答题时大屏幕配合万箭齐发，营造紧张的竞赛氛围。

四是百人选手团的构成更加多样化。参加《中国诗词大会》的一百多位选手来自全国各地，各个民族，各个行业，上至七旬老人，下至七岁儿童，既有大学教师，也有普通农民，还有在中国学习工作的外国留学生，一百多颗热爱诗词的心，一百种不同的人生他们将通过比赛，绽放风华。

五是新媒体互动更加深入融合。《中国诗词大会》第二季将全程运用移动端推动节目多屏传播，实现节目播出时电视观众利用手机与场上观众同步答题，观众也可在网终互动社区讨论诗词，表达观点，增加节目的参与感。多媒体互动为全国观众奉缺“全民的诗词文化盛宴”。

节目邀请康震、王立群、蒙曼与郦波等四位观众喜爱的文化专家担任嘉宾，在与主持人董卿的交流中，为全国电视观众深刻解读诗人创作的社会文化背景，生动再现诗词背后的故事，引导观众感悟到中华诗词的美好精髓。

（1）请认真读文章，说说《中国诗词大会》第二季有哪几大亮点。

（2）《中国诗词大会》走红对我们传承优秀传统文化有什么启示？（不少于60字） 19．阅读下面的文段，回答问题。

夏日原野上的追赶

①从上学开始，老师就不止一次地在黑板上写下“最有意义的事”这样的作文题目。什么是最有意义的事呢?现在想来，那时写的几乎都是一些好人好事，什么捡钱包、让座位、扶老人过马路…这当然是有意义的。然而，如果要把它们说成是我们生命中最有意义的事，似乎也并不准确。因为人生最有意义的事将会对我们产生恒久的影响，会成为我们一生中一直闪亮的灯塔，会影响到我们人生的航线和生命的质量。

②我常常在想，生命里最有意义的事，往往就静默于你的生命之中，然而却会在你生命的某一时刻。呈现出强烈的意义来。

③那是一年夏天的事。我在山里放羊。山坡下有一块瓜地。酷烈的阳光将西瓜熟透的气息一丝一丝地逼入我的体内。看瓜的是一个老人，他一直闭着眼晴躺在一个草棚子下面。我想他一定是睡着了。这大夏天的正午，太阳把人身体里的力气一点点都蒸发了，连那把根扎了不知有多深的老树，都像在开水锅里煮过一般，叶子卷得扯都扯不开，他不睡着才怪呢!瓜地里的西瓜像一个个孩子一样顽皮地瞪着我，如果能抱着一个大西瓜狼吞虎咽一气，那该有多爽啊!

④我终于鼓足了勇气，一个猛子扎进瓜地摘下一个大西瓜，但就在这时，我的背后传来一声大喝，我抱上瓜就跑。虽然他的大喝带给我极大的恐惧，但当我抱着瓜开始跑的时候，我充满了自信。想想吧，一个六七十岁的老人要追上一个十二岁的孩子，那简直就是龟兔賽跑!我抱着瓜回头看看那个追过来的老人，他腿脚不太利索，跑起来的样子很好笑。我心里在笑他，他怎么就不想一想，他怎么可能追上我呢?

⑤夏日的田野是富有的，到处是绿色。我就在这样的田野里像一只被追赶的兔子一样奔跑着，并不时回过头去看看那追赶我的老人。他一瘸一拐地追着。我跑一段，就停下来向他举举手中的西瓜，然后继续往前跑。耳边的风掠过我的头发，像母亲手中的梳子梳过一样轻柔而舒适。我的奔跑将深藏于绿色之中的兔子、狐狸、山猫惊动起来了，野鸡、麻雀、鸽子也从草地上翔起。整个田野更显得繁华而富有，我甚至有些喜欢这种被追赶下的奔跑了。

⑥我跑出老远，心想他一定停下来了吧。可回头一看，他依然一瘸一拐地追着。我只得又将西瓜向他举了举，继续往前跑。

⑦在夏日的炎阳下长时间奔跑并不是件容易的事，我已经气喘吁吁，嗓子像吃过辣子一样干涩燥热，衣裤像水洗过一样贴在了身上。我有些支持不住了，但老人依然在一瘸一扔地追赶。看得出来，他没有放弃的意思，仿佛他丢失的不是一个瓜，而是别的什么东西；而且似乎他也乐意在这夏日里无遮无拦的田野上做一个追赶者。

⑧我开始困惑了，他要追到什么时候才算个尽头呢?但有一点我很明白，只要他不放弃，就会追上我的，一定会追上我的!

⑨西瓜地离我们已经很远了，但他的追赶像一片巨大的云彩投下的阴影笼罩着我，我跑不出去。这就像马在风中跑，马比风的速度快，但马永远跑不出风的世界。我害怕起来了，人一害怕骨头就酥了。我不得不放弃。我将瓜放在了路上，跑到远处大口大口喘着粗气，看着他一步一步逼近，最终到达西瓜跟前。他抬起头看看我，然后像一个将军拎起敌人的首级一样将西瓜拎起来看看，又将西瓜放回原地，转过身一瘸一拐地归去了。 ⑩他归去的样子颇有些凯旋的意味。 ⑪这件事已经很遥远了。这些年来在社会上东奔西忙，我会时不时想起那场夏日原野上的追赶，想起看瓜老人那永不放弃的一瘸一拐的身影 （1） 用简要的语言概括文章内容。

（2）按照记叙的顺序，梳理“我”在被追赶时心理、行为的变化过程。

充满自信→暗自嘲笑→喜欢被追→①________→②________→③________→④________ （3）赏析文中画横线的句子，按要求分析其表达效果。

①西瓜地离我们已经很远了，但他的追赶像一片巨大的云彩投下的阴影笼罩着我，我跑不出去。（从修辞角度）

②他归去的样子颇有些凯旋的意味。（从词语运用角度）

（4）你认为老人为什么执意迫赶“我”?从中可以看出，老人是一个怎样的人? 20．阅读下面的文字，完成下面小题。

拱桥

拱桥是一个人，不是一座桥。

听这名字，你就可以想到他的形象，比如角弓或者青虾，还有课本上的赵州桥。 我认识他时，他的腰已经很弯，人也很老。那时，他已在村庄东边一座老旧的石屋里当了许多年的校长。其实，校长、老师也就是他一个人。

他的脸上有许多褶皱，一说话就满脸开花。胡茬子布满两腮和下巴，尤其是下巴，总是硬扎扎的。哪位男生犯了纪律，他从不打手板，而是低沉着嗓音说：“把手伸出来吧，手背儿。”他的大手便把你的小手抓牢，将下巴挨近那颤抖着的小小面积的手背儿，来回蹭那么几下，让你觉得刮了刺猬一般的痒痛。因此，我们对他宽宽的下巴充满畏惧。

我那时读三年级，很捣蛋的，有次挨了扎，便对同班的二青说：“校长的下巴要是脚后跟儿多好，咱就不怕他了。”脚后跟儿同校长的下巴比起来，的确有本质的不同，光溜溜的，没有钢针一样的胡茬，手背拂上去很平展的。二青听了，先是嘎嘎笑了两声，然后就当了叛徒，把我出卖给校长。校长便把我找去，用浑浊的老眼定定地望着我，说道：“你真的怕我的下巴？”

我望着他宽阔的脸，敬畏地点点头。

他用手掌刮刮下巴，发出“嚓嚓”的响，说：“怕就别捣乱了，小子。”

除了用下巴刮手背儿，他对我们很好，比如，下雨天，他的弯背就成了座真的拱桥。 山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面临沟。我和其他十来个学生，上学放学是要过沟的。那条四五丈宽的沟，冬天干涸，雨天却气势汹汹，浊流滚滚。沟上没有桥，水虽仅齐校长的膝盖，但对十来岁的孩子可是难以逾越的鸿沟了。 我攀“拱桥”只一次，是在怨校长下巴不是脚后跟儿不久。

洪水把我们隔在这岸，校长便从那岸过来，在水中蹚来蹚去。没人能替他，一个学校三

个年级一个老师，校长是最年长的，我和二青则是第二、第三年长的。我是不好意思让他背的，一是觉着有关脚后跟儿的比喻对不起他，二是觉着自己大了不能让人背，尤其是让一个老人背。八个同学给背过对岸，只剩下我了，再没办法去解。校长已垂着弯背，哗啦哗啦蹚水过来了。他浑身透湿，喘气的声音像是在拉风箱。 “来吧。”他蹲下来，袒给我一面弓形的脊背。

“不！”我拒绝，说，“我敢过。”但这是吹牛，水浑浑的，浪头一个撵着一个，看着都让人晕眩，何况那水要淹没我的肚脐眼儿呢？

“来吧，孩子。”他又说说。拱形的脊背一动不动，静等我伏在上面。 我急得要哭了，我该怎么办呢？

“别不好意思，爷爷背孙子嘛。该上课了，快来。咱爷儿俩得赶紧过去，同学们在等呢。”他不容拒绝地说道。

我闭上眼睛，趴上了那座“拱桥”。身体被浮载起来，晃晃悠悠，迈下水去。浪声灌满双耳，我却趴得紧紧的，与那面脊背紧紧箍在一起。

临上岸时，校长趔趄一下，但我并没有掉下拱桥，因他宽大的手紧紧板着我。“这不过来了吗？”他说。是的，过来了，我从桥上滑下，落在坚实的大地上，站着。

校长却没有站着，而是瘫坐在地，大张着缺牙的嘴倒气，苦笑着脸，说：“老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样。”他的模样，真像一座坍塌的拱桥。

喘吁了一会儿，他站起来，我们拥着他走向老旧的教室。二青靠近我，说：“校长背你过河，不是走的，是爬。”“爬”用来说人是贬义，我讨厌他说校长“爬”，便狠踹了他一脚。 那年秋天，我转学了，校长也走了，他实在再也教不动书了。小学校便黄了数年，直到盖起希望小学。已当了乡长的二青说：“盖座拱桥吧！”于是，通往学校的沟上就有了座石桥……

许多年过去，我过的桥比小时走的路还多，但我忘不了那座拱桥。那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥，让我一生都走不到头。 （1）下列说法错误的一项是（ ）

A.校长用长满硬扎扎胡茬的下巴蹭男生的手背惩罚犯错的男生，这样做既有所惩罚又不太重。

B.文章划线句中“爬”这个动作写出校长背过河过河时十分吃力勉强，突出了校长的年老力衰。

C.“他宽大的手紧紧板着我”一句中的“扳”表现出校长对我的关心和爱护，害怕“我”受到伤害的紧张和细心的感情。

D.“他的脸上有许多褶皱，一说话就满脸开花”这句话用外貌描写间接描绘出校长的老态。 （2）请结合文章内容，简要写出“拱桥”在文中蕴含的三层含义。

（3）这座“拱桥”具有怎样的特点？如何理解这座桥“让我一生都走不到头”？ 21．现代文阅读

远去的年画 毛海红

①大寒将至，一个古老的节日正缓步走来。想起年，自然想起它的一些标志：穿新衣、贴对联……甚至，想起了已经远去多年的年画。

②旧时，中午放学匆匆吃一口饭，就踩着嘎吱嘎吱的雪，来到新华书店。不是为了买本书，而是为了看年画。书店的天棚上，钉了一排排细绳，绳上别着一幅幅年画，一字排开，每张年画上标着号码、价格。我矮小的身影，挤在仰脸看画的人群中问，拥挤不堪，脚下无根。画的价格是一角几分，还有两角的，最贵的要三角八分。

③年画有山水、草木、人物、古代故事、四大名著、民间传说……我喜欢松鹤延年，松针深绿，仙鹤洁白安详。我也喜欢披绿袍，鬓须飘然，手握偃月刀的关公，千里走单骑……我更喜欢财神宽大突出的额头，门神秦琼敬德的威严。

④就要过年了，无论日子怎样，每家都要买几张年画，给老墙涂点胭脂，给日子加点香气。其实，老屋的西墙都是满的，垛着被褥。地下的西墙是一溜木柜，木柜上是一排大镜子。一般年画都贴在东墙、北墙。买年画时，心里要思忖自家房子的高低，墙面的大致面积。买大了，有点喧宾夺主；买小了，又显得小家子气。选择什么样的年画，选热闹的，还是清雅的，随人心而定，但亮堂喜庆绝对是主题。

⑤过了腊月小年，扫一年的尘土。老屋的犄角旮旯都要彻底清扫，盆盆罐罐也要擦拭一新。用报纸糊墙糊棚，然后就是贴年画，一个人在远处指挥，往左往右，角低角高，年画要贴得周正大方，就像一家人的日子，年画贴毕，家人远视，不觉啧啧称赞，环顾一周，顿觉老屋焕然一新，明亮贴润，喜庆无比，心也开了几扇窗。

⑥一般情况，土炕的东墙粘贴《西厢记》《岳飞传》《红楼梦》等一些成幅的年画。人坐在炕上，眯起眼睛欣赏古者的故事 ， 就像看见遥远的过去，家国的坎坷，日子的美好，懂得加倍珍惜。北墙上贴一张大幅的《松鹤延年》，淡雅古朴，意蕴悠长，两侧有苍劲的对联：云鹤千年寿，苍松万古青。阳光的脚步在老座钟的滴答声里慢慢挪移，或夜里烛光灼灼，映亮墙上的年画，人心里会漾起一份美好。

⑦到了年三十儿，早起要贴对联、福字，门扇上贴上“秦琼敬德”，小门贴“出入平安”，猪圈上是“肥猪满圈”，鸡窝上是“金鸡满架”，仓房的墙垛上是“五谷丰登”，水缸上贴“源远流长”，院子里扯上五彩的三角小旗，色彩缤纷，有风吹过，沙沙作响。还要立起灯笼杆，挂上红灯笔，风里摇曳。你站在老屋远眺，会看见：云朵是天空的年画，植物是大地的年画，我们是人世的年画。

⑧不知何时，年画走远了，成了影影绰绰的背影，就像我们初来尘世的一些美好，再也找不到，只留怅然……年根近了，在越来越淡的年味里，想起那些远去的年画，还有热闹远去的往昔，和心里永远不能遗忘的美好。 （1）阅读全文，根据提示完成图表。

________、________、________

（2）读文中的划线句，回答括号里的问题。

①“我矮小的身影，挤在仰脸看画的人群中间，拥挤不堪，脚下无根。”（品析“挤”字的表达效果。）

②“人坐在炕上，眯起眼睛欣赏古老的故事。”（结合画线词揣摩人物心理。）

（3）文中第4段说：“无论日子怎样，每家都要买几张年画。”请结合文章内容，说说在作

者的记忆深处年画受欢迎的原因。

（4）年节将至，请你也为家里挑选一幅年画，并说明理由。

A B C 选________，理由：________

（5）“远去的年画”在文中反复出现，远去的仅仅是年画吗？请结合全文，谈谈你的看法。 22．阅读下文，完成下面小题。

当向日葵还会跳舞的时候

秦文君

①温暖的童年的家令我永远怀恋,家里有爸妈,两个弟弟。我特别想说说爸爸和我的故事。我曾一度认为爸爸太软弱,太慈爱,他从来不发火，一辈子也没有对立面，总是心平气和。不过爸爸教育孩子有独特的方式。

②记得当时家里住在一楼,有门有窗,但是爸妈上班去了,我就定一个规定,不准从门进出,还把门锁死了,我和弟弟进出都是走窗户,也不是好好地爬出爬进,窗户底下用各种席子卷起来,做成地道,还有陷阱。爸爸知道后对我们“抓大放小”,说小孩都贪玩,只要我们安全,相互友爱、诚实,其他的就包容了。

③我从认字起,爸爸就给我买书刊,我关注的第一本文学书是爸爸在阅读的《红岩》,当时书名上的字我还识不全,就念成了“红山石”,别人都笑了,而爸爸微笑着说：“她聪明,大概的意思并没有错。”后来我阅读了一些书,爸爸问我书里的情景,我都乐于叙述事件,描绘人事,从来不会串起来,也从来没有表达不清的时候,爸爸总是欣喜地倾听着,然后说:“不错。” ④有一阵我爱看有关公主的书,童话和民间故事都爱,一次,我忽然想造一座临时宫殿,在里面扮成公主。我和同样想做公主的同学去我家楼上的小伙伴家,在大房间中划出一块,作为宫殿的一隅,把阳台上的花一盆一盆搬进来,给公主赏花用。还布置个荷花池,千辛万苦搬来大木盆,往里放上塑胶荷叶,浇上两大桶水时,突然发现木盆漏水了，顷刻之间水漫开来，房间里全浸了水，走路能踩出水花。我突发奇想,说干脆多放些水,做个龙宫内的公主。为了这宏大的目标,我们一桶一桶往里提水,可水始终积不起来,像有个吞水怪似的。正在纳闷，就听楼下的弟弟们狂呼起来,原来,水全shèn（ ）下楼去,我们家闹起了水灾。即使这样,爸爸也只是封我为“捣蛋公主”,并没有多说什么,他还继续给我买好看的公主书。

⑤刚进小学时,我曾常常从学校偷跑出来,到我家窗户下面的花园里鼓捣一些别的事,比如舀一勺蜂蜜洒在地上,聚集起几百上千只蚂蚁,然后全部圈养起来。爸爸劝我回归学校,把那些蚂蚁都放了,说那样它们高兴。他把这件事处理得轻描淡写。

⑥后来又有麻烦了,有一次我看到窗底下种的向日葵会跳舞——每当太阳升起的时候它真的会摇摆。我把这个发现告诉同学时,他们不仅不相信,还说我是个爱说谎话的孩子,因为他们没有看到向日葵跳舞。见同学都不理解我,我找不到认同感,又不愿意去学校了。一天、两天不去以后第三天就更不愿意去了，决定做逃学的坏孩子。爸爸要我去学校,可我特别要面

子,害怕去学校被同学嘲笑。爸爸让我一定要面对这个难关。为了鼓励我重返学校,他想了一个办法,给我准备了两种糖,一种是给不为难我的同学吃的,还有一种是给问我为什么不来上课的同学吃的。比如有同学问我:“你怎么不来上课呀?”我就给他一颗糖说:“请吃糖吧。”如果他还继续问,我就再说,“请吃糖吧”,又往对方嘴里塞一颗糖,爸爸说这个叫堵嘴的糖。这个办法很管用,我发现同学们问了几次后,就不再追问了。后来他们甚至忘记我这个不好的“前科”。我用这个办法融入班级后,变得非常珍惜失而复得的学校生活，终于成为品学兼优的学生。

⑦我庆幸有个有太阳味的童年，它给了我写作的动力——爱,有父母之爱,有师生之爱,也有家人之间的爱,还有各种生活在周围的人的爱,也有读者的爱。 （1）在第④段中，根据拼音写汉字。 shèn________下楼

（2）文中哪些事能体现爸爸教育孩子的独特方式？请用简洁的语言概括出来。 ①我和弟弟走窗户，爸爸包容我们。 ②________ ③________ ④________

⑤我因向日葵一事被误解逃学，爸爸鼓励我重返学校。 （3）联系上下文，解释第⑤段加点词语“轻描淡写”的含义。 （4）下列理解不符合文意的一项是（ ）

A.“我”是一个淘气、聪明、爱读书、想象力丰富、自尊心强的孩子。 B.“我”爱读书，“我”关注的第一本文学书是小说《红岩》。 C.文章标题“当向日葵还会跳舞的时候”是贯穿全文的线索。 D.“我”的爸爸用温和、宽容、鼓励的方式教育孩子。 （5）请从内容和结构两方面分析最后一段的作用。 23．阅读下文，完成小题

母亲的扁担

①曾记得，母亲的扁担仿佛就是一支永远也压不弯的笛管，奏着悦耳的歌谣，一年四季，从母亲的肩头轻轻飞扬。孩提时，我总爱随着母亲进进出出，来来往往，尾随líng___听她肩上扁担“吱呀、吱呀”和谐而有韵味的声调。

②春夏，挑肥、挑苗、挑种子，扁担跟着母亲走向山岗，走向田野，走进烈日中，走进暴雨里，和着滴滴嗒嗒的汗珠洒下一路勤劳的音符和无尽期许，流下一路耕耘的足迹和满满的信心。秋冬，挑水、挑柴、挑谷子，扁担跟着母亲走出稻田，走进粮仓。走在寒风中，走在旷野里，和着滴滴嗒嗒的汗珠淌下一路收获的喜悦和几多的艰辛，滴下一路过往的季节和梦想的延伸。

③母亲的扁担，母亲走时，它便跟着母亲歌唱，年年岁岁；母亲停时，它便跟着母亲歇息，岁岁年年。夏挑酷暑不觉累，冬挑三九不畏寒，挑出母亲一辈子的辛酸和幸福，演绎着母亲一生的故事。

④母亲在土地上的所有倾注与收获，都与扁担密不可分。母亲用过的扁担有十几根，其中有一根很小也很短的，是母亲儿时的专属品。母亲一辈子只念了两年书，小小年纪就和

外公外婆干苦活，这根扁担就是外公根据母亲的身高定做的，轻便、结实、有韧性，正好适合母亲矮小的身材，使用起来很方便。在日常劳作中，它成了母亲的至爱和形影不离的搭档。

⑤二十世纪七八十年代的农村，生产力低下，搬运货物全靠肩挑扛。扁担在那个年代，在每个家庭，都发挥着极其重要的作用。我的老家在一个偏僻的山坳里，当年没通公路没通自来水，没有电视没有打米机，山高路遥林深，母亲就靠着扁担挑起了一家人的生活。那些年，父亲在外工作，家中只有母亲一个主要劳动力，家里的大小事都落在母亲身上。别看母亲身材瘦弱矮小，干起活来可顺溜利索，有股倔强气，不服输，她常说的一句话就是“谁说女子不如男，别人能做的我也能做”。母亲说到做到，把家里的生产生活安排得井井有条，不落于人后。

⑥记得那时全村的用水都靠在山脚下的一口水井，每天天刚麻麻亮便听到叮叮当当的响声，原来是母亲和乡亲们披着晨曦去挑水去了，挑完一担又一担，等到水缸满时，母亲擦了擦汗，又开始准备一家人的早饭。早饭搞好，又挑着竹筐去山上干活。挑粮，挑水，挑粪，挑土，挑柴，挑猪食……春夏秋冬，寒来暑往，日复一日，年复一年，扁担几乎从来没有离开过母亲的肩膀。

⑦母亲善良、纯朴、正直，她用辛勤的劳作养活了我们一家人，而她自己也吃尽了生活的苦头。记得那是个下着霏霏细雨的冬日，我和母亲去赶集，因为山路崎岖泥泞，走到半路时母亲不慎摔倒，挑去卖的那担大米白花花的泼撒了一地，幼小的我欲跑去扶母亲时也滑下山去，身上带去卖的二十多个鸭蛋全部摔烂不说，脸上、身上多处被荆棘划伤。母亲没有过多的责备我，只是无声地掉泪，最终，母子俩无奈返程回家。

⑧还记得有一年中秋节，母亲带着我去田里收糯谷，不多时就打了一担谷子，母亲挑着谷子在前，我提着镰刀高高兴兴走在后面。突然母亲的身子向右倾斜，那担谷子重重落在地上，还好只有少量谷子泼出。母亲说，太累了，歇一会再走，我跑过去说我来挑，结果任由我怎样抬那担谷子就是丝毫不动。我问母亲是怎样挑起的，要用什么方法最省力。母亲笑了说：“你还小，等长大再挑吧。”

⑨母疼儿是长江水，儿孝母是扁担长。母亲的扁担，一头挑着悠悠远去的时光，一头挑着渐渐长大的我们兄弟。扁担压弯了母亲的腰，压扁了母亲的岁月，成就的是我们儿时的梦。慢慢懂事的我，也想在母亲身边多尽一些孝道，无奈山高水远，身不由己。我知道那“吱呀、吱呀”的声音，让母亲的肩膀不知磨破了多少层皮，也是母亲孤单穿行在寂静的山路上，因劳累过度而情不自禁发出的声声叹息。泪眼朦胧中，我似乎看见母亲佝偻着腰，挑着沉重的担子，在崎岖的小道上，在空旷的田野里，艰难地行走，跋涉……

⑩后来，母亲的背越来越驼，肩膀被磨出了厚厚的老茧，扁担不堪经年累月的负重，变得越来越弯。扁担弯了，母亲老了。

⑪再后来，家乡富裕了，母亲也由外主内，每天含饴弄孙，悠然自乐。那些陪伴母亲几十年的扁担，也完成了它们的历史使命，彻底退出了母亲辛苦劳作的生涯，静静躺在角落里，沾满了厚厚的灰尘，似乎在窃喜女主人终于让它们下岗了，给了它们歇息的机会。 （1）看拼音写汉字：líng________听

（2）品味下列句子中的加点词语，赏析其表达效果。

秋冬，挑水，挑柴，挑谷子，扁担跟着母亲走出稻田，走进粮仓。

（3）围绕“母亲的扁担”，作者具体叙写了好几件事，请阅读选文第6-8段，简要概括。 ①每天早晨，母亲用扁担从水井担水回家，装满水缸，做完早饭又用扁担挑着竹筐去山上干活。 ②________ ③________

（4）请说说第③段的画线句的作用。

（5）对第⑨段画线句理解最不恰当的一项是（ ）

A.这句话运用了夸张的修辞手法，将“母疼儿”与“长江水”联系在一起，突出表现了母爱的悠长。

B.这句话既是对上文事件中“母疼儿”情感流露的形象概括，又自然引出了下文“我”无法对母亲尽孝的内容。

C.这句话形象生动地写出了母爱的深沉，表达了对母爱的赞颂之情。

D.这句话运用了对比的修辞手法，将“母疼儿”与“儿孝母”做对比，突出了“我”内心的悲伤之情。 24．阅读选文

改变我命运的一块小石头

李新勇

①读初中时，只要有男孩子的地方，就能听到嚯嚯哈哈的操练声。

②引火这一切的，是一部叫《少林寺》的电影。第一次看这部电影，我还在读小学。李连杰在电影里的拳脚功夫，把观众从视觉到心理，都锤得服服帖帖，尤其像我们这样半大的毛孩，个个脑子里都有一个武林高手梦。

③习武得拜师傅。在那时候的横断山区安宁河谷，你可以拜木匠师傅学打家具，拜土匠师傅学砌墙，拜石匠学凿石磨子，拜铁匠学打铁，就是没有习武的师傅可供你拜。哪怕想习武想疯了，也只能根据电影里的动作加上自己的想象比划。为了学到更多的本事，我们把《少林寺》当武学经典，看了一遍又一遍。我们那时候不知道演员的动作具有表演性，以为那就是武术。只是在模仿的过程中发现许多问题，比如电影里和尚觉远的上一个动作跟下一个动作不连贯，在实践中完全照搬他的动作，只配挨打。为了弥补不足，我们往往创造性地发明许多动作。

④到我上初中，连女同学都张嘴降龙十八掌，闭嘴九阴白骨爪。我也瞎练了两三年，我家的土砖头被劈断无数，地里的南瓜、白萝卜也惨遭荼毒。我爹盼星星盼月亮终于把我盼进初中，以为从此天下太平，没想到没有他的管束，我变本加厉，抱定自学成才的决心，从蹲马步、鲤鱼打挺这样的基本功开始练起。

⑤某日傍晚，我独自于学校操场的草丛中习练鲤鱼打挺。就在我奋力起身，后背、后肩、后脑依次着地，只待借力“嘣”一下弹起来站直时，突然后脑勺一阵锥子刺穿般的疼痛，让我刚刚撑起来的半个身子，复又无力地仰躺下去，痛得想呕吐，眼睛发花，天旋地转。

⑥等我意识恢复后，摸摸后脑勺，没有出血，可那疼痛的部位疼痛得钻心，摸都摸不得，指头碰上去像刀切在肉上。我估计地上有刀子或者钉子。在草丛里摸索，摸到一块比鸡蛋稍小一点的石头。刚才我的后脑勺结结实实撞到这块小石头上了。

⑦此后在长达三个月的时间里，我整天头痛，不能仰面睡觉，视物模糊，黑板上和书上的文字，都是重影。很长一段时间我既不敢跑步，也不能跳，连大声说话都会牵动后脑勺发出钻心的疼痛。我一代宗师的美梦，终结在一个小小的石头上。记忆力直线下降，从前看一遍就能记住的内容，之后除非是我感兴趣的，读三遍都不一定记得住。

⑧在闭塞的西部农村，谁都没有意识到，这就是脑震荡。学校离家十多公里，我是住校学生，一个星期才回去一次，回去也不敢对父母说。直到大半年后，父母才从我成绩报告单上直线下滑的成绩看出端倪，那时候已不太疼痛了，母亲带我去让乡下赤脚医生开了一点外伤止痛药，涂擦以后有没有效果记不得，反正一年以后不痛了，视力逐渐恢复，记忆力却一落千丈，直到现在也没有恢复。

⑨想当初，我能一目两行，过目不忘，不管哪门学科，只要看一遍就理解，碰上需要背诵的文字，别人大声朗读的时候，我已经能背；别人背诵的时候，我用耳朵在复习。成绩优异，兴趣广泛，无师自通写了个相声，交由同学表演，在全县比赛中居然获得了二等奖。

⑩我为记忆力上的损伤付出沉重的代价，初中毕业补习，高中毕业，也补习。 ⑪在记忆力受到损伤后，我唯一的收获是，我发现我的想象力越来越好，在屋子里坐得好好的，心思早已在前往峨眉山或武当山的途中，神游万里，精骛八极，来去如风，比风迅疾。起初我写诗，后来写散文，再后来写小说，从2005年开始，十年间，我出版长篇小说1部，中短篇小说集5部，发表小说200多万字。

⑫记忆力不好对创作的另一好处是，我背不下别人写的东西，保证我每一句话都是原创。

⑬正因自知记忆力不好，从初中开始我就养成写日记的习惯，绝大多数是条目式的流水账，也有片段和独立成篇的，以备查阅。这些文字不一定要公诸于世，也不一定示人。但风过有声，雁过留声，白纸黑字，字字真实，句句坦率。我之所写，全是我之经历、我之所行、我之所言、我之所想。

⑭数十年来，我多次回忆那个让我记忆力受到重创的下午，也许冥冥中上苍要让我的记忆力受到一些损伤，使我不得不用文字将生活中诸多有趣、有意思的事情，以及迷惘、痛苦和灾难记录下来，使之既是一份个人资料，也是一群人、一个时代的侧影。 ⑮那块小石头，断送了我的好记忆力，但使我成了一个记录者和写作者。

（选自《小品文选刊》2018年第10期）

（1）能否把标题《改变命运的一块小石头》改成《一块小石头》？谈谈你的看法。 （2）请按要求完成下列批注。

①某同学为文中一句话做的批注是：“这一个动词，最能表现对武术的无比崇拜与痴迷神往的境界。”请你写出这句话。

②自选角度，为第⑬段中画横线的句子做批注。 但风过有声，雁过留声，白纸黑字，字字真实，句句坦率。 （3）作者用不少笔墨叙述自己学武术的经历，这样写有什么作用？

（4）本文和莫顿•亨特的《走一步，再走一步》都有对人生经验的总结和思考，两文中的“我”都遭遇了怎样的困境？又是如何走出困境的？你从中各获得了什么感悟？ 25．阅读下面的文段，回答问题。

“吓人”的无人机

胡征和

①2018年圣诞前夕，伦敦时间12月19日周三晚上9点，英国重要交通枢纽盖威克机场突然宣布停止任何航班的升降并封锁跑道。瞬时，八百多班航班瘫痪，12万名乘客滞留。紧接着，一批荷枪实弹的警察冲进机场，更有狙击手用黑洞洞的枪口直指天空。 ②谁也想不到，制造这一重大事故与紧张气氛的竟是两架小小的无人机。还好，似乎是玩够了，无人机飞走了。20日凌晨3点，警方经过巡查，确认没有无人机威胁后，机场跑道重新打开，然而，大约45分钟后，机场跑道再次被迫关闭，因为那两架无人机又回来了。来了走，走了又来，直至当地时间21日早上6点多，警方百分之百确认安全后，机场官方才对外宣布航班恢复，可以正常起飞。

③英国民众无不诙谐地说，谁也想不到，2018年的圣诞大礼竟然是无人机大闹机场的“游戏”。然而，盖威克机场和机场辖区警察就没有这么轻松了，因为这虽然不是恐怖袭击，但整个事件带来了莫大的损失。因此，他们必须全力追捕无人机背后的“人”，否则“游戏”会越演越烈。

④有人质疑，机场方面是否有些小题大做，两架小小的无人机真的会对机场造成那么大的危害吗？无人机与大飞机相比，还不是小巫见大巫！

⑤事实并非如此。在飞行过程中，飞机哪怕是遭遇一只小乌，都是极其危险的事。那是2009年1月15日，执飞美国航空公司1549航班的空客A320-214飞机在起飞爬升过程中遭到加拿大黑雁撞击而失去动力，导致该航班于升空6分钟后紧急迫降在曼哈顿城中哈德逊河河面，即有名的“哈德逊河奇迹”。若不是机组人员的机智应对，以及地面救援的配合，对飞机上155人来说，那天就是末日。

⑥黑雁的体重与无人机相仿，但飞行速度比不上无人机，就是这样，它与飞行中的飞机相撞，冲击力都是吓人的。我国重庆机场相关人员以一组数据有力地说明了这种“吓人”的程度：如果飞机的时速在300千米／小时，与5公斤级的无人机相撞，将产生7万牛顿的冲击力，如果飞机的时速在900千米／小时，与10公斤级的无人机相撞，将产生125万牛顿的冲击力，远超于一颗炮弹的威力。

⑦这样比照，无人机横飞乱舞之“吓人”就不言自明了。但事实是，有不少无人机的狂热爱好者偏偏喜欢玩刺激，搞恶作剧，挑战航空。根据国外一家网站统计，无人机与大型客机危险接近，撞击事件逐年攀升，现在一年多达百起，且拥有无人机的人越来越多，但他们大多没有驾驶执照。就我国来说，2017年无人机持有量在120万架以上，但拥有民航颁发驾驶执照的仅为7000人左右。也就是说，绝大多数无人机是没人监管的“黑飞”。 ⑧无人机本是一身正能量，在多种工作中能够替代或者优于人类，如农业、安保、观测、快递等。可上文满是它的负能量，惊喜变成了惊吓，何以？这得归咎于无人机背后的人，是他们的“黑飞”生事捣乱。于无人机，思维的正确打开方式是：无人机不“吓人”，“吓人”的是“人”，人们应该关注的也是“无人”背后的那个“人”。

（选自《知识窗》2019年第3期，有改动）

（1）下列说法与原文不相符的一项是（ ）

A.无人机大闹英国交通枢纽盖威克机场，给机场带来莫大的损失。 B.10公斤的无人机撞到正在飞行的飞机，其威力远超于一颗炮弹的威力。

C.在我国，拥有无人机持有量超过120万架，但真正拥有驾驶执照的机主仅约为7000人。 D.正确使用无人机，会给人们带来福音；否则，无人机会“黑飞”生事捣乱，令人恐慌。 （2）下列对文章的分析与理解不正确的一项是（ ）

A.第①段至第③段叙述了无人机大闹英国交通枢纽盖威克机场，表明英国的机场安保措施不到位，引出说明对象。

B.第④段是过渡段，由上文对英国机场事件的叙述，过渡到对不能正确管理无人机的危害的说明。

C.第⑥段主要运用列数字、作比较的说明方法，准确地说明了无人机与正在飞行的飞机相撞时所产生的威力。

D.第⑧段指出无人机之所以“黑飞”生事捣乱，主要原因是人们未能正确使用或管理，从而表明作者的写作目的。

（3）联系原文，你认为国家怎样才能更有效地管理无人机？请简要作答。 26．阅读选文，回答问题

父子逃出风暴眼

清翔

那是一个普通而神奇的冬日。

凯西早早醒来，阳光从窗户中照射进来，看来又是一个晴天。8岁的儿子吉恩一直闹着要与爸爸去野外学习摄影。按照前一天晚上的安排，现在是该叫醒儿子的时候了。 父子俩收拾停当，正准备出发，广播中突然播出一条消息，说是当天中午12点左右，他们所在的德克萨斯州史密斯县境内，会有龙卷风。爸爸立即将已发动的汽车熄了火，对儿子说：“吉恩，今天我们就不去了，爸爸下周带你去野外学习摄影。”

儿子并不这样想，他坚持要去。爸爸转念一想，这也是一次让儿子开阔眼界的好机会，于是重新发动汽车出发了。

上午十时，凯西将摄影车停靠在九十号州际公路上，等待龙卷风的出现，十一时四十六分，他们感觉到了刮在他们身上的风越来越大，瞬间，路边的树枝开始摇晃了。这时，远处一个“漏斗”状的柱体正往他们这边迅速移动着，吉恩兴奋地拿起摄影机。

十一时四十八分，那“漏斗”宛若一个巨人伫立在在他们面前，大风如同狂暴的狮子,重重地打击着摄影车 ， 凯西测算了一下，此时的风速至少每秒一百一十米。

“不好！”凯西大叫一声，因为前方的公路上，有一个人影迎着“漏斗”跑去，那是儿子吉恩，吉恩不知什么时候下的车。“太危险了！”凯西的心几乎要蹦出胸膛，他赶紧一纵身下了车，快速向儿子追去。

凯西脚下生风，儿子跑得也很快，当他追上儿子时，父子俩离开摄影车已有七十多米。紧张万分的凯西一把抓住儿子就要往回跑，他用了很大的力气，可脚下如同生了根一样，稍一松劲双脚不由自主的向“漏斗”奔去，刚刚跑了几步，凯西的身体似乎被一只巨手撕扯着，倐地就离开了地面。

凯西只觉得耳边飓风呼呼地刮着，不过，瞬间那风就好像到了另一个世界，他和儿子所处的地方比刚才平静许多，只是气压太低，有些喘不过来气。他猛然想起科教书所说的“风暴眼”，他明白自己和吉恩处在了“风暴眼”中。

热气流不断吹进“风暴眼”中，他牢牢抓住儿子不放手，父子俩就这样悬浮在半空中。

凯西知道龙卷风持续的时间通常是十几分钟，如果没有奇迹发生，一旦龙卷风结束，他们父子俩就会从半空中重重地摔下。

龙卷风就像一条巨龙张着血盆大口，一路呼啸着，肆虐着，所经之处，一尺来粗的大树被连根拔起。房屋成片倒塌。凯西被吸进“风暴眼”时，非常慌张，不过，他很快镇静下来。不能听天由命，一定要想办法救出儿子。他安慰吓得“哇哇”大叫的儿子：“爸爸有办法，不会让吉恩有事的。”

面对强大的自然力量，凯西的心中哪里有底？他想， 。

就在凯西如此想时，耳边的风似乎小了很多，他知道龙卷风快要结束了，他使出浑身力气， 一个翻身，儿子就躺在他的腹部上，他与儿子迅速地往下掉，快要落地时，突然一股热气流又一次将他抛开。这时，凯西看到刚才加油的加油站，他知道他和儿子已经“飞行”了十五公里。

他们开始急速地往下落。这时，凯西一低头，发现他们正在向一座大约二十米的高压铁塔飘去，顿时，一个念头在他脑中闪过。

铁塔与他越来越近了，他用左手紧紧搂住儿子。就在他的身体快要撞向铁塔的一瞬间，他伸出右手死死地抓住铁塔上的角钢。锐利的角钢一下子撕扯开他的肌肤，鲜血汩汩流出，可他没有松手，伫立在铁塔上，在塔上的还有他左臂中紧紧搂住的儿子。

一个小时后，远处公路上出现了过往的汽车。一位驾驶员发现了站在铁塔上的父子俩，立即打电话求救。他们终于扼住命运的咽喉，死神向他们屈服了。在这次龙卷风中，殒命和受伤的人有数十人之多，而身处“风暴眼”中心的凯西，却创造了和儿子一同脱险的奇迹。

（1）本文是按照什么顺序来安排故事内容的？这样安排有什么好处？ （2）第三段画线句有何作用？ （3）赏析第六段画线句。

（4）请联系上下文，为13段的横线上补充合理情节。 （5）请结合文章具体内容，分析父亲的人物形象。 27．阅读下面一篇文章，完成后面题目。

十七岁的单车 金晓磊

此刻，我站在27岁的时间窗口，眺望17岁那年那辆锈迹斑斑的单车，无端地生出些感慨来：10年的时间，就像隔桌而坐一样。

那辆饱经沧桑的单车，驮着17岁的我，满怀激动地行进在和我一样单薄瘦弱的公路上。道路两旁的水稻们低头倾听着单车发出的“叽嘎”声，一脸的阳光灿烂。我17岁的下巴，高傲地翘起。右手大拇指按出去的车铃声，给人一种不可一世的感觉。

是镇上那间写着“中国邮政”的绿房子，拉住了我的车轮。我连蹦带跳地从车上下来，将它支好，然后胡乱地上了锁

大厅里一个人也没有!橱窗后的三个营业员正围在一起说着些什么。见了我，她们的谈话就像被刀齐腰切断了，然后，她们一起扭头看着我。我的脸“腾”地一下冒出一堆火来，连说话的腔调都变了。我……我……取钱。我哆嗦着从裤兜里挖岀了那张被我的眼睛抚摸了大半个上午的汇款单，递进了窗口。其中一个营业员扫了一眼，说：“证件和印章呢?”

