劳动教育取得的成效范文第1篇 一、素养教育进展及现状
应试教育一味地努力探求提高同学的考试成绩，并将其作为评价老师优劣、学校好坏的唯一标准，其弊端在社会进展进程中不断显现，已经不再适应时展的要求。从1994年6月第二次全国教育工作会议提出了要在局部地区进行素养教育试验开始，素养教育作为一种新的教育模式走进了人们的视野。素养教育旨在全面提高受教育者综合素养的教育形式，它不仅重视受教育者的思想道德情操，还重视对受教育本领的培育、关注受教育者身心健康和个性进展。1999年召开了以素养教育为主题的全国教育工作会议，进一步明确了素养教育的内涵和灵魂。由此，素养教育进入全面实施的新阶段。
进入新世纪，素养教育经过多年进展成果显著，但是在德育方面有所缺失，特别是在德育中的劳动教育方面，依旧是实施素养教育以来的一块短板。劳动教育是指通过形式多样的教育实践活动使受教育者树立正确的劳动观念，崇尚劳动精神，酷爱劳动，自发自己愿意参加劳动活动，是德育的内容之一、劳动教育是联通教育世界与生活世界、职业世界、新兴创客世界等的紧要环节，是素养教育的紧要内容，是促进青少年德、智、体、美、劳全面进展的紧要载体。因此，在要求全面提升素养教育的当今社会，我们应当不断地完善劳动教育，补齐短板，充分发挥德育在素养教育进程中的积
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极作用。
二、劳动教育在素养教育中的作用
劳动教育诠释了素养教育的核心内涵，是提升素养教育的必要手段。当今社会物质资料极大丰富，人们生活水平明显提高，享受生活的理念深入人心，使劳动教育在教育活动中渐渐被淡化，显现劳动意识缺乏、不珍惜劳动成果的现象，素养教育得不到更好的实施。独生子女在家庭中的独特地位，使得老师对孩子细心呵护甚至溺爱，独生子女很难真正接触到劳动活动，大多数劳动教育流于形式。素养教育的本质意义是促进人的全面进展，而劳动教育可以使同学获得智商和情商的全面提升。苏霍姆林斯基认为劳动是智力进展的丰富源泉，劳动可以使大脑得到协调进展，劳动教育促进同学的智力发育。在劳动活动中，相互帮忙团队合作的意识将贯穿始终，同学之间的友情将会加深，处理情感的本领也会随之提升。
劳动教育丰富了素养教育的本质灵魂，是提升素养教育的紧要保证。劳动作为人类最基本的活动，人们通过劳动不断地制造着先进文明成果。劳动教育在培育同学创新精神和实践本领方面发挥侧紧要的作用，并提升同学的思想道德素养，从而实现德育的作用。劳动可以磨练人的意志，同学在参加劳动活动的同时也在养成个人的德行和持之以恒的品质。在身体力行的劳动中懂得劳动光荣，劳动成果来之不易，懂得敬重他人的劳动，感恩为了本身健康成长而不断辛勤劳动的父母和老师。劳动教育的不断完善不仅保证了素养
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教育的正常进行，而且为素养教育取得预期的效果供给了紧要保证。
三、加强劳动教育对素养教育的提升 （一）树立正确的劳动观
劳动教育在培育青少年的独立生活本领，勤俭朴实的生活作风，以适应社会进展的需求，有着其他各育不能替代的作用。培育同学正确的劳动观是同学端正劳动态度和养成劳动习惯的基础，通过劳动教育让同学酷爱劳动，敬重劳动人民。积极引导同学将脑力劳动和体力劳动相结合，提升综合素养。
（二）大力弘扬劳动精神
五一国际劳动节是人们充分感受劳动光荣的日子，是体味劳动的价值和意义的日子，更是一个有效实施劳动教育的日子。国家对劳动模范和先进工的表彰，是我国重视劳动、激励劳动的紧要体现，这不仅突出了劳动的教育地位和作用，而且对全面推动劳动教育的实施具有紧要的现实意义。
（三）积极激励参加劳动 劳动教育取得的成效范文第2篇 【论文
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