关于小学班主任面临的挑战及应对策略之思

摘要：小学是人们身心成长以及打好学习基础的初级阶段，小学班主任不仅是学生的启蒙老师，更是将学生引入知识殿堂的引路人。小学班主任的工作不仅繁琐且十分复杂。随着时代的发展，现在的小学生相较于以往来说更难管理，再加上社会上存在的一些压力，班主任在工作过程中很容易出现身心疲惫的情况。小学班主任在进行对学生管理的同时，依旧需要面临较多的问题，结合时代的发展和教育事业的提倡，需要摸索出一套适合应用于小学班主任管理中的方案，这样才能提高小学生的管理质量。

关键词：小学；挑战；应对策略；班主任；指导方式

对于小学班主任来说，开展有效的品德教育甚至比提升学生的学习质量更为重要。由于小学学生缺乏足够的社会经历，并且身心又正经历青少年快速成长的阶段，学生的心理承受能力较差，很容易在学习过程中，其心理状态表现出不稳定性和反复性。小学班主任需要意识到这一点，并且针对学生的特点，从学生的身心发展以及健康成长多个方面入手，尽可能选择合理的方式介入到学生的学习生活中，并且教师还需要与家长进行配合，这样才能使学生的心理状态得到改善。 一、小学学生的常见心理问题 （一）填鸭式教学模式

填鸭式教学模式，在应用过程中，教师仅仅将课本上的知识灌输给学生，没有与学生进行有效的课堂交流，而填鸭式教学会极大的阻碍小学生智力和独立学习能力的发展。这种教学模式中学生处于被动状态，大多数学生都缺乏良好的训练意愿，其学习情绪也无法得到有效的调动，甚至对于一些早熟叛逆的孩子，再加上其爱玩的习性，导致学生对学习产生厌烦情绪。 （二）心理压力加大

虽然小学阶段注重的是学生的心理培养和学习习惯培养，但有很多家长认为学生处于人生的起跑线阶段，需要在这个阶段内给学生进行各种辅导，这样会导致家长给学生报很多的补习班和兴趣班，学生的学习压力极大，有很多小学生甚至每天会做作业到凌晨12点。在这样的环境下，如果学生的心理压力过大直至无法承受，不仅会导致学生出现心理崩溃，严重时还有可能导致学生走向极端。 （三）找不到正确的学习方式

小学生还没有养成良好的学习习惯，也没有制定学习计划的意识，这样就会导致学生的学习工作更为盲目，学习的效率则会大大下降，而学习效率的下降又会直接影响学生的心理压力，严重时还有可能导致学生产生厌学情绪。虽然有部分学生对于学习有积极的态度，但学习方式依旧以死记硬背为主，没有教师对学生的学习方案进行正确引导，这样低效率的学习会增大学生的生理压力，如果在这样的状况下，学生依旧无法取得较好的成绩，学生的心理状态则会受到极大的影响。 二、小学班主任的品德教育路径

（一）缓解学生的焦虑情绪，帮助学生制定有序的学习规划

在进行实际辅导时，教师可以选择榜样法来帮助学生制定有序的学习生活；教师可以为学生讲解自己在小学时的各种学习计划，并且与学生进行讨论和反思，在讨论过程中能够帮助学生一起制定属于自己的学习计划。学生之间和师生之间可以互相监督和沟通，帮助学生形成一种适合自己并且还能够有效缓解焦虑和压力的生活计划，这样能够使学生的小学生活重新回归有序化。

（二）丰富学生的课外活动，使学生的心理不稳定性和意志薄弱状况得到改善

为了缓解小学生各种兴趣班的压力，班主任可以与家长进行沟通交流，一方面来说减轻小学生的学习压力。另一方面还可以选择各种有趣的课外活动计划，引导学生通过课外活动的方式面对不同的困难，而学生在面对困难时，教师可以予以引导，这样能够帮助学生建立面对困难时的心理自信，使学生更好的面对各种困难。课外活动的开展不仅可以以一个班为集体，也可以以多个班进行联谊活动，也可以是小组中的成员集中开展某一项活动，具体的活动设置可根据教学状况和班级状况进行合理调整。

（三）强化家校联系，有针对性的开展品德教育

小学班主任不仅在对学生进行品德教育时需要从学生入手，还应当着重考虑学生的家庭状况，通过家校联合的方式来尽可能消除学生的面对各种补习班和兴趣班。在对学生进行各项品德教育时，学校需要与家长进行有效配合，在获得家长的理解和配合后，开展针对性的品德教育工作，能够起到事半功倍的效果。 （四）正确认识网络

在这个网络发展的时代，几乎人人都有手机网络，不仅给人们的生活带来了便利，也导致了信息爆炸的状况，所以在进行小学生的教学时，需要帮助孩子树立正确的网络观念，也可以在课堂上给学生展现一些课外的网络知识，为了不让小学生沉迷于网络中，班主任可以和家长保持密切的联系，必要时还可以成立网络小组，一方面告知家长网络是一种有益的工具，将其合理利用能够帮助小学生成长，但也需要注意其中的各种问题，要求家长做好网络的管理，这样能够使小学生的上网意识得到增强，在网络上做好自身的保护。 总结

小学是教育的基础阶段，需要在这个阶段帮助小学生养成良好的学习习惯，这对于学生今后的健康成长来说极为重要，班主任这一职责在孩子们的心中扮演的角色较多，起到的教育影响程度较深，所以校领导需要与班主任联合了解，班主任在对学生进行教学时遇到的问题，转变现有的不完善和不正确的教学方针，制定完整的教学方案，这样能够使小学班主任与学生在一个融洽的环境中接受教育，这也是全体校领导值得重视的一项教育内容。 参考文献

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