我一脸的茫然，显得手足无措。等到我明白过来，才知道想把这张写着金额的纸，换成相同数额的活生生的人民币，是需要履行一定手续的，就像我写稿、誊抄、邮寄、变铅字上报一样复杂。我像犯了错误的孩子一般，从她的手中接过了原样退回的汇款单，仓皇地逃离了营业大厅。

那刻章老头儿的目光，越过那副老花镜框的上沿，打量着车凳上气喘吁吁的我。我从车子上爬了下来，支好了。按老头儿的要求，转身就在纸上写上“胡古越”三个大字。我想，这三个字，会在不久的将来，照耀中国渐渐暗淡的文学。

篆刻的活计就这样开始了。老头儿手中的刀，恍惚之间就变成了我手中的笔。他每一刀下去，就像我的文字，一个一个，跳进方格纸里。我看见了满天飞舞的汇款单，被那三个鲜红的“胡古越”，一张一张地敲过去。 我的美梦是被一个人拍醒的。

我不耐烦地耸了耸肩膀，厌恶地扭过头去。一个满脸络腮胡子的人，正凶神恶煞地瞪着我!我慌慌张张地转过身子，整个身子靠在了刻章台边，感觉说话也有了点依靠。“你，你谁啊?”“小赤佬，偷我的车，还敢问我是谁?”“谁偷车了?”

那男的拍了拍身边的自行车。我突然发觉我的那辆车不见了，出现在我眼前的是一辆崭新的“凤凰”车!那车，像块巨大的铁片，把我压懵了。等回过神来，我连忙从他的手里挣脱出来，向刻章的老头求助：“大爷，你看到我刚才的车了，我没偷，我的车是旧的。” 那老头儿大概也被弄糊涂了——转眼工夫，车咋就变新了呢？然后，他还是点了点头。 “还是去派出所说吧!”那个男的边说边来拉我。我甩了甩手臂，说：“我自己会走的。”走了两三步，我回头叫上了老头儿，让他帮我去作一下证明。

当我们三个刚走进派出所大门的时候，我看见我的那辆破车，正有气无力地靠在墙壁上。真见鬼啊，难道它自己长脚走进来的。

有关我偷不偷车的事情，在经过了一番陈述后，那民警显得有些厌倦了，最后他的一句“看你还是个学生，我们也不追究了”，算是不了了之了。那个男的，忿忿不平地回头看了看我，推着他的自行车走了。那个刻章的老头儿，推了推眼镜，也走了。

于是，只剩下17岁的我，和两三个穿着威严制服的民警在一起了。那种无法言传的孤独和无助，像潮水一样向我袭来。我好说歹说，想要回我的那辆自行车。

“你偷不偷车，我们已经不追究了。你说这车是你的，你拿行驶证来吧!”那民警一副公事公办的样子。

我的眼泪忍不住要下来了。我说：“这车已经破成这样了，还怎么拿得出行驶证呢?”我把好话又说了一箩筐，那几个民警却只顾自己聊天了。

等我小跑着回到学校的时候，下午第一节课已经开始了，班主任已经在询问我的去向了。我终于忍不住，开始了像我不争气的眼泪那样断断续续的叙述。自行车的真正主人一一我的同学于飞说：“不要急，我晚上回去找找。”我知道他是在安慰我。事实也证明了我的猜想。不久，母亲知道以后，拿出些钱来，让我给于飞，算是赔偿。“算了，一辆破车，值不了几个钱，”于飞说，“我路也不远，没关系的，同学场嘛!”

从那以后，家境贫寒的于飞，开始了步行上下学的高中岁月。那辆车就这样丢失了。 当我写完上面这些纪念那辆早已尸骨未存的单车的文字时，电话响了。“胡作家，好久没见了，来喝我的喜酒吧!”我说：“一定，一定，我还欠你一辆自行车呢!”于飞和我的笑声，

在电话线两端，开成了两朵花!

（1）根据故事情节，以“我”为陈述对象，完成下表。 情节 主要事件 开端 “我”借了于飞的单车到邮政局取稿费。 发展 ①________ 高潮 ②________ 结局 我免于处罚，但要不回于飞的单车。 尾声 我要赔偿于飞但被拒绝，我和于飞建立了深厚的友谊。 （2）简析第7段在内容和结构上分别有什么作用。 （3）阅读下面句子，按要求答题。

①我连蹦带跳地从车上下来，将它支好，然后胡乱地上了锁。（赏析划线的词语） ②于飞和我的笑声，在电话线两端，开成了两朵花!【指出句子运用的修辞手法并分析其作用。】

（4）文章以“十七岁的单车”为标题有什么作用?请简要分析。 28．阅读下文，回答问题。

母鸡 老舍

①一向讨厌母鸡。不知怎样受了一点惊恐，听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没结没完，而并没有什么理由；讨厌！有时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤微微的，顺着墙跟，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结个小疙瘩来。

②它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺负那最忠厚的鸭子。更可恶的是它遇到了另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠的咬一口，咬下一撮儿毛下来。

③到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界的人都知道它这点成绩，就是聋子也会被它吵的受不了。

④可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

⑤不论是在院子里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表现出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身子预备作战；看看前，看看后，咯咯的警告鸡雏要马上集合到它身边来！

⑥当它发现了一点可怕的东西，他咕咕的紧叫，啄一啄那个东西，马上就放下，教他的儿女吃。结果，每一只雏鸡都吃饱了，象刚装了一两个汤圆似的，它自己却消瘦了许多。假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。 ⑦它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。它还半蹲着——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。它若伏在在地上，鸡雏们有的爬在它的背上，啄它的头或是别的地方，它一声不哼。

⑧在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，使任何贪睡的人都要起来看看，是不是有了黄鼠狼。

⑨它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个

母亲必定就是一为英雄。 ⑩我不敢再讨厌母鸡了。

（1） 文中第 段划线句子有什么作用?贯穿全文的线索是什么?

（2） 根据⑤⑥⑦⑧段的主要内容，分析这四段在内容安排上用了什么顺序?有什么好处？

（3）品味欣赏。请你从修辞角度说说下面句子表达的妙处。

到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成绩。 （4）联系生活，简要谈谈最后一句“我不敢再讨厌母鸡了。”蕴含的深意有哪些? 29．阅读《唯有垂杨管别离》，完成下面小题。

唯有垂杨管别离

许多年后，我常常想起病房里的岳老师与那个七岁的小病号。

在住进同一间病房之前，这两人并不相识。岳老师曾经是一家矿山子弟小学的语文老师，但那家小学已经关闭多年，所以这时的岳老师事实上已不再是老师了；小病号则是一个七岁的小男孩，他三岁就生了骨病，自此便在父母带领下，到处求医问药。于他来说，医院就是学校，而真正的学校，他一天都没踏足过。

住院的日子令人感觉灰败，如果不是飘进病房的柳絮通告了春天的来临，病人们全然没有注意到病房外的绿意。

作为医院的老病号，在单调重复的日子中，岳老师与小病号自然而然地相识了。令人惊异的是，他们后来竟然变作了老师和学生。因为常跑医院，我与岳老师有些交集，他们的故事便进入了我的视线。四十多岁的岳老师，早已被疾病带来的诸多争吵、伤心、背弃折磨得满头白发。可是，（A）当她将病房当作课堂以后，当她给小病号讲课的时候，某种奇异的喜悦降临了，她终年苍白的面容上竟然现出了一丝红晕。

每一天，只要两个人输液一结束，岳老师马上就开始给小病号上课。虽说从前她只是语文老师，但在这里她却什么都教：古诗词，加减乘除，英文单词。

中午，病人和陪护者挤满了病房之时，便是岳老师一天中最神采奕奕的时候，有意无意地，她就要拎出许多问题，故意来考小病号。如果小病号能在众人的赞叹中结束考试，那简直就像是有一道神赐之光破空而来，照得她通体发亮。

小病号毕竟年龄尚小，顽皮好动，病情稍好，就在病房里奔来跑去，所以，他便经常答不上来岳老师的问题。比如那句诗，上句是“长安陌上无穷树”，下一句，小病号一连三天都没背下来。这可伤了岳老师的心，她罚他背二十遍。也是奇怪，无论背多少遍，那句诗就像是活生生地在小病号的身体里打了结，一到考查的时候，他死活就背不出来，岳老师愈发伤心。

到了最后，连小病号自己都愤怒了。他愤怒地问岳老师：“医生都说了，我反正再活几年就要死了，背这些干什么？”

说起来，前前后后，我目睹过岳老师的两次哭泣。这天中午，小病号愤怒地问完，岳老师借口去打开水，出了走廊，就痛苦地抽泣起来，她用嘴巴紧紧地咬住了袖子，一边走，一边哭。

哭泣的结果，不是罢手，反倒是要教小病号更多。岳老师自己的病本就不轻，但自此之后，我却经常能看见她跛着脚，跟在小病号的后面，见缝插针地给他讲课。病房里的教学

最常见，瘦骨伶仃的小病号躺在病床上认真听，憔悴的岳老师坐在一旁小声讲。这场景神圣却也让人心酸。“既然没死，就得活出意义。”岳老师对我说。

但是，她和他还是终有一别。——小病号的病更重了，他的父母已经决定，要带他转院，去北京。闻听这个消息之后的一个星期里，岳老师夜夜失眠。

深夜，她悄悄离开了病房，借着走廊上的微光，坐在长条椅上写写画画。她说要在小病号离开之前，给他编一本教材。这个教材上什么内容都有，有古诗词，有加减乘除，也有英文单词。

这一晚，不知何故，当看见微光映照下的她，我难以自禁地涌起了哽咽之感：无论如何，这场遇见的结局终究是别离。天快亮的时候，岳老师睡着了，但我并没有去叫醒她，护士路过时也没有叫醒她。

离别在意料之中又在意料之外：一大早，小病号的父母就接到消息，要他们赶紧去北京。他们马上忙碌起来，收拾行李，补交拖欠的医药费，再去买来火车上要吃的食物，最后叫醒小病号。当小病号醒来，他还懵懵懂懂，不知道一个小时之后，他就要离开这家医院了。

九点钟，小病号跟着父母离开了。离开之前，他跟病房里的人一一道别，自然也跟岳老师道别了，可是，那本教材，虽说只差了一点点就要编完，终究还是没编完。岳老师将它放在了小病号的行李中，然后捏捏他的小脸，跟他挥手，如此，告别便潦草地结束了。 哪知道，几分钟后，有人在楼下呼喊着岳老师的名字，开始，她全然没有注意，只是呆呆地坐在病床上不发一语。突然，她跳下病床，跛着脚，狂奔到窗户前，打开窗子。于是，全病房的人都听到了小病号在院子里的叫喊。

那竟然是一句诗，正在被他扯破了嗓子叫喊出来：“唯有垂杨管别离！”可能是怕岳老师没听清楚，他便继续喊：“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”喊了一遍，又再喊一遍：“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”

五月间，阳光正好，窗台上有流泻的碎金。风暖暖的，有柳絮悠扬地飘飞，空气里似乎都弥漫着蓬勃的生命的气息。

小病号站在一楼的草地上，他脱去了苍白的病号服，穿上了黄亮的T恤，骤然显得挺拔了些，有了小小少年的英姿。（B）他仰着头，紧盯着病房的那扇窗户，努力地挺着身子，双手在嘴边拢成个小喇叭，大声地喊着，一字一顿的声音传遍了整个病区。 “长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”

离别的时候，小病号终于完整地背诵出了那句诗，但岳老师并没有应答，她正泪如雨下，一如既往，她没有哭出声来，而是用嘴巴紧紧咬住了袖子。

除了隐约的哭声，病房里只剩下巨大的沉默，没有一个人上前劝说，全都陷于沉默之中， 听凭她哭下去，哭出悲，哭出喜……

后来，我常想：生命的相遇相别，正如花开花谢，都是必然。但有些生命的碰撞，却会燃起星火，照亮彼此的人生。

（作者李修文 有删改）

注：[长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离]出自《杨柳枝词九首》（唐 刘禹锡）。陌，街道。垂杨，即垂柳。管别离，古人有折柳赠别的习俗，“柳”与“留”谐音，折柳有惜别之意。

（1）在病房里，长期住院的岳老师与小病号居然自动结成了师生，他们你教我学，发生了一些故事。请根据文中情节的发展填空。 ①小病号顺利地通过了考核，岳老师很骄傲。 ②________

③小病号恼怒地说不想学习了，岳老师痛哭之后反而教得更多。 ④________

⑤小病号在楼下完整地背出了那句诗，岳老师悲喜交织。 （2）请在文中划横线的A、B两处中选择一处，进行简要赏析。

（3）结合文章内容，谈谈对结尾段中“有些生命的碰撞，却会燃起星火，照亮彼此的人生” 这句话的理解。

30．阅读《古代汉语学习中的词汇问题》，完成各题。

古代汉语学习中的词汇问题

①学习古代汉语最重要的是词汇问题。学习任何一种语言，都需要掌握大量的词汇，词汇量越丰富，阅读能力越强。在这一点上，学习古代汉语和学习外语是一样的。而和学习外语相比，学习古代汉语更需要强调古代汉语词汇。古书读不懂，主要受古代汉语词汇和语法的影响，但古代汉语语法和现代汉语语法差别不特别大，因而在学习古汉语时，懂古代汉语词汇比懂古代汉语语法显得更为重要。如果能掌握一批古代汉语词汇，大致上就能看懂一般难度的古书了。

②我们需要掌握哪些古代汉语词汇呢？古代汉语的一些基本词语，如“人”“山”“笑”“大”等，古今意义没什么变化，就不必再学习了。但还有两类词语，需要我们下工夫学习。一类是古代汉语中较常用，而现代汉语中已经消失的词语。如“罾”（鱼网）、“爨”（烧火做饭）等。一类是古代汉语和现代汉语都很常用，但意义不完全相同的词语。如：“走”，现代汉语是“行走”的意思，古代汉语却是“跑”的意思。这两类词语都需要努力掌握，但后一类词语尤其值得注意。像前一类词语，我们在阅读古书时根本不认识这个字，那就会通过查字典来弄懂它的意思，一般不会发生错误。而后一类词语，因为现在还在用，而意义却已有所不同，我们在看古书时很可能拿现代汉语的意思去理解，结果就理解错了。 ③学习和掌握古代汉语的词汇当然要下苦工夫，但如果我们能充分注意词汇和词义的系统性，就能更好地掌握古代汉语词汇。

④词义是有系统性的，一个词的多个意义之间是有联系的。一个词的几个意义里面，一般总有一个本义，其他的是引申义。本义是一个词最早的意义，一般说来，这就是它的字形反映出来的意义。例如，“行” ，由甲骨文字形可知，其本义是 “道路”，其他的均为引申义，由“道路”引申出“行走”是很自然的。“行走”是人体的运动，人体的运动也可以叫“行”。而由此又产生了一个引申义“运动、运行”……如果这样以本义为纲，按照词义引申的系统把各个引申义贯穿起来，一个词的多个意义就不再是孤立、分散的了，而是有系统的，就比较容易理解和记忆。

⑤词汇也有系统性。比如，同义词和反义词就是词汇按照词义相同和相反形成的系统。我们可以把这几个同义词或反义词联系起来掌握。

⑥学习古代汉语词汇还需要懂得词的“词典意义”和“句中意义”的关系。

⑦词典意义是从众多的句中意义概括出来的，但词典意义和句中意义有时会有一些差

距。比如，“降”的一个词典意义是“降低”，但用这个意义来翻译“未尝稍降辞色”就不很切合，在这个句中，“降”的意思是指“放平和”。 一个词在不同的句子中受上下文的影响，会产生不同的句中意义，这些句中意义不能一一收入词典中去，而只能概括成为词典意义。反过来，用词典意义去解释各种句子中的词，也不能生搬硬套，而需要根据上下文作适当变通。

（1）为什么学习古代汉语最重要的是词汇问题？

（2）下列各项中，本文没有涉及到的说明内容是哪一项？请将其序号填在答题卡上。 A.古代汉语与现代汉语词汇的异同 B.古代汉语词语的本义与引申义 C.古代汉语的词义和词汇都具有系统性 D.古代汉语词汇和语音的关系

（3）借助第②段的相关知识，说说《咏雪》中哪个词应该重点掌握，为什么？ 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 31．现代文阅读

优秀才是你的发言权

杨熹文

①那是我背井离乡的第一年，家乡已经把夏天过腻了，我却一个人在南半球强撑着活过一个寒冬。

②我在一家饭馆里端盘子，全靠这份工作来赚取下个学期的学费，经常熬夜写作业的虚弱睡眠和高强度的工作量让我的记忆力有些吃不消。有一次为客人点餐时，我在点单那张纸上把“炒蛋”错写成“煎蛋”，结果把食物端出去时就遭来顾客投诉。一直在背后紧盯我的老板娘瞬间暴跳如雷，于是，整个下午我的耳边都充斥着这些指责：“你怎么这么不小心呢？害我损失客人，你知道我少赚多少钱吗？你拿什么赔给我？”她的声音是如此地尖利，不带丝毫仁慈。我不住地道歉，心里却抗议：我已经和客人道过歉了啊！我每天不是都早来十分钟吗？我的手上因为去厨房帮忙还被切伤一道呢！

③可这些委屈就被理智紧紧地卡在喉咙里，任何毫无思考就脱口而出的话都能让我马上失去这工作。老板娘给了我一个“赶快走开”的手势，于是我钻进厨房里，背对着她，装作去水池里洗碗，眼泪啪嗒啪嗒掉进满是泡沫的污水里。我那因为工作在右手小指切下的刀伤还没来得及痊愈，隐隐的痛令我觉得，全世界都在以最恶劣的方式欺负着我。 ④那一年我就这样被大大小小的歧视重压着，每走两步就会遇见谁的“瞧不起”。 ⑤我从不后悔自己一个人出来闯荡的选择，可我憎恶冷冰冰的陌生人。饭馆老板娘每一刻都能被触动的暴躁神经，自大的客人一副目中无人的模样，某个科目的老师说出“你期末成绩得B就不错”的预期，一起租房的男孩子看不惯我很晚才回家，一副“没有钱就回国啊”的傲慢态度，就连那个快餐店的十七岁服务生都是皱着眉头递给我可乐，好像我磕磕绊绊的英文，不配在这里寻一处落脚地。

⑥我像一条被巨浪推上岸的鱼，身后是在海里自由穿梭的同类们，可命运却偏偏把我丢在沙滩上搁浅。这是一片多么灿烂的海岸啊，远处就有此生未遇的美妙风景，可我却大张

着嘴巴，虚弱地发不出半点声音。

⑦我没能总结出什么可以安慰自己的道理，自从远离家乡就懂得，再艰难也要保持坚强，因为没有人会帮你擦眼泪。我拼命地读书，让那个说我“期末成绩得B就不错”的老师的预测落了空；我拼命地学习，练习驾车 ，提高英文水平，证明给别人看一个女孩子独立起来也可以做那么多的事；我拼命地成长，不管是看书、写字，还是做运动，渐渐可以在那些觉得我此生注定平凡的人面前挺起胸膛走路……这些拼命，都让我成为了一个优秀版本的自己，也让我从别人开始转变的目光中知道，优秀就能赢来尊重，优秀就能给自己一个发言权，这是我深刻体悟到的人生道理。

⑧几个月前路过那家饭馆，我却没有停留。右手的伤疤还浅浅地留在小指上，那些苛责的话也没有忘怀，而我远远地看着那个忙前忙后的老板娘，在心底为她给我上的那堂课，深深地鞠了一个躬。

（选自《请尊重一个姑娘的努力》，有改动）

（1）请用简洁的语言概括本文的主要内容。 （2）说说下列句子中划线词语的含义。

那是我背井离乡的第一年，家乡已经把夏天过腻了，我却一个人在南半球强撑着活过一个寒冬。

（3）如结合语境，赏析文中画线的句子。

我像一条被巨浪推上岸的鱼，身后是在海里自由穿梭的同类们，可命运却偏偏把我丢在沙滩上搁浅。

（4）结合全文，从内容上和结构上说说文章最后一段的作用。 32．阅读下面的文段，回答问题。

陪他吃碗面

①我打电话给他，让他给我报一组电话号码，因为我的通讯录丢他那儿了。

②他说：“等等啊，等等啊。”我这一等就是老半天，他也没反应。我大声“喂喂”，他又说：“再等一等，马上就好。”又是半天没动静，我只好不耐烦地说：“好了，我想起来了，你不用找了。”心里感慨，真是老了!一点都指望不上了

③下班后，我匆匆去拿通讯录。进门就见他拿着通讯录远看看近瞧瞧，好像观戏法似的。我问：“你的眼镜呢?”他像个犯了错的孩子似的，说：“不小心弄断了。”我问：“那你怎么不重新配一副去?”他说：“昨天刚坏的，本来想哪天顺便去配的。”我责怪他：“告诉我 也行啊，看不清楚多难受。”

④我急忙到附近的眼镜店给他配新的去。也就几分钟的路程，竟然还要等顺路?真让人操心!

⑤再进门，只见他端着一碗面条出来，碗歪歪斜斜的，汤滴滴洒洒的。我没来由地就生气了，冲他嚷：“就不能盛少一点吗?真是的，让人说多少次才能记得住呀?” ⑥他呵呵笑着说：“刚好，趁热吃。”

⑦我没好气地说：“没时间，你自己吃吧，我还要回家做饭呢。” ⑧他坚持：“就一碗面的工夫，耽误不了几分钟 ⑨我固执：“等下次吧。”说完，我就走了。

⑩虽说我人出了门，可是我的心好像还留在那扇门里。门里有他期待的目光，有堆得小山一样的一大碗面条，面下指定卧了俩溏心鸡蛋，那是我最爱吃的…

⑪我返身回去，推开门，只见他坐在桌边，守着那一大碗面发呆。他看我进来，一惊，问：“落下什么东西了?”

⑫我说：“我走到楼下发现肚子饿了，不想走了，吃饱了再回去。”

⑬他突然高兴起来，笑得合不拢嘴，连忙从冰箱里拿出我爱吃的辣酱，说：“吃吧，吃吧。”

⑭小时候，肚子特别容易饿，放学回家就觉得饿，和邻居家孩子疯玩一圈后也觉得饿，甚至有时候刚丢下饭碗就想再嚼点什么。他那时候只会下面条，水开了，捏一小把筒子面放进锅里，打两个鸡蛋进去。然后捞面，切一把细葱末撒在面碗上。我在面条上抹点辣酱，然后大声吸溜起面条，很快看见埋伏的鸡蛋，一咬，溏心蛋黄软乎乎的从嘴角流岀来。吃完了，我打着饱嗝，大声说：“真解馋!”他在一边，边看边笑。

⑮我偶尔想起来会问他：“你怎么不吃?”他说：“我不饿，只有孩子才不经饿。”我信以为真。

⑯我现在的吃相文雅多了，不再像小时候那样大声吸溜面条了。我把面条分成两份，给他一份。他忙挡住我说：“锅里还有，这是你的。”

⑰我说：“我知道，锅里只有面汤，你一个人总是不好好吃饭，这样，我陪你吃一点，我

回家还要吃的，饿不着，你放心。”

⑱他这才把碗端过去，把辣酱又往我这边推了推。

⑲面条吃完了，面汤也喝光了。他开始催我：“赶紧回去，不然孩子该饿肚子了，小孩子是不经饿的。”

⑳他说的孩子是我女儿，他的外孙女。 （1）请以“我”为陈述对象概括本文的故事情节。 （2）请赏析下列句子中加下划线词的表达效果。

①门里有他期待的目光，有堆得小山一样的一大碗面条，面下指定卧了俩溏心鸡蛋，那是我最爱吃的……（修辞角度）

②我返身回去，推开门，只见他坐在桌边，守着那一大碗面发呆。（描写角度） （3）赏析标题“陪他吃碗面”好在哪里?

（4）举例说明本文运用欲扬先抑写作手法的表达效果。 33．阅读下面的文章，完成题目

与父亲抬担子 王清铭

①很小的时候，家里生活十分艰难，我们几个半大的孩子经常被当作“全劳力”使用。印象最深的是我与父亲抬担子。我个儿矮，走在前，父亲个儿高，在后。担子的绳子离父亲的肩膀很近。我从小就肯吃苦耐劳，担子可能不很重，但因为我太小，几次下来，嫩小的肩被粗糙的扁担压出一块血红，血珠子快要淤出来。扁担好像钢板一样硌得辣疼 ， 我只好佝偻着，用上背部来支撑感觉越来越沉重的重量。父亲看到了，伸手将担子的绳索又往他那边一捋，我的脚步轻而快，而劳累一天的父亲却蹒跚起来。我对父亲说，我能行。父亲说：“小孩子的肩嫩，压得太重，长大骨头会变弯的。”

②我在不知不觉中长大了，父亲在我眼中变矮了，读书放假时给家里帮忙，我个儿高，走在后，父亲个儿矮，在前。十多年过去了，生活的重担早压得父亲有些佝偻，父亲像我小时候一样用上背部来支撑担子的重量，看着父亲吃力的样子，我的心有点酸，但强忍着不让眼泪盈出眼眶。父亲一生最见不得眼泪。阳光下父亲的背影不再是挺直着的，而是“缩”成一团。上坡时我装成漫不经心地用手往我这边捋担绳，将担子的重量尽量往自己的肩上压。这回父亲没有发觉，脚步迈得更稳健了。我对父亲说，你太累了，歇会儿。这回轮到父亲用手背揩拭额头沁出的汗说：“我能行。”说着他脸上的皱纹拉直了，露出一个表情平板的笑容。

③到达目的地后，父亲才发现担子后移了许多。他上下打量我一会儿，只轻轻地说一句，阿铭懂事了。那一天夜里，我的肩膀肿得老高，血淤成青色，疼得睡不着觉，但我不叫痛，因为我真的懂事了。

④工作以来回家的次数少了，父子相对，没有什么话可讲，我极少谈自己的境况，怕给他再增加心头的负担，父亲除了劳动还是劳动，也没有太多的闲话。好几年过去了，父亲的背越发佝偻。上星期回家帮父亲打煤饼，天不热，但他很快就大汗淋漓，脱掉外衣，父亲的背再一次呈现于我的跟前。这是怎样的一个背影啊，肩上的骨骼垂成两个弧形，背部佝偻成一个前倾后拱的弧形，而腰部又有些前拱后倾。背部肌肉有点松弛，原来我以为皱纹只长在人的脸上，现在才明白，老了的人，背部甚至躯体各部都会长起褶皱。我们两人一起将袋装的煤抬到埕场，父亲在前，我在后，父子体高相差10多公分，担子的重量倾向父亲那边。这一次我不再掩饰，用手直接将担绳捋到我这边。父亲看在眼里，还是那句话，我能行。但他不再推让了，毕竟是60多岁的人了。

⑤父亲稳健地走着，我心头忽然涌起许多回忆，但很快就收住思想野马的缰绳，现实的生活是实在的，就如这脚下的路，根本就无须抒情。我跟着父亲稳健地走着…… （1）第①段中划线句，说“扁担好像钢板”的表达效果是________

（2）文中第①②④段有三处加点的“我能行”，请你默读体会,写出这三处分别表现了说话人物怎样的情感。 第①段：________ 第②段：________ 第④段：________

（3）细读第④段中的划线句，这段对于父亲背影的细致描写，其作用是________ （4）以下对于上文的理解，不恰当的一项是（ ）

A.文章主要记叙“我”三次与父亲一起抬担子的情境，表现了父子之间的深厚情感。 B.文章按照“我”的成长历程来安排三个场景，主要表现 “我”有吃苦耐劳的好品质。 C.文章多次写 “我”抬担子的疼痛，从侧面反映父亲承担家庭重担的艰难和不容易。 D.文章结尾 “我跟着父亲稳健地走”，既写父亲带着“我”抬担子，也写父亲教会“我”做人。 34．阅读课内选段，完成题目

散步

①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听

她的话一样。

③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。

④这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。

⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯于听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”

⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。

⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我们和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界。

（1）第④段描写的对象是________，这段景物描写的作用是 ________ （2）第⑥段中“委屈”一词在文中的具体含义是：________ （3）第⑦段中母亲“变了主意”的原因是________

（4）阅读第⑧段中的划线句，作者为什么要特地强调母亲的“瘦”和“不算重”，又强调儿子的“幼小”和“轻”？

35．阅读下文，完成下面小题

奶奶的星星

①世界给我的第一个记忆是：我躺在奶奶怀里，拼命地哭，打着挺儿，也不知道是为了什么，哭得好伤心。窗外的山墙上剥落了一块灰皮，形状象个难看的老头儿。奶奶搂着我，拍着我，“噢——，噢——”地哼着。我倒更觉得委屈起来。“你听！”奶奶忽然说：“你快听，听见了么……？”我愣愣地听，不哭了，听见了一种美妙的声音，飘飘的、缓缓的……。是鸽哨儿？是秋风？是落叶划过屋檐？或者，只是奶奶在轻轻地哼唱？直到现在我还是说不清。“噢噢——，睡觉吧，麻猴来了我打它……”那是奶奶的催眠曲。屋顶上有一片晃动的光影，是水盆里的水反射的阳光。光影也那么飘飘的、缓缓的，变幻成和平的梦境，我在奶奶怀里安稳地睡熟……

②我是奶奶带大的。不知有多少人当着我的面对奶奶说过：“奶奶带起来的，长大了也忘不了奶奶。” 那时候我懂些事了，趴在奶奶膝头，用小眼睛瞪那些说话的人，心想：瞧你那讨厌样儿吧！翻译成孩子还不能掌握的语言就是：这话用你说么？

③奶奶愈紧地把我搂在怀里，笑笑：“等不到那会儿哟！”仿佛已经满足了的样子。

④“等不到哪会儿呀？”我问。 ⑤“等不到你孝敬奶奶一把铁蚕豆。”

⑥我笑个没完。我知道她不是真那么想。不过我总想不好，等我挣了钱给她买什么。爸爸、大伯、叔叔给她买什么，她都是说：“用不着花那么多钱买这个。”奶奶最喜欢的是我给她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，来来回回地踩。她趴在床上“哎哟哎哟”的，还一个劲夸我：“小脚丫踩上去，软软乎乎的，真好受。”我可是最不耐烦干这个，她的腰和背可真是够漫长的。“行了吧？”我问。“再踩两趟。”我大跨步地打了个来回：“行了吧？”“唉，行了。”我赶快下地，穿鞋，逃跑……于是我说：“长大了我给您踩腰。”“哟，那还不把我踩死？”过了一会我又问：“您干嘛等不到那会儿呀？” ⑦“老了，还不死？” ⑧“死了就怎么了？”

⑨“那你就再也找不着奶奶了。”

⑩我不嚷了，也不问了，老老实实依偎在奶奶怀里。那又是世界给我的第一个恐怖的印象。

⑪一个冬天的下午，一觉醒来，不见了奶奶，我扒着窗台喊她，四处都是风和雪。“奶奶出门儿了，去看姨奶奶。”我不信，奶奶去姨奶奶家总是带着我的；我整整哭喊了一个下午，妈妈、爸爸、邻居们谁也哄不住，直到晚上奶奶出我意料地回来。这事大概没人记得住了，也没人知道我那时想到了什么。小时候，奶奶吓唬我的最好办法，就是说：“再不听话，奶奶就死了！”

⑫夏夜，满天星斗。奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就熄灭了一颗星星，而是说，地上死一个人，天上就又多了一个星星。 ⑬ “怎么呢？”

⑭ “人死了，就变成一个星星。” ⑮ “干嘛变成星星呀？” ⑯ “给走夜道儿的人照个亮儿……”

⑰我们坐在庭院里，草茉莉都开了，各种颜色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有时候能吹响。奶奶用大芭蕉扇给我轰蚊子。凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星。这感受永远留在我的记忆里。

⑱那时候我还不懂得问，是不是每个人死了都可以变成星星，都能给活着的人把路照亮。

⑲奶奶已经死了好多年。她带大的孙子忘不了她。尽管我现在想起她讲的故事，知道那是神话，但到夏天的晚上，我却时常还像孩子那样，仰着脸，揣摸哪一颗星星是奶奶的……我慢慢去想奶奶讲的那个神话，我慢慢相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光……

（选自《史铁生小说选》有删改）

（1）文中写了我和奶奶的哪四件生活琐事？请用简洁的语言概括。 ①________ ②________ ③________

④奶奶给我讲关于人死后变成星星的故事。

（2）第⑥段加点词“漫长”用来形容“奶奶的背和腰”很不符合常理，但又很传神，请谈谈你的理解。

（3）请说说第17段景物描写有什么作用？ （4）文章的标题可以改为“奶奶”吗？说说你的理由 36．阅读下面的文字，回答问题。

老师！老师！ 阎连科

①我又见着我的老师了，如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。 ②在今正月，我回家奔三叔的喜丧事。在这闲空间，张老师到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。乡间室内的空旷和凌乱，分隔着我与老师的距离。相向而坐，喝着白水，削了苹果，说了很多旧忆的伤感和喜悦，诸如三十几前在初中读书时，我的学习，我的作业，我的逃课。

③我老师张梦庚的一生，清寂中夹缠暖意，暖意里藏裹着刺骨的寒凉。

④生于上世纪的20代末，老师读书辍学，辍学读书，反反复复，走在田埂与人生的夹道中，经历了抗战和解放战争，有了1949的红旗飘扬，记忆中从来都是饥饿辛劳，土改时家里却忽然成了地主。好在，他终归识字，也有文化，祖国的乡村，也最为明白文化的斤两，虽然文化不一定就是尊严富贵，可让孩子们认字读书，能写自己的姓名和粗通算术，也是生活的部分必然。于是，老师就成了老师。从一个乡村完小到另一个乡村完小，从一个乡村中学到另一个乡村中学。直至改革开放后，他被调入县里的一所高中，做了教导主任，最后主持这个学校的工作。一晃就让他全部人生的金贵岁月，43个春秋的草木荣枯，都在布满土尘、青草蓬生的学校里荣枯衰落，青丝白染。

⑤不知道老师对他的人生有何感想，从他写的一本《我这一生——张梦庚自传》的简朴小册里，读下来却是让人心酸胃涩，想到世事的强大和个人的弱小，想到命运和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔袭挣脱，流着流着，可终归无法挣脱干涸的吞没。最后的结局是，我们毕业了，老师白发了；我们中了，老师枯衰了。我们成家立业了，而老师却在寂静的人生中，望着他曾经管教训斥抚疼过的学生们，过着忆旧的生活，想着那些他依然记得、可他的学生们早已忘却的往事。

⑥还记得，初一时，他是我的班主任，又主教语文。一天酷暑，我家棉花地里蚜虫遍布，多得兵荒马乱，人心恐惧，我便邀了班里十几个相好的男同学，去帮我母亲捕捉蚜虫。自然，那一天教室里学生寥寥，老师无法授课而只能让大家捧书阅读。从棉花地里回校的来日上午，老师质问我为什么带着同学逃课，我竟振振有词地说，是带着同学去棉花地捉了半天蚜虫；竟又反问老师道，地里蚜虫遍布，我该不该去帮我母亲捕捉蚜虫？说蚜虫三天内不除掉去净，棉花就会一季无收，时间这样急迫，我家人手不够，我请同学们去帮半天，到底又做错了什么？

⑦事情的结果，似乎我带同学们逃课捉虫正合校规事理，反让老师在讲台上一时有些哑言。回忆少时的无理取闹，强辞夺理，也许正是自己今天在写作中敢于努力把不可能转化为可能的开始。可是，现在，面对耄耋（mào dié，指纪八九十岁）老人，给我一生养育呵护的父辈尊者，我心里三十几不曾有的内疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出来。

⑧我们就那样坐着喝水聊天，说闲忆旧，直至夕阳西下，老师执意要走，不无快意地说他的子女们都在外工作，孝顺无比。真是天应人愿，让一生坎坷、教书认真的老师，老时，子女有成，学生有成，仿佛曲折的枯藤根须，终于也繁漫出了一片森林。

⑨老师从我家离去时，是我扶他站起；离开院子时，是我扶他过的门槛；送至门口远去时，是我扶他过的一片不平不整的地面。我的父亲离开人世太早，扶着老师的时候，我就像扶着我迈的父亲。望着村头远去的父亲般的老师，落日中他如在大地上移动的一棵迈的树。直至他在村头缓缓消失，我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步，如同宁静里我在听我的心跳一样。

⑩说不出老师哪儿伟大，可就是觉得他伟大。也许这个世界，凡人才是真正的伟大，而伟大本身，其实正是一种被遮蔽的大庸大俗吧。

（选自《读者》有删改）

（1）从修辞和标点的角度说说文章标题有何特点。用这个标题有何妙处？ （2）第③段独立成段在文中有何作用？ （3）请用简洁的语言概括第⑥段的主要内容。

（4）第⑦段“我心里三十几不曾有的内疚”中作者“内疚”什么？（用原文回答） （5）作者说，就是觉得老师伟大。结合全文，说说张老师的“伟大”表现在哪里。 37．阅读并完成小题。

对一朵花微笑

①我一回头，身后的草全开花了。一大片，好像谁说了一个笑话，把一滩草惹笑了。 ②我正躺在山坡上想事情。是否我想的事情——一个人脑中的奇怪想法让草觉得好笑，在微风中笑得前仰后合。有的哈哈大笑，有的半掩芳唇，忍俊不禁。靠近我身边的两朵;一朵面朝我，张开薄薄的粉红花瓣，似有吟吟笑声入耳;另一朵则扭头掩面，仍不能遮住笑颜。我禁不住也笑了起来。先是微笑，继而哈哈大笑。 ③这是我第一次在荒野中，一个人笑出声来。

④还有一次，我在麦地南边的一片绿草中睡了一觉。我太喜欢这片绿草了，墨绿墨绿，和周围的枯黄野地形成鲜明对比。

⑤我想大概是一个月前，浇灌麦地的人没看好水，或许他把水放进麦田后睡觉去了。水漫过田埂，顺这条干沟漫漶而下。枯萎多年的荒草终于等来一次生机。那种绿，是积攒了多少年的，一如我目光中的饥渴。我虽不能像一头牛一样扑过去，猛吃一顿，但我可以在绿草中睡一觉。和我喜爱的东西一起睡，做一个梦，也是满足。

⑥一个在枯黄田野上劳忙半世的人，终于等来草木青青的一年。而这一小片的草木会不会等到我出人头地的一天?这些简单地长几片叶、伸几条枝、开几瓣小花的草木，从没长高长大、没有茂盛过的草木，每年，从我少有笑容的脸和无精打采的行走中，看到的是否全是不景气?

⑦我活得太严肃，呆板的脸似乎对生存已经麻木，忘了对一朵花微笑，为一片新叶欢欣和激动。这不容易开一次的花朵，难得长出的一片叶子，在荒野中，我的微笑可能是对一个卑小生命的欢迎和鼓励，就像青青芳草让我看到一生中那些还未到来的美好前景。 ⑧要懂得一棵草并不容易。弄懂一棵草，并不仅限于把草喂到嘴里嚼嚼，尝尝味道。挖一个坑，把自己栽进去，浇点水，直愣愣站上半天，感觉到可能只是腿酸脚麻和腰疼，并

不能断定草木长在土里也是这般情景。人没有草木那样深的根，无法知道土深处的事情。人埋在自己的事情里，埋得暗无天日。人把一件件事情干完，干好，人就渐渐出来了。 ⑨我从草木身上得到的只是一些人的道理，并不是草木的道理。我自以为弄懂了它们，其实我弄懂了自己。我不懂它们。

（1）分析文章的内容，在横线上填写相应的内容。 ________→________从小草身上获得了做人道理的启示。 （2）说说下列句子在表达上的妙处。 好像谁说了一个笑话，把一滩草惹笑了。

（3）第②段中作者说自己“第一次在荒野中，一个人笑出声来”；第⑦段又说自己“我活得太严肃，呆板的脸似乎对生存已经麻木”。前后对照，你能发现作者的表达意图吗? （4）联系全文，你觉得有哪些原因让我禁不住对一朵花微笑?。

（5）和自然对话，哪怕是一株卑微的小草，作者从开花的小草那里获得了人生深刻的启示。你从中获得什么样的启示呢？ 38．阅读下面的文字，完成下列小题。

桥在水上

这是一座美丽的城市，有许多座桥，桥总是架在水上。 星期天清晨，一片宁静。我站在一座桥上看风景。

桥上没有行人，桥中央的栏杆旁躺着个男子。这几天，我每天从桥上走过，总能看见他蜷缩在这里。

一辆红色小桥车出现在桥头边。车门开了，两个孩子从车里跑了出来，后面是一位中年妇女。男孩六岁模样，女孩小一些。孩子们朝桥上跑来，女人站在桥头观望。 两个孩子各抱一个纸袋，奔到男子身旁站住。早上好！男孩女孩异口同声说。 早上好！男子翻了个身，坐了起来，靠在桥栏上。他头发蓬松，胡子拉碴，深色的夹克衫满是污迹。

这是你的早餐！男孩把手里的纸包递过去。这是你的苹果！女孩把手里的纸包也递了过去。

女孩双手撑在膝盖上，你吃吧，这是我妈妈做的三明治。

男子疲惫地说，对不起，昨天晚上我发烧了，还不想吃，谢谢你妈妈，我一定会吃的。 女孩说，哦，我发烧的时候，也不想吃饭。

我克制不住自己的好奇，站在桥栏边，装作欣赏河上的风景，一字不漏地听着他们的对话。

先生，男孩问，你为什么睡在这里呢？ 我没有房子。

女孩马上说，你可以住到我们家去，我们家有房子。 谢谢你，可我不能去你家。 为什么呢？女孩很惊奇。

那不是我的家，每个人都应该住自己的家。 你的家在哪里？男孩问。

我的家在外地，房子被大水冲掉了，我没有家。

两个孩子沉默了。过了一会儿，女孩问，先生，我能不能抱抱你呢？不，不不，男子惊慌地缩了缩身子，低头看看肮脏的衣服，我很久没有洗澡了……话还没说完，女孩伸出细小的胳膊，绕住男子的脖子，男子犹豫了一下，紧紧地抱住了女孩。随即，男孩也扑过去，三个人拥抱在一起。

我的眼睛湿润了。我一动也不敢动，怕扰了桥上这无比温馨的一幕。我问自己，我会让自己的孩子去拥抱一个肮脏的发着烧的乞讨者吗？我知道，我是宁愿给钱给物也不愿让孩子这样做的。我遥望对面桥头的母亲，她依然站在那里，粉红的围巾飘动。

我能和你玩一会儿吗？一转眼，女孩已经坐到男子的膝盖上，像自家亲人一样。男子激动得声音发颤，我怕是感冒了，会传染给你的。女孩说，不要紧的，我打过感冒预防针。男子说，可是，我没有什么可以给你玩的呀。

我有玩具！男孩从口袋里掏出一辆掌心大小的玩具汽车，递给男子。男子接过去，看了看，往地上一收一放，小汽车呼啦一下滑了出去。三个人趴在桥上一起玩了起来。咯咯咯的笑声在空气里震荡，传得很远。

太阳升高了。桥头的母亲抬手看了看表，喊道，孩子们，时间到了，该走啦！两个孩子依依不舍地站起来，和男子挥手说再见。可是不一会儿，两个孩子再次飞奔而来，每人给男子手里放了一张纸币。女孩说，妈妈说了，谢谢你陪我们玩得那么开心！男孩说，谢谢你让我们有这样快乐的早晨！

谢谢你们，我也非常快乐。坐在地上的男子扒着栏杆摇晃着站起来，他低楼着身子，不停地挥手，谢谢，谢谢，告诉你妈妈，这是我来到这个城市最快乐的一天！

桥上这感人的一幕，让我怎么也平静不下来。良久，我缓过神来，走过去，给了男子一些钱。男子正在流泪，他说他的孩子们寄养在亲戚家，等他赚钱寄回去。可是他病了，没钱医治，又不能打工，只能暂时在桥上乞讨度日，这几天发烧了，头痛欲裂。他曾想从桥上一跃而下，可是今天，上帝派这两个孩子带信来，让他一定要活下去！

（作者：王周生。有删改）

（1）请简要概括故事情节。

（2）结合全文，说说题目“桥在水上”的作用。

（3）从画线句中找出几个体现细节的词语，结合具体内容进行赏析。 （4）文中那个中年妇女的形象耐人寻味。请结合全文探究她是个什么样的人。 （5）依据本文的主题和意境，写几句描写景物的话作为本文的结尾。 39．阅读下面文段，完成后面题目。

散步

我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走，母亲信服地点点头，便去拿外套。她很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

天气很好。春天来得太迟太迟了，但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个冬季。 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起一样东西——生命。

我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿

子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。

后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺：我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：走大路 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。

这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

（1）下列对文章内容理解不对的一项是：（ ）

A.面对分歧，“我”感到了责任的重大是因为母亲、妻子、儿子都听“我”的，一切都取决于“我”，如果我”处理不好，会破坏家庭的和谐。 B.母亲改变主意要走小路是因为拗不过孙儿的强烈要求。

C.我决定委屈儿子是因为“我”伴同儿子的时间还长，母亲已是风烛残年，“我”伴同母亲的时日已短，此时应更多地照顾母亲。

D.文章通过取祖孙三代一家在田野里散步这个生活侧面，生动地展示这一家人互敬互爱，和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。 （2）下列对表达技巧的分析理解，不正确的一项是（ ） A.选文第1段从记叙的要素看，交代了散步的地点和人物。

B.第4段属于环境描写，突出了春天蓬勃的生机，表现了我对生命的热爱，反衬了我为熬过了严冬的母亲的生命将会获得新的活力而喜悦的心情。

C.文章用词准确，第6段中的“强壮”是从儿子看父亲的角度说的，在小孩眼里，父亲是“强壮”的；“高大”是从母亲看儿子的角度说的。

D.第8段照应前文，同时揭示了文章的主旨，暗示了中年人承前启后的重任。 （3）如何理解最后一句话中“整个世界”的含义。 40．阅读下面的文字，回答问题。

秋韵十里

①长堤十里，秋水一方，千亩荷。 ②满目碧绿在辽远处，渐渐接入天际。

③夏日里那温婉又娇艳的荷花，早已随秋风凋零而去。荷叶依然亭亭如盖，就像一群高傲不羁的调皮少年，一阵风吹过，满塘挤挤挨挨摇曳舞动着，卷起一波又一波或杂乱、或富有节奏的长短绿浪。莲蓬饱满朴实而又挺拔壮硕，与荷叶的柔软顺从不同，它们高耸在荷塘里，棱角分明。

④荷塘边的草丛中，几只野鸭慵懒地趴卧着，偶尔探出头来，叼几口青草，嘎嘎地叫两三声，享受着独属于鸭的单纯世界。

⑤与野鸭的慵懒单纯不同，蝴蝶们则要欢快活跃许多。不知是在寻觅那早已消失了的荷花香气，还是在向游人展示自己独特的优美舞姿。一群群蝴蝶扇动着多彩的翅膀，在荷叶上空一尺高的位置，施施然不停变换着舞姿，一会儿飞降到高高的莲蓬上，一会儿又悠悠然飘落在荷叶端。它们和那些不知名的飞虫交相舞动，活力四射，仿佛在认真表演一曲动人的乐章，明艳照人。

⑥这荷塘、野鸭、蝴蝶与飞虫构成的美景，动与静相得益彰，虽没有大城市的繁华，也没有《西洲曲》里姑娘采莲的温情暖人，却另有一番原生态的韵味，独特生动，让人驻足，流连忘返。

⑦垂柳依依，阳光和煦，温暖舒适。闲散的游人，三三两两漫步在长堤上，迎面吹来几缕风，垂柳飘摇依依，柔软如姑娘的腰肢。

⑧金秋十月，秋实累累，缀满堤坝两岸的各色果树。果子们一串串、一簇簇，招摇诱人，惊艳了游人们平素浅淡的眉眼，也撩拨着孩童们顽皮淘气的心。

⑨大人们四顾微笑着，不时被哪棵树上的果子吸引。停下来按动相机拍照。在各色果树中，山楂和柿子树尤其抢眼，因到了成熟收获的季节，红彤彤、金灿灿地摆着各种令人垂涎的姿态，令游人们惊喜连连，不时按动快门来几张特写。

⑩孩子们却一刻也不肯安静，他们欢笑着、打闹着、奔跑着，叽叽喳喳的嬉闹声，响彻碧空四野。偶有几个孩子恶作剧，拿小石块去撩拨塘边休憩的野鸭，野鸭们一时间变得好灵活，惊叫着扑棱棱飞起，躲到荷塘更深处去了。

⑪春种一粒粟，秋收万颗子。在城里人优哉游哉，满腔小资情怀享受这秋韵美景时，农人们虽一派繁忙，却也满心愉悦。

⑫远处荷塘里的白莲藕，在泥塘中已安睡了数月，此时被农人吆喝着挖起，胖乎乎的，虽沾满了黑黑的泥巴，却依然如孩子的嫩白小脸，惹人千般怜爱。

⑬大货车沿着堤坝轰隆隆开来了，离开荷塘的莲藕们，仿佛还没有睡醒，懒洋洋、慢腾腾，丝毫没有意识到自己将成为菜肴的命运。农人们把莲藕一批批地装到货车上，司机哼着欢快的小曲，莲藕们被快快乐乐地运走了。

⑭堤坝外面那新收的苞米和稻谷，杂乱地堆积在晾晒场上，农妇们扎着彩色头巾，不停地翻晒着，望一眼，新米的香味仿佛已溢满了唇齿之间。 ⑮浅秋平淡少人语，暮秋寂寥多闲愁。

⑯而金秋，就是这么喜洋洋、暖洋洋。这累累果实、长堤绿树、蓝天白云交织在一起，是充实，是喜乐，是城里人心头对大自然的牵念，更是他们指尖想轻轻触摸的温暖。 ⑰而在农民的眼里，这丰收与繁忙，这晒黑的粗糙肌肤，这额上的缕缕汗水，是满足，是幸福，更是他们一年四季对收获美好的期盼。

⑱春风十里惹人醉，秋韵十里温暖了一季，温暖了心房，温暖了我们游荡的灵魂与信仰。

（1）作者通过描写秋韵十里，展现了极具秋天特色的美景，请概括作者笔下的秋韵体现在哪里。

①荷塘、野鸭、蝴蝶与飞虫构成的美景。 ②________。 ③________。

（2）请从修辞手法的角度赏析第③段画线的句子。 （3）说说标题“秋韵十里”的作用。 41．阅读文段，回答问题。

山中红叶

①这些年来，我对红叶有了一些感情，原因可能是年过半百，自然会对秋日里饱经风霜的艳红，产生些许感慨，从而留恋其中。打开电脑就会情不自禁去搜寻红叶的图片，去寻找那一片片红透半山的安然。

②前几日，随同事去了一个山村，那是一个有红叶的山村，撩起我藏匿心中的红叶。于是，我在下午时分，独自去了附近的山坡。走在铺满红叶的山路上，远处的山峰宛如一位亭亭玉立的少女妩媚动人，喜庆的红装令人心旷神怡，激情澎湃。近处的红叶一团团、一簇簇，像一片火海，燃烧着一望无涯。这深浅不一的红叶火海，交相映衬，深红的比火红的玫瑰热烈，浅红的比深红的牡丹贵气。看那山顶的仙雾，还有汹涌的林海，悦耳的鸟语，这一切如梦如幻。随风摇曳的红叶，如满天的彩霞，层层叠叠，遍地金红。红叶轻扬，飘飘洒洒，有如蓬莱仙岛，亦如天上瑶池。连绵起伏的山岭郁郁葱葱，色彩斑斓，一片片，一簇簇，其中那占了半山的艳红，一直红到山的尽头。此刻想起“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的美妙诗句。

③我拾起两片红叶，一片通体光亮，饱满无瑕。另一片的叶缘有一小块灰斑，除此以外却更加鲜红。我说不上哪片更好，直觉中，万物都不会是完美的，那片饱满无瑕的叶子，色彩比不上另一片的艳丽。因此，也觉得是美中不足，就好像人生，人人都希望追求完美，可谁能真正的完美无瑕。红叶在风中摇曳，一切都顺其自然。没有刻意地张扬和掩饰，该绿时绿了，该黄时黄了，该红时也尽情地红了。那一片片红叶融合在群山之中，展现出饱经秋霜后成熟的魅力。那一抹生命的血红，让我感觉到这一切的不完美也尽在完美之中。两片红叶捏在手中，突然感觉自己被一片红霞簇拥着，这才觉察到刚刚的眼眸尽望山岭，而自己身处的山林更是红叶满山，正应了苏轼的那首诗“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。

④小时候经常到山里去看那满山红叶，心里喜欢那一片片红彤彤的风景，曾拾得无瑕的叶子夹在书中。在红叶林中流连，却从未细细地品味她的深沉，也不解她深藏于红色中的内涵，一次次错过对她的理解，从而失去了许多陶冶的机会。如今想想，如果早对红叶有所感悟，或许她的稳重、她的内敛会让我受用一生。人总是后天才悟出些道理。 ⑤时光如梭，还不等真正悟出这红叶的内涵，夕阳已经托起红霞染红了西边天际，金色的余辉照亮了山中红叶，片片红叶泛起耀眼的金光，在秋风中舞动，掀起阵阵火红的波浪，在夕阳下绚丽夺目。此刻，我已陶醉在梦幻般的仙境中。看金光闪烁，听红涛飒飒，夕阳下的红叶更加壮美。似乎世间万物以各自不同的形态，表现着自己的真实。当枫叶悟透了春夏秋冬，便在秋天选择了火红。

⑥人的品质，也许会受红叶的影响，潜移默化地融进了红叶精神。从红叶中能领悟一些内涵。在这短暂的夕阳下，我看到了她的热情；她的执着；还有她对生命不舍不弃的追求。从一树到每树，从一处到每处，渐渐汇聚成了火红。成千上万的红叶随风飘舞，在天地间尽情地展示生命的纯真。

（1）本文以红叶为线索写了哪些内容，请仿照示例根据全文内容，在横线上填上合适的词

语。

年过半百，恋红叶——偶至山中，________红叶——对比叶片，________红叶——夕阳西下，赞红叶

（2）请从不同的角度赏析第②段中的画线句子。

①走在铺满红叶的山路上，远处的山峰宛如一位亭亭玉立的少女妩媚动人，喜庆的红装令人心旷神怡，激情澎湃。（从修辞手法角度赏析）

②随风摇曳的红叶，如满天的彩霞，层层叠叠，遍地金红。红叶轻扬，飘飘洒洒，有如 蓬莱仙岛，亦如天上瑶池。连绵起伏的山岭郁郁葱葱，色彩斑斓，一片片，一簇簇，其中那占了半山的艳红，一直红到山的尽头。（从用词的角度赏析） （3）第④段中写作者小时候经常看满山红叶有什么作用？ （4）第③段中两个划线的词语“不完美”与“完美”是否矛盾？为什么？ 那一抹生命的血红，让我感觉到这一切的不完美也尽在完美之中。 42．阅读下文，回答问题

火车六年不到站

我到武警医院看望哥哥时，意外遇到两个老乡。他们是兄弟俩，弟弟因为车祸住进医院。“你弟弟住院多久了?”“六年。”“六年?”我震惊。

他弟弟能说能笑，只是走不了路，记忆力很差。他记不起任何人，除了他哥哥。 半夜，我听到弟弟说：“哥，什么时候下车，别忘了喊我起来。”“知道了。”

这样的对话，一晚上至少有五次。第二天，我问起这事，他告诉我，弟弟是在六年前春节回家时被车撞的，出事时，刚下火车，所以醒来后，一直以为自己还在火车上。 他总是趁弟弟睡着的时候，默默地踱到外面抽会儿烟。他从 25 岁到现在，把自己最美好的青春全耗在这个医院。

这天，弟弟吃了药，睡得很沉。他找到我，说：“你去不去逛街?”我惊讶地问：“这里有街吗?”他兴冲冲地说：“我带你去。”

从医院走出来，他兴奋地说，他要去买件衣服，很久没有买新衣服了。这里是开发区，很荒凉，过了河才有集市。我们乘船过去，那里只有十几家商铺，他却来来回回逛了好几趟。最后，他买了只烧鸡，说他弟弟从小就爱吃烧鸡。

准备往回走的时候，他看着手表惊呼：“下午 4 时了，弟弟一定醒了。”我们飞快地往回跑，到了江边，发现一只船停在岸边。他扯开喉咙喊：“开船的呢?”旁边的商店老板说，那人回家吃饭去了，要一个多小时才能回来。他很着急，我安慰他：“你弟弟醒来，护士会照顾他的。”他不听，开始脱衣服。

我惊呼：“你干吗?”“我游过去。”“天这么冷，你会冻坏的!” 他挣脱我的手，跳进河里。那可是冬天啊! 街上的人全跑来看热闹：“有人跳河了……”

我看着河面，他把衣服和烧鸡顶在头上，一点一点地向对岸游去。直到他上岸，我才松了口气。他在对岸向我挥挥手，然后一边穿衣服一边向医院跑去。

两小时后，我回到医院，看到他换了衣服，坐在床上看着弟弟吃烧鸡。弟弟好像哭了很久，一边抽泣，一边吃烧鸡：“哥，我以为你先下车了呢。”“怎么会呢?要下车，我一定会喊你一起的。”

弟弟点点头：“那我们大概什么时候可以下车?”他肯定地说：“明天就到了。” 我转过头，泪流满面。这路真长，火车一坐就是六年，也许，还要坐很多年…… （1）文章重点描写了哥哥担心弟弟醒来，着急赶回医院的情形。请从文中找出相应的动作描写，依次填写在横线上。

惊呼—→________—→脱衣服—→________—→向对岸游去—→________ （2）文中两次写到“弟弟”和“哥哥”的对话，试分析第二次对话描写的作用。 （3）对本文分析鉴赏有误的一项是( ) A.本文采用第三人称进行叙述，线索明晰，情节简单。 B.本文运用了对话、动作等描写方法，人物形象生动感人。 C.文中的“哥哥”非常善良，富有责任感，令人油然而生敬意。

D.本文通过刻画“哥哥”这个人物，赞美了不离不弃的浓浓亲情，歌颂了真诚、善良等美好品德。

（4）有人认为将题目改为“那车一开，就是六年”更贴切，简要谈谈你的看法。 43．阅读下文，回答文后问题。

松鼠（节选）

①松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。

②它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。 ……

③松鼠不爱下水。有人说，松鼠横波溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。

④松鼠的窝通常搭在树枝分叉的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来；然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物既宽广又坚实，可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出；窝口上有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，可以使雨水向四周流去，不落在窝里。 ……

（1）选文第①段总括松鼠的三个特点是什么？ （2）作者总括这三个特点的目的是什么？ （3）在第②段找出松鼠形态漂亮的词语。

（4）第②段“尾巴老是翘起来”中的“老是”能不能改为“总是”？为什么？ （5）第②段画线部分运用的修辞方法是什么？作用是什么？

（6）选文第③、④段文字是从哪几方面介绍松鼠的习性的？作用是什么？

44．阅读下面文章，完成后面小题

教养是一个人最好的名字

①有一年，一夜秋风劲，郭德纲家的柿子树叶子落尽，红红的柿子，就像院子里升起的灯笼。很快，就有喜鹊登枝，一口一口地啄食柿子。家中小儿急了，不由分说，就去驱赶。老郭看到，急忙拦阻，道：“别这么独，让它吃！”

②接着，老郭对儿子说：“人的一生很长，不差这一个柿子吃。而这只喜鹊这辈子顶多吃这么一个柿子。看它有东西吃，也是种快乐。”

③我觉得这实在是很好的教子素材。“别那么独，让它吃！”天下的父母，若都把这个故事借过来教育自己的子女，孩子的教养一定不会差。

④前些日子坐火车，四个铺位的软卧包厢，除了我们三个人，还有一个空着。车开动不久，老人说，咱们早点儿休息吧。是啊，这几天玩累了，我们倒头便睡。车过嘉兴，上来一位女士，轻轻敲门，见包厢里黑着灯，她便借着走廊里的灯光，放妥行李，整理好床铺，然后关好门，蹑手蹑脚上了自己的上铺。直到躺下，她都没有开灯，哪怕是自己的床头灯。

⑤而那时，也就是晚上7点多，列车里还播放着音乐。

⑥一夜无话。早上列车员来换车票，通知她该下车了，她便窸窸窣窣地整理。起初，我认为她是在收拾自己的行囊，哪料，她是叠被子。出了无数趟门，坐了无数次车，阅了无数的人，哪里见过这个被子还需要叠的？只见她耐心地把被子舒展开，换了好几种方式，终于叠成昨晚展开之前的模样。然后，她还把两个枕头的每个角都抻平了，抻舒展了，那“唰唰”的抻枕头的声音，听着真悦耳。

⑦她下车的那一站是山东德州。不管她是不是德州人，因为她，这个地方一下子变得亲切起来。你说，还需要知道女士姓什么叫什么吗？教养就是一个人最好的名字。 （1）本文写了几件事？请用简洁的语言概括。 （2）从语言表达角度赏析下面语句。

出了无数趟门，坐了无数次车，阅了无数的人，哪里见过这个被子还需要叠的？ （3）请谈谈你对“教养是一个人最好的名字”的认识，并举出在生活中能体现自己有良好教养的两个事例。

（4）教养一般是指文化和品德的修养。俗话说“言谈举止观品行”，如果把这句话作为上联，请你对出一个下联来勉励自己。 上联：言谈举止观品行 下联：________

45．阅读下面文章，完成下面小题。

一些春天 段琳

①有一年的春天，我因为脊椎侧弯没有得到完全矫正，再加上长时间久坐，经常腰背疼得坐立难安。因别人介绍认识了家在重机厂的李医生，便下定决心好好治疗。每天下了班就开车到重机厂李医生家。刚好是三月，风暖起来，花开成片，如同有人在制作酒颜料一般，醉人的酒红，少女明艳的桃红婴儿般纯净的粉白，这边染一块，那边染一块。 ②到李医生家，要经过农大门口一条笔直的路，两旁种满重瓣晚楼。这个时节，花团锦

簇，触目惊心。一直以来，我总是回避从这里经过，农大总是提醒我心里的痛，让我想起弟弟，想起他在这里生活的岁月。

③我的弟弟，曾在这里学习，后来，他得了癌症，发现时是晚期，治疗了半年多，还是离开了。弟弟开始治疗也是在三月，爸爸的朋友在医院对面有一间小房子，弟弟暂时住在这里，我每天下了班过去。

④弟弟每天接受治疗，结束了便到房子里体息。同龄人比较少，大概他也比较无聊。姑妈说每次我来的时候，是弟弟一天里话最多的时候。我们说了什么呢？我总是回想起一个场景，我衣服上连接珠片的线断了，便寻针来，一颗一颗重新钉上去，弟弟在一旁坐着，看两眼电视里的新闻，又看看我，我们有一搭没一搭地说话，说说新闻，说说近期上映什么电影，哪部美剧值得追。珠片很多，我钉一会儿脖子就酸了，要伸直一下脖子，再低头接着钉。那时候他还不知道自己的病情，我们也都在假装正常，心里怀着莫大的期望。那个春天里，风很大，有些夜晚我们出去散步，顺城附近的街道，来来回回走了很多遍。有时候他走在我前面，风里的他看起来瘦了好多。

⑤那时的我，没有经历过太多生老病死，总以为亲人不会离去，他们会一直在那个固定的地方，即使我们跑再远，也总是会相见。所以我才那么恨自己，恨自己不够珍措，恨自己做得不够好。

⑥又是一年的春天，一个与平时无异的晚上，接到公公电话，说外婆去世了。他说我现在去处理。你先不要告诉妈妈（我的婆婆）。挂了电话，我呆立许久。那个最最和善的老人家，居然就去世了。

⑦外婆以前是幼儿园老师，退休多年，因为老伴儿早些年生病去世了，自己一个人在老房子里生活。我很喜欢她，她说话柔和，衣着整洁，每次见面都笑眯眯地和我说话。 ⑧前一周我们去看她时，她刚刚出院不久。在她清净整洁的小院子里，看到她正在恢复，脸上的浮肿消退多了。待了几分钟，她说别在家里待着了去看看花吧。花开得正好。确实是的，海棠爆满枝头，微风吹过，片片花瓣翩跹而下。重瓣晚樱云蒸霞蔚。 ⑨才隔一个星期，居然老人家就去世了。美丽烂漫的春天，从来就是存在着衰败和消亡。婆婆身体不太好，才做完手术不久，家人觉得她身体虚弱，不能到墓园这些地方，便决定瞒着地。那是对于我来说最煎熬的几天，面对帮我带孩子的婆婆，装作什么都没有发生。周末，为了方便公公过去帮忙料理外婆的后事，我带着孩子，让婆婆和我一起去公园玩。公园里的樱花开得像海水一样蔓延开来，孩子无忧无虑地在花树下奔跑，婆婆在好几个景致好的地方热心地说要帮我照相。我都推说人太多了，不照了。在明亮刺眼的春天阳光中，内心悲恸又心疼。

⑩眼前这个人，虽然是我的长辈，却跟我一样，成了一个没有妈妈的人了，孤独无依。 ⑪初到李医生家，似乎时光倒流二十年，回到了很早以前的场景。重机厂在上世纪八十年代是非常显赫的单位。李医生虽然有家传正骨复位治疗的技艺，但他觉得太耗力气，不如工厂的工作整洁体面有保障。后来工厂闭，李医生下岗，他开始钻研家传的技艺医治伤者。

⑫医生夫人爱说话，经常跟我聊来他们这里治病的人。据说有一个我一样，工作经常加班到凌晨，颈椎问题一样严重，过度透自己的身体，后来辞职了，现在生活得轻松，人也比以往更年轻。还有一个女病人，我没见过的。医生夫人说，媳妇来治病，老公每天都陪

着来，你说好不好玩？我看着去哪儿都会一起去的医生两口子，只是笑笑。如影随形，只是习惯。

⑬医生家的作息很规律，每天准点吃饭，中午和晚饭后有两次散步，下午四点一般要去街子买些小菜。吃饭是大事，医生夫人总说，早上起来，必然把早点煮了吃了，才能安心千别的事情，一天活三顿饭，感觉这三顿饭准备好，吃完，再收拾洗净，一天的时光，居然就过去了。本来是治疗脊椎的，但慢慢知道对自己的身体要善待，并且从一种重复和规律中，那些不可触碰的疼痛记忆慢慢平静。 ⑭那些花，我渐渐敢好好欣赏它们了。 （1）解释下列句子中划线的字。 ①俄而雪骤________ ②撒盐空中差可拟________ （2）把下列句子翻译成现代汉语。 ①与儿女讲论文义 ②未若柳絮因风起

（3）文中的谢太傅是一个什么样的人？

（4）作者为什么要在文章最后写“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”？ （5）根据选文内容，按序号完成填空。 与“春天”有关的事 “我”的情感 弟弟患病去世 ②________ 去医生家疗伤 ①________ 内心悲恸 ③________ （6）本文多次写到春天的花，试分析下面这段文字在文中的作用。

刚好是三月，风暖起来，花开成片，如同有人在制作酒料一般，醉人的酒红，少女明艳的桃红，婴儿般纯净的粉白，这边染一块，那边染一块。 （7）第④段画线句子反映了“我”怎样的心理状态？ （8）赏析第⑨段画线的句子。

（9）谈谈你对“那些花，我渐渐敢好好欣赏它们了”这句话的理解。 46．根据提示填空。

（1）________，思而不学则殆。（《论语》十二章） （2）何当共剪西窗烛，________。

（3）杜甫《江南逢李龟年》中隐写“风景不殊，江河有异”的乱世景况，表达“同是天涯沦落人”之的句子是________，________。、

（4）《行军九日思长安故园》中流露诗人对饱受战争忧患人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望的诗句是________，________。

（5）《潼关》中表达诗人渴望冲破封建束缚、追求思想解放的诗句是:________，________。

47．阅读下面的文章，完成后面小题

雨的四季 刘湛秋

我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摇动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种灰色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。

而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。可这时而也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，裁斗笠，固然能保持住身上的干净，可当头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地彼上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。

当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时侠，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要硒干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻、也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。

也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息。当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处田畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。

啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给

我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。 啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！

（1）请简要概括文中所描绘的四季的雨的特点。

（2）文章开头说：“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。”结合全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因是什么?

（3）文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”一句中“别有一番风情”指的是哪些方面?

（4）文章的倒数第二段有：“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。”结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解。 48．阅读下文，回答问题。

没有发芽的种子

①散步的时候，心情总是松弛着，洒脱如脱线的风筝，一任世界上的一切像毫无意义的微风似的从眼前滑过。而从前所有的不快早都遥远得成了另一个世界的事。时不时，眼前一亮，也说不定有什么东西让人心头一动。比方说一只小狗十分顽皮地向你撒娇吠叫，比方说一滴挂在枝头上的晶莹剔透的小露珠向你暗送的秋波。那天，我却被一大片开得如火如荼的喇叭花吸引住了。

②我不知何时已经信马由缰地走到郊外了。在一个农家的门口，我就呆在了那一片开满鲜花的墙头前。花是喇叭花，开得那个热闹。但我之所以如此迷恋它的原因，不全是因为那小精灵冰清玉洁的可爱姿容，而是因为我在这里不期而遇了我的故人旧友。

③那是几十年前的事了。那时我还是个村童毛孩，一天早上跟父亲下地锄草，就在一个土壕里看见了那片开得正艳正好的花儿。我禁不住诱惑，跑下壕去，蹲在地边，手摩掌起花儿，半天不想起来。父亲却早在我身后喊了起来：别踩坏花儿，那是你大伯家种的二丑。我这才知道这一地可爱的花儿原来是一味中药材。

④那一早，伫立在那儿，我眼里看的是盛开的花儿，心里纷飞的却是打开了尘封的往事。久久地流连盘旋在那儿，我突然看见二丑花成熟后洒落在地上的种子。我小心翼翼地捡拾着，心里想，待到来年开春，我要把它种到阳台上去，这样我们就可以形影不离地天天厮守在一起了。

⑤在我的期盼和浇灌中，喇叭花的幼苗一天天长高了。它的枝蔓那么快就爬满了阳台，真令人惊讶！它的花不只开满了我的花园和阳台，而且也弥漫浸透了我生命的空间——我一有空就站在花蔓下，一任那落英像春雨一样洒在我的头上。邻居们也都来欣赏参观我的花儿，而且连连称赞说：真好看真好看哟。有个朋友还拿起照相机拍了照片，刊登在了当地的报纸上。

⑥一天，女儿突然从抽屉里翻出一个小信封说：这里面是什么，没用的话我扔了？我一看，说：那是没种完的喇叭花种子，放下，扔什么。她说：今年已经有新种子了，还要它干什么，尽碍事儿，我扔了。说着顺手丢进了垃圾篓。 ⑦我的心突然随着那花种子的下落揪了一下。 ⑧看着那些被丢弃的花种子，我不断地质问自己，为什么那么粗心？是我，把那几粒可

怜的种子一生最灿烂的时刻错过了！是我这个刽子手，把它们永远永远地埋没在抽屉和黑暗里了。此后好多天，一到阳台上，看见那些开得天真烂漫的小花，我心里总是不由自主地弥漫起一股淡淡的忧伤。我想起了许许多多我幼时的夙愿，也想起了一个个已经被我淡忘了多年的理想。我不知道人世间又有多少个美丽的梦想，就像那几粒还没来得及发芽开放的喇叭花种子被永远地湮没无声了呢。

（1）文章以“没有发芽的种子”为标题有哪些含义？ （2）第①段侧重描述散步时的心情，这样写有什么作用？ （3）结合语境品味下列句子中画线字的表达效果。 ①我就呆在了那一片开满鲜花的墙头前。 ②我的心突然随着那花种子的下落揪了一下。

（4）文章最后抒发了作者什么情感？给你怎样的感悟？ 49．现代文阅读

目送

①华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。很多很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯怯的眼神，打量着周遭。他们是幼儿因的毕业生，但是他们还不知道一个定律：一件事情的毕业，永远是另一件事情的开启。

②铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向，但是在纷乱的人群里，我无比清楚地看着自己孩子的背影一一就好像在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。华安背着一个彩色的书包往前走，但是他不断地回头；好像穿越一惫无边无际的时空长河，他的视线和我望的眼光隔空交会。我看着他瘦小的背影消失在门里。 ③十六岁，他到美国作交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。

④他在长长的行列里，等候护照检验；我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前揶。终于轮到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏乎不见。 ⑤我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。

⑥现在他二十一岁，上的大学，正好是我教课的大学。但即使是同路，他也不愿搭我的车。即使同车，他戴上耳机—只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。有时他在对街等候公交车，我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去。一会儿公交车来了，挡住了他的身影。车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。

⑦我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐漸消失在小路转弯的地方，而且，他用背彩默默告诉你：不必追。

⑧我慢慢地、慢慢地意识到，我的落寞，彷佛和另一个背影有关。

⑨博士学位读完之后，我回台湾教书。到大学报到第一天，父亲用他那辆运送饲料的廉价小货车长途送我。他没开到大学正门口，而是停在侧门的窄巷边。卸下行李之后，他爬回车内，准备回去，明明启动了引擎，却又摇下车窗，头伸出来说：女儿，爸爸觉得很对不起你，这种车子实在不是送大学教授的车子。

⑩我看着他的小货车小心地倒车，然后噗噗驶出巷口，留下一团黑烟。直到车子转弯看不见了，我还站在那里，一口皮箱旁。

⑪每个礼拜到医院去看他，是十几年后的时光了。推着他的轮椅散步，他的头低垂到胸口。有一次，发现排泄物淋满了他的裤腿，我蹲下来用自己的手帕帮他擦拭，裙子也沾上了粪便，但是我必须就这样赶回台北上班。护士接过他的轮椅，我拎起皮包，看着轮椅的背彩，在自动玻璃门前稍停，然后没入门后。

⑫火葬场的炉门前，棺木是一只巨大而沉重的抽屉，缓缓往前滑行。没有想到可以站得那么近。距离炉门也不过五公尺。雨丝被凤吹斜，飘进长廊内。我掠开雨湿了前额的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。

⑬我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。 （1）作者以“目送”为标题，有什么深刻的含意？ （2）本文有丰富的细节描写，请赏析文中划横线的句子。

①华安背着一个彩色的书包往前走，但是他不断地回头；好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。 ②车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒

（3）“有些路啊，只能一个人走”是本文的题记。文章第⑦段和第⑬段也写到“他用背影默默告诉你：不必追”的内容，请说说作者想要告诉我们什么呢？

（4）“我慢慢地、慢慢地意识到，我的落寞，彷佛和另一个背影有关”在文章结构上起什么作用？

（5）读完文章，你有何体会？受到怎样的启发？（不超过50字） 50．阅读文段，回答问题

香椿的味道 李红霞

①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。当春风湿暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香藩，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钓子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝桠在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。

②一个灿烂的午后，忽然在和风中噢到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了!一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落地像是这位老者北上了灵动的结，将盘一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只冇香樁芽。 ③春风催荣了万物。不出几日，香赫芽已经长成了小丫头的冲天小。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆

地“叭”一声，一族香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。

④于是，便怀抱这些香，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入道量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裏一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”的一声那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。

⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来，又会吃上一大碗。

⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒千后还可以吃。我不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上酷，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香中消失了。这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。

⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特別透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春夭的味道。

（选自《人民周刊》2017年5期，有删改）

（1）文章围绕“香椿”写了盼香椿、________、炸香椿、________四部分内容，充满浓浓的生活气息。

（2）从修辞手法（任选一种）的角度，赏析第②段中的画线句。 （3）第④段描写母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作有怎样的表达效果? （4）第⑦段在全文中有什么作用? （5）谈谈你对“香椿的味道”的理解。

（6）生活有百味，哪一种“味道”让你印象深刻呢?说一说原因。

【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除

一、七年级语文上册现代文阅读

1．（1）①缓慢迟钝；②神奇无比；③寥寥无几；④帮他解困

（2）①“挤”字写出了观众之多，侧面烘托了快手刘的表演精彩，引人入胜. ② 加强肯定的语气，肯定孩子们判断正确性，侧面表达了快手刘表 解析：（1）①缓慢迟钝；②神奇无比；③寥寥无几；④帮他解困 （2）①“挤”字写出了观众之多，侧面烘托了快手刘的表演精彩，引人入胜.

② 加强肯定的语气，肯定孩子们判断正确性，侧面表达了快手刘表演的失误、不灵。

（3）承起上文，交代了我的离开，收束对快手刘的回忆；引出下文，为再次见到快手刘做铺垫。暗示随着时间的流逝，快手刘人生际遇将发生改变。

（4）“快手刘”是小说主人公的绰号，他始终是我心中“名副其实的快手刘”，以“快手刘”为题，可以交代人物身份，暗示人物遭遇，凸显人物特点，也更能表现我对“快手刘”这类人物的喜欢和同情。（意近即可）

【解析】【分析】（1）文章第③段写我童年时看快手刘的表演，“他的戏法，在我眼里真是神奇无比”；第⑤段写我高二时再看快手刘，发现他“缓慢迟钝地翻来翻去”，表演漏洞百出，“周围的看客只是寥寥无几的孩子”，他不明白“我这个陌生的青年何以要帮他解困”。根据这些句子提取词语作答即可。

（2）① “挤”字表面写的是观众很多，实际是从侧面烘托快手刘的表演之精彩。②感叹号是表达情感的符号，连用三个感叹号，是为了加强语气，肯定孩子们判断的正确，作者这么写的目的是侧面表现快手刘的表演失误之大。

（3）结合上下文来看，从内容来分析，第④段交代了我很久没看“快手刘”表演的原因，为下文再次看到他的表演却漏洞百出作铺垫；结构上，这一段承上上文，引出下文，起过渡作用。

（4）文章用“快手刘”做标题，并非要说明这个人的手有多么的灵巧与迅捷，“快手刘”是主人公的绰号，也是他赖以生存的方式。“我”儿时，他的快手和戏法给“我”带来了欢乐，所以不管他以后是否还能变出戏法，他都是“我”心中的“快手刘”。“快手刘”的绰号也与他后期的遭遇形成对比，更加突出了他的境遇惨淡，更能表现“我”对他的关注与同情。综合上述分析，整理得出答案即可。

故答案为：⑴ ①缓慢迟钝；②神奇无比；③寥寥无几；④帮他解困 ⑵ ①“挤”字写出了观众之多，侧面烘托了快手刘的表演精彩，引人入胜.

② 加强肯定的语气，肯定孩子们判断正确性，侧面表达了快手刘表演的失误、不灵。 ⑶ 承起上文，交代了我的离开，收束对快手刘的回忆；引出下文，为再次见到快手刘做铺垫。暗示随着时间的流逝，快手刘人生际遇将发生改变。

⑷ “快手刘”是小说主人公的绰号，他始终是我心中“名副其实的快手刘”，以“快手刘”为题，可以交代人物身份，暗示人物遭遇，凸显人物特点，也更能表现我对“快手刘”这类人物的喜欢和同情。（意近即可）

【点评】⑴本题考查信息的筛选。解答此题在整体感知文本内容的基础上，根据题干中给出的时间提示，找到相关的段落，从中即可提取出相关的词语作答。

⑵①本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。②本题考查感叹号作用的分析，注意结合句子语义和语气分析。

⑶本题考查段落在文中作用的分析。解答此题关键要掌握特殊段落在文中的一般作用。首段的作用一般是：引出下文，开篇点明，点明中心等；中间段的作用一般是承上启下的过渡；末段的作用一般是总结全文，篇末点题，点明主旨，深化主旨，升华主题等。具体作用还要根据文章全局去分析。

⑷本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容及文章主旨去判断。

2．（1）动容/欣喜；敬慕/惊叹；自豪/骄傲

（2）示例一:“北京的樱花在和风中漫天飞舞、婉紫嫣紅”与“塞北站立的那几株枯杨仍在凛冽的寒风中瑟瑟发抖”形成鮮明的対比，突出了塞北之春给“我”留下了不好印象

解析：（1）动容/欣喜；敬慕/惊叹；自豪/骄傲

（2）示例一:“北京的樱花在和风中漫天飞舞、婉紫嫣紅”与“塞北站立的那几株枯杨仍在凛冽的寒风中瑟瑟发抖”形成鮮明的対比，突出了塞北之春给“我”留下了不好印象，表达了我对塞北之春的厌恶之情。示例二“塞北之春的毅美”与“帝都樱花之妍美”形成鮮明的対比，突出了塞北之春带给“我”的感悟。写出了“我”对塞北之春由厌恶到喜爱再到自豪的转变。示例三:将塞北的“一抹的黄绿”与“南国田野中的苍翠浓郁”作对比，突出塞北小草不畏惧风雨的肆虐与洗礼，表現作者对塞北小草的敬慕之情。

（3）前者通过描摹春草不惧恶劣坏境蓬勃生长的特征，表现作者对朴实不屈、勤劳智慧、有着顽强毅力的劳动人民的赞美，表达了对塞北之春的赞美之情；后者从春草的情态、质地、色泽、长势等写出春草嫩、绿、多、软的特点，表现春草蓬勃的生命力，表达作者的喜爱之情。

【解析】【分析】（1）第一空：从第⑥段的“我不觉动了容，欣然品尝于眼前所邂逅的春色，感觉到塞北之春的毅美是迥然不同于帝都樱花之娇美的”能提炼出答案：动容；第二空：从第⑧段的“这一抹的黄绿的确比不上南国田野中的苍翠浓郁，但我想，它们也正是因为出身环境的恶劣才多了几分让人敬慕的颜色”能提炼出答案：敬慕；第三空：从第⑪段的“这样想着，我的心中不知何时抛弃了对塞北春天的厌恶，内心反而油然而生出一种自豪之意”能提炼出答案：自豪。

（2）文中的对比主要有：第①段：“当北京的樱花在和风中漫天飞舞、姹紫嫣红之时，塞北站立的那几株枯杨仍在凛冽的寒风中瑟瑟发抖。”这一对比，就能理解“为什么在我的情感世界中，我从不喜欢春天”，突出“我”塞北春天的厌恶；第⑥段：“感觉到塞北之春的毅美是迥然不同于帝都樱花之娇美的。”这一对比，让“我不觉动了容，欣然品尝于眼前所邂逅的春色”，突出塞北之春带给“我”情感的转变；第⑧段：“这一抹的黄绿的确比不上南国田野中的苍翠浓郁。”这一对比，突出“我”对塞北小草因为出身环境的恶劣而对它多了几分敬慕；第⑪段：“我的心中不知何时抛弃了对塞北春天的厌恶，内心反而油然而生出一种自豪之意。”这是情感上的对比，表现了“我”情感上的巨大变化，突出表达了对塞北春天的自豪之情。

（3）两文都写了初春小草的蓬勃生机，但是寄寓的情感却不同。本文从第⑩段“由此我也不禁想到晋北地区勤劳而充满智慧的劳动人民，他们朴实得像这初春的小草一般……但他们从来没有叫过屈，就如这塞北高原上密密麻麻、破土而出的小草，从不抱怨，也从不放弃生命的绽绿”可知，作者写作塞北的小草，目的在于以物喻人，通过对不惧恶劣坏境蓬勃生長的小草的描写来表达作者对朴实不屈、勤劳智慧、有着顽强毅力的劳动人民的赞美。朱自清的《春》是一篇写景散文，作者通过对小草情态、质地、色泽、长势等的描写，表现了春草蓬勃的生命力，表达出作者对大自然的热爱和对春天的赞美之情。 故答案为：⑴动容/欣喜；敬慕/惊叹；自豪/骄傲；

⑵示例一:“北京的樱花在和风中漫天飞舞、婉紫嫣紅”与“塞北站立的那几株枯杨仍在凛冽

的寒风中瑟瑟发抖”形成鮮明的対比，突出了塞北之春给“我”留下了不好印象，表达了我对塞北之春的厌恶之情。示例二“塞北之春的毅美”与“帝都樱花之妍美”形成鮮明的対比，突出了塞北之春带给“我”的感悟。写出了“我”对塞北之春由厌恶到喜爱再到自豪的转变。示例三:将塞北的“一抹的黄绿”与“南国田野中的苍翠浓郁”作对比，突出塞北小草不畏惧风雨的肆虐与洗礼，表現作者对塞北小草的敬慕之情。；

⑶前者通过描摹春草不惧恶劣坏境蓬勃生长的特征，表现作者对朴实不屈、勤劳智慧、有着顽强毅力的劳动人民的赞美，表达了对塞北之春的赞美之情；后者从春草的情态、质地、色泽、长势等写出春草嫩、绿、多、软的特点，表现春草蓬勃的生命力，表达作者的喜爱之情。

【点评】⑴本题考查筛选概括能力。解答此题，应从不同的场景的表述中，对应筛选、概括出相关的词语即可；

⑵本题考查对比及其作用的理解分析。解答此题，应先找出文中作者使用对比手法的语句或语段；

⑶本题考查对人物思想感情的理解分析能力。应根据段文字的内容分析即可得出答案。

3．（1）约定；离开；拉，牵拉；回头看

（2）①（你父亲）不是人啊，和别人约好一起走，（却）丢下我离开了。 ②对着小孩子的面骂他的父亲，这便是没有礼貌。” （3）C

（4）例：为人处世要讲礼貌，

解析：（1）约定；离开；拉，牵拉；回头看

（2）①（你父亲）不是人啊，和别人约好一起走，（却）丢下我离开了。 ②对着小孩子的面骂他的父亲，这便是没有礼貌。” （3）C

（4）例：为人处世要讲礼貌，讲诚信；要知错就改。（答到一点即可）

【解析】【分析】（1）①陈太丘与友期行：陈太丘和朋友相约出行。“期”是一词多义：约定；期盼；期限；日期。②太丘舍去：陈太丘不再等候就离开了。“去”是古今异义词，古义是离开；今义是到某地。③下车引之：下车去拉元方。“引”是一词多义：拉；声音的延长。④元方入门不顾：元方头也不回地走进了大门。“顾”是一词多义：回头看；顾及；照顾。

（2）注意：①非，不。期，约定。行，出行。委，放弃。去，离开。②子，儿子。则，就。礼，礼貌。

（3）A. 结合“君与家君期日中。日中不至，则是无信”可知无信的是友人，非是陈太丘。故A错误。B. 结合“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”元方反驳是为了维护父亲，而且有理有据，并非是傲慢、目中无人。故B错误。D. 结合“友人惭，下车引之”可知“友人”之所以“下车引之”，是表达自己的惭愧，请求原谅，因此D错误。故选C。

（4）①结合“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”启示人们做

事要守信，为人要守礼。②结合“友人惭，下车引之”可知为人要知错就改。 故答案为：⑴约定；离开；拉，牵拉；回头看；

⑵①（你父亲）不是人啊，和别人约好一起走，（却）丢下我离开了；②对着小孩子的面骂他的父亲，这便是没有礼貌。”； ⑶ C；

⑷例：为人处世要讲礼貌，讲诚信；要知错就改。（答到一点即可）。

【点评】⑴本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断；

⑵文言文翻译首先做到直译为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中的重点词，如实词中的通假字、一词多义、词类活用等，翻译重点语句是一项综合能力的体现，不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉语知识，同时要求语言表达流畅与优美；

⑶本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句，分析其含义即可；

⑷本题考查对文章的理解和感悟。结合关键语句即可做出回答。 【参考译文】

陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。

4．（1）示例：五彩缤纷的“乐园”（答案不唯一） （2）找蜈蚣，按斑蝥，拔何首乌，摘覆盆子。

（3）运用拟人，形象生动地写出了油岭、蟋蟀叫声的悦耳动听，表达了百草园给儿时的我无限的乐趣。 （4）不能，“

解析：（1）示例：五彩缤纷的“乐园”（答案不唯一） （2）找蜈蚣，按斑蝥，拔何首乌，摘覆盆子。

（3）运用拟人，形象生动地写出了油岭、蟋蟀叫声的悦耳动听，表达了百草园给儿时的我无限的乐趣。

（4）不能，“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这种情态。

（5）示范：不必说高雅富贵的牡丹,美丽清纯的百合,也不必说活泼可爱的蓝精灵,高贵典雅的君子兰,单是一朵淡雅清香的勿忘我就让人陶醉不已 。

【解析】【分析】（1）本题考查拟题。拟题技巧：抓住文章中关键词句；概括文章内容；抓住线索；抓住主要人物等。例如：美丽的百草园；快乐的“乐园”等。

（2）①结合“翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣”可概括：找蜈蚣。②结合“还有斑蝥，倘若

用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾”可概括：按斑蝥。③结合“何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来”可概括：拔何首乌。④结合“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远”可概括：摘覆盆子。

（3）①手法判断。从“低唱”“弹琴”可判断是拟人手法。②分析。把油蛉和蟋蟀拟人化，赋予它们人的情感，生动形象写出了这些动物们声音的动听。③感情。表达了作者对它们的喜爱，对这里的喜爱和怀念。

（4）①本义和语境义。“伏”是趴的意思，这里指肥胖的黄蜂趴在菜花上。②效果。生动形象的写出了肥胖黄蜂趴在菜花上的情态，符合其“肥胖”的特点，更具有一种情感性。体现作者的喜爱之情。而“停”没有这样的效果。所以，“伏”更好一些。

（5）本题考查语言表达。思路：分析原句关联词语所带的分句之间的关系，“不必说”和“也不必说”后面跟随的对象更突出一些，而“单是”后面跟随的对象则是相对来说逊色一些的。示范：不必说翠绿的青山,苍劲的松柏,浮动的白云,湛蓝的天空,也不必说夜莺在婉转地歌唱,麻雀在喳喳地嬉戏,美丽的蝴蝶在风中舞动.单是一株不起眼的小草就足以令人心旷神怡。

故答案为：⑴示例：五彩缤纷的“乐园”（答案不唯一）； ⑵找蜈蚣，按斑蝥，拔何首乌，摘覆盆子；

⑶运用拟人，形象生动地写出了油岭、蟋蟀叫声的悦耳动听，表达了百草园给儿时的我无限的乐趣；

⑷不能，“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这种情态；

⑸示范：不必说高雅富贵的牡丹,美丽清纯的百合,也不必说活泼可爱的蓝精灵,高贵典雅的君子兰,单是一朵淡雅清香的勿忘我就让人陶醉不已 。

【点评】⑴本题考查标题的拟写。标题一般是文段内容的概括，或是文段主旨的表现； ⑵本题考查文段中事件的概括。解答此题从文段中找出事件，用简洁的语句概括即可； ⑶本题考查句子的分析和鉴赏能力。解答时，结合修辞手法，分析句子说明表达效果即可；

⑷作答本类题目，首先需要明确态度，然后分析两个词语的表达效果，注意分析表达效果时，要结合修辞和具体的语境来分析；

⑸本题考查语言的表达。解答此题首先要了解这个句式的特点，然后写话。

5．（1）浇水、赶鸟、看芽儿；芽儿疯长起来；赠花和种子，收藏花种子 （2）爸爸妈妈因“我”回家而高兴着，忙碌着，但我们兄妹大了，由于家庭的牵绊难得回家，家中冷清，老人孤独，“我”心里难过。 （3）这句话

解析：（1）浇水、赶鸟、看芽儿；芽儿疯长起来；赠花和种子，收藏花种子

（2）爸爸妈妈因“我”回家而高兴着，忙碌着，但我们兄妹大了，由于家庭的牵绊难得回家，家中冷清，老人孤独，“我”心里难过。

（3）这句话运用比喻、拟人的修辞手法，将“格桑花和波斯菊”比作“一群穿着鲜艳衣裳的

幼童”，同时赋予它们以人的情态，生动形象地写出了母亲种出的花鲜艳，数量多，长势喜人，富有生机。衬托出了妈妈精心呵护花儿的快乐心情。

（4）给花浇水、赶鸟充实了“我妈”的日子，让她不再感到孤独和冷清；汇报门前地里的情形，让平时少言寡语的老太太变得碎嘴起来，快乐起来；和村里人分享成果时，收获给予的快乐。

【解析】【分析】（1）通读全文，整体感知，了解文章的内容，“我”买花种子在我妈屋门前种花，妈妈知道后开心的忙前忙后的收拾门前的一块地，爸爸也来帮忙。花种上后，第六段“我妈就浇了一遍水。然后她天天向我汇报门前地里的情形。有鸟来啄食，我妈又多了一项任务——赶鸟，整天忙得不可开交。”提炼为“浇水、赶鸟、看芽儿”；第八段“芽儿疯长起来，很快密密地长了一堆，……我妈忙着把它们移栽到别处，把屋后也栽上了。”提取“芽儿疯长起来”；第十三段“今天我妈又告诉我，隔壁村子里的谁谁谁，也跑来跟她要花种子。格桑花开过了，我妈专门弄了个罐儿，收藏这些花种子。”提炼为“赠花和种子，收藏花种子”

（2）结合文章第四段的语境来看，看到“我”回家后爸妈是如此的高兴，不由得想到我们兄妹长大后，各自有了家庭，有了小家的牵绊，都难得回老家，家里只剩我妈、我爸两位老人，看到家里冷清凄凉时而伤心难过。

（3）本这句话运用比喻、拟人的修辞手法，将“格桑花和波斯菊”比作“一群穿着鲜艳衣裳的幼童”，同时赋予“花”以人的情态，生动形象的写出了母亲种出的花鲜艳，数量多，长势喜人，富有生机。突出种花给“老妈”带来的快乐。

（4）本细读文章第⑥-⑫段内容，寻找关键的词语，提取关键的信息来组织表达。“种花”给“我妈”带来了的变化是：第六段“我妈”忙着给花浇水、赶鸟充实了“我妈”日子，不再感到孤独和冷清；第八段“我妈”汇报门前地里的情形，让平时少言寡语的老太太变得碎嘴起来，快乐起来；第十一、十二段“我妈”和村里人分享成果时，收获给予的快乐。 故答案为：⑴浇水、赶鸟、看芽儿；芽儿疯长起来；赠花和种子，收藏花种子

⑵ 爸爸妈妈因“我”回家而高兴着，忙碌着，但我们兄妹大了，由于家庭的牵绊难得回家，家中冷清，老人孤独，“我”心里难过。

⑶ 这句话运用比喻、拟人的修辞手法，将“格桑花和波斯菊”比作“一群穿着鲜艳衣裳的幼童”，同时赋予它们以人的情态，生动形象地写出了母亲种出的花鲜艳，数量多，长势喜人，富有生机。衬托出了妈妈精心呵护花儿的快乐心情。

⑷ 给花浇水、赶鸟充实了“我妈”的日子，让她不再感到孤独和冷清；汇报门前地里的情形，让平时少言寡语的老太太变得碎嘴起来，快乐起来；和村里人分享成果时，收获给予的快乐。

【点评】⑴本题考查文章事件的概括，解答此题关键在于对文章内容的整体感知，理清文章的思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。要结合题干的提示进行归纳，尽量用文中的语言回答。

⑵本题看考生对语句的理解和分析。要求考生要整体感知文章，理解文章的主题思想，要结合上下文进行分析。

⑶本题考查考生对语句的赏析能力。解答此题要求考生按照要求进行，选取好角度，从内容和情感方面进行分析。

⑷本题考查考生对文章内容的理解和分析。解答此题要求考生整体感知文章，理解文章的内容。注意对关键信息的筛选和整合。

6．（1）B

（2）海马的位置、大小和形状。

（3）在环境刺激和主体关注下其神经细胞会不断增殖。；能支配记忆力，即把外界通过侧头叶送来的信息根据其重要性进行筛选“调度”再送回侧头叶保管起来，其余的则会自

解析：（1）B

（2）海马的位置、大小和形状。

（3）在环境刺激和主体关注下其神经细胞会不断增殖。；能支配记忆力，即把外界通过侧头叶送来的信息根据其重要性进行筛选“调度”再送回侧头叶保管起来，其余的则会自动删除。

【解析】【分析】（1）A．根据第⑧段可知，人的记忆力减退，不是因为脑神经细胞减少造成的，而是由于对事物的热情减弱了，失去了对未知事物的求知欲。C．根据第⑦段可知，在一个月内侧头叶对外界送来的信息还没有被保存，正处于等待筛选的状态。 D．根据第⑧段可知，有求知欲的人即使上了年纪，记忆力也不会衰退，而会更加旺盛。 故选B。

（2）回答时，注意抓关键信息，注意语言的简练。“位于大脑侧头叶的紧内侧”这在介绍海马的位置；“直径1厘米左右，长10厘米左右”这在介绍海马的大小；“呈弯曲的黄瓜状”这在介绍海马的形状。

（3）从第②段“在人控制记忆的中枢‘海马’中，神经细胞在不断增殖”和第③段“在老鼠实验中确认海马神经细胞会增殖的”可以得知，海马的特征是：在环境刺激和主体关注下其神经细胞会不断增殖。从第⑥段“支配记忆力的是海马”“ 确认必须要记忆的就会被再次送到侧头叶作为记忆保管起来，其余的则会自动删除”可以得知，海马的功能主要是：能支配记忆力，将外界信息进行筛选，送回侧头叶保管，其余信息自动删除。 故答案为：⑴B

⑵ 海马的位置、大小和形状。

⑶在环境刺激和主体关注下其神经细胞会不断增殖。；能支配记忆力，即把外界通过侧头叶送来的信息根据其重要性进行筛选“调度”再送回侧头叶保管起来，其余的则会自动删除。

【点评】⑴本题考查考生对文章内容的理解和辨析能力。解答此题要求考生读懂文章，理解文章的内容，对选项逐项进行审读，仔细辨析。

⑵本题考查考生对语句的理解能力。解答此题要求考生理解说明的相关知识，注意结合具体的语境进行分析。

⑶本题考查考生对文章内容的理解和分析。解答此题要求考生读懂文章，理解文章的内容，结合题意在文章中找准答题区域，找准关键语句进行回答。

7．（1）骄傲（优越感）；自责（失败感）；真诚

（2）①主要运用了外貌描写（或肖像描写），写出了男生的形态和衣着，表

现了男生虽家境贫困，但性格倔强、自尊、不卑不亢。（意思相近即可） ②这句话属于动作

解析：（1）骄傲（优越感）；自责（失败感）；真诚

（2）①主要运用了外貌描写（或肖像描写），写出了男生的形态和衣着，表现了男生虽家境贫困，但性格倔强、自尊、不卑不亢。（意思相近即可）

②这句话属于动作和神态描写，写出了我鞠躬后看到男生的表情，流露出男生被“我”真诚的行为和同学们的反应而感动的情态。

（3）让我明白了尊重别人，就会获得别人的尊重。

【解析】【分析】（1）在整体感知文本内容的基础上从前往后梳理文章的内容，然后再根据具体内容分析体会作者的感情，有的可以直接从文中筛选出来，有的则需要自己概括。因为我在高中时一直做班长，有经验，所以我如愿当上班长后，内心充满自信；当我宣布在班里开通飞信，一个女同学问飞信是怎么回事时，我颇有优越感，我心里挺骄傲的；当我听到班里那个从农村来的男生没有手机，也不能参加班里的飞信后，我感觉心里有一种从未有过的惭愧、自责，甚至有一种失败；当我在教室里挂了一块黑板，宣布以后班级消息会在黑板上通知，并发自内心地给那个男孩真诚地鞠了一躬。据此分析答题即可。 （2） 这句话是对那个男生的外貌描写，从男生的穿着来看，这个男生家境贫困，但从“依然挺拔 ”可以看出男生自尊、不卑不亢的性格特征。（意思相近即可）

②“抬起头”是对“我”外貌描写，“眼睛里盈满了泪水”是对这个男孩的神态描写，结合语境分析，这是“我”鞠躬后抬头看到的那个男生的表情，说明男生被“我”真诚的行为和同学们的反应而感动的情态。

（3）结合文章内容分析，因为我是班长，出于工作方便，我要求每个同学都要加入飞信，但没考虑到班里的一个男同学因为家里非常困难买不起手机，我意识到我的做法是对别人的不尊重，于是真情地向这个男生鞠了一躬并调整工作的方法，从而感动了那个男生，并赢得了那个男生的尊重。据此可知这两文章能让我们明白的道理是：让我明白了尊重别人，就会获得别人的尊重。

故答案为：⑴骄傲（优越感）；自责（失败感）；真诚

⑵ ①主要运用了外貌描写（或肖像描写），写出了男生的形态和衣着，表现了男生虽家境贫困，但性格倔强、自尊、不卑不亢。（意思相近即可）

②这句话属于动作和神态描写，写出了我鞠躬后看到男生的表情，流露出男生被“我”真诚的行为和同学们的反应而感动的情态。 ⑶ 让我明白了尊重别人，就会获得别人的尊重。

【点评】⑴本题考查理解文章中作者情感态度的能力。做这样的题，首先要认真阅读文章，理解文章内容，理解作者的情感态度，然后再用准确、恰当的语言进行概括。 ⑵本题考查句子的赏析能力，常用的答题角度是：①它的修辞手法；②对整个文章或者是情节的作用；③体现了怎样的思想感情，表现了什么样的精神；④它揭示的道理或给人的启示；⑤它在文章结构中的作用；⑥句式特点、富有表现力的词语分析。

⑶本题考查概括文章主旨的能力。概括文章的主旨，可从以下几个方面着手：①从文章标题入手；②从分析文章开头结尾入手。③从分析文中议论、抒情句入手。④从概括段意或分析人物事件入手。⑤从分析文章的背景入手。

8．（1）C

（2）面临的困难：垃圾回收定时，给很多上班族带来不便；楼层撤垃圾桶，给行动不便的带来困难。解决方式：设置延时投放点，派专人管理；社区可以为行动不便人群提供上门取垃圾服务。 （3）实施垃圾分

解析：（1）C

（2）面临的困难：垃圾回收定时，给很多上班族带来不便；楼层撤垃圾桶，给行动不便的带来困难。解决方式：设置延时投放点，派专人管理；社区可以为行动不便人群提供上门取垃圾服务。

（3）实施垃圾分类，可以控制垃圾总量的增长；一些垃圾经过科学处理，可以再次利用；垃圾分类后可以将有害垃圾无害化处理，部分电子产品垃圾可以变废为宝，有利于保护环境；垃圾分类后可以提高焚烧发电的效率，产生实际效益。

【解析】【分析】（1）解答图表试题，主要看图表的标题和图表的数据，图例说明，材料一中图例说明长方体代表垃圾总量，由图上的数据显示，全市垃圾总量从2013到2018年呈现逐年增长趋势，故C错误。

（2）概括垃圾分类面临的困难根据材料三中第一段网民反映提炼概括。解决这些困难的方式根据第二段“设置了延时投放点，供具有特殊情况的居民用，但也跟居民约定‘要分类’，否则就严格按照定时来投放。一些小区则为有特殊需要的居民提供上门收垃圾服务。”由此提炼概括。

（3）根据材料一图表分析，垃圾总量的增长率降低，所以垃圾分类可以控制垃圾总量的增长。材料二“厨余垃圾可以转化为沼气、焚烧发电，塑料瓶可以粉碎之后再利。”有害垃圾“投入热解气化焚烧炉进行无害化处理”，“废弃电子产品还有变废为宝的能。”“分类后垃圾热值增加了，焚烧厂发电效率更高了。看到前端的分类正在末端产生实际效益”结合以上语句提炼概括。 故答案为：⑴ C

⑵ 面临的困难：垃圾回收定时，给很多上班族带来不便；楼层撤垃圾桶，给行动不便的带来困难。解决方式：设置延时投放点，派专人管理；社区可以为行动不便人群提供上门取垃圾服务。

⑶ 实施垃圾分类，可以控制垃圾总量的增长；一些垃圾经过科学处理，可以再次利用；垃圾分类后可以将有害垃圾无害化处理，部分电子产品垃圾可以变废为宝，有利于保护环境；垃圾分类后可以提高焚烧发电的效率，产生实际效益。

【点评】⑴材料一给出一组图表，对照选项内容找出图表中对应的数据，判断各选项表述正误。

⑵信息的筛选、分析、提取这类题，做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍，避免有所偏颇或答非所问。

⑶本题考查献计献策能力，注意结合三则材料，跟她谈谈垃圾分类有哪些好处。

9．（1）种柿子树；将焐得熟透的柿子送人；做柿饼。

（2）示例：运用拟人和比喻的修辞手法，赋予柿子以喜悦的情感，同时把“满树的红柿子”比作“一盏盏红灯笼”，生动形象地写出了在红柿子的映衬下，秋天变得分外

解析：（1）种柿子树；将焐得熟透的柿子送人；做柿饼。

（2）示例：运用拟人和比喻的修辞手法，赋予柿子以喜悦的情感，同时把“满树的红柿子”比作“一盏盏红灯笼”，生动形象地写出了在红柿子的映衬下，秋天变得分外美丽，小院里到处是温馨的，喜气洋洋的，表达了“我”对柿子及柿子映衬下小院的、秋天的喜爱之情。 （3）示例：柿子到了秋天，它的叶子稀疏，如其他树木一样质朴、平凡，但挂在枝头“红艳光鲜”的柿子却在无私奉献，带给人们以美好、温馨的感受。文中的母亲种柿树，将焐熟的柿子先送给乡邻，再分给家人，虽质朴、平凡，但以自己的默默付出带给人以美好和温暖。所以说柿子“透着质朴而温馨的气息，一如母亲的气息。”

（4）示例：月光映照下的小院营造了恬静、亲切、温馨的氛围；月光映照下的小院承载了“我”浓浓的乡愁和对过去美好、温馨生活的回忆；月光映照的小院蕴含着“我”对质朴、温馨、默默奉献的母亲的思念；月光小院是本文的一条暗线，从贯穿全文，首尾呼应，使文章结构更加严谨，升华了文章主旨。

【解析】【分析】（1）阅读文本，理清故事情节，根据题目要求找到答题区间，筛选相关的词句概括作答。第二自然段“母亲在庭院里栽种的柿子树”；第三自然段“每年此时，母亲总会摘下半熟的柿子焐得透熟，然后以一种秋天的姿势送给四邻亲友，余下的再让家人品尝。”第七自然段“母亲做的柿饼特甜特香。”结合以上语句概括即可。

（2） “满树的红柿子灿烂地微笑着，一盏盏红灯笼照耀着农家小院”中“灿烂地微笑着”运用拟人修辞手法，赋予柿子以人的情感，“一盏盏红灯笼”运用比喻修辞手法，把满树的红柿子比作红灯笼，生动形象地写出了红柿子熟透的情景，表达了作者对柿子的喜爱和对秋天的喜爱。

（3） “透着质朴而温馨的气息，一如母亲的气息。”这句话出现在第五自然段末尾，结合上下句理解句意。质朴：是指秋天到了，柿树叶子愈见稀疏，温馨：指所剩无几的柿子更加红艳光鲜，带给人们新鲜红艳，丰硕果实让人们享受，这是一种无私奉献精神。而母亲身上有着柿子树的品质，母亲慷慨热情，质朴温馨，如“母亲总会摘下半熟的柿子焐得透熟，然后以一种秋天的姿势送给四邻亲友，余下的再让家人品尝。”母亲心灵手巧，聪明能干。如“母亲做的柿饼特甜特香。”

（4）解答此题首先找到出现“月光小院”段落，结合上下文和文章主旨理解其作用。阅读全文可知，文章以柿子为明线贯穿全文，以月光小院为暗线，表达作者思想感情。第一段引用徐志摩的诗句，营造，一种恬静安谧的氛围；第八自然段又一次出现“月光小院”，写一家人围坐在小院，品尝着母亲做的柿饼，这是作者对过去美好、温馨生活的回忆，“小院里的那份亲切、那份温馨，静静地弥漫开来，笛声一样悠远。”表达了作者对母亲深深的思念之情。最后一段 “在月光小院里，在清浅时光里，恣意安然，自在妖娆。”“让我们的乡愁汩汩流淌，让我们重拾遗落在岁月深处的诗性和唯美、淳朴和恬淡。”点明主旨，升华感情，表达了作者浓浓的乡愁，对过去美好的回忆和对亲情的思念。 故答案为：⑴ 种柿子树；将焐得熟透的柿子送人；做柿饼。

⑵ 示例：运用拟人和比喻的修辞手法，赋予柿子以喜悦的情感，同时把“满树的红柿子”比

作“一盏盏红灯笼”，生动形象地写出了在红柿子的映衬下，秋天变得分外美丽，小院里到处是温馨的，喜气洋洋的，表达了“我”对柿子及柿子映衬下小院的、秋天的喜爱之情。 ⑶ 示例：柿子到了秋天，它的叶子稀疏，如其他树木一样质朴、平凡，但挂在枝头“红艳光鲜”的柿子却在无私奉献，带给人们以美好、温馨的感受。文中的母亲种柿树，将焐熟的柿子先送给乡邻，再分给家人，虽质朴、平凡，但以自己的默默付出带给人以美好和温暖。所以说柿子“透着质朴而温馨的气息，一如母亲的气息。”

⑷ 示例：月光映照下的小院营造了恬静、亲切、温馨的氛围；月光映照下的小院承载了“我”浓浓的乡愁和对过去美好、温馨生活的回忆；月光映照的小院蕴含着“我”对质朴、温馨、默默奉献的母亲的思念；月光小院是本文的一条暗线，从贯穿全文，首尾呼应，使文章结构更加严谨，升华了文章主旨。

【点评】⑴本题考查事件的归纳与概括。解答此题在整体感知文本内容的基础上，理清作者写作思路，找出有关母亲的事件，按题干给出的提示，对相关事件进行概括即可。 ⑵本题考查赏析句子，可从修辞和人物描写的角度入手。

⑶本题考查句子含义的理解。解答时，要注意在理解文章内容和把握主题的基础上，联系实际生活写写自己的想法，能对句子的意思进行拓展即可。

⑷本题考查内容的理解与结构的分析。解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容及文章主旨去判断。

10．（1）期待/希望；不可医的应该给他死的没有痛苦/快一点喘完了罢；愧疚/悔恨

（2）运用神态描写，通过“平静”“紧张”“微微一睁”“苦痛”等词语写出了中医误人，父亲在庸医陈莲河的救治下更显痛苦，从而表

解析：（1）期待/希望；不可医的应该给他死的没有痛苦/快一点喘完了罢；愧疚/悔恨 （2）运用神态描写，通过“平静”“紧张”“微微一睁”“苦痛”等词语写出了中医误人，父亲在庸医陈莲河的救治下更显痛苦，从而表达作者对中西方治病方法的思考以及讽刺中医的故作高深，草菅人命。同时表达了作者对父亲的不舍与愧疚之情。

（3）不矛盾，作者认为这思想不该是因为他爱他的父亲，希望父亲能好起来而不是离开他。认为思想应当是觉得如果病已不可医，就不希望父亲痛苦下去。

（4）作者认为自己也是导致父亲死亡的原因，在父亲脸上显现的痛苦说明父亲离开人世时是不平静的，他感到愧疚与悔恨，同时封建迷信要让长辈不能安安静静的走才能魂安，但事实上鲁迅觉得他呼唤父亲反而让父亲走的时候非常不安心。

（5）《朝花夕拾》是鲁迅儿童时期在故乡的生活片段，展现了当时的人情世态和社会风貌，而《父亲的病》回忆儿时为父亲延医治病的情景，在父亲因庸医愚昧而去世后，鲁迅认识到中国封建迷信的严重，毅然到日本求学从医。但后面为了救国图存，弃医从文，孤独地投入艰难的文艺爱国运动。

【解析】【分析】（1）①“刚开始”是第一到第三段，这几段重点写了作者是如何千方百计的去找药方上的药的，作者如此尊重医生的药方，看出他当时的心理应该是充满期待和希望的。②“有一回”是第四到第十二段，结合“我的一位教医学的先生却教给我医生的职务道：可医的应该给他医治，不可医的应该给他死得没有痛苦”“有时竟至于电光一闪似的想道：‘还是快一点喘完了罢…。’”可知作者当时的心理是：不可医的应该给他死的没有痛

苦或者希望父亲快一点喘完了罢。③“最后一回”是第十三段到结尾，结合“我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处”可知这里表现出作者的后悔，故可概括：愧疚/悔恨。

（2）本题考查描写赏析。1）方法判断。“将眼微微一睁，仿佛有一些苦痛”是神态描写。2）分析。这一句详细的描写了父亲临死前的痛苦的神态，一方面，作为儿子，面对父亲死前的痛苦，内心应该是非常的痛苦、疼惜的，结合“现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处”可知，还有一种愧疚、悔恨的心理。另一方面，结合“似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了”等句子可知文章重点写了陈莲河这样的庸医开出的药方是如何的可笑，治病的方法是如何的可笑，从而表达作者对中西方治病方法的思考以及讽刺中医的故作高深，草菅人命。

（3）首先明确“这思想”指：还是快一点喘完了罢。即是希望父亲快一点结束生命吧。身为儿子，希望父亲快一点结束生命，显然会觉得这样的思想不应该。结合“父亲的喘气颇长久，连我也听得很吃力，然而谁也不能帮助他”可知此时父亲是非常的痛苦的，作为儿子看的父亲如此痛苦，内心也非常的痛苦，结合“我的一位教医学的先生却教给我医生的职务道：可医的应该给他医治，不可医的应该给他死得没有痛苦”可知，希望父亲快点结束喘气、结束生命，是在完全没有治愈希望的情况下，希望父亲能够最大限度的获得平静，不要再痛苦，也是爱父亲的体现。总结。故两者不矛盾。

（4）到现在还能听到那是自己的声音显然听到的不是实际的声音，而是一种在内心深处反复不断回响的声音，作者能一直听到，某种程度上是因为作者一直都没有放下，对当时的事情耿耿于怀，不能放下的原因是作者认为自己也是导致父亲离世的原因，信任了庸医，没有治好父亲的病。并且在父亲生命最后的时刻，听从衍太太的话，一直大声的叫父亲，让父亲在临死之前，还不得宁静，还放不下家人，让父亲走的并不安心，作者认为这是自己最大的错处。

（5）在这篇文章中，鲁迅看着父亲在中医、庸医的治疗下痛苦的死去，揭露了当时一些中医的故作高深、草菅人命，表达了对他们的讽刺和批判。正是因为父亲的遭遇，鲁迅对中医产生了怀疑、否定，故在后来的人生道路选择上先是选择去日本学西医，希望能够用西医治疗中国人的身体，但是后来在日本学习时发现，中国人病的不是身体，更是头脑，在《藤野先生》一文中，作者展现了他们的麻木、冷漠、愚昧，面对侵略者不知道反抗，而是被驱使和利用，于是又弃医从文，要用文字来医治中国人的心灵。

故答案为：⑴①期待/希望；②不可医的应该给他死的没有痛苦/快一点喘完了罢；③愧疚/悔恨

⑵ 运用神态描写，通过“平静”“紧张”“微微一睁”“苦痛”等词语写出了中医误人，父亲在庸医陈莲河的救治下更显痛苦，从而表达作者对中西方治病方法的思考以及讽刺中医的故作高深，草菅人命。同时表达了作者对父亲的不舍与愧疚之情。

⑶ 不矛盾，作者认为这思想不该是因为他爱他的父亲，希望父亲能好起来而不是离开他。认为思想应当是觉得如果病已不可医，就不希望父亲痛苦下去。

⑷ 作者认为自己也是导致父亲死亡的原因，在父亲脸上显现的痛苦说明父亲离开人世时是不平静的，他感到愧疚与悔恨，同时封建迷信要让长辈不能安安静静的走才能魂安，但事实上鲁迅觉得他呼唤父亲反而让父亲走的时候非常不安心。

⑸ 《朝花夕拾》是鲁迅儿童时期在故乡的生活片段，展现了当时的人情世态和社会风貌，而《父亲的病》回忆儿时为父亲延医治病的情景，在父亲因庸医愚昧而去世后，鲁迅认识到中国封建迷信的严重，毅然到日本求学从医。但后面为了救国图存，弃医从文，孤独地投入艰难的文艺爱国运动。

【点评】⑴本题考查信息的筛选。解答此题在整体感知文本内容的基础上，根据题干中给出的时间提示，找到相关的段落，从中即可提取出相关的词语作答。

⑵本题考查句子的赏析，注意明确人物描写方法，分析写出的内容，体会表达的感情。 ⑶本题考查文章内容的理解，首先表明观点，然后结合文章内容言之成理即可。 ⑷本题考查重点句子的分析，注意结合文章内容的理解，把握画龙点睛作用的句子的含义。

⑸本题考查名著内容的把握，注意通读《朝花夕拾》，结合原著内容和自己对鲁迅的认识，谈谈父亲的病对鲁迅先生的人生产生的影响。

11．（1）焦虑不安；沉重失落

（2）第一句：①“咂摸”，仔细品味、玩赏。②运用动作（心理）描写（比喻，把玩味朋友圈比作数钱），生动形象地表现了鸥小姐玩赏朋友圈中的赞与评论的愉快感受（陶醉于那些赞与评论，

解析：（1）焦虑不安；沉重失落

（2）第一句：①“咂摸”，仔细品味、玩赏。②运用动作（心理）描写（比喻，把玩味朋友圈比作数钱），生动形象地表现了鸥小姐玩赏朋友圈中的赞与评论的愉快感受（陶醉于那些赞与评论，内心有极大的满足感）。第二句：“发亮”意思是发出光亮，写出了鸥小姐睁大眼睛到处寻找可以发朋友圈的素材的神情。

（3）①渴望被关注（肯定、欣赏、崇拜）：她心思缜密地经营着自己的朋友圈，赢得众多点赞。②热爱生活（生活内容丰富，爱好广泛）：她朋友圈的内容包括社会民生、国际格局以及生活的方方面面。③心思细腻，情感丰富：她把自己的朋友圈打造成艺术界的达·芬奇。④有虚荣心（爱慕虚荣，争强好胜）：她享受并沉醉在朋友圈被别人点赞的生活中。⑤能思考（反思）生活。

（4）①“什么圈也没进过”，指的是鸥小姐手机上的“朋友圈”其实并不是真正的朋友圈，而是脱离了生活真实的虚假存在。“也什么圈都没出过”指鸥小姐被自己的行为套进了一个虚假的怪圈。②小说主题揭示了网络社交带给人们困惑和思考：人应追求真实美好的生活。 【解析】【分析】（1）③段“但她说她自己并不喜爱这种生活，这么做是迫于互联网社交时代的大势所趋”一句可以看出，她其实并不喜欢这种生活；从第⑥段“小半年来……这个事儿逐渐变得矜持而精简”，可以提炼出她的心理变化“矜持而精简”；从第⑩段“渐渐又变得焦虑不安起来”可以提炼出“焦虑不安”；从第⑪段“她觉得自己整个人再次焕发着破网突围的激情”可以提炼出“焕发激情”；从最后一段“黑暗劈头盖脸地砸在鸥小姐身上，像生活的真相一样沉重……失落的她只和荧荧发亮的手机屏幕对望着，却再也按不动刷新键了”可以提炼出“沉重失落”。据此分析，根据题干的提示填空作答即可。

（2）句①中“咂摸”，原指仔细品味，在句中指鸥小姐在关闭朋友圈后，对自己以往朋友圈的回顾，她留恋于以往朋友圈中的点赞数及不同朋友的不同评论，细细的品味，这一动作表现了她此时内心的愉悦与满足，再加上后句中的“像数钱一样”更是突出她的留恋不

舍，为后文她的复出情节作铺垫。句②中“发亮”修饰的是欧小姐的眼睛，写出了她睁大眼睛到处寻找可以发朋友圈的素材的神情，生动表现出她打算复出朋友圈的激动情态。 （3）文章详写了鸥小姐对朋友圈的经营，她精心地修整照片，并配上两三行的小诗，可以看出她希望被关注，希望得到朋友的崇拜；从她朋友圈发的内容，“可谓雅俗共赏、包罗万象。时而关心社会民生，时而放眼国际格局；时而午后闲笔三行小诗，时而长篇抒发人生感怀”可以看出，她是一个热爱生活、情感细腻的人；从她关闭朋友圈后又忍不住发朋友圈，并最终复出的心理活动，可以看出她是一个爱慕虚荣的人；文章最后以停电结束全文，写了此时鸥小姐似乎自己什么“圈”也没有进过，什么“圈”也没有出过，可以看出她是一个敢于反省自我、反思生活的人。据此分析概括作答即可。

（4）第⑬段画线句子写出了鸥小姐停电时对生活的反思，表明了网络的虚无和对正常生活的干扰。没有了电，网络也就不存在了，含蓄的表现了作者认为人生的快乐与价值应在现实生活中追求、实现。由此可见这篇小说旨在表现网络给人们生活带来的利与弊，我们应多关注现实生活，在现实中实现自己的价值。据此分析作答即可。 故答案为：⑴ 焦虑不安；沉重失落

⑵ 第一句：①“咂摸”，仔细品味、玩赏。②运用动作（心理）描写（比喻，把玩味朋友圈比作数钱），生动形象地表现了鸥小姐玩赏朋友圈中的赞与评论的愉快感受（陶醉于那些赞与评论，内心有极大的满足感）。第二句：“发亮”意思是发出光亮，写出了鸥小姐睁大眼睛到处寻找可以发朋友圈的素材的神情。

⑶ ①渴望被关注（肯定、欣赏、崇拜）：她心思缜密地经营着自己的朋友圈，赢得众多点赞。②热爱生活（生活内容丰富，爱好广泛）：她朋友圈的内容包括社会民生、国际格局以及生活的方方面面。③心思细腻，情感丰富：她把自己的朋友圈打造成艺术界的达·芬奇。④有虚荣心（爱慕虚荣，争强好胜）：她享受并沉醉在朋友圈被别人点赞的生活中。⑤能思考（反思）生活。

⑷ ①“什么圈也没进过”，指的是鸥小姐手机上的“朋友圈”其实并不是真正的朋友圈，而是脱离了生活真实的虚假存在。“也什么圈都没出过”指鸥小姐被自己的行为套进了一个虚假的怪圈。②小说主题揭示了网络社交带给人们困惑和思考：人应追求真实美好的生活。 【点评】⑴本题考查考生对文章内容的理解和信息的筛选能力。解答此题要求考生整体感知文章，理解文章的内容，结合题干的要求和提示，找准关键语句和关键词进行作答。 ⑵本题考查考生对词语的理解和分析，要求考生遵循理解词语的原则：词不离句，句不离篇，注意对词语意思的理解和把握，理解句子的意思，注意掌握此类题型的答题模式。 ⑶本题考查考生对人物形象的分析，要求考生熟读文章，理解文章的内容，注意把握文中对人物描写的语句和相关的事例的理解，考生要结合具体的内容进行分析概括。 ⑷本题考查考生对文章主旨的理解和分析。要求考生在整体感知文章的基础上，结合对重点语句的理解和分析感悟文章的主旨。

12．（1）第①段：恳求儿子坚强起来，珍惜生命；第①段：表明“我”对母亲的话有了真正的理解，坚定了生活的信念，要与妹妹一起坚强、乐观地活下去，活得更加精彩。

（2）环境描写；暗示着自己当时悲凉的心情；为下

解析：（1）第①段：恳求儿子坚强起来，珍惜生命；第①段：表明“我”对母亲的话有了

真正的理解，坚定了生活的信念，要与妹妹一起坚强、乐观地活下去，活得更加精彩。 （2）环境描写；暗示着自己当时悲凉的心情；为下文母亲“挡在窗前”，又央求“我”去北海看菊花作了铺垫。

（3）两个加点词都是叠音词；“悄悄”写出了母亲对“我”的理解和包容；“偷偷”写出了母亲担心脾气暴躁的“我”，对“我”的关心与呵护。；神态描写：“憔悴”意为脸色不好，表明母亲积劳成疾，“央求”写出了母亲的耐心和慈爱：，细腻地刻画出了母亲在自己病重期间仍一心为儿子着想的无私与伟大，暗含着自己的感动之情

（4）①提议看菊花，是想让“我”从菊花傲雪凌霜的精神气质中得到启示，勇于面对挫折，顽强生活下去；②北海公园是“我”童年的乐园，母亲希望重游北海以唤起“我”美好的记忆，从生活的不幸中振作起来。

（5）示例一：要乐观对待自己的生活；示例二：遇到挫折，不害怕，不畏惧，勇敢面对；示例三：要爱惜自己的身体，精彩地生活。

【解析】【分析】（1）结合上下文的情节内容分析，母亲说“好好儿活”的意思：恳求儿子坚强起来，珍惜生命，希望“我”能战胜伤残，坚强地活下去。“我”说的“要好好活”是为了母亲，“我”和妹妹要坚强地活下去。是“我”懂得了母亲的遗愿，应该像母亲那样坚强，像怒放的菊花那样，活出生命的多姿多彩。以此来告慰母亲的在天之灵。

（2）结合文章分析，该句“窗外的树叶‘刷刷拉拉’地飘落”属于环境描写。以动衬静，突出“我”孤独、痛苦、无望的心情；我的生命也如这树叶一般凋零。渲染出悲壮、深沉的氛围，暗示着自己当时悲凉的心情；结构上：为下文母亲央求“我”去北海看菊花作铺垫。 （3）①结合内容可知，加点词语运用了动作和神态描写，母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气时，悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心中的痛苦，但又担心儿子做出“傻事”，就偷偷地听着儿子的动静，充分表现了母亲对“我”的爱与关心。据此回答即可。②“憔悴”“央求”运用神态描写表现出母亲因为受病痛的折磨和为我日夜操劳而面色难看，但即使这样，她仍然希望我能答应她让她推我去看菊花。这两个词形象地体现出母亲对我从未改变的关怀和深沉的爱。

（4）文章第一、三两段反复写到母亲要推“我”去看北海的菊花是因为她想让我看看外面的世界，像菊花一样变坚强，绽放出自己的美丽。母亲看到“我”的情绪低落消沉，而北海盛开的花象征着生命的灿烂，带“我”去看花是要鼓励“我”不要放弃生命，积极面对双腿瘫痪的现实，好好地活。

（5）本文通过“我”瘫痪后母亲所做的一系列小事，表现母亲对我无私的关爱与期望，在母亲伟大精神感召下，我和妹妹坚强的面对生活苦难，好好地活下去。作者希望孩子们无论受到什么样的打击都要乐观勇敢的面对生活，珍爱生命，找到自已的幸福。可据此联系自己的生活、学习实际，从坚强面对生活、学习中的困难等角度作答。

故答案为：⑴ 第①段：恳求儿子坚强起来，珍惜生命；第①段：表明“我”对母亲的话有了真正的理解，坚定了生活的信念，要与妹妹一起坚强、乐观地活下去，活得更加精彩。 ⑵ 环境描写；暗示着自己当时悲凉的心情；为下文母亲“挡在窗前”，又央求“我”去北海看菊花作了铺垫。

⑶ 两个加点词都是叠音词；“悄悄”写出了母亲对“我”的理解和包容；“偷偷”写出了母亲担心脾气暴躁的“我”，对“我”的关心与呵护。；神态描写：“憔悴”意为脸色不好，表明母亲积

劳成疾，“央求”写出了母亲的耐心和慈爱：，细腻地刻画出了母亲在自己病重期间仍一心为儿子着想的无私与伟大，暗含着自己的感动之情 。

⑷ ①提议看菊花，是想让“我”从菊花傲雪凌霜的精神气质中得到启示，勇于面对挫折，顽强生活下去；②北海公园是“我”童年的乐园，母亲希望重游北海以唤起“我”美好的记忆，从生活的不幸中振作起来。

⑸ 示例一：要乐观对待自己的生活；示例二：遇到挫折，不害怕，不畏惧，勇敢面对；示例三：要爱惜自己的身体，精彩地生活。

【点评】⑴此题考查学生对重点句子的理解分析能力。做题时，一要紧密联系文章内容，二要联系文章主旨，三要结合写作背景，揣摩作者情感，四要联系具体语境。

⑵此题考查学生对句子作用的分析能力。明确描写方法，揣摩烘托的心情，分析结构上的作用。

⑶①本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。；②这里要求从描写方法的角度赏析，其答题格式为：描写方法+表达效果+表现了/赞美了什么。

⑷本题考查学生文本的感知能力与主要情节的概括能力。在记叙性作品中，理解主要内容的考查，常常表现为对具体事件的概括。分析这类题目，从全文的主旨和情感基调入手，细细品味语句所表达的观点态度，结合上下文来理解即可。

⑸本题考查阅读感悟能力。此题要在理解文章主旨的基础上，结合自身实际谈一谈。

13．（1）B （2）C

（3）我先散发幽香引诱蜜蜂，待蜜蜂落到我身上后，就用液滴将其死死黏住并用叶子等牢牢裹住它，然后用我身上的一种腺体，分泌出类似于动物消化液成分的液体将这只蓝蜂消化然后再吸收，最后把

解析：（1）B （2）C

（3）我先散发幽香引诱蜜蜂，待蜜蜂落到我身上后，就用液滴将其死死黏住并用叶子等牢牢裹住它，然后用我身上的一种腺体，分泌出类似于动物消化液成分的液体将这只蓝蜂消化然后再吸收，最后把吸收到的营养输送到茎、叶和花等部位，为我的生长提供营养！ 【解析】【分析】（1）B项有误，根据原文“腺体除了具有分泌作用之外，有些还具有吸收功能”可知表述错误，故选B。

（2）C项有误，根据原文“吃肉，绝对是一种豪华的摄取营养的方式，但并不是营养的唯一来源。实验证明，肉食植物吸收的土壤营养物质远多于来自猎物的营养”可知此项表述有误。故选C。

（3）仔细阅读文章，第一部分介绍茅膏菜捕捉蜜蜂的过程，如“发出阵阵幽香……只蜜蜂禁不住诱惑……却发现自己的手脚已经被这些黏黏的液滴死死地黏住了……可怜的蜜蜂就被溺死在其中了”；第三部分介绍食肉植物把美食吃进肚子的过程，如“肉食植物捕虫器有一种腺体，可以分泌类似于动物消化液成分的液体……把吸收到的营养输送到茎、叶和花等部位，为自己的生长提供营养”，综合作答即可，注意使用第一人称。

故答案为：⑴ B ⑵ C

⑶ 我先散发幽香引诱蜜蜂，待蜜蜂落到我身上后，就用液滴将其死死黏住并用叶子等牢牢裹住它，然后用我身上的一种腺体，分泌出类似于动物消化液成分的液体将这只蓝蜂消化然后再吸收，最后把吸收到的营养输送到茎、叶和花等部位，为我的生长提供营养！ 【点评】⑴本题考查文章内容的理解，注意通读全文，把握文意，揣摩选项正误。 ⑵本题考查文章说明对象，语段的说明思路以及说明方法的把握，注意结合相关内容，揣摩选项正误。

⑶本题考查文章内容的概述，注意抓住重点句子，用简洁的语言概述。

14．（1）结构上：开篇点题；总领全文；首尾呼应。内容上：点明写作对象，为全文奠定了赞美和眷恋的情感基调。

（2）葳蕤如春；馥郁的馨香，冰洁，剔透；棱角分明，灵动而又精美（既有花之妩媚造型，亦有花之悄然神

解析：（1）结构上：开篇点题；总领全文；首尾呼应。内容上：点明写作对象，为全文奠定了赞美和眷恋的情感基调。

（2）葳蕤如春；馥郁的馨香，冰洁，剔透；棱角分明，灵动而又精美（既有花之妩媚造型，亦有花之悄然神韵）；消融美妙而悄然无声。

（3）①描写。②白天一家人和和暖暖地或斜倚、或平躺在温热的土炕上各做其事时恬美而温馨的画面；夜晚村庄恬静而安谧的景象以及室内温热的画面。③作用：丰富文章内容；为抒发作者对故园的深深牵挂和思恋蓄势（借景抒情）。 （4）略

【解析】【分析】（1）本文第一段“冰窗花盛开在冬日的窗棂上，是一道绝美的风景”点名了写作对象——冰窗花，“绝美的风景”为全文奠定了赞美和怀恋的情感基调。结构上的作用有：开篇点题，总领全文；与文章结尾“冰窗花，你盛开在故园窗棂上的，不只是花，更是人生路上愈走愈远的梦幻，带着我深深的牵挂和思恋”呼应。引起读者阅读的兴趣。 （2）结合第③段关键句子回答。“整个窗玻璃上冰窗花葳蕤如春”“散发着馥郁的馨香，冰洁，剔透，令人心灵震颤”“冰窗花棱角分明，如一朵朵雪花，被夜神的手指悄悄安抚上去，灵动而又精美”“既有花之妩媚造型，亦有花之悄然神韵”“冰窗花随着热气消融开来，逐渐地四散开去，这个过程，是多么的美妙而悄然无声”。结合以上句子，抓住冰窗花的特点，精炼地整合答案即可。

（3）“冬日的居室里，总会生了炉火，白日里，落了雪，一家人和和暖暖地或斜倚、或平躺在温热的土炕上。母亲……做着鞋垫。父亲借了炉火，熬着罐罐茶……而我，总是斜倚在墙角，捧了热爱的书籍……”写出白天一家人和和暖暖地或斜倚、或平躺在温热的土炕上各做其事时恬美而温馨的画面；“而冬日的夜晚，唯有恬静与安谧。……屋舍之内，炉火正旺……”写夜晚村庄恬静、安谧的景象以及室内温热的画面。作者生动传神地描绘出冬日雪夜，风停夜静，山野村庄一片恬静安谧的景象，表达了作者对美好温馨故园的喜爱之情。丰富了文章的内容，渲染了温馨宁静的氛围，突出文章主旨。

（4）根据实词积累写出抒发“乡愁”的两句名句即可。如：年年春日异乡悲，杜曲黄莺可得知。——韦庄《江外思乡》；不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。——李益《夜上受降

城闻笛》；春风又绿江南岸，明月何时照我还？——王安石《泊船瓜洲》；日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。——崔颢《黄鹤楼》独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。——王维《九月九日忆山东兄弟》。

故答案为：⑴ 结构上：开篇点题；总领全文；首尾呼应。内容上：点明写作对象，为全文奠定了赞美和眷恋的情感基调。

⑵① 葳蕤如春 ；② 馥郁的馨香，冰洁，剔透 ；③ 棱角分明，灵动而又精美（既有花之妩媚造型，亦有花之悄然神韵） ； ④消融美妙而悄然无声。

⑶ ①描写。②白天一家人和和暖暖地或斜倚、或平躺在温热的土炕上各做其事时恬美而温馨的画面；夜晚村庄恬静而安谧的景象以及室内温热的画面。③作用：丰富文章内容；为抒发作者对故园的深深牵挂和思恋蓄势（借景抒情）。 ⑷ 略

【点评】⑴此题考查理解文中重要语段的作用。句子作用要从两个角度去考虑：一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。结构上的作用要看这句话所在地位置，放在开头部分的作用大致有：总领全文；点题；奠定感情基调；制造悬念，引起阅读的兴趣。 ⑵本题考查对文章内容的理解。注意结合重点句子的理解作答。

⑶第一问考查表达方式的辨析。表达方式有五种：记叙、说明、议论、描写与抒情。文章第②自然段主要运用了描写的表达方式。

⑷ 本题考查古诗名句的积累。写出古今中外诗词中抒发“乡愁”的两句名句，并注明出处。

15．（1）幼年，奶奶背“我”看戏；读书时，下大雨，奶奶背“我”过河。 （2）时间顺序

（3）奶奶掌管家里所有的事情，奶奶承担了家里所有的责任。 （4）乐观（豁达）、坦然看待生死、为家人着想。（意思贴近即

解析：（1）幼年，奶奶背“我”看戏；读书时，下大雨，奶奶背“我”过河。 （2）时间顺序

（3）奶奶掌管家里所有的事情，奶奶承担了家里所有的责任。 （4）乐观（豁达）、坦然看待生死、为家人着想。（意思贴近即可）

【解析】【分析】（1）本文主要记叙了奶奶与“我”的两件事。第二至四自然段写了在“我”幼年时期，奶奶常背“我”看戏；第五至七自然段，写了在“我”读书时，下大雨，奶奶背“我”过河的场景。表达了“我”对奶奶的喜爱和赞美之情。

（2）根据“奶奶的脊背是不断变化着的，它每一个阶段给我的印象也是迥然不同的”“幼年时”“读书了”“而现在”等语句，可知是本文是按照时间顺序来写的。

（3）把奶奶的脊背比作“屋梁”，“家里大大小小的事，虽然有父亲，但是最后做决定的一般都是奶奶”说明奶奶是支撑起全家的人，掌管所以事情，承担所以责任，一人撑起半边天，也表现了奶奶的辛劳。

（4）本文首尾呼应，从奶奶脊背的形状引起了对人生的思考，“我真的成了一个圆，你们不要悲伤”，“圆”在这里代表死亡，奶奶说“因为那是圆满的圆要高兴”，表现了奶奶对生死的坦然，对生的乐观，死的豁达。

故答案为：⑴ 幼年，奶奶背“我”看戏；读书时，下大雨，奶奶背“我”过河。 ⑵ 时间顺序

⑶ 奶奶掌管家里所有的事情，奶奶承担了家里所有的责任。 ⑷ 乐观（豁达）、坦然看待生死、为家人着想。（意思贴近即可）

【点评】⑴本题是对内容概括的考查。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：二：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。必须先认真阅读课文，筛选出关键信息。

⑵本题考查文章描写顺序。常见的描写顺序有空间顺序、时间顺序、事情发展的顺序等。 ⑶本题考查对文章的理解概括能力。抓住重点句子的理解作答。

⑷本题考查对人物性格特点的理解分析。结尾段在内容上，有抒发感情，表达思想，丰富文章的作用；在结构上，有篇末点题，照应开头，升华主旨，画龙点睛，让结构紧凑，脉络清晰的作用。

16．（1）他们都执着于为国家、为群众奉献自己的青春年华，都发挥自己的聪明才智，甚至献出自己的生命。 （2）略

【解析】【分析】（1）考查对内容的理解与概括。可结合对人物的事迹“钟扬援藏16年，足迹

解析：（1）他们都执着于为国家、为群众奉献自己的青春年华，都发挥自己的聪明才智，甚至献出自己的生命。 （2）略

【解析】【分析】（1）考查对内容的理解与概括。可结合对人物的事迹“钟扬援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，长期的高原工作让他积劳成疾，多次住进医院，但他都没有停下工作。多年来，钟扬为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献。”“生死关头，刘传健果断应对带领机组成员临危不乱、正确处置，确保了机上119名旅客生命安全。”围绕“他们为国家、为群众奉献自己的青春年华”“甚至献出自己的生命”概括。

（2）本题考查写感谢信的能力。感谢信是为表示感谢而写的一种专用书信。本题要求假如你是材料二中被救的一员，请给刘传健写一封感谢信。这里感谢信要把被感谢的人物刘传健、事件（四川航班3U8633在飞机遭遇极端险情，机长及机组全体成员凭借过硬的本领和专业操作，使得机组成员和全体乘客转危为安）准确精当地叙述出来。9000多米的高空，800公里的时速，零下40多摄氏度的温度，全机人员命悬线，刘传健机长能在这么紧急的情况下，冷静处理，最终平安降落，不仅让我们感动，更让我们由衷敬佩，他是英雄，是值得所有人学习的英雄。这种过硬的技术能力，专业的职业操守，离不开平日里的专研学习与辛苦训练，这种爱岗敬业，认真努力，不怕艰苦，不怕奉献的英雄精神是我们的学习榜样。评价要恰当，文字要精炼，感情要真诚、朴素。感谢信格式：①标题。空一行正中写“感谢信”三字。②顶格写被感谢的单位名称或个人姓名、称呼，后加冒号。③正文写感谢的内容，叙述先进事迹，赞扬好的品德作风以及产生的效果。④结尾写表示感谢、敬意的话。⑤署名：写单位名称或个人姓名、日期。写作时围绕所给内容和要求，符

合格式即可。

故答案为：⑴ 他们都执着于为国家、为群众奉献自己的青春年华，都发挥自己的聪明才智，甚至献出自己的生命。 ⑵略

【点评】⑴本题考查考生对文章内容的理解和概括的能力。解答此题要求考生通读材料，理解材料的内容，按照一起去，抓关键语进行归纳概括。

⑵本题考查考生的语言表达能力。要求考生读懂题意，按照要求作答，注意格式的正确运用，注意语言的正确表达和字数要求。

17．（1）蝴蝶的形态美、色彩美、习性美和情态美与人性美、人情美和人格魅力进行了融合同化，成为人的理想、追求的象征。

（2）周末，我和同学相约来到了森林公园。走在林间小路上，似乎连风声都清晰可闻。又高又密

解析：（1）蝴蝶的形态美、色彩美、习性美和情态美与人性美、人情美和人格魅力进行了融合同化，成为人的理想、追求的象征。

（2）周末，我和同学相约来到了森林公园。走在林间小路上，似乎连风声都清晰可闻。又高又密的树木把我们紧围其中，深吸一口气，闻一下自然的味道，那种舒适惬意是自然带给我们的感觉。成千上万只鸟儿栖息在树林，它们依在自然的怀抱，无聊之时唱一首清脆悦耳的歌，自然的一切仿佛都活了。看，花儿们绽开笑脸竞芳争艳；树木萌发的绿芽，在微风中呢喃。走进自然，看花开花落，赏春雨冬雪，我为之而心动。

【解析】【分析】（1）考查对文章重要内容的理解。首先要读懂原文和题干所给材料。如可分析原文结尾“这一夜竟梦见自己也化作一只蝴蝶，与室内这只蝴蝶比翼双飞，回归自然，自由飞翔”，材料中“将蝶之自然美与人性美融为一体，于是有了升华，有了超越，有了坚定不移的信念”等句，即可得出蝴蝶的形态美、色彩美、习性美和情态美与人性美、人情美和人格魅力进行了融合同化的结论。蝴蝶与人的相互幻化，成为人的理想、追求的象征。

（2）阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目，就是为了让同学们充分展示才能。这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求，也是近几年中考热点题型之一。从解题方法来看学生理解大自然与人的亲密关系，并能联系实际写出于大自然亲密接触的事件即可。要写出自然与人融合的美妙意境。

故答案为：⑴ 蝴蝶的形态美、色彩美、习性美和情态美与人性美、人情美和人格魅力进行了融合同化，成为人的理想、追求的象征。

⑵ 周末，我和同学相约来到了森林公园。走在林间小路上，似乎连风声都清晰可闻。又高又密的树木把我们紧围其中，深吸一口气，闻一下自然的味道，那种舒适惬意是自然带给我们的感觉。成千上万只鸟儿栖息在树林，它们依在自然的怀抱，无聊之时唱一首清脆悦耳的歌，自然的一切仿佛都活了。看，花儿们绽开笑脸竞芳争艳；树木萌发的绿芽，在微风中呢喃。走进自然，看花开花落，赏春雨冬雪，我为之而心动。

【点评】⑴本题考查考生对文章内容的理解能力。解答此题要求考生读懂文章，理解材料的内容，结合题干的要求，抓关键语句进行分析理解。

⑵本题考查考生对文章的拓展阅读和表达能力。要求考生读懂文章，理解文意，结合自己

的生活体验，进行阐述。注意表达的中心要切题，语言要简洁连贯。

18．（1）略

（2）中华优秀传统文化，积淀着中华民族最深沉的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识。对中国传统文化我们要本着“古为今用”的方针，要坚守、传承与创新并举。比如《中国诗词大会》就始终践行传承

解析：（1）略

（2）中华优秀传统文化，积淀着中华民族最深沉的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识。对中国传统文化我们要本着“古为今用”的方针，要坚守、传承与创新并举。比如《中国诗词大会》就始终践行传承中华文化的责任，激活古诗词的历史意义与文化价值，重新焕发古诗词所承载的传统文化的想象力，让古诗词在当代艺术语境中获得新的生命力，传播正能量。（答案开放，符合题意内容就可以）

【解析】【分析】（1）考查对文章内容信息的筛选有效信息的能力。这类试题，首先要明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工，用凝练的语言来作答。根据第一段“《中国诗词大会》第二季有五大亮点。”可知从第一段开始梳理提取，“首先是诗词内容的进一步拓展”“一是赛制升级”“三是舞美设计全面升级”“四是百人选手团的构成更加多样化”“五是新媒体互动更加深入融合”。

（2）开放性试题，答案不唯一，符合题意内容即可。如，中华优秀传统文化，积淀着中华民族最深沉的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，形成了中国人的思维方式和行为方式，支撑着中华民族历经五千余年生生不息、代代相传、傲然屹立。诗歌是中国人表达情感的最古老的方式，一部中国诗歌史既是中华文明在语言文字上的浓缩精华，更是几千年来中国人精神风貌的展示。《中国诗词大会》开播有利于继承弘扬优秀传统文化；有利于增强人们对民族文化的认同感，提升文化自信心；有利于丰富精神文化生活；有利于增强文化软实力，建设文化强国；有利于宣传博大精深、源远流长的中华优秀传统文化；有利于培育和弘扬社会主义核心价值观等。

故答案为：⑴首先是诗词内容的进一步拓展”“一是赛制升级”“三是舞美设计全面升级”“四是百人选手团的构成更加多样化”“五是新媒体互动更加深入融合”

⑵ 中华优秀传统文化，积淀着中华民族最深沉的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识。对中国传统文化我们要本着“古为今用”的方针，要坚守、传承与创新并举。比如《中国诗词大会》就始终践行传承中华文化的责任，激活古诗词的历史意义与文化价值，重新焕发古诗词所承载的传统文化的想象力，让古诗词在当代艺术语境中获得新的生命力，传播正能量。（答案开放，符合题意内容就可以）

【点评】⑴本题考查考生对文章内容信息的筛选和整合的能力，要求就开始明确信息筛选的方向，结合题干的要求确定答题的范围，提取信息，并且进行整合概括。

⑵本题考查考生的阅读感悟，要求考生结合材料的内容，联系自己的生活体验进行作答，注意字数的限制。

19．（1）写了我小时候的一次偷瓜被看瓜老人追赶的事，我感悟到那是我生命中最有意义的一件事。 （2）支持不住

；开始困惑 ；害怕起来 ；选择放弃

（3）①比喻，把老人的追赶带来的压力比成“云彩投下的阴影

解析：（1）写了我小时候的一次偷瓜被看瓜老人追赶的事，我感悟到那是我生命中最有意义的一件事。 （2）支持不住 ；开始困惑 ；害怕起来 ；选择放弃

（3）①比喻，把老人的追赶带来的压力比成“云彩投下的阴影”，写出了老人追赶给我带来极大的压力，我永远摆脱不了他执着的追赶。表现了老人追赶的执着和我内心的动摇和恐惧。

②凯旋，原意是获胜的意思，这里传神地写出了看瓜老人在这场追赶中最终获胜的样子。 （4）老人履行看瓜的职责，同时以行动对偷瓜的孩子进行教育。看瓜老人是一位珍惜劳动果实、忠于职守、尽职尽责、永不放弃的善良的老人。

【解析】【分析】（1）这是一篇记叙文，记叙文的六要素包括时间、地点、人物、起因、经过、结果。可以表达为：主要人物在什么时间做（或说）什么事（或话），结果怎样。这件事表现了什么。时间是：我十一二岁的时候；地点：山坡下的瓜地附近；人物有：“我”和看瓜老人；事件：”我“偷”偷老人的瓜，被老人追赶。结果是：“我”体力不支，被老人追上，但老人把瓜留给我，又回瓜地去了。这件事对我的影响：许多年过去了，我会时不时想起那场夏日原野上的追赶，想起看瓜老人那永不放弃的一瘸一拐的身影。 据此概括答题意对即可。

（2）在整体感知文本内容的基础上，根据事情的发展变化，抓住“我”的动作行为体会我的心理，从文章筛选出表现“我”心理的词语。文章第⑦⑧段写因为在夏日的炎阳下长时间奔跑并不是件容易的事，我已经气喘吁吁，此时我有些支持不住了；但老人依然在一瘸一拐地追赶，丝毫没有放弃的意思，我开始困惑了；第⑨段写西瓜地离我们已经很远了，但他的追赶像一片巨大的云彩投下的阴影笼罩着我，我跑不出去，我害怕起来了，人一害怕骨头就酥了，最后我不得不放弃。据此分析答题即可。

（3）①本题要求从修辞角度赏析这个句子，首先要辨析句子使用的修辞手法，然后再结合语境分析表达效果，分析这个句子表现的人物的心理。这句话把老人的追赶带来的压力比成“云彩投下的阴影” ，用了比喻的修辞手法。结合语境分析，此时“我”开始困惑，到底自己是继续奔跑还是放弃，跑吧，已经没有力气了，不跑吧，就会被追上，那样结果会很糟。这是“我”的心理压力非常大，因此这句话生动形象地写出了老人追赶给我带来极大的压力，我永远摆脱不了他执着的追赶。表现了老人追赶的执着和我内心的动摇和恐惧。②首先要理解词语的意思，然后再结合语境分析整个词语的表达效果。凯旋，原意是获胜的意思，这里写出了看瓜老人在经历了很长时间的追赶终于迫使“我”选择放弃，此时看瓜老人获得了胜利，非常的生动传神。

（4）从“看瓜人”的角度分析，看瓜老人的职责就是看瓜，保证瓜不被人偷，此时有人偷瓜，看瓜老人当然会执意迫赶“我”；从“偷瓜人”的角度分析，当时的“我”只有十一二岁，还是一个孩子，如果就这样放“我”走，就会助长“我”形成不良的品德，看瓜老人以自己的实际行动告诉“我”，偷东西不要抱侥幸心理，要为自己的行为负责任。文中的看瓜老人当时已经六七十岁了，而且腿脚不太利索；而我呢，当时只有十一二岁，按照“我”的思维，他是绝对追不上“我”的，但是他不言放弃，尽力追赶，最终追上了“我”。由此可以看出看瓜老人是一位珍惜劳动果实、忠于职守、尽职尽责、永不放弃的善良的老人。

故答案为：⑴ 写了我小时候的一次偷瓜被看瓜老人追赶的事，我感悟到那是我生命中最有意义的一件事。

⑵ ①支持不住；②开始困惑；③害怕起来；④选择放弃

⑶ ①比喻，把老人的追赶带来的压力比成“云彩投下的阴影”，写出了老人追赶给我带来极大的压力，我永远摆脱不了他执着的追赶。表现了老人追赶的执着和我内心的动摇和恐惧。

②凯旋，原意是获胜的意思，这里传神地写出了看瓜老人在这场追赶中最终获胜的样子。

⑷ 老人履行看瓜的职责，同时以行动对偷瓜的孩子进行教育。看瓜老人是一位珍惜劳动果实、忠于职守、尽职尽责、永不放弃的善良的老人。

【点评】⑴此题考查的是对文章内容的理解概括能力。概括文章主要内容的方法：方法一:段意合并法。方法二:要素串连法。方法三:问题概括法。方法四:标题追溯法。方法五:内容借助法。总之，不管运用哪种方法，都必须先认真阅读课文，分析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容。同时，各种方法结合运用，效果更好。

⑵本题考查梳理文章情节的能力以及理解人物情感态度的能力。解答此题要在整体感知文本内容的基础上围绕文章线索按从前往后的顺序从文章中提取关键语句，能用原文的就用原文回答，不能用的就用简洁、恰当的语言归纳概括文章的情节和人物的情感态度。 ⑶本题考查对文章重点词句的赏析能力。解答语言的赏析类题，我们应该从词语运用、修辞手法、描写方法、表现手法、思想感情等方面去考虑。平时要掌握一些答题模式，答题模式为该句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么思想感情。

⑷本题考查分析理解文章内容及人物形象的能力。解答本题时首先要通读全文，了解文章的中心思想，然后找出选项归纳的内容所对应的章节，进行具体分析。对人物形象的分析要结合文中所使用的塑造人物形象的方法，从语言、动作及神态等描写中把握人物，主要应依据故事情节展开，分析人物形象要客观全面，注意主旨对人物形象的限制性。

20．（1）D

（2）“拱桥”的三层含义:校长年老，脊背弯曲，形如拱桥;校长背学生过河，仿佛一座血肉拱桥;校长教书育人，是孩子成长的桥梁。

（3）这座“拱桥”有“宽厚、踏实、温热”的特点。校长对教育的奉献

解析：（1）D

（2）“拱桥”的三层含义:校长年老，脊背弯曲，形如拱桥;校长背学生过河，仿佛一座血肉拱桥;校长教书育人，是孩子成长的桥梁。

（3）这座“拱桥”有“宽厚、踏实、温热”的特点。校长对教育的奉献精神、对学生的关爱，

让“我”永难忘怀、终生受益。

【解析】【分析】（1）D．错在“间接描绘出校长的老态”，应该是：直接描绘出校长的老态。故选D。

（2）从“我认识他时，他的腰已经很弯，人也很老”可以理解出“拱桥”的第一层含义：校长年老，脊背弯曲，形如拱桥；从“我闭上眼睛，趴上了那座‘拱桥’”可以理解出“拱桥”的第二层含义：校长背学生过河，仿佛一座血肉拱桥；从“那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥，让我一生都走不到头”可以理解出“拱桥”的第三层含义：校长教书育人，是孩子成长的桥梁。 （3）从“那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥，让我一生都走不到头”可以直接提取到“拱桥”的特点：宽厚、踏实、温热。“让我一生都走不到头”意思是让“我”终生铭记，因此只需要从文中概括出校长的哪些精神品质让“我”终生难忘即可。从校长背学生过河可以看出校长对学生的关爱，从“老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样”可以看出校长从事教育事业时间之久，表明了他对教育事业的热爱、奉献精神。 故答案为：⑴D

⑵ “拱桥”的三层含义:校长年老，脊背弯曲，形如拱桥;校长背学生过河，仿佛一座血肉拱桥;校长教书育人，是孩子成长的桥梁。

⑶ 这座“拱桥”有“宽厚、踏实、温热”的特点。校长对教育的奉献精神、对学生的关爱，让“我”永难忘怀、终生受益。

【点评】⑴本题考查考生对文章内容的理解和辨析的能力，要求考生整体感知文章，理解文章的内容，对选项的内容要在文中一一落实，进行比照，判断正误。

⑵本题考查考生对文章信息的筛选和整合的能力，解答此题要求考生读懂文章，理解文意，找准答题范围，抓关键语句进行概括。

⑶本题考查考生读文章内容的理解，要求考生熟读文章，理解文章的内容，抓关键语句，提取信息，理解语句。

21．（1）买年画；贴年画；忆年画

（2）①“挤”这个动词传神地写出了矮小的“我”努力站在人群中看年画的情景，表达了“我”对年画的无比喜爱之情。②“眯起眼睛”写出此刻人们坐在炕上赏画的复杂内心：有回忆过去

解析：（1）买年画；贴年画；忆年画

（2）①“挤”这个动词传神地写出了矮小的“我”努力站在人群中看年画的情景，表达了“我”对年画的无比喜爱之情。②“眯起眼睛”写出此刻人们坐在炕上赏画的复杂内心：有回忆过去坎坷时的痛心，有对当下生活的知足，有对未来美好生活的向往。 （3）内容丰富；主题喜庆；带来美好

（4）B；一个胖娃娃手举一条大鱼，旁边莲花盛开，寓意着连（莲）年有余（鱼）。 （5）远去的不仅仅是年画，还有热闹温馨的氛围、浓厚的年味，单纯的美好（初来尘世的美好）和文化的传承（传统习俗、传统文化）。

【解析】【分析】（1）考查文本内容的概括。解答时，要把握全文内容，理清文章层次。题干要求各填写了一个字来概括出内容,所以要注意各部分的关键内容。阅读全文可知，文章以“年画”为线索，第②③段主要写的是看年画；第④段写买年画；第⑥⑦段重点写贴好年画年的欣赏，可概括为赏年画；最后第⑧段写了年画的渐行渐远，是对年画的回忆，

所以可概括为忆年画。据此作答即可。

（2）考查对句子的赏析能力。解答时要根据题干要求，明确从那种角度进行赏析，结合原文内容和语境分析作答。①“挤”指在拥挤的环境中用身体排开人或物。该句中的“挤”字，突出了观看年画的人很多，生动传神地写出了年幼时矮小的“我”非常努力的站在熙熙攘攘，拥挤不堪的人群中观看年画的情景，侧面表达了“我”对年画的热爱之情。②“眯起眼睛”在这里是神态描写，结合第⑥段“就像看见遥远的过去，家国的坎坷，日子的美好，懂得加倍珍惜。”这句话，可以看出这一描写不仅体现了人们欣赏年画时的满足感，也表达了人们对过去艰难生活的回忆，更体现了人们对未来幸福生活的一种向往。据此分析作答即可。

（3）考查对文段内容的分析能力。阅读文章，由第③段可知，年画的内容丰富；由第④段“每家都要买几张年画，给老墙涂点胭脂，给日子加点香气。”可知，年画可以给老屋增添色彩和香气；“选择什么样的年画，选热闹的，还是清雅的，随人心而定，但亮堂喜庆绝对是主题。”可知，年画的样式多，主题喜庆；由第⑥段“阳光的脚步在老座钟的滴答声里慢慢挪移，或夜里烛光灼灼，映亮墙上的年画，人心里会漾起一份美好。”可知，年画可以给人们带来美好。据此分析作答即可。

（4）考查图文转化能力。解答时，要根据对文章内容理解，明确年画的主要形式，内容和象征意义。不论选择那个选项，都要根据年画图像，用准确通顺的文字描绘出其主要内容和寓意。示例：A.鼠肥粮满。两个可爱的大老鼠，分别抱着两个大大的玉米棒，寓意“鼠肥粮似山”，寄托了祈祷风调雨顺，五谷丰登的美好心愿。B.年年有余。一个胖娃娃抱着大鲤鱼,背后有莲叶和莲花。“莲”鱼”谐音为“年“余”,且鱼被视为富余、吉庆的象征。寓意新年生活幸福美满、富裕。C.喜上眉梢。“喜鹊”是自古以来深受人们喜爱的鸟类，是好运与福气的象征。喜鹊在梅花枝头，一般都是代表有好事来到、出门会有好事发生。

（5）考查对文章内容和主旨思想的理解。通读文章，可知作者围绕“年画”来回忆春节，回忆曾经浓厚的年味和热闹温馨的春节氛围。“年画”不仅作为一种传统习俗文化的代表，象征着团圆和美好，还寄托了作者对于春节这一古老节日的情思。随着时代的发展和进步，“年画走远了，成了影影绰绰的背影”，年味也越来越淡；“想起那些远去的年画，还有热闹远去的往昔，和心里永远不能遗忘的美好”表达了作者对于如今的春节年画缺席，年味变淡，氛围远不如前的怅然失落，“就像我们初来尘世的一些美好，再也找不到，只留怅然”体现了人们丧失了单纯的美好，漠视对民族优秀传统文化传承的叩问。据此作答即可。 故答案为：⑴1、买年画2、贴年画3、忆年画

⑵ ①“挤”这个动词传神地写出了矮小的“我”努力站在人群中看年画的情景，表达了“我”对年画的无比喜爱之情。②“眯起眼睛”写出此刻人们坐在炕上赏画的复杂内心：有回忆过去坎坷时的痛心，有对当下生活的知足，有对未来美好生活的向往。 ⑶ 内容丰富；主题喜庆；带来美好 。

⑷B；一个胖娃娃手举一条大鱼，旁边莲花盛开，寓意着连（莲）年有余（鱼）。 ⑸ 远去的不仅仅是年画，还有热闹温馨的氛围、浓厚的年味，单纯的美好（初来尘世的美好）和文化的传承（传统习俗、传统文化）。

【点评】⑴此题主要考查对文章内容的理解概括能力。做这类题目的方法是：找出与题目提示相关的段落原文，然后根据题目的要求，找准关键词，准确概括。

⑵此题考查学生对重点词语的理解能力。“词不离句，句不离篇”，解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章思路，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，理解词语的含义，品析词语的表达效果。答题格式是：该词什么意思（或用了什么手法）， 地写出了 ，表现了 。结合具体句子分析即可。

⑶此题考查学生对段落内容的理解和概括能力。在通读全段的基础上，抓住关键的句子或重要词语去概括。

⑷ 此题考查把握图文转换的能力。图文转换题是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的新题型，要求考生根据图或表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断。

⑸本题考查筛选整合信息和把握文章主旨的能力。解答此类题，需要认真通读全文，整体感知文本，理清情节结构，把握文章线索，感知人物形象，理解文章主旨，在此基础上，抓住表述要点，筛选出符合题目要求的信息，结合文章内容概括回答问题。

22．（1）渗

（2）我开始认字后，爸爸就鼓励我读书。；我扮“公主”闯了祸，爸爸宽容了我。；我逃学出来玩蚂蚁，爸爸劝我放掉蚂蚁回归学校。

（3）“轻描淡写”的本来意思是说话、写文章把重要问题一笔带过，在文

解析：（1）渗

（2）我开始认字后，爸爸就鼓励我读书。；我扮“公主”闯了祸，爸爸宽容了我。；我逃学出来玩蚂蚁，爸爸劝我放掉蚂蚁回归学校。

（3）“轻描淡写”的本来意思是说话、写文章把重要问题一笔带过，在文中的意思是父亲将我逃学玩蚂蚁这件事处理得很轻松。 （4）C

（5）①内容上：运用比喻，表现了作者对童年生活的怀念，不仅感激给予自己爱的父亲，还感激所有人的爱，这些爱给了作者写作动力，升华了主题。②结构上：总结全文，首尾呼应。

【解析】【分析】（1）“渗”：液体慢慢地透入或漏出。

（2）从“我从认字起,爸爸就给我买书刊”可以概括出：我开始认字后，爸爸就鼓励我读书；从“我们家闹起了水灾。即使这样，……并没有多说什么”可以概括出：我扮“公主”闯了祸，爸爸宽容了我；从“爸爸劝我回归学校，把那些蚂蚁都放了”可以概括出：我逃学出来玩蚂蚁，爸爸劝我放掉蚂蚁回归学校。

（3）“轻描淡写”的本义是指说话、写文章把重要问题一笔带过。在文中的意思是：“我”刚进小学时，曾常常从学校偷跑出来，用蜂蜜喂蚂蚁。父亲知道后，把这件事处理得很轻松。

（4）C．本文的线索应该是第一段最后一句话：“爸爸教育孩子有独特的方式（爸爸的宽容、鼓励）”。故选C。

（5）内容上：运用比喻，将自己的童年生活比喻为“有太阳味”，表现了作者对童年生活的怀念；从“有父母之爱,有师生之爱,也有家人之间的爱,还有各种生活在周围的人的爱,也有读者的爱”可以看出，作者不仅感激给予自己爱的父亲，还感激所有人的爱，这些爱给了作者写作动力，升华了主题。结构上：总结全文，“我庆幸有个有太阳味的童年”和文章第一

段的“温暖的童年的家令我永远怀恋”首尾呼应。 故答案为：⑴ 渗

⑵② 我开始认字后，爸爸就鼓励我读书 ；③ 我扮“公主”闯了祸，爸爸宽容了我；④ 我逃学出来玩蚂蚁，爸爸劝我放掉蚂蚁回归学校。

⑶ “轻描淡写”的本来意思是说话、写文章把重要问题一笔带过，在文中的意思是父亲将我逃学玩蚂蚁这件事处理得很轻松。 ⑷ C

⑸ ①内容上：运用比喻，表现了作者对童年生活的怀念，不仅感激给予自己爱的父亲，还感激所有人的爱，这些爱给了作者写作动力，升华了主题。②结构上：总结全文，首尾呼应。

【点评】⑴本题主要考查学生对常用汉字的识记书写能力。对于初中学生来说，应该熟练掌握《语文课程标准》上所公布的1000个常用汉字，包括字音和字形。

⑵这道题考查对文章的内容梳理和概括。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。

⑶这道题考查的是对词语含义的理解。理解词语含义：一是弄清楚词语的本意（即字面意思），二是联系上下文理解词语的文本义。如果有比喻、拟人等修辞的，要借助修辞来理解。

⑷本题考查文章内容的理解，注意通读全文，把握文意，揣摩选项正误。

⑸这道题考查的是记叙文段落的作用。结尾段的作用有：总结全文，画龙点睛，点明(强调)中心，深化(升华)主题，照应题目，首尾呼应，使结构完整等。回答时要从内容和结构两个方面来考虑。

23．（1）聆

（2）“走出”“走进”是拟人写法，形象生动地再现了秋天母亲用扁担挑谷子从田野走回家的情景，表现了母亲的辛劳和能干，表达了作者对母亲的赞颂之情。 （3）某个冬日，母亲用扁担挑米赶集，不慎摔倒

解析：（1）聆

（2）“走出”“走进”是拟人写法，形象生动地再现了秋天母亲用扁担挑谷子从田野走回家的情景，表现了母亲的辛劳和能干，表达了作者对母亲的赞颂之情。

（3）某个冬日，母亲用扁担挑米赶集，不慎摔倒，“我”想扶她却摔烂鸭蛋母亲并未责怪我。；某年中秋，母亲用扁担挑谷子，途中歇息，“我”想帮她却被母亲拒绝。

（4）内容上，这句话概括了母亲一辈子与扁担为伴，虽然艰辛却幸福的事实；结构上，总结上文，引出下文母亲与扁担的故事。 （5）D

【解析】【分析】（1）本题考查根据拼音写汉字。聆听：指集中精力、认真地听。注意“聆”的偏旁。

（2）本题考查词语的赏析。解答时，注意分析词语所使用的修辞手法，联系上下文理解其表达效果。这句话中，“走出”“走进”运用了拟人的修辞，将扁担人格化，形象地写出了秋冬季节，母亲用扁担劳作的情景，和上文的“春夏，挑肥、挑苗、挑种子，扁担跟着母亲走向山岗，走向田野，走进烈日中，走进暴雨里”相照应，写出了母亲的勤劳和能干，表达

了作者对母亲的赞美和敬意。

（3）第⑦段的情节：时间：某个霏霏细雨的冬日；地点：山路；人物：母亲和我；事件起因：我和母亲去赶集，山路崎岖泥泞，母亲不慎摔倒；经过：大米泼撒了一地，我也滑下山去，鸭蛋全部摔烂，脸上、身上多处被荆棘划伤；结果：母亲没有过多的责备我，母子俩无奈返程回家。第⑧段的情节：时间：有一年中秋节；地点：田里；人物：母亲和我；事件起因：母亲挑着谷子时，突然身子倾斜，那担谷子重重落在地上；经过：母亲说歇一会再走，我跑过去想帮忙挑，结果那担谷子丝毫不动；结果：母亲说等我长大后再挑。理出两段的情节后考生用简洁的语句概括出来即可。

（4）这句话，结合上文的 “年年岁岁”，从内容上看，“夏挑酷暑”“冬挑三九”形象概括出了母亲一辈子与扁担为伴，靠扁担担起了一家人的生活重任；“不觉累”“不畏寒”形象写出了母亲虽然艰辛却坚强幸福。从结构上看，这句话是对上文第②段内容的总结，并引出第④－⑧段具体写的母亲与扁担的故事，承上启下。

（5）“母疼儿是长江水，儿孝母是扁担长”这句话运用了对比的修辞手法，将“母疼儿”与“儿孝母”做对比，突出了母爱的悠长以及“我”想在母亲身边多尽一些孝道，无奈山高水远，身不由己的愧疚之情。故D项理解有误，答案选D。 故答案为：⑴ 聆

⑵ “走出”“走进”是拟人写法，形象生动地再现了秋天母亲用扁担挑谷子从田野走回家的情景，表现了母亲的辛劳和能干，表达了作者对母亲的赞颂之情。

⑶①某个冬日，母亲用扁担挑米赶集，不慎摔倒，“我”想扶她却摔烂鸭蛋母亲并未责怪我。

②某年中秋，母亲用扁担挑谷子，途中歇息，“我”想帮她却被母亲拒绝。

⑷ 内容上，这句话概括了母亲一辈子与扁担为伴，虽然艰辛却幸福的事实；结构上，总结上文，引出下文母亲与扁担的故事。 ⑸ D

【点评】⑴本题考查学生根据拼音写汉字的能力，注意结合语境和音节写成正确的汉字，可根据形声字的特点来判断汉字的写法。

⑵本题的考点是词语的赏析。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。

⑶本题考查对文章情节的把握与概括能力。解答时，根据题干要求，在通读全文的基础上，结合相关段落进行分析概括。

⑷本题考查重要语句的作用。要回答语句在文中的作用，关键是要看语句所处的位置以及它与文段在内容的联系，要整体思考，不可断章取义。

⑸本题考查对语句的理解及辨析。通读全文，把握文意，揣摩选项正误。

24．（1）①示例一: 可以改。因为与原标题相比，“一块小石头”更加简洁明了，让人印象深刻； “一块小石头”相比原标题，它没有暗示主题，而是让读者自己去探究，去思考与感悟，更能提升阅读品质；“一块小石头”

解析：（1）①示例一: 可以改。因为与原标题相比，“一块小石头”更加简洁明了，让人印象深刻； “一块小石头”相比原标题，它没有暗示主题，而是让读者自己去探究，去思考与

感悟，更能提升阅读品质；“一块小石头”设置悬念，相比原标题，更能激发读者阅读兴趣，如“平凡的小石子有着怎样的故事与哲理”；原标题侧重概述文章内容，而“一块小石头”是文章的物线，起贯穿全文的作用，让文章内容更集中，思路更清晰。(答对其中两点即可)

示例二:不能改。因为原标题《改变命运的一块小石头》中的“改变命运”让题目更具震撼力，更能吸引读者的阅读兴趣，而“一块小石头”则显得平淡无奇；原标题更能概括主要内容，写自己因为一块小石头改变人生命运的往事，而“一块小石头”只能表明文中叙事与它有关，不能概括主要内容；原标题更能寄寓中心，即要顽强乐观面对困境，努力改变不幸命运。而“一块小石头”则不能明确表现写作目的；原标题小词大用，“小石头”与“大命运”，使所述小事物小石头“升级”，突出渲染小石头影响之大，强化读者印象；如果改为“小石头”则无法达到这样的表达效果。

（2）①示例一:李连杰在电影里的拳脚功夫，把观众从视觉到心理，都锤得服服帖帖。示例二:为了弥补不足，我们往往创造性地发明许多动作。②示例一:形式上:句式整齐，富有对称之美，有节奏感，很有情趣:内容上:“我”走上文学之路，所写的内容真实坦率，表达作者顽强乐观、热爱生活的强烈情感。示例二:用“风过有声，雁过留声”比喻，写出作者记忆力受损后，顽强面对不幸，走上文学之路，写出自己真实坦率的写作成果。

（3）极力渲染作者对武术的痴迷与神往，学武术的用心与执着，写得真实感人，使文章内容更加丰富，给读者留下难忘印象；为下文写练学武术造成脑震荡、记忆力受损的情节作铺垫，引起下文，推动情节的发展。

（4）本文的“我”遇到的困境：练功时摔倒头部撞到小石头，记忆力急剧下降。“我”坚持每天记日记，记录每天所见所思所想，最终成为一个记录者和作家，走出了困境，感悟：遇到困境仍然要积极乐观、踏实努力，变失为得。《走一步·再走一步》中作者遇到的困境：“我”被困在小悬崖上，爬不上去，也不敢下去，进退两难。后来在爸爸的引导下，不想着远在下方的地面，而是着眼于一小步，走一小步再走一小步，最终下了悬崖走出了困境。感悟：要把大的目标分解成一个个小的目标，逐个突破，最终达成大的目标。

【解析】【分析】（1）本题考查对标题的探究，属于开放性试题。答案不唯一，言之成理即可。如果选择可以改，扣住更简洁、设置悬念、是记叙线索等角度阐述。如果选择不可以改，扣住“改变命运”这几个字进行分析。示例一：可以修改。理由：修改后，标题简洁明了，给人印象深刻；也能激发读者阅读兴趣，想知道一块石头究竟有何故事有何奇妙处；同时，它也是文章的叙事线索，能使文章思路更明晰。示例二：不能修改。理由：“改变命运”与“一块小石头”连在一起，一小一大，更能激发读者的阅读兴趣，想知道二者究竟会有怎样的关联，也突出渲染小石头影响之大；同时，“改变命运”也暗示了文章主旨，那块小石头，断送了我的好记忆力，但使“我”成了一个记录者和写作者，这就告诉人们通过努力，顽强乐观面对困境就能改变不幸的命运。

（2）①从“这一个动词，最能表现对武术的无比崇拜与痴迷神往的境界”这个批注，可知道所要寻找的语句是关于“我”看武术或学武术的动作描写句，按这个思路去寻找，能在文中找到答案。如，“都锤得服服帖帖”，这句里有个“锤”符合批注内容；“我也瞎练了两三年，我家的土砖头被劈断无数”，这句里的“劈断”符合批注内容。② “但风过有声，雁过留声，白纸黑字，字字真实，句句坦率。”这句可从几个角度进行批注。从形式上看，可批注

为：句式整齐，富有音韵美，有节奏感，读起来朗朗上口；从内容上看，可批注为：“白纸黑字，字字真实，句句坦率”表现了作者坦率的个性，面对生活乐观豁达的精神；从修辞上看，可批注为：“风过有声，雁过留声”运用比喻，形象生动地写出了作者在记忆力受损后，顽强面对不幸，开始走上文学道路，成为了一个生活的记录者和写作者。

（3）作者用不少笔墨叙述自己学武术的经历，极力渲染了自己对武术的痴迷与执着，给读者留下深刻的印象；也正因为如此痴迷，才能理解“我”为什么进入初中以后，没有了父亲的管束，“我”会变本加厉地学练武术，自然引出下文练武术造成脑震荡、记忆力受损的情节，推动情节的发展。

（4）本文“我”遇到的困境：练功时摔倒头部撞到小石头，造成脑震荡，但“我”回去不敢对父母说；后来“我”的学习下滑，忆力急剧下降；但“我”发现“我”的想象力越来越好，于是从初中开始就养成写日记的习惯，后来开始进行文学创作；最终成为一个记录者和作家，改变了自己的命运。感悟：遇到困境不要放弃，不要悲观绝望，只要积极乐观面对，努力改变，会变失为得。《走一步·再走一步》中作者遇到的困境：“我”同小伙伴们去爬山，但被困在半山悬崖上，进退两难；后来在爸爸的引导下，“我”一步一步地，最终走出了困境。感悟：遇到困难时，要善于将困难化整为零、化难为易，逐个突破，最终解决所有困难。 故答案为：⑴示例一: 可以改。因为与原标题相比，“一块小石头”更加简洁明了，让人印象深刻； “一块小石头”相比原标题，它没有暗示主题，而是让读者自己去探究，去思考与感悟，更能提升阅读品质；“一块小石头”设置悬念，相比原标题，更能激发读者阅读兴趣，如“平凡的小石子有着怎样的故事与哲理”；原标题侧重概述文章内容，而“一块小石头”是文章的物线，起贯穿全文的作用，让文章内容更集中，思路更清晰。(答对其中两点即可)

示例二:不能改。因为原标题《改变命运的一块小石头》中的“改变命运”让题目更具震撼力，更能吸引读者的阅读兴趣，而“一块小石头”则显得平淡无奇；原标题更能概括主要内容，写自己因为一块小石头改变人生命运的往事，而“一块小石头”只能表明文中叙事与它有关，不能概括主要内容；原标题更能寄寓中心，即要顽强乐观面对困境，努力改变不幸命运。而“一块小石头”则不能明确表现写作目的；原标题小词大用，“小石头”与“大命运”，使所述小事物小石头“升级”，突出渲染小石头影响之大，强化读者印象；如果改为“小石头”则无法达到这样的表达效果；

⑵①示例一:李连杰在电影里的拳脚功夫，把观众从视觉到心理，都锤得服服帖帖。示例二:为了弥补不足，我们往往创造性地发明许多动作。②示例一:形式上:句式整齐，富有对称之美，有节奏感，很有情趣:内容上:“我”走上文学之路，所写的内容真实坦率，表达作者顽强乐观、热爱生活的强烈情感。示例二:用“风过有声，雁过留声”比喻，写出作者记忆力受损后，顽强面对不幸，走上文学之路，写出自己真实坦率的写作成果；

⑶极力渲染作者对武术的痴迷与神往，学武术的用心与执着，写得真实感人，使文章内容更加丰富，给读者留下难忘印象；为下文写练学武术造成脑震荡、记忆力受损的情节作铺垫，引起下文，推动情节的发展；

⑷本文的“我”遇到的困境：练功时摔倒头部撞到小石头，记忆力急剧下降。“我”坚持每天记日记，记录每天所见所思所想，最终成为一个记录者和作家，走出了困境，感悟：遇到困境仍然要积极乐观、踏实努力，变失为得。《走一步·再走一步》中作者遇到的困境：

“我”被困在小悬崖上，爬不上去，也不敢下去，进退两难。后来在爸爸的引导下，不想着远在下方的地面，而是着眼于一小步，走一小步再走一小步，最终下了悬崖走出了困境。感悟：要把大的目标分解成一个个小的目标，逐个突破，最终达成大的目标。

【点评】⑴本题考查对文章标题的理解。标题一般有以下几方面的作用：A．表明文章写作对象，B．概括文章主要内容，C．贯穿全文线索，D．揭示文章情感主旨，E．引起阅读兴趣；

⑵赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住；

⑶本题考查对文章内容的理解与分析，必须在理解文句，分析文章内容，准确把握文意的基础上，层层筛选，剥离出有效信息即可解答；

⑷本题考查文章的对比阅读理解和感怀。本文中的“我”遭遇的困境和走出困境的方法，可概括文章的故事情节来回答。感悟要围绕“勇对挫折”或“有一失，必有一得”来谈。

25．（1）B （2）A

（3）①严格要求无人机的机主考驾驶执照；②一旦发现无人机“黑飞”，则严惩机主。（答出两点且言之有理即可）

【解析】【分析】（1）B．表述不准确。原文是“如果飞机的时速在90

解析：（1）B （2）A

（3）①严格要求无人机的机主考驾驶执照；②一旦发现无人机“黑飞”，则严惩机主。（答出两点且言之有理即可）

【解析】【分析】（1）B．表述不准确。原文是“如果飞机的时速在900千米／小时，与10公斤级的无人机相撞，将产生125万牛顿的冲击力，远超于一颗炮弹的威力”，选项缺少必要的条件。故选B。

（2）A．分析错误。第①段至第③段叙述了无人机大闹英国交通枢纽盖威克机场的事件，意在说明无人机对机场安全造成的重大危害，从而引出文章的说明对象。故选A。 （3）结合文章⑦段的说明内容来分析，造成无人机对机场安全危害的因素是“拥有无人机的人越来越多，但他们大多没有驾驶执照……绝大多数无人机是没人监管的‘黑飞’”，可以从国家层面进行强制，一是要求无人机机主必须拥有驾驶执照，二是对无照持机者进行法律严惩。据此分析作答即可。 故答案为：⑴B；⑵A

⑶ ①严格要求无人机的机主考驾驶执照；②一旦发现无人机“黑飞”，则严惩机主。（答出两点且言之有理即可）

【点评】⑴本题考查考生对文章内容的理解和辨析，要求考生整体感知文章，理解文章的

内容，对选项要逐项进行审读，在文中要找到选项对应的内容进行比对，加以辨析判断。 ⑵本题考查考生对文章内容的理解和辨析，解答此题区域考生通读文章，理解文章的内容，对选项关于文段的理解进行辨析。

⑶本题考查考生对文章内容的理解和知识的迁移能力，解答此题要求考生理解我知道内容，结合文段的重点语句，联系自己的生活体验进行阐述。

26．（1）时间顺序。随着时间的推移，故事情节步步展开，叙事层次清晰。而且将父子俩的惊险遭遇随时间而铺开，显得情节紧凑，扣人心弦，也更能突出父亲的伟大形象和对孩子的爱。 （2）画线句交代了龙卷风即将到来，

解析：（1）时间顺序。随着时间的推移，故事情节步步展开，叙事层次清晰。而且将父子俩的惊险遭遇随时间而铺开，显得情节紧凑，扣人心弦，也更能突出父亲的伟大形象和对孩子的爱。

（2）画线句交代了龙卷风即将到来，推动故事情节发展，为后文父子俩出发前的争执以及之后在龙卷风中的惊险经历埋下伏笔，设置悬念，引起读者阅读兴趣。

（3）这句话用了比喻的修辞方法，将龙卷风比作巨人和狮子，生动形象地表现了龙卷风的狂暴与威力巨大，在这种危急时刻，更能凸显出父亲对儿子的爱战胜了强大的自然力量，令人感动。

（4）自己唯一能做的，就是在儿子往下摔时，自己垫在儿子的身体下边，这样或许能用自己的生命换回儿子的平安（大意对即可）

（5）①父亲是一个临危不乱、镇定自若的人，从他和儿子被吹进风暴眼时他迅速想出救儿子的办法可以看出。②父亲是一个有着坚强意志的人，从他被锐利的角钢刺伤仍然不松手，在铁塔上坚持了一个多小时可以看出。③父亲是一个深爱儿子的人，从他宁愿牺牲自己，也要保全儿子可以看出。

【解析】【分析】（1）本文按照时间顺序清晰地叙述了父子面对龙卷风的故事：父子出发—儿子遇险—父亲相救—共处险境—父子脱险。让读者更好的了解事情发生发展的顺序，情节紧凑，扣人心弦，父亲用行动诠释了父爱，突出父亲的伟大形象。

（2） “父子俩收拾停当，正准备出发，广播中突然播出一条消息，说是当天中午12点左右，他们所在的德克萨斯州史密斯县境内，会有龙卷风”交代了故事背景：龙卷风即将到来；为后文父子俩在龙卷风中的惊险经历埋下伏笔，制造悬念，引起阅读的兴趣。 （3） “那“漏斗”宛若一个巨人伫立在在他们面前，大风如同狂暴的狮子”这句话用了比喻的修辞方法，将龙卷风比作巨人和狂暴的狮子，是比喻的修辞手法。突出龙卷风的狂暴与巨大威力，更能凸显出父亲的机智勇敢，创造了生还的奇迹！也突出了伟大父爱！ （4）结合前文语境“凯西被吸进“风暴眼”时，非常慌张，不过，他很快镇静下来。不能听天由命，一定要想办法救出儿子。”可知父亲面对龙卷风，心里唯一的念头就是无论如何都不能让儿子出事，哪怕牺牲自己的生命也要保住儿子。据此补充即可，答案不唯一。 （5）从他和儿子被吹进风暴眼时，命悬一线，他临危不乱，机智勇敢，他迅速想出救儿子的办法可以看出他的镇定自若。“锐利的角钢一下子撕扯开他的肌肤，鲜血汩汩流出，可他没有松手，伫立在铁塔上，在塔上的还有他左臂中紧紧搂住的儿子”可见父亲有着坚强的意志。他对儿子的付出与牺牲，可见他是个伟大的父亲。

故答案为：⑴时间顺序。随着时间的推移，故事情节步步展开，叙事层次清晰。而且将父子俩的惊险遭遇随时间而铺开，显得情节紧凑，扣人心弦，也更能突出父亲的伟大形象和对孩子的爱；

⑵画线句交代了龙卷风即将到来，推动故事情节发展，为后文父子俩出发前的争执以及之后在龙卷风中的惊险经历埋下伏笔，设置悬念，引起读者阅读兴趣；

⑶这句话用了比喻的修辞方法，将龙卷风比作巨人和狮子，生动形象地表现了龙卷风的狂暴与威力巨大，在这种危急时刻，更能凸显出父亲对儿子的爱战胜了强大的自然力量，令人感动；

⑷自己唯一能做的，就是在儿子往下摔时，自己垫在儿子的身体下边，这样或许能用自己的生命换回儿子的平安（大意对即可）；

⑸①父亲是一个临危不乱、镇定自若的人，从他和儿子被吹进风暴眼时他迅速想出救儿子的办法可以看出。②父亲是一个有着坚强意志的人，从他被锐利的角钢刺伤仍然不松手，在铁塔上坚持了一个多小时可以看出。③父亲是一个深爱儿子的人，从他宁愿牺牲自己，也要保全儿子可以看出。

【点评】⑴本题考查写作顺序及其作用。此题可注意文中表示时间或地点转换的词语，这样的好处是能让读者清楚地了解故事的完整过程，层次清晰；

⑵本题考查句子的作用。此题可从内容和结构两方面考虑，在内容上，这一句表明会有龙卷风，这种情况下，父亲依然答应带儿子前往开阔眼界，表现了父亲很爱儿子。在结构上，为下文遇险埋下伏笔，推动情节发展；

⑶本题考查语句赏析能力。赏析语句可从修辞手法、表现手法、表达方式、句式特点等入手；

⑷本题考查补充情节的能力。此题要根据上下文情节和人物特点进行合理推断； ⑸本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象可从行为事件和动作、语言等描写入手。

27．（1）“我”发现要印章才能拿到稿费就找老人刻章。；“我”被误认为偷单车进了派出所。

（2）内容上，突出我为即将拿到稿费时的狂喜心情。结构上，推动情节发展，为下文我的单车不见和被人冤枉偷单车做了铺垫，

解析：（1）“我”发现要印章才能拿到稿费就找老人刻章。；“我”被误认为偷单车进了派出所。

（2）内容上，突出我为即将拿到稿费时的狂喜心情。结构上，推动情节发展，为下文我的单车不见和被人冤枉偷单车做了铺垫，因为我当时沉浸在发财的美梦中，忽略了周围发生的事情。

（3）①“连蹦带跳”“胡乱”形象地写出“我”的兴奋状态，表现了我急于拿到稿费的心情。②运用了比喻（借喻）修辞手法，突出了于飞和我因友谊而高兴的心理。

（4）作用：点明故事发生的时间。“激发读者阅读的兴趣。故事围绕“十七岁的单车”展开，它是文章的线索。

【解析】【分析】（1）在整体感知小说内容的基础上根据题目提示划分小说的开端、发展、高潮、结局及尾声，然后再用简洁的语言概括剩余的情节。小说第一第五段是小说的开端，写“我”借了于飞的单车到邮政局取稿费。第六、七段是小说的发展，写我”发现要印

章才能拿到稿费就找老人刻章。第八到十三段是小说的高潮，写“我”被误认为偷单车进了派出所。第十四到十七段是小说的结局，写“我”被免于处罚，但要不回于飞的单车。最后几段是小说的尾声，写“我” 要赔偿于飞但被拒绝，我和于飞建立了深厚的友谊。 （2）首先要认真阅读这段话，理解这段话的内容，“恍惚之间就变成了我手中的笔”和“我看见了满天飞舞的汇款单，被那三个鲜红的‘胡古越’，一张一张地敲过去”这两个句子突出我为即将拿到稿费时的狂喜心情。正因为我当时沉浸在发财的美梦中，忽略了周围发生的事情，于是才会发生下文中国“我”被误认为偷单车进派出所的情节，因此结构上这段话是为下面的情节做铺垫。

（3）①首先要理解这两个词语的意思，然后再结合语境分析这两个词语表现的人物的感情， “连蹦带跳”是对我的动作描写，“胡乱”，随便的意思，结合语境分析，当时“我”想着马上就能把汇款单换成活生生的人民币，处于极度的兴奋之中。这两个词语则生动形象地表现了我当时的心情。②首先分析句子使用的修辞手法，然后再结合语境分析其表达效果，这句话中的“两朵花”是形象的比喻，突出了于飞和我因友谊而高兴的心理。 （4）①结合文章内容分析，这个故事发生在我十七岁，因此题目点明故事发生的时间。②这个故事是围绕着“那辆单车”展开的，那是”我“借的于飞的单车，我骑着单车到邮局取钱，因为取钱需要印章，于是就去刻章，但在刻章的时候被被误认为偷单车进了派出所。结果我免于处罚，但要不回于飞的单车。可以说单车是这个故事的线索。③从题目本身来看，看到”十七岁的单车“这个题目，读者就会猜测这里肯定有故事，这是一个什么故事呢，因此这个题目激发读者阅读的兴趣。据此分析答题意对即可 。

故答案为：⑴我”发现要印章才能拿到稿费就找老人刻章。“我”被误认为偷单车进了派出所。

⑵ 内容上，突出我为即将拿到稿费时的狂喜心情。结构上，推动情节发展，为下文我的单车不见和被人冤枉偷单车做了铺垫，因为我当时沉浸在发财的美梦中，忽略了周围发生的事情。

⑶ ①“连蹦带跳”“胡乱”形象地写出“我”的兴奋状态，表现了我急于拿到稿费的心情。②运用了比喻（借喻）修辞手法，突出了于飞和我因友谊而高兴的心理。

⑷ 作用：点明故事发生的时间。“激发读者阅读的兴趣。故事围绕“十七岁的单车”展开，它是文章的线索。

【点评】⑴本题考查情节的梳理。解答此题在理解文意的基础上，根据题干中给出的情节提示，找到相对应的段落内容，然后再根据两个情节之间的段落概括出剩余的情节。 ⑵本题考查分析文段作用的能力。文章中间段落的作用是：①承上启下；②照应开头 ；③做铺垫； ④埋伏笔； ⑤对比等。注意要从内容和结构两方面来分析。

⑶本题考查对文章重点词句的赏析能力。解答语言的赏析类题，我们应该从词语运用、修辞手法、描写方法、表现手法、思想感情等方面去考虑。平时要掌握一些答题模式，答题模式为该句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么思想感情。

⑷本题考查分析标题作用的能力。文章的标题作用有：概括文章主要内容；作文章线索(文章情节围绕线索展)；作者情发点；具象征意义；语带双关；全文文眼(提示文章)；吸引读者兴趣。

28．（1）开篇点题，引起下文，为后文赞美母鸡做铺垫。我对母鸡的感情变

化。

（2）按时间顺序，从白天写到晚上，突出鸡母亲一天到晚辛苦劳累，尽心尽责地培养孩子的各方面能力，鸡母亲形象平凡而伟大;同时也交代了

解析：（1）开篇点题，引起下文，为后文赞美母鸡做铺垫。我对母鸡的感情变化。 （2）按时间顺序，从白天写到晚上，突出鸡母亲一天到晚辛苦劳累，尽心尽责地培养孩子的各方面能力，鸡母亲形象平凡而伟大;同时也交代了我感情发生变化的原因，使行文结构紧密。

（3）运用夸张、拟人的修辞手法把母鸡炫耀成绩的神态写得活灵活现。

（4）我不再幼稚无知，随意轻视负责、慈爱、勇敢、辛苦的鸡母亲;我不再鄙视生活中像鸡母亲同样伟大的每一个母亲;我不敢轻视生命，懂得了尊重生活，爱惜并敬畏生命;我懂得反省自己，反思生活，让自己变得伟大，让人生有意义、有价值。（言之有理即可） 【解析】【分析】（1） “一向讨厌母鸡”是“我”对母鸡的态度，引起了下文“母鸡令人讨厌的原因”的介绍，同时为表现其伟大的母爱做铺垫。从“一向讨厌母鸡”“现在我改变了心思”“我不敢再讨厌母鸡了”可知，“我对母鸡的感情变化”是文章的线索。

（2） “它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身子预备作战”“假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远”“它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡”写的是母鸡在白天的活动，“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫”写的是母鸡在夜里的活动，这是运用了时间顺序。这些语句不仅丰富了文章内容，全方位地表现了母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，也是“我”对母鸡态度转变的原因，情节连贯自然。

（3）阅读句子，“发了狂”“知道它的成绩”赋予母鸡以人的情感态度，是拟人的修辞，形象地再现母鸡下蛋后的快乐与炫耀的样子；“就是聋子也会被它吵得受不了”是夸张的修辞，以此来突出母鸡下蛋后叫声的巨大。

（4）文中的母鸡为了孩子可以变得勇敢，可以忍饥挨饿，可以任劳任怨，是一个无所不能的英雄。作答时应该围绕“尊重、敬佩母亲”“敬畏生命”“热爱生活”等几个角度来回答。 故答案为：⑴开篇点题，引起下文，为后文赞美母鸡做铺垫。我对母鸡的感情变化； ⑵按时间顺序，从白天写到晚上，突出鸡母亲一天到晚辛苦劳累，尽心尽责地培养孩子的各方面能力，鸡母亲形象平凡而伟大;同时也交代了我感情发生变化的原因，使行文结构紧密；

⑶运用夸张、拟人的修辞手法把母鸡炫耀成绩的神态写得活灵活现；

⑷我不再幼稚无知，随意轻视负责、慈爱、勇敢、辛苦的鸡母亲;我不再鄙视生活中像鸡母亲同样伟大的每一个母亲;我不敢轻视生命，懂得了尊重生活，爱惜并敬畏生命;我懂得反省自己，反思生活，让自己变得伟大，让人生有意义、有价值。（言之有理即可）。 【点评】⑴本题是有关文章结构问题的考查。常用的文章线索有六种“人线、事线、地线、时线、物线、情线”等六种；

⑵本题考查记事顺序和概括能力。结合文章内容即可解答；

⑶本题是对句子赏析的考查。句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情；

⑷本题考查理解句子含义。理解句子含义时，需结合具体语境和全文内容分析其内在含

义。

29．（1）因为年龄小顽皮好动，小病号总是背不出那句诗，岳老师很伤心。；病重要转院，小病号将无法继续学习，岳老师深夜为他编教材。

（2）示例1：A；“终年”“苍白”写出了岳老师身体状况很差，而“一丝红晕”

解析：（1）因为年龄小顽皮好动，小病号总是背不出那句诗，岳老师很伤心。；病重要转院，小病号将无法继续学习，岳老师深夜为他编教材。

（2）示例1：A；“终年”“苍白”写出了岳老师身体状况很差，而“一丝红晕”与“苍白”形成对比，写出了岳老师为小病号讲课时的激动心情，体现了岳老师对生命有着深刻的理解。 示例2：B；“仰“盯”“挺”“拢”“喊”等一系列的动词，写出了小病号在离别之际，认真深情地为岳老师背诵诗句的情形，表达了自己对老师诚挚的感激与留恋之情。

（3）答案示例：岳老师与小病号因病相遇而成为师生，这是“生命碰撞”而“燃起星火”；岳老师在教小病号的过程中再次感受到生命的意义，小病号在离别时能用所学的诗句来表达生命的情义，这就是他们“照亮彼此的人生”。

【解析】【分析】（1）根据所给的三个情节，确定了要求概括的两处情节的段落位置。①第一段到第六段，写小病号顺利地通过了考核，岳老师很骄傲。②第七段，“也是奇怪，无论背多少遍，那句诗就像是活生生地在小病号的身体里打了结，一到考查的时候，他死活就背不出来，岳老师愈发伤心”可概括：小病号年龄小，调皮，总是背不出那句诗，岳老师很伤心。③第八到第十段，写小病号恼怒地说不想学习了，岳老师痛哭之后反而教得更多。④十一到十三段，结合“她说要在小病号离开之前，给他编一本教材”可概括：小病号并重要转院，将无法继续学习，岳老师深夜为他编教材。⑤十四段到结尾，写小病号在楼下完整地背出了那句诗，岳老师悲喜交织。

（2）“终年苍白的面容上竟然现出了一丝红晕”是神态描写和外貌描写。分析。“终年苍白”写出了岳老师身体状况不好，而“红晕”写通过神态变化，写出了她给小病号讲课时的激动、喜悦，这件事对岳老师来说非常重要，因为她在这件事里面找到了生命的意义和价值，虽然生着病，但是却仍然做着有意义的事情，传递着知识，呵护着新的生命，表现了岳老师对于生命的深刻理解。 “仰”“盯”“挺”“拢”“喊”是一系列动词，这是一处动作描写。分析。这一系列动词描写了小病号在给岳老师背诵诗句时的态度的认真、专注，这是因为他内心中非常感激、敬佩岳老师，通过这些动作，表现了小病号对岳老师的感激、敬佩之情。

（3）示范：“有些生命”在文章里指的是岳老师和小病号，“碰撞”指二人的相遇、相识，“燃起星火”这里运用比喻修辞，把二人在彼此生命中的作用彼此星火，“星火”是光亮，有照明的作用，“照亮彼此的人生”可以理解为对彼此人生的影响。结合“终年苍白的面容上竟然现出了一丝红晕”可知，对于岳老师来说，自己病重灰暗的这段时光里，能够教导小病号，给他上课，甚至最后分离的时候小病号背诵出一直背不出的诗句，进而表达谢意、感激，这一切让她这段时光似乎不那么黑暗了，有了价值、意义，有了支撑下去的力量。而对于小病号而言，长年的生病，不能和同龄人一直在一起学习，缺少关心，在岳老师的用心的教导、编教材等行为中都获得了一丝补偿，让自己的生病岁月也有了色彩光亮。 故答案为：⑴② 因为年龄小顽皮好动，小病号总是背不出那句诗，岳老师很伤心； ④ 病重要转院，小病号将无法继续学习，岳老师深夜为他编教材。

⑵ 示例1：A；“终年”“苍白”写出了岳老师身体状况很差，而“一丝红晕”与“苍白”形成对比，写出了岳老师为小病号讲课时的激动心情，体现了岳老师对生命有着深刻的理解。 示例2：B；“仰“盯”“挺”“拢”“喊”等一系列的动词，写出了小病号在离别之际，认真深情地为岳老师背诵诗句的情形，表达了自己对老师诚挚的感激与留恋之情。

⑶ 答案示例：岳老师与小病号因病相遇而成为师生，这是“生命碰撞”而“燃起星火”；岳老师在教小病号的过程中再次感受到生命的意义，小病号在离别时能用所学的诗句来表达生命的情义，这就是他们“照亮彼此的人生”。

【点评】⑴本题考查文章信息筛选和概述。结合所给的情节概括的句子，可知概括的句式是：小病号…，岳老师…。

⑵本题考查词语的赏析，注意明确词语在句中的含义，体会重点表达的感情。 ⑶本题考查重点句子的理解。抓住关键词，结合文章内容、主题进行把握。

30．（1）①词汇量越丰富，阅读能力越强。②在学习古汉语时，懂古代汉语词汇比懂古代汉语语法更为重要。③如果能掌握一批古代汉语词汇，大致上就能看懂一般难度的古书了。 （2）D

（3）应重点掌握“儿女”因为这

解析：（1）①词汇量越丰富，阅读能力越强。②在学习古汉语时，懂古代汉语词汇比懂古代汉语语法更为重要。③如果能掌握一批古代汉语词汇，大致上就能看懂一般难度的古书了。 （2）D

（3）应重点掌握“儿女”因为这个词现在还在用，而意义却已有所不同，我们在看古书时很可能拿现代汉语的意思去理解而产生误解，所以应重点掌握。

【解析】【分析】（1）根据第①段中的“词汇量越丰富，阅读能力越强”，“懂古代汉语词汇比懂古代汉语语法显得更为重要”和“如果能掌握一批古代汉语词汇，大致上就能看懂一般难度的古书了”可以作答本题。

（2）本文并没有涉及到与语音的关系。故选D。

（3）在理解文章内容的基础上，结合题目的提示，找出合适的内容即可。第②段告诉我们，要注意古代汉语中较常用，而现代汉语中已经消失的词语。还要注意古代汉语和现代汉语都很常用，但意义不完全相同的词语。这句话中的“儿女（古义：指子侄这一代晚辈的统称。今义：指儿子和女儿）”这个词虽然现在还在用，但意思已与古代不同。所以要重点掌握。

故答案为：⑴ ①词汇量越丰富，阅读能力越强。②在学习古汉语时，懂古代汉语词汇比懂古代汉语语法更为重要。③如果能掌握一批古代汉语词汇，大致上就能看懂一般难度的古书了。 ⑵ D

⑶ 应重点掌握“儿女”因为这个词现在还在用，而意义却已有所不同，我们在看古书时很可能拿现代汉语的意思去理解而产生误解，所以应重点掌握。

【点评】⑴本题考查学生筛选信息的能力。在理解文章内容的基础上，结合题目的提示，

找出合适的内容即可。

⑵本题考查学生对文章说明内容的理解。作答此类题目，一定要认真阅读原文。然后逐项分析，即可作答。

⑶本题考查学生筛选信息的能力。在理解文章内容的基础上，结合题目的提示，找出合适的内容即可。

31．（1）“我”在异乡受到他人的歧视，经过努力逐渐优秀起来，并懂得了优秀就能获得尊重，只有优秀才能获得发言权的道理。

（2）“寒冬”本义是指寒冷的冬季，点明了文中故事发生的时节，又一语双关，象征着“我”

解析：（1）“我”在异乡受到他人的歧视，经过努力逐渐优秀起来，并懂得了优秀就能获得尊重，只有优秀才能获得发言权的道理。

（2）“寒冬”本义是指寒冷的冬季，点明了文中故事发生的时节，又一语双关，象征着“我”在异乡遭遇到冷漠、歧视等境遇，以及当时心中的委屈、孤独和痛苦。

（3）本句运用了比喻的修辞手法，把“我”比作海滩上搁浅的鱼，生动形象地写出了“我”在异乡求学寻求理想生活时遭遇到歧视的困难境遇，表现了“我”当时不甘又痛苦的心情。 （4）结构上，总结全文，与前文所叙写的饭馆经历相照应，使文章的结构更为严谨。内容上，表明了“我”已渡过难关，完成学业，同时，学会了坚强，懂得了优秀才能获得尊重，也只有优秀才能获得发言权的道理，深化了文章主旨。

【解析】【分析】（1）通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据题干要求找出中心事件，用自己的语言简洁概括。组织语言时，最好以“我”为陈述的主体。概述出“我”在异乡受到歧视后变得优秀，才明白优秀能获得尊重的道理的事件。

（2）着重体会关键词在特定语境中的含义。同时了解词语的本义和基本义，能够根据语境推断词语的含义。如“寒冬”本义：寒冷的冬季。在文中一语双关：字面意思：点明了文中故事发生的时节。深层含意：象征着“我”在异乡遭遇到的歧视，委屈和孤独的心情。通读全文后再考虑答案内容。

（3） “我像一条被巨浪推上岸的鱼，身后是在海里自由穿梭的同类们”运用了比喻的修辞手法。答作用时除了答出生动形象地描写出“我”在异乡求学时的遭遇外，还要答出人物不甘又痛苦的情绪。答题时首先要点明描写人物的方法，然后结合上下文情节内容，体会语句所表现的人物心理情感。

（4）语段正好是文章的结尾，所以在结构上就有收束全文，照应前文所叙写的饭馆经历的作用；从内容上就有点明并深化主旨的作用。一定要把文章所表达的中心答出来。即要通过自己的努力，学会坚强，使自己逐渐优秀起来；“在心底为她给我上的那堂课，深深地鞠了一个躬”是说自己已经懂得了优秀才能获得尊重的道理，也就是标题“优秀才是你的发言权”所表达的道理。

故答案为：⑴ “我”在异乡受到他人的歧视，经过努力逐渐优秀起来，并懂得了优秀就能获得尊重，只有优秀才能获得发言权的道理。

⑵ “寒冬”本义是指寒冷的冬季，点明了文中故事发生的时节，又一语双关，象征着“我”在异乡遭遇到冷漠、歧视等境遇，以及当时心中的委屈、孤独和痛苦。

⑶ 本句运用了比喻的修辞手法，把“我”比作海滩上搁浅的鱼，生动形象地写出了“我”在异

乡求学寻求理想生活时遭遇到歧视的困难境遇，表现了“我”当时不甘又痛苦的心情。 ⑷ 结构上，总结全文，与前文所叙写的饭馆经历相照应，使文章的结构更为严谨。内容上，表明了“我”已渡过难关，完成学业，同时，学会了坚强，懂得了优秀才能获得尊重，也只有优秀才能获得发言权的道理，深化了文章主旨。

【点评】⑴本题考查对文本内容的理解掌握。按照“谁+干什么+结果”故事。 ⑵本题考查对重点句重点词语的理解。细读这句话，然后联系全文内容和主旨可知。 ⑶本题考查句子的赏析，注意思考句子的写作方法或修辞方法，分析写出的内容，揣摩表达的感情。

⑷本题考查赏析语段作用。需从内容和结构两个方面来分析。

32．（1）“我”回父亲家拿通讯录，父亲特意做了一碗面给“我”吃而“我”却不领情，内疚的“我”返回家陪父亲吃碗面。

（2）①运用了比喻、拟人的修辞，生动形象地写出面条的丰盛，表达了父亲对“我”的爱。

解析：（1）“我”回父亲家拿通讯录，父亲特意做了一碗面给“我”吃而“我”却不领情，内疚的“我”返回家陪父亲吃碗面。

（2）①运用了比喻、拟人的修辞，生动形象地写出面条的丰盛，表达了父亲对“我”的爱。

②动作和神态描写，表现了父亲因为“我”刚才固执离去感到失落、孤独、伤心的心情。 （3）一是概括了本文的主要事件或主要内容。二是暗含主旨，关注空巢老人，对待老人，年轻人少点匆忙，多点陪伴；或少点执拗，多点温情；或表达了女儿对父亲的感恩和愧疚。

（4）文章开头写“我”抱怨父亲“指望不上”、“让人操心”，这是抑。下文“父亲为我做面条”的情节，这是扬。效果：使故事情节更加曲折动人，使文章情感更加真挚动人，突出父女互爱情深的主题。

【解析】【分析】⑴在整体感知文本内容的基础上抓住“我”的活动概括故事情节，首先写“我”把通讯录丢在父亲那儿，然后写“我”下班后去那通讯录，走的时候本不想在父亲那吃饭，走出门后想到父亲期待的目光，内疚的“我”返回家陪父亲吃碗面。

⑵ ①首先要分析句子使用的修辞手法，然后再结合语境分析其表达效果，分析这句话写了什么，表现了什么。这句话把一大碗面条比作是一座小山，生动形象地写出面条的多，父亲怕自己的女儿吃不饱特意给女儿盛了那么多面条，表达了父亲对“我”的爱。②首先要分析这句话运用的描写方法，然后结合语境分析其写了什么内容，表现了什么。“坐在桌边”是对父亲的动作描写，“发呆”是对父亲的神态描写，结合语境分析，父亲本来满怀喜悦地给女儿做好了面，想着能让女儿吃好饭，但女儿不领情，固执的走了，父亲这时候因为“我”刚才固执离去感到失落、孤独、伤心。据此答题，意对即可。

⑶ 结合这篇文章的内容分析，这篇文章写女儿回家拿通讯录，父亲趁女儿去修眼镜的时间给女儿做好了面，女儿本不想在这吃饭，离开后想到父亲期待的目光就又回去陪父亲吃完了那碗面。因此题目就概括了本文的主要事件或主要内容。文中的父亲是一个空巢老人，孩子长大后有了自己的小家，整日里忙于工作和生活，很少有时间回去看完他，空荡荡的屋子里只剩下一个人，他们非常渴望儿女的陪伴。因此作者是通过这篇文章告诉天下的儿

女要关注空巢老人，对待老人，年轻人少点匆忙，多点陪伴；或少点执拗，多点温情。因此这个题目也暗含了文章的主旨。

⑷ 作文时采用欲扬先抑的手法，先表达对所描写的事物或人的不满之情。然后，在一两件小事中，突然转变了看法。这种手法的好处是，能够很好的表达出作者充沛的感情，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。 结合本文作者对父亲的态度分析，开头写“我”把通讯录丢在父亲那里，让他给我报一个电话号码，但我等了老半天没有动静，这时候我抱怨父亲“指望不上”、“让人操心”，这是抑。下文“父亲为我做面条”，表现了父亲对子女浓浓的爱，这是扬。然后再根据这种写作手法的好处进行其表达效果：使故事情节更加曲折动人，使文章情感更加真挚动人，突出父女互爱情深的主题。

故答案为：⑴ “我”回父亲家拿通讯录，父亲特意做了一碗面给“我”吃而“我”却不领情，内疚的“我”返回家陪父亲吃碗面。

⑵ ①运用了比喻、拟人的修辞，生动形象地写出面条的丰盛，表达了父亲对“我”的爱。②动作和神态描写，表现了父亲因为“我”刚才固执离去感到失落、孤独、伤心的心情。 ⑶ 一是概括了本文的主要事件或主要内容。二是暗含主旨，关注空巢老人，对待老人，年轻人少点匆忙，多点陪伴；或少点执拗，多点温情；或表达了女儿对父亲的感恩和愧疚。 ⑷ 文章开头写“我”抱怨父亲“指望不上”、“让人操心”，这是抑。下文“父亲为我做面条”的情节，这是扬。效果：使故事情节更加曲折动人，使文章情感更加真挚动人，突出父女互爱情深的主题。

【点评】⑴本题考查梳理文章情节的能力。概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，然后按着题干中的提示，根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动概括出情节。

⑵本题考查学生对文章重点词句的赏析能力。解答语言的赏析类题，我们应该从词语运用、修辞手法、描写方法、表现手法、思想感情等方面去考虑。平时要掌握一些答题模式，答题模式为该句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么思想感情。本题在赏析词句时，要选择好赏析的角度。

⑶本题考查分析标题作用的能力。文章的标题作用有：概括文章主要内容；作文章线索(文章情节围绕线索展)；作者情发点；具象征意义；语带双关；全文文眼(提示文章)；吸引读者兴趣。

⑷本题考查分析欲扬先抑表现手法及其作用的能力。 欲扬先抑，是一种人物描写技巧。欲扬先抑的\"扬\"，是指褒扬、抬高。\"抑\"，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。\"扬\"和\"抑\"，在艺术上都是一种强调手段。

33．（1）强调了扁担的坚硬，表现了由扁担传递来的压力所带来的疼痛之强烈。

（2）“我”理解父亲的辛劳，想尽力为父亲分担重负的心理。；父亲很辛苦，但不希望儿子担心自己，以这句话来宽慰儿子。；父亲虽然老了，

解析：（1）强调了扁担的坚硬，表现了由扁担传递来的压力所带来的疼痛之强烈。

（2）“我”理解父亲的辛劳，想尽力为父亲分担重负的心理。；父亲很辛苦，但不希望儿子担心自己，以这句话来宽慰儿子。；父亲虽然老了，但多年来承担重担已经成为习惯，同时为儿子的长大懂事而感到欣慰。

（3）这一段写了父亲被上骨骼的形状和背部肌肉的松弛，表现出父亲的年老，也反映了他一生劳动的辛勤和艰苦。这段描写表达了“我”对父亲的心疼。 （4）B

【解析】【分析】（1）此句可从修辞角度赏析，“扁担好像钢板”运用比喻修辞手法，将“粗糙的扁担”比成“钢板”，突出了扁担的坚硬，生动形象地描写出幼年时与父抬担子扁担硌得“我”嫩小的肩辣疼辣疼的感觉。

（2）要结合语境解答，第一处出现在第一段，是“我”说的话，那是“我”是个懂事的孩子，和父亲一块干活，理解到父亲的辛艰辛，肩嫩不言痛，希望为父亲分担重担。第二处出现在第二段，成年的“我”和父亲一块干活，父亲虽日渐衰老，却为了不让“我”担心他的身体及生活，不影响“我”的学业，年迈不言累，以此来宽慰儿子。第三处出现在第四段，父亲虽已力不从心，但多年来呵护儿子、不辍劳作已称为习惯。所以面对儿子还是强调“我能行”。

（3）第四段划线句子是对父亲背影的细节描写，好像是一个特写镜头，肩上的骨骼垂成两个弧形，背部佝偻成弧形，背部的肌肉有点松驰。一方面写出父亲的衰老，另一方面这是父亲长年累月辛勤劳作的写照，表达“我”对父亲深深的敬意和心疼。

（4）B. 文章按照“我”的成长历程来安排三个场景，主要表现父亲有吃苦耐劳的好品质。故选B。

故答案为：⑴强调了扁担的坚硬，表现了由扁担传递来的压力所带来的疼痛之强烈； ⑵”我”理解父亲的辛劳，想尽力为父亲分担重负的心理；父亲很辛苦，但不希望儿子担心自己，以这句话来宽慰儿子；父亲虽然老了，但多年来承担重担已经成为习惯，同时为儿子的长大懂事而感到欣慰；

⑶“我”理解父亲的辛劳，想尽力为父亲分担重负的心理；父亲很辛苦，但不希望儿子担心自己，以这句话来宽慰儿子；父亲虽然老了，但多年来承担重担已经成为习惯，同时为儿子的长大懂事而感到欣慰； ⑷B。

【点评】⑴本题是对句子赏析的考查。句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。格式：比喻：把…比作…，形象生动的写出了…的特征，表现了…感情；

⑵本题考查筛选、整合文中信息。解答此题要在整体感知文本内容的基础上理清思路，根据已给出的事件，找到相应的段落，用简洁的语言概括；

⑶本题考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法有肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等。其作用是形象生动地刻画出人物……的性格（情感、心理）特征，或是衬托、突出……的特点，表达作者的……感情；

⑷本题考查对文章内容的理解分析能力。结合文章内容即可做出选择。

34．（1）田野的初春景致；渲染了春天生机初现气息，突出了我对生命的联想与感受

（2）不满足儿子走小路的想法

（3）母亲疼爱孙子，想要满足孙子的愿望

（4）表现母亲的虚弱和儿子的幼小，他们都需要照顾和保护

解析：（1）田野的初春景致；渲染了春天生机初现气息，突出了我对生命的联想与感受 （2）不满足儿子走小路的想法

（3）母亲疼爱孙子，想要满足孙子的愿望

（4）表现母亲的虚弱和儿子的幼小，他们都需要照顾和保护的，突出了我和妻子这样的中年人所承担起的家庭责任，表现出他们既要尊老又要爱幼的特殊使命。

【解析】【分析】（1）考第一问根据“这南方的初春的田野！”可知描写的对象是“初春田野”的景象。第二问，这“新绿”，这“嫩芽”，这“冬水”的水泡，分明是春的气息的透露，它显示了不可遏制的生机，这是对生命的高歌，对生命力的礼赞。

（2） “委屈”的本义指受到不公平的待遇，心里难过。这里是想到“我”伴同儿子的时日还长，伴同母亲的时日已短。所以决定听从母亲的写法，走大路。就只能“委屈”儿子，不能满足儿子走小路的想法。

（3）母亲原本想走大路可能是因为想要孙子想走小路，母亲想满足孙子的愿望，体现中华民族“爱幼”的传统美德，她爱自己的孙子，宁可委屈自己。

（4）强调母亲的“瘦”和“不算重”写出母亲已老，需要照顾和保护；强调儿子的“幼小”和“轻”写出儿子还小，也需要保护照顾。“我”和妻子分别背着家庭中的上一代人和下一代人，表明作为中年人，“我”和妻子肩负着承前启后的重任，对生活有一种高度的使命感、责任感，突出了中华民族尊老爱幼的传统美德。

故答案为：⑴田野的初春景；渲染了春天生机初现气息，突出了我对生命的联想与感受； ⑵不满足儿子走小路的想法；

⑶母亲疼爱孙子，想要满足孙子的愿望；

⑷表现母亲的虚弱和儿子的幼小，他们都需要照顾和保护的，突出了我和妻子这样的中年人所承担起的家庭责任，表现出他们既要尊老又要爱幼的特殊使命。

【点评】⑴本题考查对景物描写作用的理解分析能力。环境描写分为自然环境和社会环境，作用：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；渲染环境气氛；烘托人物的情感；预示人物的命运；表现人物某性格；推动故事情节的发展； 揭示文章主题。需要结合文章内容具体分析。思路：这句话写出了…的景物特征，渲染了…的氛围，烘托了人物…的心情；

⑵本题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语

境义及所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则；

⑶本题考查对文章内容的理解与分析，必须在理解文句，分析文章内容，准确把握文意的基础上，层层筛选，剥离出有效信息；

⑷散文阅读分析关键是信息的筛选、分析、提取。先阅读全文然后筛选关键信息，做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍。

35．（1）奶奶哄“我”睡觉；“我”给奶奶踩背；“我”误把奶奶出门当做奶奶离世 （2）写出“我”为奶奶踩背时间很长，表现出“我”的不耐烦。

（3）写出了夏夜的宁静温馨与美好，烘托了“我”夏夜有奶奶陪伴的惬

解析：（1）奶奶哄“我”睡觉；“我”给奶奶踩背；“我”误把奶奶出门当做奶奶离世 （2）写出“我”为奶奶踩背时间很长，表现出“我”的不耐烦。

（3）写出了夏夜的宁静温馨与美好，烘托了“我”夏夜有奶奶陪伴的惬意与舒适（或答到烘托夏夜温馨、舒适的气氛），以及“我”认识到死亡并不可怕后的放松、知道人死后会成为星星照亮他人后的温暖。

（4）不能。“奶奶的星星”暗示奶奶离世，更能表现“我”对奶奶的怀念之情；暗示文章主旨，奶奶对后人的奉献、指引后人前行，标题新颖独特，有诗情画意，吸引读者。 【解析】【分析】（1）这篇文章主要写了“我”和奶奶相处的四件生活琐事，其中第四件事情在题干中已经概括出来了，我们只需要根据材料概括出前三件事情即可。从“奶奶搂着我，拍着我，‘噢——，噢——’地哼着”概括出奶奶哄“我”睡觉；从“一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，来来回回地踩”概括出“我”给奶奶踩背；从“一觉醒来，不见了奶奶”“我整整哭喊了一个下午，妈妈、爸爸、邻居们谁也哄不住”概括出“我”误把奶奶出门当做奶奶去世了。

（2）如果有比喻、拟人等修辞的，要借助修辞来理解。从“我可是最不耐烦干这个”“我赶快下地，穿鞋，逃跑”等语句可以看出，“我”是极不情愿为奶奶踩背的。这里的“漫长”表面写的是奶奶的腰背，实际上是从小孩的角度写“我”感觉时间过得很慢，表现了“我”为奶奶踩背的不耐烦。

（3） “草茉莉”“凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星” 写出了夏夜的宁静温馨与美好，烘托了夏夜温馨、舒适的气氛；同时结合上文奶奶给“我”讲人死了会变成星星“给走夜道儿的人照个亮儿”可以概括出，这里的环境描写还表达了“我”认识到死亡并不可怕后的放松，以及知道人死后会成为星星照亮他人后的温暖。

（4）根据文中奶奶给我讲关于人死后变成星星的故事可以知道，“奶奶的星星”这个标题暗示了奶奶的离世，更能表现“我”对奶奶的怀念之情；而从奶奶说的人死了会变成星星“给走夜道儿的人照个亮儿”可以看出，“奶奶的星星”这个标题还暗示了文章主旨，奶奶对后人的奉献、指引后人前行。“奶奶的星星”这个标题本身新颖独特，有诗情画意，吸引读者。 故答案为：⑴① 奶奶哄“我”睡觉 ；② “我”给奶奶踩背 ；③ “我”误把奶奶出门当做奶奶离世

⑵ 写出“我”为奶奶踩背时间很长，表现出“我”的不耐烦。

⑶ 写出了夏夜的宁静温馨与美好，烘托了“我”夏夜有奶奶陪伴的惬意与舒适（或答到烘托夏夜温馨、舒适的气氛），以及“我”认识到死亡并不可怕后的放松、知道人死后会成为星星照亮他人后的温暖。

⑷ 不能。“奶奶的星星”暗示奶奶离世，更能表现“我”对奶奶的怀念之情；暗示文章主旨，奶奶对后人的奉献、指引后人前行，标题新颖独特，有诗情画意，吸引读者。

【点评】⑴本题考查文中事件的概括。通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据“我和奶奶”活动，从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。

⑵本题考查句子的赏析，注意分析所用修辞方法，分析写出的内容和表达的感情。 ⑶本题考查环境描写的作用，明确写出的环境，分析烘托的氛围，揣摩表达的感情。 ⑷本题考查标题的把握，注意结合全文内容，揣摩标题的含义，揣摩妙处。

36．（1）文章的题目运用了反复的修辞方法和感叹号（感叹句）；这样既强调了人物的身份，又表达了作者对老师的崇敬和赞美的强烈感情，起到吸引、震撼读者的作用。

（2）承上启下（过渡作用）。突出张老师默默扎根教

解析：（1）文章的题目运用了反复的修辞方法和感叹号（感叹句）；这样既强调了人物的身份，又表达了作者对老师的崇敬和赞美的强烈感情，起到吸引、震撼读者的作用。 （2）承上启下（过渡作用）。突出张老师默默扎根教育的一生，引出他下文事业有成、子女成才，生活充满了“暖意”；但是，他一生清苦，命运坎坷，不被人重视，不被人记起，因此他的人生也充满了“寒凉”.

（3）“我”在酷暑的一天带同学们逃课帮母亲捉蚜虫，还强词夺理顶撞老师。（意思对即可）

（4）少时的无理取闹，强词夺理。

（5）他热爱教育，默默坚守教坛43年，一生的金贵岁月奉献给了教育，培养学会成才；他关爱学生，理解学生，宽容学生，受学生敬仰

【解析】【分析】（1）文章题目从语言特点来看，运用了反复的修辞方法，感叹句。起到引人入胜的作用。从内容上看，点明了人物的身份，表达了作者对老师崇敬和赞美的之情，揭示了文章的中心。

（2）特别是引出下文“清寂中夹缠暖意，暖意里藏裹着刺骨的寒凉”的具体内容。从内容上看，突出张老师默默扎根教育的一生，他默默扎根教育事业有成，为教育做出了贡献。 （3）概括文段内容。通篇第6段，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据题干要求找出事件的中心内容，找到关键语句分析，或用自己的语言简洁概括。特别要分析好“一天酷暑，我家棉花地里蚜虫遍布，多得兵荒马乱，人心恐惧，我便邀了班里十几个相好的男同学，去帮我母亲捕捉蚜虫”“老师质问我为什么带着同学逃课，我竟振振有词地说”“到底又做错了什么”等句，即可概括出正确答案。

（4）此题也不例外。如“我心里三十几不曾有的内疚”中作者“内疚”的原因可直接提取上文的“回忆少时的无理取闹，强辞夺理”一句作为答案。

（5）如此题从张老师默默扎根教育，辗转多校，过着一种平凡清贫的教书生活等情节中可概括出其热爱教育，生活简朴，默默坚守的性格特征。再如从“望着他曾经管教训斥抚疼过的学生们，过着忆旧的生活，想着那些他依然记得、可他的学生们早已忘却的往事”等描写可以看出他关爱学生的特点。所以一定要读懂情节与描写。

故答案为：⑴文章的题目运用了反复的修辞方法和感叹号（感叹句）；这样既强调了人物的身份，又表达了作者对老师的崇敬和赞美的强烈感情，起到吸引、震撼读者的作用； ⑵承上启下（过渡作用）。突出张老师默默扎根教育的一生，引出他下文事业有成、子女成才，生活充满了“暖意”；但是，他一生清苦，命运坎坷，不被人重视，不被人记起，因此他的人生也充满了“寒凉”；

⑶“我”在酷暑的一天带同学们逃课帮母亲捉蚜虫，还强词夺理顶撞老师。（意思对即

可）；

⑷少时的无理取闹，强词夺理；

⑸他热爱教育，默默坚守教坛43年，一生的金贵岁月奉献给了教育，培养学会成才；他关爱学生，理解学生，宽容学生，受学生敬仰。

【点评】⑴本题考查文章标题的作用。答此题首先要读懂上下文的情节内容，进而把握文章的中心，这样才能确保答案的准确无误；

⑵本题考查语段的作用，要考虑到语段在文章位置上的意义。语段正好是文章的中间，所以在结构上就有承上启下的过渡作用；

⑶本题是对内容概括的考查，根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句；

⑷解答本题需首先要先找到问题在文章中的位置，因为答案往往就在问题处，找到了问题就找到了答案；

⑸这是一道人物形象分析的题目，人物形象分析注意从文章的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。

37．（1）我”在山坡上看到花儿的笑，“我”对它们笑；“我”躺在麦地南边的绿草中睡觉，感到满足。

（2）这句话运用了拟人的手法，形象地表现出河滩上的草儿开花的情形，表达了作者的喜悦之情。 （3）其用意是告

解析：（1）我”在山坡上看到花儿的笑，“我”对它们笑；“我”躺在麦地南边的绿草中睡觉，感到满足。

（2）这句话运用了拟人的手法，形象地表现出河滩上的草儿开花的情形，表达了作者的喜悦之情。

（3）其用意是告诉读者他以前的生活态度是不妥当的，要对生命充满期待和欣喜。 （4）对草的喜爱，旺盛的生命力感染了我，让我看见美好的未来；我的笑是对荒野中卑小生命的欢迎和鼓励。

（5）开放性题目，能谈出自己从文章中或自然中获得的启示并且言从句顺即可。 【解析】【分析】（1）本题结合①②段中“我禁不住也笑了起来。先是微笑，继而哈哈大笑”；第④⑤段“还有一次，我在麦地南边的一片绿草中睡了一觉”“和我喜爱的东西一起睡，做一个梦，也是满足”概括即可。

（2）“把一滩草惹笑了”这句话赋予“草”人的神态与动作，是拟人的修辞。把这些草儿开花的盛状生动地描绘出来，表达了作者的喜悦与赞美。

（3）第②段中作者说自己“第一次在荒野中，一个人笑出声来”；因为“我”在山坡上看到花儿的笑，所以“我”对它们笑。第⑦段又说自己“我活得太严肃，呆板的脸似乎对生存已经麻木”。“麻木”是因为我“忘了对一朵花微笑，为一片新叶欢欣和激动。”前后对照，作者是说他以前的生活态度是消极的，严肃的，不妥当的，我们应该要积极面对生活，对生命充满期待、欣喜，学会“笑”对生活的一切。

（4）抓住“我太喜欢这片绿草了”“我禁不住也笑了起来。先是微笑，继而哈哈大笑。”“和

我喜爱的东西一起睡，做一个梦，也是满足。”“我的微笑可能是对一个卑小生命的欢迎和鼓励，就像青青芳草让我看到一生中那些还未到来的美好前景”还有文章最后几句感悟，这几句话，可以归纳概括出答案。

（5）文中作者笔下荒芜的大自然充满了童话色彩，是人的精神家园。在这片精神家园里，作者渴望人与自然可以无滞碍地栖居在一起，可以自由地进行灵魂的交谈。作者从开花的小草那里获得了人生深刻的启示：人不能生活得太麻木，应该为生活中的美好而感动；人要学会以微笑面对人生，面对其它生命；与大自然的和谐融合能使人愉悦；大自然的美好能让人产生对未来的美好憧憬；人应当在关注自身的同时关注更为广泛的自然空间。可结合作者的启示从“微笑”“放松心情”“发现生活中的美”“学会理解”等方面谈论自己获得的启示。

故答案为：⑴ 我”在山坡上看到花儿的笑，“我”对它们笑 ； “我”躺在麦地南边的绿草中睡觉，感到满足。

⑵ 这句话运用了拟人的手法，形象地表现出河滩上的草儿开花的情形，表达了作者的喜悦之情。

⑶ 其用意是告诉读者他以前的生活态度是不妥当的，要对生命充满期待和欣喜。 ⑷ 对草的喜爱，旺盛的生命力感染了我，让我看见美好的未来；我的笑是对荒野中卑小生命的欢迎和鼓励。

⑸ 开放性题目，能谈出自己从文章中或自然中获得的启示并且言从句顺即可。

【点评】⑴本题考查对文章内容的概括。解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要人物的活动，采用“人+事”的方法加以概括。

⑵句子赏析一般从修辞手法角度赏析。解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。（比喻：把…比作…，形象生动的写出了…的特征，表现了…感情。拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。）

⑶本题考查对文章内容和作者情感的分析。通读全文，用简洁的语言概述内容，结合画龙点睛的句子体会 感情。

⑷本题是信息筛选能力的考查。认真阅读文章，根据问题和提示，在上下文中筛选出关键信息。

⑸本题考查对文章主旨的个性化理解。通读全文，把握内容， 抓住主旨明确作者从开花的小草那里获得了人生深刻的启示。

38．（1）两个孩子给桥上乞讨的男子送早餐，和他拥抱、玩耍；孩子的行为让男子有了活下去的信心。（意思对即可。孩子的行为，；孩子行为产生的影响。

（2）①指架在水面上的桥，点明故事发生的地点。②指架在善良的

解析：（1）两个孩子给桥上乞讨的男子送早餐，和他拥抱、玩耍；孩子的行为让男子有了活下去的信心。（意思对即可。孩子的行为，；孩子行为产生的影响。

（2）①指架在水面上的桥，点明故事发生的地点。②指架在善良的人们与落难者之间的桥，点明主题。③引起读者的阅读兴趣。④富有诗意，为全文营造美好的氛围。（答出

任意两点即可）

（3）示例一：“绕住”“扑”等词语具体细致地展现了两个孩子拥抱男子的感人情景，突出了孩子的纯真善良。示例二：“犹豫”“紧紧”等词语细腻地表现了男子内心的波动，表现了孩子的纯真善良带给男子的感动。（言之成理即可）

（4）①教子有方：在具体行动中培养孩子关爱他人、尊重他人的美德。②善良有爱心：同情乞讨男子，让孩子给他送早餐、送钱；当孩子拥抱男子时，不阻拦。（意思对即可） （5）示例：桥下，水静静地流着，在阳光下泛着片片金光，远处飘来悠扬的乐声，好听极了。（言之成理即可）

【解析】【分析】（1）文章描绘了三个画面，早晨桥上两个小孩给乞讨男子送早餐并和他亲切玩耍；小孩母亲要小孩感谢乞讨男子的陪伴；“我”与乞讨男子交谈。正是这两个善良的孩子让乞讨男子打消了自杀的念头,有了坚定了活下去的信念。根据此分析概括即可。 （2）题目中的“桥”有双重含意，既指实际的建筑，也指善良的人们与落难者之间架起的希望之桥。同时标题点明故事发生的地点，标题新颖别致，富有诗意，引人入胜。 （3）做题时要注意题干要求，先写出词语，再进行赏析。如“话还没说完，女孩伸出细小的胳膊，绕住男子的脖子”中的“绕住”，刻画了孩子拥抱男子的动人情形，歌颂了孩子的纯真善良的品格，描写生动细腻，有感染人的力量。开放性答案。举一例分析即可。 （4）做答时要注意“结合全文探究”字样，即要有依据，不能只写概括性的词语。如从同情乞讨男子，让孩子给他送早餐、送钱等事件中，可以看出中年妇女是一个善良有爱心的人，再如从“我问自己，我会让自己的孩子去拥抱一个肮脏的发着烧的乞讨者吗？我知道，我是宁愿给钱给物也不愿让孩子这样做的。我遥望对面桥头的母亲，她依然站在那里，粉红的围巾飘动”等描写中，可以看出她教子有方的特点。

（5）景物描写起到渲染气氛，烘托人物心情的作用。此时的男人应该是激动，充满信心的，所以景物描写要与人物的这一心情相符合，即景物应该是美好的、充满诗情画意的。环境描写的作用。环境描写可以见出人物的身份、地位、性情、精神等。环境描写可以渲染气氛、烘托人物的心情（情绪、感情）、奠定的感情基调、作铺垫等。环境描写还可以衬托人物形象或心境，或提供背景、渲染气氛、暗示或推动情节发展、为以下的内容埋下伏笔等。

故答案为：⑴两个孩子给桥上乞讨的男子送早餐，和他拥抱、玩耍；孩子的行为让男子有了活下去的信心。（意思对即可。孩子的行为，；孩子行为产生的影响。

⑵①指架在水面上的桥，点明故事发生的地点。②指架在善良的人们与落难者之间的桥，点明主题。③引起读者的阅读兴趣。④富有诗意，为全文营造美好的氛围。（答出任意两点即可）；

⑶示例一：“绕住”“扑”等词语具体细致地展现了两个孩子拥抱男子的感人情景，突出了孩子的纯真善良。示例二：“犹豫”“紧紧”等词语细腻地表现了男子内心的波动，表现了孩子的纯真善良带给男子的感动。（言之成理即可）；

⑷①教子有方：在具体行动中培养孩子关爱他人、尊重他人的美德。②善良有爱心：同情乞讨男子，让孩子给他送早餐、送钱；当孩子拥抱男子时，不阻拦。（意思对即可）； ⑸示例：桥下，水静静地流着，在阳光下泛着片片金光，远处飘来悠扬的乐声，好听极了。（言之成理即可）。

【点评】⑴本题考查对小说的整体感知能力。解答时，先分析出选文的行文思路，再找出文段的关键句加以概括即可；

⑵本题考查对文章标题内涵和作用的掌握情况。解答时，了解标题的一般作用，结合文本作答即可；

⑶本题考查对描写手法及其作用的理解与分析能力。解答时，先找到描写具体细节词语，再结合细节描写的作用具体赏析即可；

⑷本题考查对小说中人物形象的分析和对小说的理解能力。解答时，抓住人物性格特点，结合文本具体分析人物的形象即可；

⑸本题考查对文章主题和意境的理解分析能力。解答时，要联系文本的主旨，按照题目要求，结合自身的知识储备进行作答。

39．（1）B （2）C

（3）整个世界”一方面指老人，代表着已绎过去的时代和世界；方面指孩子，代表着刚刚开始的时代和未来的世界。背着整个世界的“我”和妻子——一代中年人，肩负着承前启后的重大责任。这带有

解析：（1）B （2）C

（3）整个世界”一方面指老人，代表着已绎过去的时代和世界；方面指孩子，代表着刚刚开始的时代和未来的世界。背着整个世界的“我”和妻子——一代中年人，肩负着承前启后的重大责任。这带有象征性的句子，深化了全文中心，表现了中华民族“尊老爱幼”的美德。

【解析】【分析】（1）ACD理解正确。B母亲改变主意要走小路并不是因为拗不过孙儿的强烈要求，而是出于对孙子的疼爱，文中我的儿子也很懂事，聪明。

（2）ABD分析理解正确。C分析理解错误，“高大”是从儿子看父亲的角度说的，在小孩眼里，父亲是“高大”的；“强壮”是从母亲看儿子的角度说的。

（3）最后一句“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，是一个比喻句，把我背上的和妻子背上比作整个世界。结合文章内容分析，我们一家去散步，过不去的地方，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我背上的是母亲，妻子背上的是儿子，我和妻子是中年人，上有老，下有小，肩负着承前启后的重大责任。我们孝敬老人，关爱孩子，老人幸福地安享晚年，孩子快乐成长，这是我们的使命，也是我们最大的愿望。因此这句话深化了文章中心，表现了中华民族“尊老爱幼”的美德。 故答案为：⑴ B；⑵C；

⑶ 整个世界”一方面指老人，代表着已绎过去的时代和世界；方面指孩子，代表着刚刚开始的时代和未来的世界。背着整个世界的“我”和妻子——一代中年人，肩负着承前启后的重大责任。这带有象征性的句子，深化了全文中心，表现了中华民族“尊老爱幼”的美德。 【点评】⑴本题考查对文章内容的理解能力。解答此题，一是要了解文章内容和主旨，二是要理解重点语句表达的意思，答题时，要把题目中各个选项与文章进行仔细比对，选出

符合题目要求的答案。

⑵本题考查对文章文章表达技巧的理解分析能力。解答此题，首先要了解文章内容和主旨，在此基础上分析文章的语言特点及表现手法。然后再仔细分析每个选项，判断其正误即可。

⑶此题考查分析理解重要语句含义的能力。文章的重要语句包括：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子。这类题目，从全文的主旨和情感基调入手，细细品味语句所表达的观点态度。理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。

40．（1）大人和孩子们游玩，享受秋韵美景的乐趣；农人们的繁忙和丰收的愉悦

（2）运用比喻的修辞手法，生动形象地写出秋天的荷叶依然蓬勃生长，充满了旺盛的生命力的特点。

（3）①“秋韵十里”是文章的线索；②

解析：（1）大人和孩子们游玩，享受秋韵美景的乐趣；农人们的繁忙和丰收的愉悦 （2）运用比喻的修辞手法，生动形象地写出秋天的荷叶依然蓬勃生长，充满了旺盛的生命力的特点。

（3）①“秋韵十里”是文章的线索；②提示文章主要描写的内容是秋天的美景；③表达了作者对秋天景致的赞美热爱之情。

【解析】【分析】（1）在理解文意的基础上，根据题干中给出的内容提示，找到相对应的段落内容，然后再概括出剩余的段落内容。文章第①到⑥段写写景，写荷塘、野鸭、蝴蝶与飞虫构成的美景。第⑦到⑩写人，写大人和孩子们游玩，享受秋韵美景的乐趣；第⑪段是过渡段，由写城里人享受秋韵美景过度到农人们的繁忙和愉悦。第⑫段到⑰具体写农人们的繁忙和丰收的愉悦，据此分析答题。

（2）反复阅读这个句子，可以看出这句话把荷叶比作是锅盖，比作是 一群高傲不羁的调皮少年 ，运用比喻的修辞手法，比喻的作用是能生动形象地说明事物的特点，结合语境分析，这句话生动形象地写出秋天的荷叶依然蓬勃生长，充满了旺盛的生命力的特点。 （3）由“秋韵十里”可以看出这篇文章的内容是写秋天的美景，因此这个题目概括了文章的主要内容，结合全文内容分析，这篇文章先写荷塘、野鸭、蝴蝶与飞虫构成的美景，再写大人和孩子们游玩，享受秋韵美景的乐趣，最后写农人们的繁忙和丰收的愉悦，是围绕秋韵十里来写的，因此题目是文章的线索。结合文章的主旨分析，这篇文章通过描写秋天的美景，表达了作者对秋天景致的赞美热爱之情，而题目“秋韵十里”就表现了作者的这种感情。

故答案为：⑴大人和孩子们游玩，享受秋韵美景的乐趣 农人们的繁忙和丰收的愉悦 ⑵ 运用比喻的修辞手法，生动形象地写出秋天的荷叶依然蓬勃生长，充满了旺盛的生命力的特点。

⑶ ①“秋韵十里”是文章的线索；②提示文章主要描写的内容是秋天的美景；③表达了作者对秋天景致的赞美热爱之情。

【点评】⑴此题考查的是对文章内容的理解概括能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，提取关键语句，整合语言，做出概括回答。

⑵本题考查从修辞角度赏析语言的能力。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶、对比等，要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其标志，做题时注意仔细区分。答题的一般形式是：修辞判断+如何使用该修辞+怎样表现主题。 ⑶本题考查分析文章标题的作用的能力。对文章标题的理解品味，主要从风格、特点、作用三个方面来考虑。标题的风格大致有四类：准确鲜明、新颖生动、简洁凝练、含蓄隽永；标题的特点要从修辞的角度来分析；标题的作用主要有：吸引读者；点明文章主旨；蕴含作者的思想情感；是文章的线索；概括文章主要内容等。

41．（1）赏；悟

（2）①该句运用了比喻的修辞手法，将远处的山峰和红叶分别比喻成少女和红装，生动形象地写出了山峰和红叶组成的画面美丽动人，表达了作者对红叶的喜爱和赞美之情。②该句运用层层叠叠、飘飘洒洒、

解析：（1）赏；悟

（2）①该句运用了比喻的修辞手法，将远处的山峰和红叶分别比喻成少女和红装，生动形象地写出了山峰和红叶组成的画面美丽动人，表达了作者对红叶的喜爱和赞美之情。②该句运用层层叠叠、飘飘洒洒、郁郁葱葱、一片片、一簇簇等一系列叠词，形象地写出了红叶数量众多、姿态轻盈、色彩浓艳的特点，语言优美，读起来音韵和谐，琅琅上口。 （3）作者将小时候看红叶没有感悟与现在看红叶深有感悟进行对比，突出了眼前的红叶让自己感悟到了红叶沉稳和内敛的内涵，并借此抒发自己对小时候多次错过理解红叶机会的遗憾之情。

（4）不矛盾，因为“不完美”是就两片红叶的外在形象而言，指一片叶子虽饱满无暇但色彩却比不上另一片艳丽，另一片叶子虽然更加鲜红叶缘却有一小块灰斑；而“完美”是就红叶的内涵而言，指红叶在风中摇曳，一切都顺其自然，没有刻意地张扬和掩饰，该绿时绿了，该黄时黄了，该红时也尽情地红了，展现了成熟的魅力，生命无憾。

【解析】【分析】（1）文章第③段“我拾起两片红叶，一片通体光亮，饱满无瑕。另一片的叶缘有一小块灰斑，除此以外却更加鲜红。”对比红叶，欣赏各自的美，用一个“赏”；第⑤段“夕阳下的红叶更加壮美。……当枫叶悟透了春夏秋冬，便在秋天选择了火红。”可用一个“悟”字。

（2）根据题目要求来赏析。①句从修辞手法角度赏析，“宛如一位亭亭玉立的少女妩媚动人”，运用比喻修辞手法，将远处的山峰和红叶分别比喻成少女和红装，生动形象地写出了山峰和红叶组成的画面美丽动人，表达了作者情感是对红叶的喜爱和赞美。②句从用词的角度赏析，“层层叠叠”“飘飘洒洒”“郁郁葱葱”“片片”“簇簇”运用叠词，生动、细致地描绘红叶，使红叶的形象栩栩如生，跃然纸上，读起来琅琅上口，听起来声声悦耳。

（3）第④段先写小时候看红叶，只是在红叶林中流连，却从未细细地品味她的深沉，也不解她深藏于红色中的内涵；再写如今想想，感悟到红叶的稳重、内敛。前后对比，突出如今对红叶的感悟之深，对当时感悟不深深表遗憾。

（4）“不完美”是针对“那片饱满无瑕的叶子，色彩比不上另一片的艳丽。”“一片通体光亮，饱满无瑕。另一片的叶缘有一小块灰斑”来说的，指的是事物的外在不完美；“完美”是

针对“没有刻意地张扬和掩饰，该绿时绿了，该黄时黄了，该红时也尽情地红了。那一片片红叶融合在群山之中，展现出饱经秋霜后成熟的魅力。”来说的，指的是事物的内涵，所以说不矛盾。

故答案为：⑴ 赏 ； 悟

⑵ ①该句运用了比喻的修辞手法，将远处的山峰和红叶分别比喻成少女和红装，生动形象地写出了山峰和红叶组成的画面美丽动人，表达了作者对红叶的喜爱和赞美之情。②该句运用层层叠叠、飘飘洒洒、郁郁葱葱、一片片、一簇簇等一系列叠词，形象地写出了红叶数量众多、姿态轻盈、色彩浓艳的特点，语言优美，读起来音韵和谐，琅琅上口。 ⑶ 作者将小时候看红叶没有感悟与现在看红叶深有感悟进行对比，突出了眼前的红叶让自己感悟到了红叶沉稳和内敛的内涵，并借此抒发自己对小时候多次错过理解红叶机会的遗憾之情。

⑷ 不矛盾，因为“不完美”是就两片红叶的外在形象而言，指一片叶子虽饱满无暇但色彩却比不上另一片艳丽，另一片叶子虽然更加鲜红叶缘却有一小块灰斑；而“完美”是就红叶的内涵而言，指红叶在风中摇曳，一切都顺其自然，没有刻意地张扬和掩饰，该绿时绿了，该黄时黄了，该红时也尽情地红了，展现了成熟的魅力，生命无憾。

【点评】⑴本题考查文章信息的筛选和概述，注意结合第③段和第⑤段重点句子的理解，明确所填写动词。

⑵本题考查句子的赏析。从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心 比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味 表述形式：运用了……的修辞手法，描写了……，表达了…… ⑶本题考查语段作用，注意和前面语段内容分析对比的作用。

⑷本题考查词语的赏析，注意首先明确观点，然后理解要结合语境来分析。

42．（1）飞快地往回跑(或“跑”，或“扯开喉咙喊”)；跳进河里(或“跳”)；一边穿衣服一边向医院跑去(或“跑”)

（2）内容上表现出哥哥对弟弟的悉心呵护，不离不弃，突出人物品质，使文章主题更鲜明;结构上

解析：（1）飞快地往回跑(或“跑”，或“扯开喉咙喊”)；跳进河里(或“跳”)；一边穿衣服一边向医院跑去(或“跑”)

（2）内容上表现出哥哥对弟弟的悉心呵护，不离不弃，突出人物品质，使文章主题更鲜明;结构上与前文第一次对话相呼应(或前后照应)。 （3）A

（4）示例 1：原标题好，因为对弟弟的照顾并未完结，强调这种责任的持久性，突出了哥哥对弟弟的手足深情和高度的责任感。

示例 2：改后的题好，突出了哥哥六年如一日付出的艰辛，强调“不容易”，难能可贵。 【解析】【分析】（1）本题考查对文中信息的提取。根据文中的“我们飞快地往回跑，到了江边，发现一只船停在岸边。他扯开喉咙喊”的“飞快地跑”“扯开喉咙喊”可知，当他发现弟弟快要醒来时非常着急。根据“他挣脱我的手，跳进河里”。他脱了衣服之后，跳下了河。“他在对岸向我挥挥手，然后一边穿衣服一边向医院跑去”。游过了河，他依旧在跑。这一系列的动作描写，表现出了他内心的着急。

（2）本题考查情节的作用。第二次对话是在哥哥匆忙地赶回去后与弟弟的对话，通过哥哥和弟弟之间的对话可知，这样的对话天天都在进行，表现出哥哥对弟弟的悉心呵护。突出了文章的主题。在结构上，与第一次的对话“哥，什么时候下车，别忘了喊我起来。”相照应。

（3）本题考查对文章的分析鉴赏。本文通过第一人称“我”进行叙述，文章更加真实可信。所以选项中的“本文采用第三人称进行叙述”说法错误。故选A。

（4）本题考查对文章标题的理解。“火车六年不到站”强调了这辆火车还会继续往前开，含有这辆火车还会继续往前开，强调了哥哥还会继续照顾弟弟，赞美了哥哥对弟弟的不离不弃。“火车一开就是六年”强调了时间，表达出了哥哥对弟弟的耐心，日复一日、年复一年的照顾弟弟的不容易，两者表达的侧重点不一样，突出的重点不一样。学生自由表达观点，据此回答即可。

故答案为：⑴ 飞快地往回跑(或“跑”，或“扯开喉咙喊”)；跳进河里(或“跳”) ； 一边穿衣服一边向医院跑去(或“跑”)

⑵ 内容上表现出哥哥对弟弟的悉心呵护，不离不弃，突出人物品质，使文章主题更鲜明;结构上与前文第一次对话相呼应(或前后照应)。 ⑶A

⑷ 示例 1：原标题好，因为对弟弟的照顾并未完结，强调这种责任的持久性，突出了哥哥对弟弟的手足深情和高度的责任感。 示例 2：改后的题好，突出了哥哥六年如一日付出的艰辛，强调“不容易”，难能可贵。

【点评】⑴本题考查考生对文中信息的提取能力。解答此题要求考生整体感知文章，理解文章的内容，结合题干的提示，确定答题范围，找关键语句提取信息进行作答。 ⑵本题考查考生对故事情节作业的理解和分析。要求考生理解语句的意思，结合上下文的内容进行分析，注意从内容和结构方面进行阐述。

⑶本题考查考生对文章内容的分析和辨析，要求考生整体感知文章，理解文章的内容，全面把握文章，对选项进行逐项的审读，结合文章的内容进行理解和辨析。

⑷本题考查对标题的理解能力。考生要注意平时对标题的认识，掌握理解标题的方法，在阐述时要结合文章的内容和主旨进行分析。

43．（1）漂亮、驯良、乖巧 （2）说明松鼠很讨人喜欢。 （3）清秀 闪闪有光 矫健 轻快

（4）不能。 “总是”表示“动作始终不间断”而“老是”偏重于“经常”，表示“常常”“时常”，句中用“老是”准确。

解析：（1）漂亮、驯良、乖巧 （2）说明松鼠很讨人喜欢。 （3）清秀 闪闪有光 矫健 轻快

（4）不能。 “总是”表示“动作始终不间断”而“老是”偏重于“经常”，表示“常常”“时常”，句中用“老是”准确。 （5）比喻,给人以美感。

（6）过水动作，不冬眠，十分警觉，跑跳轻快，叫声响亮，搭窝的方法。说明松鼠的乖巧，突出：“讨人喜欢”。

【解析】【分析】（1）考查对文章段落筛选信息能力。阅读选文第①段，找到关于描写松鼠特点词句提炼概括。“松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。”中“漂亮、驯良、乖巧”可以概括松鼠特点。

（2）考查对文章内容的理解与分析。解答此题需要阅读选文，从作者的写作目的和主旨方面分析。选文第①段总括松鼠的漂亮、驯良和乖巧的特点，是文章的中心句，起到引起下文，也可以看出文章的结构是按照总-分式描写，第①段“很讨人喜欢。”可以看出作者对松鼠的喜爱之情，这也是文章的主旨和写作目的。据此回答即可。

（3）考查对文章内容的理解和筛选。结合题干要求确定答题区间，抓住关键语境，找到关于描写松鼠形态语句筛选词语。“它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；”这句话中的“清秀、闪闪有光、矫健、轻快”都体现了松鼠外形漂亮。

（4）考查对说明文语言的赏析。解答此题，注意结合词语的本义和语境意分析。“老是”表示经常。“总是”表示一直是，全都是，“尾巴老是翘起来，”应该是经常翘起来，频率较高，如果换做“总是”表示松鼠翘尾巴的动作一直保持着，不合适，故不能换，这体现了说明文语言的准确性。

（5）考查句子赏析。本题要求从修辞角度赏析。答题模式：方法（修辞手法）+规范化（生动、形象、细腻、强调、突出等） +具体化（写出了…内容、心理）+表达效果（感情、性格、主题等）“玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮”把松鼠的尾巴比作“一条帽缨”，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了松鼠的形态漂亮。 （6）考查对文章内容的理解和梳理。解答此题需要阅读选文，找到关键语句提炼从哪些方面介绍松鼠的习性的词句，如果没有需要结合句子用自己的语言概括。第③段“松鼠不爱下水。”“松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。”“它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。”“松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。”“松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。”第④段“松鼠的窝通常搭在树枝分叉的地方，又干净又暖和。” 结合以上语句提炼概括。介绍松鼠习性的作用要结合文章的写作目的和主旨作答。本文通过介绍松鼠的漂亮、驯良、乖巧特点，表达作者对松鼠的喜爱之情。 故答案为：⑴ 漂亮、驯良、乖巧 ⑵ 说明松鼠很讨人喜欢。 ⑶ 清秀 闪闪有光 矫健 轻快

⑷ 不能。 “总是”表示“动作始终不间断”而“老是”偏重于“经常”，表示“常常”“时常”，句中用“老是”准确。 ⑸ 比喻,给人以美感。

⑹ 过水动作，不冬眠，十分警觉，跑跳轻快，叫声响亮，搭窝的方法。说明松鼠的乖巧，突出：“讨人喜欢”。

【点评】⑴本题考查考生对文章段落筛选信息的能力。解答此题要求考生整体感知文章，理解文段的内容，找出相关的语句、词语进行提炼概括。

⑵本题考查的是对文章内容的理解和分析的能力。要求考生通读文章，找准关键语句或关键词语进行分析理解。

⑶本题考查考生对文章内容的理解和筛选信息的能力。解答此题要求考生结合题干要求确定答题区间，抓住关键语境，找到相关语句筛选词语。

⑷本题考查对说明文语言的赏析。解答此题，要求考生注意结合词语的本义和语境意分析。注意此类题型的答题模式的运用。

⑸本题考查学生赏析语句的能力。赏析句子一般从修辞方法、描写方法、写作手法、遣词造句等方面入手，结合语境来品析。解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章脉络，感知人物形象，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，赏析句子的表达效果。

⑹本题考查对文章内容的理解和梳理。解答此题需要阅读选文，找到关键语句提炼出准确的词句，或者结合句子用自己的语言概括。

44．（1）①郭德纲（老郭）拦阻儿子驱赶喜鹊的行为并教育他。（儿子不让喜鹊吃柿子，郭德纲拦阻并教育。）②一位女士上车后不影响旅客休息，晨起后认真整理床铺。

（2）示例：运用了排比和反问的修辞手法，加强语气

解析：（1）①郭德纲（老郭）拦阻儿子驱赶喜鹊的行为并教育他。（儿子不让喜鹊吃柿子，郭德纲拦阻并教育。）②一位女士上车后不影响旅客休息，晨起后认真整理床铺。 （2）示例：运用了排比和反问的修辞手法，加强语气，写出作者的出乎意料，表现这位女士的良好教养。

（3）名字是一个人的代名词，拥有良好的教养，是对这个人的最高评价，正所谓名副其实。示例一：不随地吐痰；示例二：遵守交通规则等等。（能体现良好教养的示例即可。）

（4）坐卧行立看涵养

【解析】【分析】（1）本题考查文章事件的概括。解答此题在整体利益感知文本内容的基础上，找出事件，分别用简洁的语句概括即可。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。本文第①～③段，叙述郭德纲拦阻儿子驱赶喜鹊的行为并教育他，感受父母对孩子的教育，会影响到孩子的教养；第④～⑦段，叙述一位女士上车后不影响旅客休息，晨起后认真整理床铺的事，表达教养是一个人最好的名字这一主题；整理为：郭德纲阻拦儿子驱赶喜鹊；一位女士上车后不影响旅客休息，晨起后又认真整理床铺后才下车。

（2）本题考查句子的赏析。解答此题关键要选择好赏析的角度，语句赏析的角度一般有：修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。结合画线句子内容来看，可从修辞的角度来赏析，“出了……，坐了……，阅了……”三个相同的句式，构成排比修辞，“哪里见过这个被子还需要叠的？”用了反问的修辞，使语气更加强烈，突出这位女士的行为难能可贵。

（3）本题考查阅读观点的表达．结合生活实际，谈谈自己对这句话的认识，并能写出体现中学生良好教养的例子即可。从本文阐述的内容来看，这句话的意思是说，教养体现一

个人的素质，是对一个人的最高评价。中学生的教养就体现在生活的一举一动中，比如：打饭时不争不抢；不在公共场合大吵大闹；生活中主动帮助有困难的同学等。

（4）本题考查学生对对联的理解、掌握能力。解答此题，要求掌握对联的一些基本知识，如语句对仗，词性相同，还要注意修辞运用，语境是否符合等方面。上联：言谈举止观品行，并列短语+动宾短语，拟写出下联：坐卧行立看涵养。宽对即可。

故答案为：⑴①郭德纲（老郭）拦阻儿子驱赶喜鹊的行为并教育他。（儿子不让喜鹊吃柿子，郭德纲拦阻并教育。）②一位女士上车后不影响旅客休息，晨起后认真整理床铺； ⑵示例：运用了排比和反问的修辞手法，加强语气，写出作者的出乎意料，表现这位女士的良好教养；

⑶名字是一个人的代名词，拥有良好的教养，是对这个人的最高评价，正所谓名副其实。示例一：不随地吐痰；示例二：遵守交通规则等等。（能体现良好教养的示例即可。） ⑷坐卧行立看涵养。

【点评】⑴本题考查事件的概括。解答此题在熟知段落内容的基础上，找出事件，用指定的方式概括即可；

⑵本题是对句子赏析的考查。句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情。①比喻：把…比作…，形象生动的写出了…的特征，表现了…感情。②拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动 的效果。③动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情；

⑶本题考查结合文章主旨谈阅读感悟的能力。结合生活实际，谈谈自己对这句话的认识。并能写出体现中学生良好教养的例子即可；

⑷本题考查句式结构的理解能力与对仗的运用能力。解答时，需要结合题干所给示例，提取其句式结构，恰当组织语言，对仗工整即可。

45．（1）不久，一会儿；相比

（2）①与侄儿侄女讲解讨论文章的义理。②不如（说是）柳絮乘风而飞舞。 （3）文中的谢太傅关心家庭中的晚辈，抽空与他们讲论文义；随和有趣，结合生活情境，临场给孩子们出题；充分

解析：（1）不久，一会儿；相比

（2）①与侄儿侄女讲解讨论文章的义理。②不如（说是）柳絮乘风而飞舞。

（3）文中的谢太傅关心家庭中的晚辈，抽空与他们讲论文义；随和有趣，结合生活情境，临场给孩子们出题；充分肯定晚辈的回答。

（4）最后一句补充点明了“兄女”的身份，暗示了谢太傅对侄女儿才气的赞赏。 （5）恨自己不够珍惜；外婆去世；慢慢平静。

（6）交代故事发生的背景；渲染春天的美丽，烘托人物明朗轻松的心情；推动情节发展，引出关于人和事的种种回忆。

（7）这些动作是为了掩饰内心的焦虑和无奈，也表现了“我”满怀期望，又无比担心的复杂心情。

（8）运用了比喻的修辞手法，把樱花盛开的样子比作海水蔓延，生动形象地写出了花开之

盛，表现“我”内心的翻涌、纠结。

（9）花曾经触发了“我”的伤痛，经过一些人和事，“我”变得积极乐观了，认识到生活中的痛苦和悲伤无法避免，要微笑面对生活。

【解析】【分析】（1）文章第①、②段介绍了春天，“我”去李医生家看病时，路上所看到的美丽景色；第③-⑤段插叙弟弟患病治疗的经历，从“所以我才那么恨自己，恨自己不够珍措，恨自己做得不够好”可以概括出“我”的情感：恨自己不够珍惜；第⑥-⑩段，写另一个春天，外婆去世；第⑪-⑬段，写通过与李医生的妻子的交谈，让“我”对生活有了新的认识，从“那些不可触碰的疼痛记忆慢慢平静”可以概括出“我”的情感：慢慢平静。由此可得出答案。

（2）这段文字出现在文章第一段，在去李医生家时，在路上看到的景色。从“醉人的酒红，少女明艳的桃红，婴儿般纯净的粉白”可以看出，极力渲染了春天的美丽；烘托了“我”愉快轻松的心情；引出后文与春天有关的人和事的种种回忆。

（3）第④段主要描写了弟弟生病接受治疗时“我”陪同的情景。画线句中“抻直”“再低头”“假装”“怀着”这些词语都体现了“我”不知该如何面对他，但又不愿接受这样的事实，看着坐在自己面前的他，担心他知道，又不能说出真相的无奈、焦虑的复杂心情，但又依旧心存期盼，希望他能够快些好起来。据此作答即可。

（4）这句话把樱花盛开的样子比作海水蔓延，生动形象地写出了花开之盛。根据上下文可以得知，外婆刚去世，而婆婆身体又不好，刚做了手术，面对繁盛的樱花，想到老人的状况。这里把盛开的樱花比作海水蔓延，还表现了“我”内心的翻涌、纠结。

（5）解答此类题目时，要通读文章，明确文章的主要内容，结合文章内容理解结尾的含义。纵观全文，所描写的所用事情都发生在春天，而春天是花的世界。但在这美丽的花海中，作者所遇到的都是悲伤的事情，所以开始不敢去看花。但是去李医生家治病的过程中让他明白了人和花一样都有凋零的时候，同时他对人生也有了新的认识，所以才会重新去欣赏那些花。

故答案为：⑴ 恨自己不够珍惜；外婆去世；慢慢平静。

⑵ 交代故事发生的背景；渲染春天的美丽，烘托人物明朗轻松的心情；推动情节发展，引出关于人和事的种种回忆。

⑶ 这些动作是为了掩饰内心的焦虑和无奈，也表现了“我”满怀期望，又无比担心的复杂心情。

⑷ 运用了比喻的修辞手法，把樱花盛开的样子比作海水蔓延，生动形象地写出了花开之盛，表现“我”内心的翻涌、纠结。

⑸ 花曾经触发了“我”的伤痛，经过一些人和事，“我”变得积极乐观了，认识到生活中的痛苦和悲伤无法避免，要微笑面对生活。

【点评】⑴本题考查考生对文章内容的理解，要求考生整体感知文章，理解文章的内容，理清文章的思路，结合题干的提示，确定答题的范围，对相应段落的内容进行概括，注意抓准关键语句和词语作答。

⑵本题考查考生对语句作用的理解和分析，要求考生理解语句的内容，结合文章的结构、全文的内容进行分析，考生在作答时要通读全文，理解文意，把握文章的思想情感。 ⑶本题考查考生对人物形象的理解和分析，要求考生仔细阅读语句，理解语句的内容，结

合上下文的内容进行分析。

⑷本题考查考生对重点语句的赏析，要求考生仔细阅读语句，把握语句的特点，选取好赏析的角度，从内容、结构、表达的主题等方面进行回答。

⑸本题考查考生对重点语句的理解和分析。解答此类题目时，要通读文章，明确文章的主要内容，结合文章内容理解结尾的含义。考生在平时要对此类题型掌握基本的答题方法和技巧。

46．（1）学而不思则罔 （2）却话巴山夜雨时

（3）正是江南好风景；落花时节又逢君 （4）遥怜故园菊；应傍战场开

（5）河流大野犹嫌束；山入潼关不解平 【解析】【分析】默写题作答时，一是要透彻理解

解析：（1）学而不思则罔 （2）却话巴山夜雨时

（3）正是江南好风景；落花时节又逢君 （4）遥怜故园菊；应傍战场开

（5）河流大野犹嫌束；山入潼关不解平

【解析】【分析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，注意抓住题干中重要的提示词语，这些关键词或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。容易写错的字词有：罔、嫌。 故答案为：⑴ 学而不思则罔；⑵ 却话巴山夜雨时；⑶ 正是江南好风景；落花时节又逢君；⑷ 遥怜故园菊；应傍战场开；⑸ 河流大野犹嫌束；山入潼关不解平

【点评】本题考查古诗文的背诵和默写。解答此题时首先要读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中要理解诗句的意思；第三要注意不能出现错别字。

47．（1）春天的雨清新而纯净；夏天的雨热烈而粗犷；秋天的雨端庄而沉思；冬天的雨自然而平静。

（2）雨给作者的形象和记忆，永远是美的（或者：总是美丽而使人爱恋的）；雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思

解析：（1）春天的雨清新而纯净；夏天的雨热烈而粗犷；秋天的雨端庄而沉思；冬天的雨自然而平静。

（2）雨给作者的形象和记忆，永远是美的（或者：总是美丽而使人爱恋的）；雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动

（3）答案要点：①夏天的雨没有预告，说下就下：②光头浇雨，更有滋味：③一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；④暑气被吸收：回雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。

（4）答案要点：人生境遇不同，听雨的感受也就各异，作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。

【解析】【分析】（1）结合内容，从“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”“整

个大地是美丽的”可知，春天的雨清新而纯净；从“夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷”中可知，夏天的雨热烈而粗犷；从“雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了”中可知，秋天的雨端庄而沉思；从“它显出一种自然、平静”中可知，冬天的雨自然而平静。点睛：此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性语言。看到题目首先在要审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来做答。 （2）结合内容，从“她给我的形象和记忆，永远是美的”“你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的”可以提炼出问题的答案，语言要简洁。

（3）结合第三段内容，从“有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒般的雨点就打来”“可光头浇，洗个雨澡却更有滋味”“大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了”“暑气被一片绿的海绵吸收着”“一起奏起了夏天的雨的交响曲”等语句中概括答案即可。 （4）要从全文的主旨和情感基调入手，品味语句所包含、所表达的思想感情。因为作者有年轻的心，所以可以欣赏雨的美丽，可以感受到雨对于生活，对于世界的重要；人生遭遇不同，感受也会不同。据此作答即可。

故答案为：⑴春天的雨清新而纯净；夏天的雨热烈而粗犷；秋天的雨端庄而沉思；冬天的雨自然而平静；

⑵雨给作者的形象和记忆，永远是美的（或者：总是美丽而使人爱恋的）；雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动；

⑶答案要点：①夏天的雨没有预告，说下就下：②光头浇雨，更有滋味：③一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；④暑气被吸收：回雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲；

⑷答案要点：人生境遇不同，听雨的感受也就各异，作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。

【点评】⑴考查文章内容的概括。快速浏览全文，提取各段关于某个季节雨的特点的描述即可解答；

⑵ 考查对文章的理解能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，抓住关键语句来分析；

⑶考查对信息的筛选和整合。解答此题的关键是在理解第三段内容的基础上，抓住关键语句来概括即可；

⑷本题考查对语句的理解感悟。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上来分析。

48．（1）没有种完遗忘在抽屉里的喇叭花种子。幼时的夙愿，淡忘了多年的理想。

（2）散步时的心情是松弛和愉快的，一些不起眼的事物都可以触动自己，引发自己的感慨；为下面写喇叭花做了铺垫。 （3）“呆”字是神

解析：（1）没有种完遗忘在抽屉里的喇叭花种子。幼时的夙愿，淡忘了多年的理想。 （2）散步时的心情是松弛和愉快的，一些不起眼的事物都可以触动自己，引发自己的感

慨；为下面写喇叭花做了铺垫。

（3）“呆”字是神态描写，表现了作者对喇叭花的惊讶和痴迷；“揪”字是心理描写，表达了作者对女儿丢弃喇叭花种子的心痛之情。

（4）深深的自责（内疚），淡淡的忧伤。不要忘记自己的理想，要努力去实现自己的理想。

【解析】【分析】（1）通读文章可以看出“ 没有发芽的种子”的含义是①没有种完遗忘在抽屉里的喇叭花种子。②幼时的夙愿，淡忘了多年的理想。

（2）第①段侧重描述散步时的心情，是因为散步时的心情是松弛和愉快的，一些不起眼的事物都可以触动自己，引发自己的感慨；为下面写喇叭花做了铺垫。

（3）①“呆”字写出了我被一大片开得如火如茶的喇叭花吸引住了，凝望喇叭花的情景，属于神态描写，表现了作者对喇叭花的惊讶和痴迷。②“揪”字写出了女儿将喇叭花种子丢进垃圾篓时，我内心的痛惜，是心理描写。

（4）从文章结尾“看见那些开得天真烂漫的小花，我心里总是不由自主地弥漫起一股淡淡的忧伤。我想起了许许多多我幼时的夙愿，也想起了一个个已经被我淡忘了多年的理想…我不知道人世间又有多少个美丽的梦想，就像那几粒还没来得及发芽开放的喇叭花种子被永远地湮没无声了呢”可以感受到作者因为荒废了自己理想引发的深深地自责（内疚），淡淡的忧伤。提醒我们不要忘记自己的理想（梦想）要努力去实现自己的理想（梦想）。 故答案为：⑴ 没有种完遗忘在抽屉里的喇叭花种子。幼时的夙愿，淡忘了多年的理想。 ⑵ 散步时的心情是松弛和愉快的，一些不起眼的事物都可以触动自己，引发自己的感慨；为下面写喇叭花做了铺垫。

⑶ “呆”字是神态描写，表现了作者对喇叭花的惊讶和痴迷；“揪”字是心理描写，表达了作者对女儿丢弃喇叭花种子的心痛之情。

⑷ 深深的自责（内疚），淡淡的忧伤。不要忘记自己的理想，要努力去实现自己的理想。

【点评】⑴本题是对题目含义的理解和文章主旨的概括。结合文章内容，在首段与末段，寻找对题目的解释与深化，议论抒情性的句子，同时注意题目的双关含义，概括出表面含义和深层含义即可。

⑵本题考查内容的理解与分析。抓住重点句子的理解作答。

⑶本题的考点是辨识塑造人物的手法及其作用。解答思路：这句话运用了…（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）的描写手法（或写法），写出了人物…的性格特征（或心理）。

⑷本题是对文章主旨的考查。文章的主旨句一般出现在首段与末段，是对题目的解释与深化，多为议论抒情性的句子。

49．（1）全文写了两种目送，①父母对子女的目送。子女会长大，会挣脱父母的怀抱。②子女对父母的目送。父母会老，会死，会水远离开子女。“目送”也是全文的线索，将孩子成长不同的阶段和父亲的老去以及引发的人生体

解析：（1）全文写了两种目送，①父母对子女的目送。子女会长大，会挣脱父母的怀抱。②子女对父母的目送。父母会老，会死，会水远离开子女。“目送”也是全文的线索，将孩子成长不同的阶段和父亲的老去以及引发的人生体验贯串在一起，前后呼应，结构完

整。以“目送为标题，形象而含蓄，高度概括了亲情的温暖以及亲情不得不面对的离别哀伤。

（2）小时候的华安去上学，在离开的那一时刻充满了对母亲的依恋，所以不断地回头。作为母亲回想过去，孩子对母亲的依恋如在眼前，而母亲对孩子的牵挂跨越时空，成为水恒，真切了写出了母爱的伟大。；孩子离去，母亲分明地感到内心的失落，和母子之间的隔膜。

（3）每个人都有自己的人生之路，成长、独立、年老、去世，这都是不可抗拒的自然规律，在能陪伴他的时候珍惜，尽心尽力，在他离开你的时候祝福，这就是人生。或分点分层回答：①任何亲人只能是我们生命中的一个片段：②生命中的有些成长是我们必须独立面对的：③面对生活中种种失去的落寞与痛楚是我们生命的必然：④我们应珍惜属于我们的每一份情缘。

（4）过渡句（段），作用是领起下文。

（5）作为父母，在给予儿女爱的同时，也要教会他们体味到父母的付出：作为儿女，要理解父母的爱，要知恩图报，尽管想独立，但要多与父母沟通思想。

【解析】【分析】（1）文章以第⑩段为界线，前半部分是父母对子女的目送：写了作者与儿子的相处，并目送儿子渐渐长大的背影，通过对儿子小时候和长大后对母亲依赖程度的描写，抒发了作者对儿子的牵挂不舍以及面对儿子的成长难以释怀的落寞；后半部分子女对父母的目送：回忆了父亲送自己去学校和父亲病重后的种种，作者目送了父亲渐渐老去的背影，通过父亲健康与生病、去世的对比表达出自己面对父亲的老去而无法挽留的痛楚。文本以“目送”为线索，通过多次目送场景的描绘，作者感悟出“所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远”。可以感受到作者寄寓其中的人生哲理，让人学会珍惜亲情、珍惜生命，让我们沉静下来，纯粹起来，带着爱和释怀与生命和解。

（2）①注意围绕华安“对未来生活的惶恐无助”和“对母亲的依恋”两点谈即可。如“无边无际”写出了华安面对不可知的未来的惶恐无助，“隔空交汇”指的是母亲和儿子的感情交流，其中包含华安因为惶恐而产生的对母亲的深深依恋。②结合“一会儿公交车来了，挡住了他的身影”分析。“一条空荡荡的街，只立着一只邮筒”，交代了目送的地点，渲染了伤感的气氛，烘托出母亲因孩子离去内心的失落之情。

（3）第⑦段中的“他用背影默默告诉你：不必追。”告诉我们生命的成长是必然的，父母要放手让长大的孩子独立生活；第⑬段中的“他用背影默默告诉你：不必追。”富有人生哲理，告诉我们任何亲人只能是我们生命中的一个片段，必须正确面对生命中的成长和消逝。在此基础上，结合自己的体验来回答，语言通顺、言之有理即可。

（4）结合“我慢慢地、慢慢地意识到，我的落寞，彷佛和另一个背影有关”分析，它属于中间段，结构上是过渡段，引起下文子女对父母的目送。

（5）我们可以感受到作者寄寓其中的人生哲理，让人学会珍惜亲情、珍惜生命，让我们沉静下来，纯粹起来，带着爱和释怀与生命和解。

故答案为：⑴ 全文写了两种目送，①父母对子女的目送。子女会长大，会挣脱父母的怀抱。②子女对父母的目送。父母会老，会死，会水远离开子女。“目送”也是全文的线索，将孩子成长不同的阶段和父亲的老去以及引发的人生体验贯串在一起，前后呼应，结构完

整。以“目送为标题，形象而含蓄，高度概括了亲情的温暖以及亲情不得不面对的离别哀伤。

⑵ 小时候的华安去上学，在离开的那一时刻充满了对母亲的依恋，所以不断地回头。作为母亲回想过去，孩子对母亲的依恋如在眼前，而母亲对孩子的牵挂跨越时空，成为水恒，真切了写出了母爱的伟大。；孩子离去，母亲分明地感到内心的失落，和母子之间的隔膜。

⑶ 每个人都有自己的人生之路，成长、独立、年老、去世，这都是不可抗拒的自然规律，在能陪伴他的时候珍惜，尽心尽力，在他离开你的时候祝福，这就是人生。或分点分层回答：①任何亲人只能是我们生命中的一个片段：②生命中的有些成长是我们必须独立面对的：③面对生活中种种失去的落寞与痛楚是我们生命的必然：④我们应珍惜属于我们的每一份情缘。

⑷ 过渡句（段），作用是领起下文。

⑸ 作为父母，在给予儿女爱的同时，也要教会他们体味到父母的付出：作为儿女，要理解父母的爱，要知恩图报，尽管想独立，但要多与父母沟通思想。

【点评】⑴本题是对题目含义的理解和文章主旨的概括。结合文章内容，在首段与末段，寻找对题目的解释与深化，议论抒情性的句子，同时注意题目的双关含义，分析表面含义即是标题的字面意义；深层含义即引申义、比喻义、象征义。

⑵①本题考查句子赏析。理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语段的意思。

②本题考查景物描写的作用。景物描写在文中的作用一般有：交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；渲染气氛，烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品质；推动情节的发展；深化作品主题。

⑶要求学生在理解文意的基础上，结合上下文，分析句子的含义以及蕴含的感情，再结合自己的生活体验阐述。

⑷本题考查语段作用的把握。要求学生识记重要段落的作用。文首段的作用：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫。中间段的作用：中间段如果比较短，那么它在结构上的作用可能是承上启下(过渡)。文末段的作用：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；收束全文，照应上文，前后呼应；画龙点睛；言有尽而意无穷。

⑸标题是开放性试题，答案不唯一。可以从作为子女的角度阐述。也可以从作为父母的角度阐述。

50．（1）扒香椿；吃香椿

（2）示例一：运用拟人的修辞手法赋予香椿芽人的情感，生动形象地写出了香椿芽在枝尖绽放时的勃勃生机，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。示例二：运用比喻的修辞手法，把香椿树比作老

解析：（1）扒香椿；吃香椿

（2）示例一：运用拟人的修辞手法赋予香椿芽人的情感，生动形象地写出了香椿芽在枝尖绽放时的勃勃生机，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。示例二：运用比喻的修辞手

法，把香椿树比作老者，把香椿芽比作蝴蝶结，生动形象地写出了香椿芽初绽时的美丽，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。

（3）生动传神（描写细腻），表现了母亲技艺娴熟（做事利落、勤劳能干） （4）照应题目（前文），深化主题。

（5）香椿本身的味道、母爱的温暖、童年的快乐、春天的味道（答对三点即可） （6）示例：红烧肉的味道。红烧肉是爸爸的拿手好菜，但他在外地工作不能经常回家，每次回家都给我做香喷喷的红烧肉。眼泪的味道。眼泪中不只有苦涩与悲伤，它是经历风雨与挫折的见证，让我更加自信坚强。

【解析】【分析】（1）此题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。从“用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香了”可以提炼出“扒香椿”；“一出锅，就用手抓起来吃”“我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆”写的是“吃香椿”。

（2）本题考查重点句子的赏析能力。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。画线句子运用了拟人和比喻的修辞，选择其中任意一种进行赏析即可。如：“绽开了笑脸”运用了拟人的手法，形象地写出了香椿芽的活力与生机，表达了作者对它的喜爱之情。 （3）此题考查动词表达效果的赏析。解答此题先找出动词，结合人物的身份与行为目的来分析。母亲先是“择好、码好，洗净，腌一下”，然后打鸡蛋、和面、搅匀，再炸。一系列的动作井然有序，可见母亲的技艺娴熟。

（4）段落的作用通常包括结构和内容两部分：结构作用一般有过渡、引起下文、总结上文、为下文做铺垫、首尾呼应、点题等；内容作用一般是点明中心、深化中心、便于抒发某种情感、奠定全文感情基调等。第⑦段为本文的末段，在结构上起到总结全文，并与标题相照应的作用；从内容上看，深化了主题，表达对母亲、对故乡的那份深爱。 （5）本题考查标题含义的理解。标题往往具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。结合本文的内容来看，标题本义指香椿本身的味道。文章主要写了母亲为自己做香椿，自己童年时对香椿的痴迷，而且还是爱吃故乡的香椿。由此可知，这里的“味道”还可以从春天、母爱、思乡等角度来分析。 （6）这是一道开放性试题，考查的是学生的阅读延伸与语言表达能力。读完本文，结合自己的生活经历，写出自己印象最深，最能表现某种情感的“味道”即可。要注意表述简洁、生动，富有情感。 故答案为：⑴扒香椿；吃香椿；

⑵示例一：运用拟人的修辞手法赋予香椿芽人的情感，生动形象地写出了香椿芽在枝尖绽放时的勃勃生机，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。示例二：运用比喻的修辞手法，把香椿树比作老者，把香椿芽比作蝴蝶结，生动形象地写出了香椿芽初绽时的美丽，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情；

⑶生动传神（描写细腻），表现了母亲技艺娴熟（做事利落、勤劳能干）； ⑷照应题目（前文），深化主题；

⑸香椿本身的味道、母爱的温暖、童年的快乐、春天的味道（答对三点即可）； ⑹示例：红烧肉的味道。红烧肉是爸爸的拿手好菜，但他在外地工作不能经常回家，每次回家都给我做香喷喷的红烧肉。眼泪的味道。眼泪中不只有苦涩与悲伤，它是经历风雨与挫折的见证，让我更加自信坚强。

【点评】⑴本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将题干与原文语句内容进行对应比较即可作答；

⑵本题考查赏析句子。作答时，需先明确所用修辞，然后结合修辞特点和具体语境分析其在表情达意上的效果即可；

⑶本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩；

⑷本题考查理解文中重要语段的作用。这类题一般分为在内容或结构上两方面的作用来回答。内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文等作用；

⑸本题考查对文章标题的理解。标题一般有以下几方面的作用：A．表明文章写作对象，B．概括文章主要内容，C．贯穿全文线索，D．揭示文章情感主旨，E．引起阅读兴趣； ⑹本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。